1,759 matches
-
bază a celor trei aruncări (suliță, disc, ciocan), reprezintă contribuții practice în direcția optimizării procesului de învățare motică, la vârstă timpurie. Considerăm că atât adoptarea conceptului de instruire tehnică timpurie și implementarea strategiei didactice în unitățile sportive la grupele de începători, cât și susținerea acestor demersuri de către F.R.A. vor elimina fenomenul de pierdere a unor copii cu disponibilități/predispoziții reale pentru aruncări și vor genera premisele creșterii performanței sportive în această categorie de probe atletice. AUTOAREA Capitolul I. INSTRUIREA TEHNICĂ
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
poate să înceapă la vârsta de 10-11 ani, fără să aibă un profil specializat pe o probă. În atletismul de performanță, potrivit orientărilor în vigoare, copiii și juniorii sunt încadrați pe trei grupe valorice/stadii formative: * primul stadiu formativ, I începători (până la 13-14 ani); * al II-lea stadiu formativ, avansați (până la 16-17 ani); * al III-lea stadiu formativ, performanță (peste 17 ani) ; * al IV-lea stadiu formativ, înalta performanță. Primul stadiu formativ are ca obiectiv de bază pregătirea fizică multilaterală și
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
metodele recomandate pentru învățarea deprinderilor simple, dar și a celor complexe (tab. 2). În concepția acestuia sunt trei etape de învățare și anume: etapa reflectării, în care se pune la punct ceea ce trebuie făcut, deoarece, înainte de a învăța indiferent ce, începătorii trebuie să știe clar ce anume sunt pe cale de a realiza; etapa intermediară, încercarea diverselor moduri de a executa ceva; etapa avansată, executarea deprinderii și exersarea ei. Abordând problema învățării motrice, psihologia atrage atenția asupra rolului proceselor intelectuale în dobândirea
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
în care elevii învață să realizeze un anumit număr de lucruri, și care constă din: * scurtă demonstrație și explicarea integrală a elementului ce trebuie învățat; * utilizarea unei versiuni simplificate sau incomplete a deprinderii integrale, care cuprinde acțiunile principale pe care începătorii le pot reuși; * posibilitatea practicării acestor elemente simplificate; * posibilitatea de modificare progresivă a sarcinilor, astfel încât să se ajungă la formarea întregii deprinderi tehnice; * încurajarea elevilor care au probleme în execuție. Asamblarea constă în acțiunea de reunire a unui număr de
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Pedagogică , București 142. Șiclovan, I., (1984), Teoria si metodica antrenamentului sportiv, Edit. CNEFS, București 143. Științele educației, Dicționar enciclopedic, (2008), 1176 vol II, Coordonator Eugen Noveanu, Edit. Sigma, București 144. Simion, Gh., (1998), Volei elemente de teorie și practică pentru începători, Edit. Universității din Pitești 145. “Sportul la copii și juniori”, (2001), Centrul de cercetare pentru probleme de sport, București 146. Tatu,T., (1981), Teoria si metodica atletismului - curs opțional - București, IEFS 147. Tatu,T., (1978), Aruncarea greutății în Teoria și
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
critică a călătoriilor făcute în Principatele Unite de la 1700 la 1859, sub îndrumarea lui N. Iorga. Din 1899 lucrează că funcționar în cadrul Ministerului de Externe și la Domenii. În 1902 este angajat la Bibliotecă Academiei Române pe postul de „scriitor” (bibliotecar începător) și va avansa până la funcția de director. Este primul profesor de bibliologie la Școala de Arhivistica și Paleografie (1925-1926), întocmind și un curs de biblioteconomie, rămas în manuscris. Desfășoară o activitate intensă, laborioasa, în scopul organizării și sistematizării bibliografice în
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289420_a_290749]
-
să pară una obișnuită și nu reușește să sugereze atuul său specific: acea rocă imensă. Pentru a scoate în evidență această distincție, școala ar trebui să ia în considerare un nume contradictoriu, precum Micul Everest. Acest nume ar părea amuzant începătorilor și cățărătorilor mai puțin experimentați, un grup larg pe care școala trebuie să îl atragă. Gândiți-vă la contradicțiile întâlnite. V-au oprit, v-au atras atenția și nu le-ați uitat. Avionul Jefferson, de exemplu. Există un monument și
[Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
unor scriitori „refuzați” la „salonul oficialităților”, precum Ion Antoniu, Petre Hossu, Emil Pintea, Ion-Viorel Bădica ș.a. Poezia promovată de revista este reprezentată de Tudor Ștefan, Ion Antoniu, Emil Pintea, Horia Muntenuș, Ioan P. Azap ș.a. Un interes deosebit se arătă începătorilor sau debutanților: Adrian Suciu, Gheorghe Cristea, Adrian Berinde, Sabin Ciapa, Flavius Lucăcel, Valentin Meseșan, Petru Cherecheș, Al. Hălmăgean, Daniel Săuca, Marius Avram, Vasile Lățiș, Iustinian Gr. Zegreanu, Andrei Pătraș, Ioan Negru, Șerban Tamburini. Dintre poeții consacrați sunt prezenți Teohar Mihadaș
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288469_a_289798]
-
