811 matches
-
pozitivi. Din cauza agitației termice particula care la un moment dat este ion se transformă în atom neutru și invers în funcție de densitatea electronică din jurul ei. Ca urmare a volumelor atomice egale sau apropiate majoritatea metalelor cristalizează în sisteme compacte cu fețe centrate (Al, Cu, Au, Ni, Pt ), hexagonal compacte (Be, Mg, Cd), cub centrat intern (Cr. V, W). Electronii liberi din rețea asigură conductibilitatea electrică și termică ridicată a metalelor, cele care cristalizează în sisteme mai puțin compacte sunt mai puțin ductile
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
se transformă în atom neutru și invers în funcție de densitatea electronică din jurul ei. Ca urmare a volumelor atomice egale sau apropiate majoritatea metalelor cristalizează în sisteme compacte cu fețe centrate (Al, Cu, Au, Ni, Pt ), hexagonal compacte (Be, Mg, Cd), cub centrat intern (Cr. V, W). Electronii liberi din rețea asigură conductibilitatea electrică și termică ridicată a metalelor, cele care cristalizează în sisteme mai puțin compacte sunt mai puțin ductile iar conductibilitatea lor este mai mică. În rețeaua metalică valențele nu sunt
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
scade cu creșterea temperaturii pentru că mișcarea electronilor interferează cu vibrațiile electronilor în jurul poziției de echilibru. 69 Majoritatea metalelor cristalizează în trei tipuri de rețea: hexagonal compactă (h.c.) cu N.C. = 12 întâlnită la: Be, Mg, Cr, Os. cubică cu fețe centrate (c.f.c.) sau, simplu cubică compactă (c.c.) cu N.C. = 12 întâlnită la: Fe, Co, Ni, Cu, Ag, Au. cubică centrată intern (c.c.i.) cu N.C. = 8 întâlnită la: Cr, W, Mo etc. Unele metale cristalizează în mai
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
de rețea: hexagonal compactă (h.c.) cu N.C. = 12 întâlnită la: Be, Mg, Cr, Os. cubică cu fețe centrate (c.f.c.) sau, simplu cubică compactă (c.c.) cu N.C. = 12 întâlnită la: Fe, Co, Ni, Cu, Ag, Au. cubică centrată intern (c.c.i.) cu N.C. = 8 întâlnită la: Cr, W, Mo etc. Unele metale cristalizează în mai multe tipuri de rețele prezentând polimorfism: Sn, Fe, Co, Ni, Mn. Proprietatea mai multor metale de a cristaliza în același tip de
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
Reacții de dublu schimb: 3NaOH + FeCl3 = Fe(OH)3↓ + 3NaCl 2NaOH + BaCl2 = Ba(OH)2↓ + 2NaCl Proprietăți fizice Halogenurile alcaline sunt substanțe cristaline, ionice, ușor solubile în apă, cristalizează în rețele tipice altor compuși (NaClcub centrat pe fețe, CsCl - cub centrat intern). LiX - prezintă higroscopicitate și de aceea se păstrează în vase etanșe. Aceste săruri nu hidrolizează deoarece provin din acizi și baze tari. 176 Proprietăți chimice Halogenurile metalelor alcaline sunt acizi Lewis: BeCl2 + 2NaCl = Na2[BeCl4] Utilizări: NaCl se utilizează
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
Reducerea cu metale active: Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu↓ Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu↓ Proprietăți fizice: Cuprul metalic are culoarea roșie - arămie, cu strălucire metalică vie, caracteristică; în foițe extreme de subțiri apare, prin transparență, albastru-verzui. Cristalizează în rețea cubică cu fețe centrate și nu prezintă polimorfism. Proprietățile fizice ale cuprului metalic sunt mult influențate de impurități și, în special caracteristicile mecanice, de procedeele de prelucrare. Cuprul pur este un metal moale (duritate 3 în scara Mohs), destul de rezistent la rupere și foarte
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
devine treptat la rece, mai repede prin încălzire, roșu-arămiu. 2Cu(OH)2↓ + C6H12O6 + sare Seignettte → C6H12O7 + Cu2O↓ + H2O Oxidul cupros se formează și la descompunerea termică a oxidului cupric. În rețeaua oxidului cupros, atomii de oxigen au o așezare cubică centrată intern, iar atomii de cupru o așezare tetraedrică. Fiecare atom de cupru este legat de doi atomi oxigen și fiecare atom de oxigen de patru atomi de cupru. Legătura Cu - O este, în mare măsură covalentă. Cele două legături Cu
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
naturală în perioada de formare a sistemului solar. În funcție de domeniile de temperatură la care sunt stabile și de structura cristalină, este acceptată astăzi existența a 3 stări alotropice ale fierului solid: Fierul α are o structură cristalină cubică cu volum centrat și este stabil de la temperatura ambiantă până la temperatura de 912oC. Între temperatura ambiantă și temperatura de 770 o C(punctul Curie), fierul α este feromagnetic, iar peste 7700C devine paramagnetic. Din această cauză, inițial formei structurale de fier existente între
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
existente între 7700C și 9120C i s-a dat denumirea de fier β. Ulterior s-a renunțat la această denumire întrucât între fierul α și fierul β nu există alte diferențe. Fierul γ are o structură cristalină cubică cu fețe centrate și este stabil între 912oC și 1394oC. Fierul δ are o structură cristalină cubică cu volum centrat și este stabil între 1394oC și temperatura de topire, 1538 o C 203 Obținere La scară industrială, fierul este produs pornind de la minereu
