57,404 matches
-
OBLIGATORII PENTRU CONFERIREA TITLURILOR DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR ȘI A GRADELOR PROFESIONALE DE CERCETARE-DEZVOLTARE 1. 1.1.2 Car��i/ capitole de cărți că 1.2 Suport didactic 2.4.1 Director/ responsabil - Minim 2 2.5 Contracte de cercetare/ Recunoașterea│3.1 Citări în reviste și 3.4 Experiență de management 3.7 Membru în academii, Anexă 11 COMISIA ELECTRONICĂ, TELECOMUNICAȚII ȘI NANOTEHNOLOGIE STANDARDE MINIMALE NECESARE ȘI OBLIGATORII PENTRU CONFERIREA TITLURILOR DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR ȘI A GRADELOR PROFESIONALE DE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
TITLURILOR DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR ȘI A GRADELOR PROFESIONALE DE CERCETARE-DEZVOLTARE Se considera trei criterii principale de evaluare, corespunzătoare următoarelor categorii de activități: 1. Activitate de cercetare științifică, dezvoltare tehnologică și inovare (acronim CDI) 2. Activitate didactica (acronim DID) 3. Recunoaștere și impactul activității (acronim RIA) Aspectele specifice ce sunt evidențiate pentru fiecare tip de activitate sunt sintetizate în Tabelul 1. ● Vizibilitate, calitate│● Dezvoltare/modernizare ● Dezvoltare soluții ● Dezvoltare și ● Diseminarea ● Dezvoltare de institute Pentru cadrele didactice din învățământul superior vor fi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
7* ┌────┬──────���───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │Nr. │ Categoria │ │crt.├──────────────────────────────────────────┬─────────────────────┬───────────────────┬─────────────────┬───────────────────��� │ │ Domeniul de activitate │Condiții Conferențiar Condiții CS ÎI (5) Standardele iau în considerare întreaga activitate a candidatului ... (6) Pentru cariera de cercetător științific sunt luate în considerare, ca standarde minimale, componentele de performanță științifică (A2) și recunoașterea impactului activității (A3). Criteriul (A1) este opțional și poate fi luat în calcul la realizarea punctajului minim, cu condiția respectării limitelor minime impuse pentru (A2) și (A3). ... Președinte comisie, Prof. univ. dr. ing. Maria Gavrilescu Anexă 19 COMISIA BIOLOGIE ȘI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
3. Condiții minimale * Font 7* Condiții Condiții CS ÎI ● Funcție de nivelul candidatului (doctorand, cadru didactic, cercetare), coeficienții Ai pot avea diverse valori, inclusiv 0. Pentru cariera de cercetător științific sunt luate în considerare minimale componente de performanță științifică (A2) și recunoașterea impactului activității (A3) Un articol, in extenso, în reviste cotate ÎȘI Th.R poate fi echivalat cu două articole publicate, în rezumat, în reviste cotate ÎȘI sau cu trei articole, in extenso,în reviste cu prestigiu științific recunoscut în domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
specialitate 1.1.2.2 naționale │ 6 1.2 Material didactic/ │Manuale, suport de curs și 2.3.1.2 naționale │ 10 2.3.2 membru în echipa 2.3.2.1 internaționale │ 10 2.3.2.2 naționale │ 5 Recunoașterea│3.1 Citări în cărți și │se exclud autocitările; 3.1.1 Citări în reviste ÎȘI│3.1.1.1 în reviste 3.1.1.2 în reviste 3.1.1.3 în revistă 3.1.2 Citări în cărți
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
culoar de expertiză teologica sau în propria linie de cercetare și cel puțin trei (3) să fi fost prezentate la întruniri internaționale și publicate în volume colective în străinătate (5 x 1 + 3 x 3 = 14 p) 5. Prestigiul și recunoașterea în comunitatea academică națională și internațională [visiting professor, membru în comisii de dialog teologic, interconfesional și interreligios, membru în comisii academice de specialitate, membru în colectivele redacționale ale unor reviste de specialitate din străinătate, referent științific al unor edituri de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
profesorului-creator, amplitudinea misiunii sale și corespund următoarelor categorii de activități: 1. Activitate de cercetare științifică, cercetare artistică/creativitate performanță și creație artistică în domeniul de referință (acronim CDI), minim 60%, 2. Activitate didactica și profesională (acronim DID) minim 60%, 3. Recunoaștere și impactul activității (acronim RIA) minim 60%, Aspectele specifice ce sunt evidențiate pentru fiecare tip de activitate sunt sintetizate în Tabelul 1. Tabelul 1. Criterii de evaluare și obiective asociate *Font 7* ┌───────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────────┐ │ Activitate de cercetare științifică, │ Activitate didactica și profesională
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