a până la trei ani, sau chiar mai mult, de inițiere practică pe parcursul căreia controlul calității constituie un aspect important. În alte țări, asistarea stagiarilor este mult mai puțin sistematică și se limitează la sfaturile pe care profesorii experimentați le dau începătorilor, cel mai adesea într-un cadru informal. Raportul OCDE pune în evidență că în ultimii 30 de ani s-au schimbat puține lucruri în acest domeniu. Formarea profesională continuă constituie o preocupare de prim plan în multe țări europene. În
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
a până la trei ani, sau chiar mai mult, de inițiere practică pe parcursul căreia controlul calității constituie un aspect important. În alte țări, asistarea stagiarilor este mult mai puțin sistematică și se limitează la sfaturile pe care profesorii experimentați le dau începătorilor, cel mai adesea într-un cadru informal. Studiul Comisiei Europene pune în evidență faptul că în ultimii 30 de ani s-au schimbat puține lucruri în acest domeniu. [Question cles de l’education en Europe, La profession enseignante en Europe
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
critic asupra propriei practici pentru a îmbunătăți calitatea predării și învățării - evaluează programe de predare și învățare - planifică scopuri școlare și personale pe termen lung - dezvoltă priceperi, deprinderi și capacități profesionale Departamentul de Educație și Predare Competențe ICT pentru Profesorul începător 1. Funcții de bază 1.1. O înțelegere a funcțiilor diferitelor componente ale computer-ului 1.2. Folosirea unei varietăți de software, inclusiv procesarea de cuvinte, baze de date și funcții pe foi de calcul 1.3. Recuperarea informației prin
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
să contribuie la sporirea calității educației și la dezvoltarea profesională a cadrului didactic atunci cînd există/nu există standarde de performanță pentru profesori? - Sistemul de evaluare, trebuie, sau nu, să facă o distincție semnificativă între cadrele didactice cu experiență și începători? - În ce măsură programele universitare de pregătire a cadrului didactic incorporează conținuturi și modalități de lucru care să-l pregătească și să-l motiveze pentru formarea continuă? - În actualul sistem, cît de bine sînt pregătiți evaluatorii să evalueze performanța cadrului didactic? - Trebuie
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
nici nu aruncați mărgăritarele voastre porcilor, ca nu cumva să le calce în picioare, și întorcându-se, să vă sfâșie pe voi” (Matei, 7, 6). Disciplina arcană stabilea, de altfel, toate cele îngăduite fiecăreia din categoriile de catehumeni, împiedicând pe începători să asculte învățături pe care nu le puteau pricepe. 3. Preocuparea pentru convertirea la creștinism a acelei categorii de oameni numiți de Origen „culți dintre cei înțelepți, ori dintre cei cu judecată”. 4. Rolul uriaș și statutul de excepție al
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
sportive ciclice cum este și cea specifică alergării sistematice, continue, în tempo moderat (jogging) presupune, datorită caracterului aerob al efortului, o bună înțelegere și cunoaștere a funcției respirației. Este cunoscută tendința greșită a unor practicanți de jogging, în special a începătorilor, de a nu respira corect din punct de vedere biomecanic (ei folosind doar inspirația pe nas și expirația pe gură, fapt total ineficient, având ca rezultat oprirea alergării, la puțin timp de la începerea ei, datorită nivelului scăzut de oxigen introdus
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
respiratorie), cercetările din domeniul medicinii sportive au evidențiat că ritmul respirator se va adapta la viteza proprie de alergare, respirația devenind instinctivă. Ca modalitate de control a unei bune și corecte respirații, specialiștii în jogging, dar și joggeri pasionați, propun începătorului în practicarea joggingului să fie atent, atunci când aleargă, la următorul aspect: depășirea efortului aerob specific acestui tip de Jogging de la A la Z II 43 alergare are loc în momentul în care nu se mai poate vorbi în timp ce se aleargă
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
Sfat: persoana aflată în acest stadiu trebuie pusă să respire într-o pungă de hârtie, pentru a o obliga să-și respire propriul dioxid de carbon. Orientând aceste observații spre practicarea joggingului, din dorința de a informa în special joggerii începători (care au des senzații subiective de lipsă de oxigen și cresc nejustificat inspirația), Lydiard, A., Gilmour, G., (2002) susțin că „joggingul creează un surplus de dioxid de carbon, chiar și atunci când aciditatea sângelui crește ca urmare a prezenței acidului lactic
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
de producerea de energie), atunci, considerăm că dezvoltarea sistemului de asigurare a aportului de O2 și de transport al acestuia trebuie să constituie un obiectiv major, în special pentru pasionații de jogging sau joggerii avansați și experimentați (dar și pentru începători), deoarece aportul și transportul de O2 sunt vitale pentru creșterea capacității de rezistență. 2.6. Consumul maxim de oxigen - reper al efortului aerob O sinteză a diferitelor surse din fiziologia sportului ne indică faptul că rezistența în efortul de tip
