698 matches
-
fac popă, ca părintele Isaia Duhu, profesorul nostru. Bun mai era și părintele Duhu, când se afla în toane bune, Dumnezeu să-l ierte!" (Ion Creangă, Amintiri din copilărie) (d) "Ș-apoi fost-au fost poftiți la nuntă: Crăiasa furnicilor, Crăiasa albinelor și Crăiasa zânelor, minunea minunilor din ostrovul florilor!" (Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb) (e) "Voinic ai fost, îi zise acuma Sfânta Miercuri bătându-l pe umeri. Acuma să-ți dau câștigul. Se duse după aceea, deschise un scrin ferecat
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
părintele Isaia Duhu, profesorul nostru. Bun mai era și părintele Duhu, când se afla în toane bune, Dumnezeu să-l ierte!" (Ion Creangă, Amintiri din copilărie) (d) "Ș-apoi fost-au fost poftiți la nuntă: Crăiasa furnicilor, Crăiasa albinelor și Crăiasa zânelor, minunea minunilor din ostrovul florilor!" (Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb) (e) "Voinic ai fost, îi zise acuma Sfânta Miercuri bătându-l pe umeri. Acuma să-ți dau câștigul. Se duse după aceea, deschise un scrin ferecat și scoase din
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
minunăție de fată: frumoasă ca lumina zilei. Și frumusețea împărătesei începu a păli înaintea ei. Și într-o bună zi, când împărăteasa întrebă oglinda: Oglinjoară din perete, oglinjoară, Cine e cea mai frumoasă din țară? Oglinda îi răspunse: Frumoasă ești, crăiasă, ca ziua luminoasă, Dar Albă-ca-Zăpada e mult, mult mai frumoasă!" (Frații Grimm, Albă-ca-Zăpada) Cerințe: 1. Transcrieți din text două cuvinte derivate și două cuvinte formate prin compunere. 2. Indicați din textul dat două cuvinte care conțin diftong și două cu
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
diftong și două cu vocale în hiat. 3. Alcătuiți patru enunțuri în care să ilustrați polisemia verbului a trece. 4. Menționați patru termeni din familia lexicală a cuvântului frumoasă. 5. Indicați valoarea morfologică și cazul cuvintelor: ei, cine, frumoasa (ești), crăiasă. 6. Precizați funcția sintactică a cuvintelor: o minunăție, a păli, din perete, cine. 7. Transcrieți din text o propoziție simplă și transformați-o în propoziție dezvoltată. 8. Indicați din text două propoziții subordonate aflate în raport de coordonare. Testul nr.
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
speciale cu timpul. Când am aflat că rezerva lui cea imposibil de reînnoit ajunsese aproape de capăt, când doamna Danovski mi-a spus că refuza să plece la București pentru chimioterapie, că preferă să vină să lucreze seară de seară la Crăiasa zăpezilor, am știut că nu de frică, sau din inconștiență, se refugiază în muncă. Știam că nu îi era frică de moarte, vorbisem mult despre asta. În paranteză fie spus, nu exista întrebare pe care să nu i-o poți
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
în lumea dansului, despre lecturile lui, despre compromisurile politice, despre sinucidere și despre frica de moarte. În legătură cu acest din urmă subiect, îmi spusese că are o foarte mare curiozitate. Și așa cum îl cunoșteam, îl crezusem. Ultimele luni de repetiții la Crăiasa zăpezilor, când doamna Danovski îl aducea cu mașina, îl sprijinea să coboare, să urce treptele Casei de cultură unde se făceau repetiții deja cu decor și costume, mi-l amintesc cum nu am să-mi amintesc niciodată de un om
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
încoace. Doar atât știu: că imensul artist a ales în ultimele lui luni de viață, acum fix zece ani, să nu se ducă să-și facă tratamentele care i-ar fi prelungit poate zilele, ca să stea aici să lucreze splendida Crăiasă a zăpezilor. Ultima dintre zecile de grandioase, magnifice versiuni originale ale unor creații în care se măsura cu monștri sacri (Petipa, Nureev, Martha Graham, Alicia Alonso). Că alesese, de multe ori înainte, să nu răspundă ofertelor venite de aiurea, de
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
basm! Atunci m-am îndrăgostit de Virginica Bălănescu, o actriță ce juca pe Ileana Cosânzeana... Bălăioară, mignionă, cu un accent dulce-moldovenesc... Veronica D. Niculescu: Și o chema Virginica!... Totuși, cred că v-ați îndrăgostit de Cosânzeana. Eu îmi amintesc de Crăiasa zăpezii, se legăna pe-o semilună și avea păr argintiu, nemaipomenit de lung. Tot vreo 8 ani aveam. Dar nu locuiam lângă teatru, ci la marginea orașului. De la blocul nostru începeau dealurile, erau acolo niște flori uriașe, cum nu mai
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2211_a_3536]
-
