2,082 matches
-
e în grupul de sunete ea, elevii fiind solicitați să dea și ei exemple de cuvinte care conțin diftongul ea; deoarece perceperea și scrierea acestui diftong se realizează mai greu, sunt necesare numeroase și repetate exerciții de identificare, de dezvoltare, copieri, transcrieri cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
și pe caiete, cu analiza fonetică pentru fiecare caz în parte. În vederea fixării deprinderii ortografice privind scrierea cu m înainte de b și p, realizăm exerciții de recunoaștere, de citire a cuvintelor, de completare a literei care lipsește, de transcriere, de copiere. Exemple : a)Completează cu litera potrivită b)Scrie numai cuvintele care conțin litera m înainte de b sau p : multă; plimbă; întrece; cumpără; tramvai; împotrivă; întinde; împletit; împărăție. c)Scrie cât mai multe cuvinte care încep cu silaba îm, după exemplul
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
trebuie pronunțate, analizate fonetic până la desprinderea grupului de sunete cs sau gz, grupuri care se scriu printr-o singură literă, x, și apoi se scriu pe caiete și la alfabetare, separat sau integrate în propoziții sau în mici texte (transcrieri, copieri, dictări). Pentru fixare, exercițiile de pronunție, de identificare și de completare a literei care lipsește trebuie corelate cu sarcini de evaluare și, respectiv, de recuperare, dacă situația o impune. În clasa a II-a, aceste noțiuni se reiau, se completează
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
răspunde; -formăm la alfabetarul clasei prima propoziție; explicăm și apariția virgulei, care marchează cuvântul strigat; explicăm că, pentru a arăta că propoziția formulează o întrebare, punem la sfârșit semnul întrebării. Pentru a obține un plus de eficiență, putem recurge la copierea unor scurte propoziții sau la transcrierea, cu toată clasa, a textului din manual, în sistem explicativ aplicativ. Sunt și texte în care apare semnul exclamării (,,La cinema’’, ,,Pe vapor’’), precum și linia de dialog (,,Tatăl meu’’, ,,La pădure’’), Receptarea acestor norme
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
abecedarului sunt destule situații în care sunt implicate mai multe semne de punctuație; de aceea prin exerciții de pronunție, de citire și de scriere, trebuie să precizăm rolul fiecărui semn de punctuație. Chiar și în efectuarea exercițiilor curente de transcriere, copiere, precum și în desfășurarea dictărilor, nu trebuie să renunțăm la componentele explicative; dimpotrivă, reamintim elevilor aplicarea fiecărui semn de punctuație, ori de cîte ori le întâlnim sau în cazurile mai dificil de perceput. Chiar din primele lecții ale perioadei abecedare, școlarii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
semnelor de punctuație impuse prin programa clasei I, este absulut necesar să administrăm probe de evaluare, concretizate cu deosebire în dictări de control, pentru a constata în ce măsură au fost însușite semnele de punctuație. În raport cu aceasta, realizăm exerciții speciale (dictări explicative, copieri, transcrieri, exerciții cu sarcini de recuperare sau de dezvoltare), avându-i în vedere pe acei copii care și-au format deprinderi de punctuație greșite și pe cei care întâmpină dificultăți de învățare. La sfârșitul clasei I, este bine să aplicăm
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
prin liniuța de unire. Deoarece pentru aceste noțiuni ortografice nu avem lecții cu destinație specială, vom realiza fixarea și sistematizarea lor în anumite secvențe ale lecțiilor de citire, scriere, comunicare, în scurte momente de activitate independentă sau prin dictări explicative, copieri, transcrieri selective, cu explicații prealabile. Ori de câte ori textele implică asemenea ortograme le analizăm fonetic și ortografic, le pronunțăm până la desemnarea cuvintelor componente și le scriem cu elevii, îndrumându-i și corectându-i mereu. (Este eficientă dictarea zilnică, de 5-6 minute, care
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
un produs al erei Gutenberg. Deoarece este un proces reactiv, probabil că va trebui să fie complet distrusă înainte de a fi corectată." (Negroponte, 1995/1997, p. 57). Același autor apreciază: "În lumea digitală nu se pune problema unui proces de copiere mai simplu și nici a unor copii mai fidele. Vom fi martorii unui nou tip de fraudă, care este foarte posibil să nu fie deloc fraudă". (id., p. 58). Negroponte conchide: "Spre deosebire de brevetele de invenție [...] drepturile de autor protejează expresia