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
ce determină creșterea capacității de efort, a rezistenței și implicit a solicitării superioare a funcției cardio respiratorii (efectele pozitive ale acestei creșteri fiind multiple pentru organism). Alergarea prin apă, datorită caracteristicilor sale și a echipamentelor speciale, poate fi practicată: de începători sau persoane aflate în covalescență (apelând fie la mai multe echipamente opționale pentru mărirea flotabilității, fie la sprijin pe marginea bazinului - variantă mai puțin eficientă pentru că limitează mișcările de coordonate ale unei părți laterale a corpului); de avansați (alergând prin
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
Alexe 132 abdomen, ținând cont și de faptul că apa din bazine este tratată cu anumite substanțe care pot accentua orice iritație, cât de mică). Pentru creșterea flotabilității, a vitezei de deplasare, pentru echilibrarea mai facilă mai ales la nivelul începătorilor, dar și pentru a crește complexitatea efortului (atunci când se urmărește realizarea de mișcări compensatorii, de creștere a forței și rezistenței, de creștere a dificultății unei ședințe de jogging acvatic, cum este cazul la sportivii de performanță), pot fi utilizate: gantere
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
condiții diferite de flotabilitate în funcție de segmentele corporale, facilitând echilibrul în apă și creșterea performanței biomecanice. De asemenea, aceste costume ar menține o temperatură optimă, o postură adecvată în mișcare și ar crește sentimentul de siguranță în apă, mai ales la începători. Cu toate că are rol în facilitarea tehnicii de execuție a mișcărilor specifice alergării, prin asigurarea flotabilității necesare în mediul acvatic, centura acvatică poate lipsi, dacă practicații devin Jogging de la A la Z II 135 buni înotători, dacă ating un nivel ridicat
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
Puleo, J., Milroy, P., 2010 Lamarque, J., M., 2011 etc.); înainte de a încerca deplasarea prin alergare în apă adâncă se vor efectua câteva repetări de alergare pe loc, pentru a conștientiza și pentru a se însuși o tehnică corectă (pentru începători, se pot efectua chiar ședințe complete de jogging acvatic pe loc, pentru a-i învăța să-și mențină și regleze echilibrul prin mișcări de picioare și brațe specifice alergării; creșterea vitezei de alergare va fi amânată și se va realiza
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
seara, joggingul poate produce, în opinia fiziologilor, posibilitatea unor dificultăți la adormire (datorită activării la nivelul sistemului nervos central, dar și a timpului necesar reglării ulterioare a ritmului cardiac); scăderea motivației pentru practicarea în continuare a joggingului (de regulă, la începătorii care doresc să intre rapid în așa zisa „formă sportivă” sau la persoane care reiau brusc și necontrolat această activitate sportivă după o întrerupere de lungă durată); practicat în exces, fără a asigura refacerea și odihna optime, joggingul poate determina
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
son the immune system, traducere MEC, INCSExcese în sport și efectele lor, în Sportul de Înaltă Performanță, nr.7/2006, București, p.19, 21 Jogging de la A la Z II 159 afecțiuni, traumatisme la nivelul aparatului mioartrokinetic (în special la începători, atunci când are loc faza de adaptare a structurilor musculo ligamentare și articulare la efortul specific: dureri la nivelul gleznelor, genunchilor, dureri musculare „febra”, etc.). Sinteza literaturii de specialitate, ne-a permis să constatăm faptul că o „vină” mare a joggingului
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
sale, cât și prin natura operei. El mai ocupă un loc deosebit și prin faptul că este scriitorul care face tranziția între generația lui Vlahuță și aceea a lui Sadoveanu. Din acest punct de vedere, putem spune că el este începătorul literaturii noastre celei mai noi și, fiind un scriitor de talent și un adevărat nuvelist, putem adăuga că de la el începe nuvela noastră - ca gen căruia să i se fi consacrat un scriitor. G. IBRĂILEANU SCRIERI: Nuvele și schițe, pref.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285867_a_287196]
-
acești filosofi intuiționiști și nu a socotit necesar să documenteze într-un mod prea amănunțit descendența kantiană a vederilor lor. În consecință, istoria potrivit căreia Kant și utilitariștii trebuie să fie în dezacord este acum povestită în mod constant tuturor începătorilor care studiază filosofia morală.” (M.R. Hare, „Could Kant have been Utilitarian?”, în M.R. Hare, Sorting out Ethics, Clarendon Press, Oxford, 1997, pp. 147-148.) 2. Critica rațiunii practice, tradecere de Nicolae Bagdasar, Editura Știinifică, București, 1972, p. 118. 3. „Über den
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]