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
la această denumire întrucât între fierul α și fierul β nu există alte diferențe. Fierul γ are o structură cristalină cubică cu fețe centrate și este stabil între 912oC și 1394oC. Fierul δ are o structură cristalină cubică cu volum centrat și este stabil între 1394oC și temperatura de topire, 1538 o C 203 Obținere La scară industrială, fierul este produs pornind de la minereu printr-o reacție de reducere directă cu carbon, la temperaturi de cca. 2000°C, în furnale (cuptoare
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
însă de dimensiunea cantitativ/calitativ ce ar segmenta prezentarea unor metode și tehnici. Astfel, principalele categorii de metode și tehnici de culegere/colectare a informațiilor pot fi clasificate după cum urmează: a)Metoda istorică și tehnicile sale. b)Metode descriptive: -metode centrate pe analiza conduitei: observația, studiul de caz; -metode centrate pe colaborarea persoanei: ancheta realizată prin intermediul chestionarului sau interviului; -metode și tehnici centrate pe relațiile din cadrul unui grup: tehnicile sociometrice; -metode de măsurare: testele pedagogice. c)Metoda experimentală: experimentul, cvasiexperimentul și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
gîndirii pedagogice”; „Schimbări ale legislației educaționale în România secolului XX”; „Ideologii ale reformei educaționale în România”; „Feminismul și impactul său asupra spațiului educațional”; „Imaginea instituției educaționale în mass-media începutului de secol XXI”. 3.4. Metode descriptive 3.4.1. Metode centrate pe analiza conduitei: observația, studiul de caz Observația este o metodă de culegere a datelor, comună aproape tuturor științelor, care în context educațional permite studiul comportamentului spontan al subiecților, care se produce fie în mediul natural al acestora, fie în
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
fi o metodă adecvată: „Importanța practicilor reflective ale profesorilor în îmbunătățirea activității la clasă”; „Integrarea socială și profesională a tinerilor care au fost instituționalizați”; „Exprimarea emoțiilor la adolescenții supradotați”; „Familia ca membru activ al comunității educaționale”. 3.4.2. Metode centrate pe colaborarea persoanei Ancheta este o metodă de cercetare ce vizează colectarea de informații cuantificabile în legătură cu problema de studiat de la un număr mare de subiecți, selectați în general prin tehnici specifice de eșantionare. Tehnicile de realizare a anchetei sînt chestionarul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
în plus. Puse una lângă alta, scrisorile venite din țară sau, când soseau din străinătate, reflectând experiența claustrofobică a celor de puțin timp plecați, indică o atitudine obsesivă ce nu avea cum să fie percepută individual. Societatea românească avea mintea centrată total pe politica nefastă a regimului și, peste toate, pe acțiunile lui Nicolae Ceaușescu. Această drenare a energiei vitale în cearta, în lupta simbolică cu Marele Vinovat sau, cel puțin, cel identificat cu Vinovăția pentru viața trăită avea dimensiunea unei
Ultimul deceniu comunist: scrisori către Radio Europa Liberă by Gabriel Andreescu, Mihnea Berindei (eds) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/619_a_1376]
-
coexistă, în incursiunile de istorie literară D. cultivă incidental frazarea cu ștaif literar, grațiozitățile metaforei, mizând în schimb pe exactitate, măsură, acuratețe. Circumspectă, dar nu lipsită de îndrăzneală în formularea unor ipoteze, riguroasă până la pedanterie și pertinentă în intențiile atent centrate, practică o investigație densă, impulsionată și de pasiunea documentării. O preocupă ecourile, „modelele”, efectele înrâuririlor, cu un cuvânt filiațiile scriitoricești (de pildă, între Al. Hâjdeu și B. P. Hasdeu), ca și relațiile fluide dintre „structura sufletească” a unui autor și
DRAGOI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286852_a_288181]
-
și succesoratul, „Ideea europeană” a lui C. Rădulescu-Motru, marea revistă culturală postbelică de orientare democratică și deschidere europeană, legată ea însăși de o asociație intelectuală, Poesis, și cu aceeași factură pronunțat eseistică, astfel încât adoptă un macroformat apropiat. Pe pagina întâi, centrat impunător, e așezat editorialul, iar în dreapta jos, la încheierea lecturii lui, ochiul zăbovește pe unica imagine foto inclusă în număr, reproducere a câte unei opere plastice - o mască mortuară din Nereju, un desen de Rafael cu chipul lui Aristotel, un
CRITERION-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286515_a_287844]
-
e folosit mult de Kant în Critica rațiunii pure (Kant, 1969Ă cu sublinierea că, gândirea e totdeauna a cuiva, că nu se poate comenta decât faptul că eu gândesc. A fost utilizat și de Fichte, care interpreta kantianismul ca fiind centrat de opoziția eu/non-eu (într-o reluare a polarității subiect-obiectă. Referințe majore la eu reapar în gândirea fenomenologică și existențialistă a secolului XX, de exemplu în „egologia” lui Jaspers și cea a lui Husserl (1994Ă. Eul (ego-ulă stă la baza