și impactul activității (acronim RIA) minim 60%, Aspectele specifice ce sunt evidențiate pentru fiecare tip de activitate sunt sintetizate în Tabelul 1. Tabelul 1. Criterii de evaluare și obiective asociate *Font 7* ┌───────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────┬──────────────────────────────────────────┐ │ Activitate de cercetare științifică, │ Activitate didactica și profesională │ Recunoaștere și impactul activității │ │dezvoltare tehnologică și inovare (CDI)│ (DID) │ (RIA) ● Opera și creație artistică vizibilă ● Dezvoltare/modernizare/ ● Impactul spiritual - artistic - │domeniile artistice fundamentale ● Nașterea unor modele de exemplaritate │ │ social în contemporaneitate ● Dezvoltarea creației și │pentru tânăra generație prin amplitudinea Tabelul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
inițială, iar serviciile de orientare și consiliere oferite elevilor de gimnaziu au un impact redus; persoanele din medii defavorizate care ar putea accede la un program de formare profesională continuă nu au un acces corespunzător la consiliere în carieră. ... c) recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal: a fost dezvoltată o procedură de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal, dar capacitatea instituțională pentru punerea acesteia în practică și pentru extinderea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
defavorizate care ar putea accede la un program de formare profesională continuă nu au un acces corespunzător la consiliere în carieră. ... c) recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal: a fost dezvoltată o procedură de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal, dar capacitatea instituțională pentru punerea acesteia în practică și pentru extinderea către toate categoriile de rezultate ale învățării este încă limitată. ... d) accesul la programe de formare profesională pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcții de acțiune: 7. Dezvoltarea marketingului programelor de formare profesională și al rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal. 8. Îmbunătățirea orientării profesionale și a consilierii în carieră. 9. Consolidarea și flexibilizarea mecanismelor de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal. 10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de învățământ pentru tineri, cu accent pe cei din grupuri vulnerabile. Obiectivul strategic 3: Îmbunătățirea calității formării profesionale Obiectivul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
local", 8.7. "Dezvoltarea și furnizarea de programe de formare profesională continuă pentru persoanele cu atribuții în domeniul informării, consilierii și orientării în carieră, asigurării de servicii comunitare de sprijin: personalul centrelor de consiliere, consilieri școlari și diriginți" și pentru recunoașterea și validarea rezultatelor învățării în cadrul direcției de acțiune 9. "Consolidarea și flexibilizarea mecanismelor de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal" prin acțiunile: 9.1. "Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
atribuții în domeniul informării, consilierii și orientării în carieră, asigurării de servicii comunitare de sprijin: personalul centrelor de consiliere, consilieri școlari și diriginți" și pentru recunoașterea și validarea rezultatelor învățării în cadrul direcției de acțiune 9. "Consolidarea și flexibilizarea mecanismelor de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal" prin acțiunile: 9.1. "Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
consilieri școlari și diriginți" și pentru recunoașterea și validarea rezultatelor învățării în cadrul direcției de acțiune 9. "Consolidarea și flexibilizarea mecanismelor de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal" prin acțiunile: 9.1. "Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal" prin acțiunile: 9.1. "Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii și validării rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", respectiv în cadrul direcției de acțiune 10. Facilitarea accesului la programele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii și validării rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal", respectiv în cadrul direcției de acțiune 10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de învățământ pentru tineri cu accent pe cei din grupuri vulnerabile, acțiunile 10.2. "Acordarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
