8,658 matches
-
învățarea în domeniul sănătății și integrării în familie și comunitate. Portofoliul se va constitui și va fi evaluat pe baza unor criterii clare, cunoscute dinainte, cu indicatori cantitativi și calitativi specifici. Acesta va cuprinde produse ale activităților practice dezvoltate de cursanți la clasă, resurse rezultate în urma documentării acestora, grafice, schițe, scheme, chestionare de autoevaluare etc., cu rol practic, utile în viața de zi cu zi. Exemple: rețete sănătoase, valorificarea deșeurilor sau a hainelor vechi pentru a produce lucuri utile în
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
utile în viața de zi cu zi. Exemple: rețete sănătoase, valorificarea deșeurilor sau a hainelor vechi pentru a produce lucuri utile în gospodărie, grile de autoevaluare a comportamentelor sănătoase. În cadrul probei de evaluare finală se poate propune ca fiecare cursant să prezinte în fața colegilor una dintre piesele de portofoliu, la alegere Alte metode de evaluare recomandate: Evaluarea pe bază de proiect poate cuprinde proiecte individuale, în diadă sau în grupuri mici, realizate pe baza unei teme de interes pentru
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a pornit construcția acestui opțional sunt: proiect, schimbare/adaptare, învățare, educație, bunăstare, viitor. Opționalul integrează direcțiile teoretice și practice ale acestor concepte, ce urmează să fie experimentate prin metoda proiectului . Astfel, proiectul propune situații concrete de învățare și îi ajută pe cursanți să stabilească unde doresc să ajungă și cum vor face să ajungă acolo, pe baza resurselor existente. Mai mult decât a fi un simplu instrument de lucru, metoda facilitează cursanților competența de a utiliza în mod conștient, critic și creativ
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
integrarea sugestiilor utile primite și a feedbackului acordat, aduc o contribuție semnificativă pentru îmbunătățirea încrederii în propriile forțe și pentru creșterea ratei de succes în implementarea proiectelor create de participanți. Proiectul este un tip de activitate de învăţare centrată pe cursant, în acţiunea lui individuală, autonomă şi, în acelaşi timp, în cooperare cu o echipă. Conexiunile proiectului cu viaţa reală sunt esenţiale pentru a asigura un context de învăţare util şi pentru a-i pune pe cursanţi în contact cu un
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cu viaţa reală sunt esenţiale pentru a asigura un context de învăţare util şi pentru a-i pune pe cursanţi în contact cu un public real în momentul prezentării rezultatelor proiectului; de asemenea, contactul, mijlocit de tehnologie, cu comunitatea altor cursanți, chiar cu experţi şi specialişti, poate genera o motivaţie în plus pentru implicarea şi asumarea rolului într-un proiect. Proiectul şi, implicit, rezultatul învăţării, poate fi formulat în legătură cu o unitate de învăţare sau chiar cu finalizarea unei perioade
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de învăţare sau chiar cu finalizarea unei perioade de studiu mai lungi. Din punctul de vedere al evaluării, un proiect oferă posibilitatea profesorului de a pune în relaţie competenţe specifice, capacităţi cognitive, contexte din viaţa reală astfel încât, în final, cursantul demonstrează rezultatul învăţării sale. Evaluarea prin proiect se poate limita la evaluarea produsului obţinut sau poate fi concepută o evaluare de proces al învăţării. Idei de produse rezultate ale unor proiecte: poster, afiş; ziar, revistă, emisiune, film, podcast, site etc
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
copii și familii aflați în dificultate economico- financiară, copii cu CES, tineri fără un loc de muncă, spitale, organizații umanitare. organizarea unor evenimente pentru atragerea de fonduri/donații, precum: organizarea unei gale artistice pentru licitarea unor obiecte de artă create de cursanții Programului ADS, ateliere de lucru (desene, fotografii, filme, mărțișoare, portrete, rețete culinare, cursuri de dans, croitorie, calendare), organizarea unui concurs pentru tineri talentați și colectarea fondurilor ca taxă de participare, vânzarea on-line de produse (haine, încălțăminte, produse de curățenie
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
utile pentru bucătărie, icoane pictate etc.). Evaluarea în cadrul opționalului integrat Click SUCCES! are în vedere să confirme dezvoltarea competențelor specifice pe parcursul activităților de învățare. Pe baza informațiilor obținute de la participanți, profesorul propune reglarea activităților didactice, astfel încât cursanții să-și împlinească potențialul și să fie motivați să lucreze în continuare. Selecția metodelor și instrumentelor de evaluare se face în funcție de competențele specifice, tipul de activități, profilul participanților. Autoevaluarea, inter-evaluarea (între colegii/ colegele din clasa ADS), cât și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
dimensiunea colaborativă și interactivă a învățării, care demonstrează că metoda științifică poate fi aplicată în viața de zi cu zi. Aceasta dezvoltă gândirea bazată pe investigația științifică și se concentrează pe rezolvarea problemelor prin aplicarea soluțiilor din viața reală. Pentru cursanții din Programul „A doua şansă“, opționalul integrat Știința și tehnologia mă ajută - Studiez, aplic, creez! cuprinde proiecte, aplicații practice abordate din perspectiva vieții reale, implicând competențe combinate din domeniile științe și tehnologii. Demersul didactic va avea în vedere particularitățile clasei