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
spre final că Menard "a îmbogățit, printr-o nouă tehnică, greoaia și rudimentara artă a scrisului: această tehnică nouă este aceea a anacronismului deliberat și a atribuirii eronate". Care este motivația, în retorica naratorului primar al lui Borges, pentru această "copiere"? Argumentul este timpul, și istoria. Bineînțeles, ceea ce propune această povestire ficțională nu este ca noi toți să începem a copia opere istorice pentru a le actualiza. Dar există o chestiune interesantă ce trebuie menționată cu privire la inversarea pe care o realizează
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
pe Internet. Internet: Este o rețea globală de calculatoare interconectate care permite comunicarea între milioane de utilizatori din întreaga lume (Global Area Network). ISP (Internet Service Provider) este o firmă care oferă servicii de acces la Internet. Incastrare (Embedding): Pentru copierea datelor sau a fișierelor multimedia de pe un blog sau site și lipirea acestora într-o altă locație. Incastrarea este foarte des întâlnită cu înregistrările video și alte dispozitive. Un caz tipic de incastrare este utilizarea site-urilor de redare a
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
părți din literatura păgînă. Putem avea convingerea că nu toate scrierile meritau să fie conservate, numai că selecția a fost dominată de moda timpului, de capriciu sau Întîm plare, iar unele opere valoroase au pierdut În cursa supra viețuirii prin copiere. În cadrul acestui proces uriaș au lucrat, cum era de aștep tat, oameni diferiți din punctul de vedere al doctri nei, al capacităților intelec tuale, al atenției, astfel Încît tex tele au fost deformate În felurite moduri. S-a ajuns la
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
este extrem de rarefiat. b. Instrumente de scris Scribul se folosea de anumite instrumente, a căror rapidă enumerare poate sugera, pe de o parte, care era specificul acestei activități și, pe de altă parte, care erau potențialele surse de erori În copierea unui text. Într-o succesiune cronologică a utilizării instrumentelor de scris, trebuie indicate mai Întîi linia, rigla (gr. kanwvn; lat. regula, norma), și plumbul (gr. movlubdo~, movlibdo~; lat. plumbum), folosite pentru liniere și măsu rarea lățimii coloanelor și a desimii
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
cercetate sistematic și descifrate. Contribuția palimpsestelor la critica de text a fost remarcabilă, ca o consecință directă a recuperării unor stadii anterioare ale copiilor. În egală măsură, palimpsestele În ansamblul lor au oferit o măr turie palpabilă asupra priorităților de copiere, prin identificarea unor lucrări ale Antichității clasice scrise după răzuirea unor texte creștine, și nu doar situația inversă, normală din punct de vedere cronologic. Cunoașterea evoluției scrierii este utilă În urmărirea transmiterii textului din cel puțin trei puncte de vedere
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
care merită să fie indicate individual: de pildă, unele inscripții au dispărut după ce fuseseră copiate, În Evul Mediu și mai apoi, rămînÎnd, În mod evident, o sursă epigrafică intermediată de un manuscris. Unele dintre aceste inscripții care au dispărut după copiere au fost redescoperite, impunînd reordonări ale inven tarului epigrafic. În situația tipică Însă, inscripțiile păstrate sînt autentice, În timp ce textele literare ne sînt cunoscute nu Într-o formă originală, ci numai prin copii (făcute avînd ca model alte copii, Într-o
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
cea după sine numeroase greșeli, de care se plînge deja Cicero; copiștii scriu ce li se pare că aud - și, dacă nu Înțeleg pe loc, caută să dea un Înțeles, modificînd textul după priceperea, cunoștințele și gustul lor. Munca de copiere se află sub influența accidentelor și a Întîmplării, care lasă urme În texte ce supraviețuiesc timpului, În sine ori ca modele pentru alte copii. O simplă Întîmplare poate face ca la un moment dat copistul să nu fie atent. Atenția
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