foarte profund minunata fraternitate a omului cu întreaga creație. Găsim, de asemenea, trebuie s-o spunem, iar aceasta este din nefericire o trăsătură națională, o resemnare prea ușoară. Omul nu se împotrivește morții; el o primește cu ușurință pe această "crăiasă/a lumii mireasă" cu care se însoară. Abia ieșit din natură, pare să găsească plăcută întoarcerea în sânul ei". Nu, moartea nu-l face să tremure; dar, totodată, ce bravură și ce îndrăzneală nebunească! Cum acceptă el moartea dinainte! Nu
Itinerarii românești by LÉO CLARETIE [Corola-publishinghouse/Science/977_a_2485]
-
a fost foarte săracă - practic acțiunea reținută reprezenta pentru elevi singura înțelegere a textului și singura posibilitate de transpunere plastică; elevii nu au avut din ce să aleagă o altă temă. 4. Experiment pe un fragment de text literar din „Crăiasa Zăpezii” de Hans Christian Andersen 4.1 Metode și procedee utilizate • Planșa didactică - elevii au primit o reprezentare plastică a fragmentului de text prezentat și au fost solicitați să alcătuiască propoziții după această imagine. De asemenea, după prezentarea textului elevii
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
contact cu personajele și cu întreaga acțiune a filmului. Ulterior ei au trebuit să identifice fragmentul studiat în filmul pe care l-au vizionat. • Dramatizarea - elevii au pregătit o mică serbare de Crăciun în care au realizat dramatizarea proprie a „Crăiesei Zăpezii”. Multe din scenele dramatizării au fost inspirate din filmul vizionat și au fost reținute și receptate foarte corect și ușor de copii. • Desenele copiilor - elevii au fost solicitați să picteze ce le-a plăcut cel mai mult din filmul
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
Zăpezii”. Multe din scenele dramatizării au fost inspirate din filmul vizionat și au fost reținute și receptate foarte corect și ușor de copii. • Desenele copiilor - elevii au fost solicitați să picteze ce le-a plăcut cel mai mult din filmul „Crăiasa Zăpezii” urmând sa își argumenteze apoi alegerea. Lucrul cu textul - Textul a fost citit verbal și gestual; elevii au avut de aranjat propoziții din text în ordinea întâmplărilor; s-au efectuat exerciții de completare a unor propoziții lacunare din text
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
lacunare din text; elevii au alcătuit câte o propoziție pe baza planșei didactice și a propriilor reprezentări plastice și ulterior am alcătuit un text doar pe baza acestor propoziții. 4.2 Rezultate obținute În urma evaluărilor la fragmentul de text literar „Crăiasa Zăpezii” elevii au obținut rezultate foarte bune. Titlul și autorul au fost reținute corect de 13 din cei 16 elevi la proba de evaluare, personajele au fost denumite corespunzător și au fost asociate cu figurile actorilor din filmul vizionat, precum și
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
desene. Odată ce textul a fost înțeles, acțiunea a putut fi povestită fără mare dificultate și prin urmare răspunsurile la întrebări au fost corecte și pertinente în mare lor majoritate. Desenele realizate de elevi au avut teme diverse - cei doi frați, crăiasa, ursul polar, celelalte anotimpuri surori - iar alcătuirea de propoziții după aceste desene a avut la bază acțiunea filmului vizionat. De fiecare dată când au alcătuit o propoziție, elevii au explicat-o prin intermediul unei secvențe din film. Ajungem așadar la concluzia
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
Iliadei sau Eneidei ; noi insă vom face, fără îndoială, o distincție categorică între epopeea orală și epopeea cultă, indiferent dacă am socoti sau nu că Eiada intră în prima categorie. Probabil că Milton n-ar fi admis că Faerie Queene (Crăiasa zânelor) a lui Spenser este o epopee, deși lucrarea a fost scrisă într-o epocă în care epopeea și romanul cavaleresc nu erau încă separate si în oare se considera că în epopee trebuie să predomine caracterul alegoric ; cu toate
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
Găsind întâmplător într-un fund de sertar două mănuși micuțe cu degetele destrămate și un trandafir vestejit, naratorul începe să evoce cu nostalgie trecutul. Astfel, rememorează "clipa fericită" în care avusese șansa s-o întâlnească pe "cea mai gingașă dintre crăiese"26. Asta se întâmpla, își amintește el, în luna iulie a anului 188.., în stațiunea termală Dieppe. Se pare că oriunde s-ar fi aflat, pe plajă, la hotel, la cazinou, la biserică, tânărul o întâlnea mereu pe Miss Mary
Istoria flirtului by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
corali în formare. Zăresc doar matricea lor. Un avion plutește printre nori. Cerul e magnific, de un bleu-ciel cum de mult n-am mai văzut. Pare un peisaj de basm, parcă-i un castel de gheață, castelul în care locuiește Crăiasa Zăpezii. Pe măsură ce ne apropiem de munte, norii devin închiși la culoare. Se apropie ploaia, norii devin plumburii, aerul este curat și rece. Miroase deja a munte. Yugawara-Hakone se numește localitatea de destinație și este una dintre cele mai populare și