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
existența a două feluri de instincte: cele ale id-ului (libidoul și distrucțiaă și cele ale ego-ului, care vizează relația cu obiectul. În sfârșit, Erikson (1963, 1968Ă cercetează, pornind de la psihanaliză, stadiile de dezvoltare psihosocială ale individului până la vârsta adultă, centrate și organizate de funcțiile eului. În contextul acestor preocupări față de instanța eului se dezvoltă teoria relațiilor obiectuale. „Obiectul” se referă la o altă persoană, percepută sau reprezentată. În primul rând e vorba de mamă, percepută ca ansamblu sau prin intermediul aspectelor
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
narativă a persoanei este, poate, nivelul cel mai global și exterior al exprimării acesteia, care nu exclude, ci pretinde și alte nivele și perspective. Ea este tot mai mult invocată în psihopatologia persoanei (Phillips, 2005Ă. Direcțiile actuale ale psihologiei persoanei centrate pe narațiune se articulează cu alte domenii de studiu antropologic, care pun, de asemenea, accentul pe hermeneutică. Dintre acestea, menționăm doar două: efortul lui McIntyre (1998Ă de a reîntemeia doctrina virtuților - în sens aristotelian - pe acel aspect al existenței persoanei
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
rămâne deschisă doar câțiva ani. Ea pare din ce În ce mai Îngustă; În realitate Însă, devine tot mai aglomerată. Dezvoltarea pieței mondiale, a comunicațiilor și a circulației globale, precum și răspândirea cunoștințelor de specialitate În mai multe țări lărgesc tot mai mult aria jocului centrată inițial În Marea Britanie (revoluția feroviară) și apoi În SUA (aparatura electronică și automobilele), cu focare secundare apărute ulterior În diferite state. Japonia, Brazilia, Hong Kong, Taiwan și Singapore dispun În prezent atât de resursele financiare, cât și de savanții necesari pentru
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
Umbrele iubirii și Sărutul, au rămas în manuscris. În proza de început, C. se lasă copleșit, ca mulți debutanți, de afectivitate și elan juvenil, stări de care nu se va debarasa complet nici în romanul Logodna, în pofida unei vizibile maturizări. Centrată pe aceeași temă a erosului generator de suferințe, cartea are carențe de compoziție, precum și o anume lipsă de consistență, pe care n-o compensează efortul de analiză psihologică. Domeniul în care C. are mai multă personalitate va fi cel al
CHIRNOAGA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286212_a_287541]
-
orientată spre planul umanist și construită pe situații ce permit o anume libertate de a învăța (freedom to learn) și pe condiții ce ușurează învățarea. Scopul învățării umaniste, personalitatea complet performantă (the fully functioning person), este același cu al terapiei centrate pe client. Rogers a expus aceste idei în lucrarea sa fundamentală, On Becoming a Person (1942), într-o manieră generală. Aspectele tehnice și didactice au fost publicate pentru prima dată în volumul Counseling and Psychotherapy: Newer Concepts in Practice (1943
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
să iasă din relația abuzivă și nu necesită servicii speciale pentru siguranța lor și a copiilor. în acest sens, chiar și autorii ce susțin existența acestui sindrom al bărbatului bătut sunt de acord că atenția serviciilor și a specialiștilor trebuie centrată pe femeile victime deoarece: a) formele de violență suportate în cazul femeilor victime sunt mult mai severe; b) femeile sunt violente ca răspuns la violența bărbaților, deși nu știm exact în ce procent; c) femeile sunt în pericol mai mare
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
un fel de gândac într-un insectar. De asemenea, nu trebuie să uităm că strategia conține și un mecanism sugestiv (autosugestiv) important, motiv pentru care este indicat ca medicul, dacă preferă totuși cifrele statistice să uziteze de cele pozitive; metoda centrată pe pacient respectă dimensiunea umană a acestuia prin încercarea medicului de a se plia la caracteristicile lui de personalitate. Strategia reclamă cooptarea, în acest demers, și a unui psiholog care prin diverse probe adecvate, poate avansa în dezvăluirea adevărului despre
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
Manciaux, 2001). în aceeași perioadă, numeroasele cercetări axate pe trauma vechilor combatanți de război, precum și a victimelor violurilor, semnalau același lucru: diferența de capacitate de a face față situațiilor de risc major, vital. Cu toate acestea, interesul major al cercetărilor centrate atât pe adulți, cât și pe copii, rămânea pentru aspectele de suferință, de traumă. Oamenii de știință în domeniul științelor socioumane ezitau să se centreze pe reacțiile pozitive ale copiilor confruntați cu situații de viață dificile (Rutter, 2000). Dar „dacă
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]