el a pronunțat cu voce tare cuvinte pe care le poate dis tinge, riscă să-și uite dictarea interioară lăsîndu-se În seama acestei dictări din afară, pe care o transferă fără să-și dea seama În textul său. Munca de copiere implică, prin natura sa, o dis continuitate a atenției. Copistul descompune textul modelului său În segmente scurte, care impun un efort distinct de vizualizare și un efort distinct de memorizare. Din timp În timp, Își Întrerupe copiatul pentru a-și
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
Conjectura cel mai des Întîlnită constă În Îndepărtarea a ceea ce este nefiresc, din vreun punct de vedere. Există cîteva anomalii despre care se poate admite că Îi aparțin autorului, În vreme ce altele se datorează În mod evi dent coruperii textului prin copiere. Presupunerea pe care o implică o conjectură (și anume că recunoaștem acolo o anomalie) nu poate fi pusă În legătură cu ceva admis sau intenționat de autor: așa sînt situațiile În care Întîlnim o anomalie majoră sau o serie de mai multe
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
profesio niști, precum și studenții individuali puteau să Închi rieze din cînd În cînd acele peciae de care aveau nevoie, pentru a transcrie textul. Pe de altă parte, era posibil ca În felul acesta să fie implicate mai multe persoane În copierea unui singur text, tot atîtea cîte fascicule cuprindea textul respectiv. Mecanismul putea fi atins de defecțiuni, care pro vocau incidente În transcriere, ale căror urme s-au păstrat În manuscrisele unde apar pe margini (adesea cu litere mărunte, uneori șterse
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
lucru nu se întîmplă atît de frecvent cum ar sugera imaginea ideală a științei (cf. Bridgstock 1982:373-375; Moomaw 1980: 37; Weinstein 1979:645-646). Deseori, în numeroase ramuri ale științelor naturale, cum se întîmplă în principiu în toate științele sociale, copierea exactă sau parțială a unor descoperiri este imposibilă și în practică și în teorie, încît validarea trebuie făcută pe baza altor criterii sau să abandonată complet. Devotamentul specialiștilor în științele naturale față de paradigmele dominante, accentul pus pe prioritatea descoperirilor și
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
inevitabilă, însă cel puțin este mai ușor de depistat, chiar dacă acest lucru cere timp. Paradigmele dominante pot fi omniprezente, însă sînt privite din ce în ce mai mult ca ipoteze și modele, deschise provocărilor și nu adevăruri revelante. Multe descoperiri pot fi verificate prin copierea datelor, și acolo unde acest lucru nu este posibil, teoriile rămîn doar o tentativă, pînă cînd sînt confirmate de alte dovezi. Competiția în științele naturale poate favoriza apariția înșelătoriei la niveluri mai ridicate, însă în același timp stimulează eforturile de
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
de automatizare. Aceste exerciții vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
să explice folosirea lor corectă. Citirea ortografică îi familiarizează pe elevi cu semnele de ortografie și punctuație, îi ajută să se exprime corect în activitatea orală și independentă. Pentru formarea și consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării în pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
lor corectă. Citirea ortografică îi familiarizează pe elevi cu semnele de ortografie și punctuație, îi ajută să se exprime corect în activitatea orală și independentă. Pentru formarea și consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării în pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin educativ, decât probleme
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării în pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin educativ, decât probleme de ortografie. Elevii învață să scrie frumos, ordonat, îngrijit, nu-și pun probleme de ortografie, scriind în chip mecanic. Se poate evita această activitate mecanică, dând elevilor o
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin educativ, decât probleme de ortografie. Elevii învață să scrie frumos, ordonat, îngrijit, nu-și pun probleme de ortografie, scriind în chip mecanic. Se poate evita această activitate mecanică, dând elevilor o copiere selectivă Ăsă copieze numai cuvintele scrise cu majuscule, numai cuvintele care cuprind diftongi, cuvintele cu m înainte de p și b, cuvintele cu consoană dublă, cuvintele care conțin grupurile de litere, cuvintele care conțin x, etc.) Se fac copieri cu caracter
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]