Japonia. Mister şi fascinaţie by Floarea Cărbune () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1258_a_2102]
-
mult zice cu foc. Vântul a sufla și ele-or cânta, oile s-or strânge pe mine m-or plânge cu lacrimi de sânge. Ci tu de omor nu le spune lor; spune-adevărat că m-am însurat c-o blândă crăiasă a lumii mireasă, că la nunta mea a căzut o stea... Iar dac-îi zări, dacă-i întâlni măicuță bătrână cu brâul de lână, pe culmi rătăcind, din ochi lăcrămând, de toți întrebând: Cine mi-a văzut cine-a cunoscut
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
să-i par frumoasă, Numai eu să-i fiu aleasă. Se rostește afară la cheutoarea casei, înfigând un cuțit în pământ * CHEMAREA LUNEI ( Când s-arată crai nou) Lună, lună, Vârgolună! Tu ești mândră și frumoasă Peste nopți tu ești crăiasă. Tu cal ai, Dar frâu n-ai. Iată dau-ți brâul meu Și fă frâu calului tău, Să te duci după ursitul meu. De-a fi de-aice din sat, De-a fi din celalalt sat, De-a fi din
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
poate fi învins de voinic. Interjecția prezentativă stă în sfera timpului prezent, instaurat prin capacitatea evocatoare a poveștii, și constituie poarta de intrare în mitic, în era din care vine calul. Iapa sireapă (sălbatică, deci neatinsă de profan) a Zânei Crăiese are și ea o aparență solară, care se adaugă culorii albe, specifică ființelor din alte dimensiuni: „Ea era albă, avea căpăstrul aurit și împodobit cu pietre nestemate, de lumina ca soarele”. Din același plan simbolic fac parte și hainele de
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
a se completa și ele cu cel ales. „Prin Bucovina, luna nouă, ca și stelele, este trimisă în vrăji, ca să aducă ursita celui ce nu mai poate aștepta: «Lună, lună,/ Vârgolună,/ Tu ești mândră și frumoasă,/ Tu ești a nopții crăiasă,/ Tu cai ai,/ Dar frâu n-ai;/ Na-ți brâul meu/ Și fă frâu calului tău»”. Invocarea lunii pentru formarea cuplului constituie, după Silvia Ciubotaru, un „rudiment al cultului lunar”, astrului oferindu-i-se „brâul fetei descântate, baticul sau pletele
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
ei, după cum ne-o arată colindele tip Peștele și mreaja fetei III, 50. Drumul pe firul apei nu ne îndepărtează deloc de cultul lunar, ba chiar, pe măsură ce vom analiza atributele acvatice ale inițierii feminine, mai multe implicații vor trimite la „crăiasa nopții”. „Bogată în germeni, [apa] fecundează pământul, animalele, femeia. Receptacul al tuturor latențelor, prin excelență fluidă, suport al devenirii universale, apa este comparată sau de-a dreptul asimi¬lată lunii. Ritmurile lunare și acvatice sunt orchestrate de același destin: ele
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
și de ajutorul nașului, maestru inițiator, ca mireasa să fie obținută. Orația de nuntă decodează exoteric ipostaza totemică a miresei: „Ce umblăm, ce căutăm?/ Umblăm după o ciută,/ Dar nu-i ciutalină/ Ci-i Lină-Cătălină,/ Floare de grădină;/ O mândră crăiasă,/ Dochiana cea frumoasă” (Partizani - Tulcea). Parcurgerea completă a traseului inițiatic permite revelarea misterelor rituale, deconspirarea naturii sălbatice a fetei fiind o recunoaștere implicită a puterilor ei. Fragmentul conține ambele ipostaze ale feminității ascunse, mai mult, mireasa are și o ipostază
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
Copiii și-au lipit năsucurile de geamurile înghețate așteptându-l pe Moș Crăciun. Mă apropii și eu de fereastră și printre florile de gheață , privesc miile de steluțe ce cad necontenit spre pământ. Ninge leneș, cu fulgi mari și pufoși. Crăiasa Zăpezii, cu bagheta ei magică, a fermecat toată natura și-a gătit-o în haine de mireasă, în așteptarea celei mai iubite sărbători. Privesc printre dantelele de gheață ale ferestrei. Mă bucur. Prin omăt, de la o casă la alta, e
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
mulțumi Domnului pentru glasul ce mi l-a dat. CRĂCIUN FERICIT - în anul acesta, în anul ce vine și în toți anii ce vor urma ! EXERCIȚII APLICATIVE: 1) Întrebări: * Care este cea mai iubită sărbătoare a creștinilor? * Cum a pregătit Crăiasa Zăpezii natura în așteptarea acestei sărbători? * Cum s-a pregătit familia Ramonei pentru Crăciun? * Ce face Ramona și ce așteaptă ea? * Ce veste aduc, prin colindele lor, colindătorii? * De ce vrea fetița să-i mulțumească Domnului? 2) Desparte în silabe cuvintele
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]