pe Tot Parcursul Vieții 2015-2020 privind dezvoltarea capacității instituționale a Centrelor de evaluare competențelor profesionale: "Măsura 1.1. Sprijinirea unui număr estimativ de 210 Centre de evaluare și furnizarea de asistență tehnică Autorității Naționale pentru Calificări pentru extinderea mecanismului de recunoaștere, validare și certificare a învățării anterioare. În Strategie se vor dezvolta acțiunile: 9.1. "Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Sprijinirea unui număr estimativ de 210 Centre de evaluare și furnizarea de asistență tehnică Autorității Naționale pentru Calificări pentru extinderea mecanismului de recunoaștere, validare și certificare a învățării anterioare. În Strategie se vor dezvolta acțiunile: 9.1. "Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
mecanismului de recunoaștere, validare și certificare a învățării anterioare. În Strategie se vor dezvolta acțiunile: 9.1. "Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii și validării rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal". 62. Din perspectiva Obiectivului strategic 4: Dezvoltarea inovării și cooperării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.2. "Dezvoltarea mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii și validării rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal". 62. Din perspectiva Obiectivului strategic 4: Dezvoltarea inovării și cooperării naționale și internaționale în domeniul formării profesionale, complementar măsurilor de creștere a mobilității tinerilor în spațiul economic european cuprinse în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
mod distinct pe niveluri de pregătire, profesii, ocupații, ținându-se cont de nevoile de pe piața muncii. Autorizarea este procesul în urma căruia furnizorii de formare profesională pot organiza programe de formare profesională finalizate cu certificate de calificare sau de absolvire cu recunoaștere națională, conform Ordinului comun al ministrului muncii, solidarității sociale și familiei și al ministrului educației și cercetării nr. 353/5202 din 23 iulie 2003 pentru aprobarea Metodologiei de autorizare a furnizorilor de formare profesională a adulților. Autorizarea furnizorilor de formare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Ordonanței Guvernului nr. 129/2000 , cu modificările și completările ulterioare privind formarea profesională a adulților. Principalele obiective ale modificărilor legislative au vizat, în principal, următoarele: a) introducerea formării profesionale a adulților, finalizată cu certificate de calificare sau de absolvire cu recunoaștere națională și/sau certificate de competențe profesionale, în sfera sistemului național de educație și formare profesională și a activităților de interes general care nu cad sub incidența directivei serviciilor; ... b) flexibilizarea și simplificarea procedurilor de autorizare a furnizorilor de formare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
măsuri în sprijinul adulților care au părăsit școala, fără calificări adecvate, și care doresc să repornească sau să-și continue educația de bază, în orice moment, pe tot parcursul vieții lor. De aceea, aceste persoane trebuie sprijinite pentru a obține recunoașterea competențelor pe care le dețin și pe care le-au obținut în urma învățării non-formale și informale. În anul 2014, s-a înființat prin Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 49/2014 Centrul Național de Acreditare, ca structură fără personalitate juridică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
1. Lipsa unei strategii de marketing a formării│ │"Alege-ți drumul", campanii de informare și │profesionale care să conducă la conștientizarea │ │promovare în mass-media, materiale de informare și │beneficiilor participării la programe de formare │ │de promovare, etc. │profesională și a recunoașterii rezultatelor 9.1. Existența, în planul cadru de învățământ │9.1. Lipsa unui sistem național coerent de │ │pentru învățământul profesional cu durata de 3 ani,│informare, consiliere și orientare profesională │ │a unei ore de orientare și consiliere │la nivel național
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
2. Existența și implicarea în orientarea și │atât formarea profesională inițială, cât și │ │consilierea elevilor a Centrul Județean de Resurse │formarea profesională continuă │ │și de Asistență Educațională/Centrul Municipiului 9.2. 9.6. 9.7. 9.10. 10. Mecanisme de recunoaștere și validare a │10. 10.1. Existența cadrului general de reglementare 10.1. Lipsa Metodologiei de recunoaștere a │ │pentru recunoaștere a rezultatelor învățării │rezultatelor învățării dobândite în context │ │dobândite în context nonformal și informal, inclus │nonformal și informal la nivel
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]