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Programul „A doua şansă“, opționalul integrat Știința și tehnologia mă ajută - Studiez, aplic, creez! cuprinde proiecte, aplicații practice abordate din perspectiva vieții reale, implicând competențe combinate din domeniile științe și tehnologii. Demersul didactic va avea în vedere particularitățile clasei de cursanți, urmărind crearea situaţiilor favorabile fiecărui participant, pentru descoperirea intereselor, aptitudinilor şi posibilităţilor proprii. Programa este structurată pe trei domenii tematice: Domeniul tematic 1. Contribuția științelor la îmbunătățirea calității vieții Acest domeniul tematic oferă cursanților oportunități de a-și selecta informații
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de a aborda într-un mod critic, creativ și productiv acelei părți din universul informațional pe care îl descoperă. Domeniul tematic 2. Tradiții, activități și resurse locale valorificate din perspectiva STEM și a dezvoltării durabile Acest domeniu de conținut abilitează cursanții pentru a găsi soluții la propriile probleme de viața, dezvoltând spiritul comunitar, de ajutor și inițiativă, la nivelul comunității. Conținuturile oferite constituie bază de operare pentru formarea abilităților cognitive ale cursanților și pentru utilizarea achizițiilor dobândite de aceștia în analizarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cu abilități, comportamente, cunoștințe și atitudini care să le permită să facă față unor situații și probleme cu care se confruntă în viața de zi cu zi. Opționalul își asumă perspectiva investigaţiei ştiinţifice, având ca ţintă majoră „alfabetizarea ştiinţifică” a cursantului, anume: a. proiectarea investigaţiei ştiinţifice – cursantul recurge la cunoaşterea şi înţelegerea de tip ştiinţific pentru identificarea întrebărilor relevante pentru investigaţia ştiinţifică, identificarea procedurilor experimentale adecvate investigaţiei unei anumite probleme şi propunerea unor modalităţi prin care se poate derula procesul investigativ
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
care să le permită să facă față unor situații și probleme cu care se confruntă în viața de zi cu zi. Opționalul își asumă perspectiva investigaţiei ştiinţifice, având ca ţintă majoră „alfabetizarea ştiinţifică” a cursantului, anume: a. proiectarea investigaţiei ştiinţifice – cursantul recurge la cunoaşterea şi înţelegerea de tip ştiinţific pentru identificarea întrebărilor relevante pentru investigaţia ştiinţifică, identificarea procedurilor experimentale adecvate investigaţiei unei anumite probleme şi propunerea unor modalităţi prin care se poate derula procesul investigativ; b. interpretarea ştiinţifică a datelor şi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
la cunoaşterea şi înţelegerea de tip ştiinţific pentru identificarea întrebărilor relevante pentru investigaţia ştiinţifică, identificarea procedurilor experimentale adecvate investigaţiei unei anumite probleme şi propunerea unor modalităţi prin care se poate derula procesul investigativ; b. interpretarea ştiinţifică a datelor şi dovezilor – cursantul interpretează corect din punct de vedere ştiinţific datele şi dovezile şi evaluează validitatea şi relevanţa concluziilor; c. explicarea ştiinţifică a fenomenelor – cursantul formulează explicaţii acceptate din punct de vedere științific ale fenomenelor naturale, produselor tehnologice precum şi implicaţii ale utilizării
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
şi propunerea unor modalităţi prin care se poate derula procesul investigativ; b. interpretarea ştiinţifică a datelor şi dovezilor – cursantul interpretează corect din punct de vedere ştiinţific datele şi dovezile şi evaluează validitatea şi relevanţa concluziilor; c. explicarea ştiinţifică a fenomenelor – cursantul formulează explicaţii acceptate din punct de vedere științific ale fenomenelor naturale, produselor tehnologice precum şi implicaţii ale utilizării lor pentru societate; d. comunicarea argumentată a diverselor situații problemă, lucrul în echipă. Competenţe generale Raportarea critică la probleme din viața curentă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
într-un mediu durabil. Activitățile trebuie să fie adaptate la vârsta cursanților din Programul „A doua șansă”, unii dintre ei fiind maturi, cu diverse experiențe de viață. În acest sens, o învăţare participativă va contribui la identificarea contextelor prin care cursanții să-și valideze propriile expriențe. În realizarea planificărilor didactice, profesorul va aloca un număr necesar de ore desfășurării activităților de predare-învățare-evaluare, în raport cu particularitățile clasei (vârstă, interese etc.) și cu posibilitățile de valorificare a resurselor din comunitatea locală. Capacitatea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de efectuare propriu-zisă a experimentului/modelarea experimentului; cele de evaluare – prin care se ajunge la validarea rezultatelor, a confirmării/infirmării ipotezei iniţiale şi a formulării concluziilor şi a implicaţiilor practice. Se recomandă ca strategiile didactice aplicate la clasă să fie centrate pe cursant, pe formarea de competențe, pe dezvoltarea gândirii logice și intuitive. Cursanții vor avea posibilitatea să își dezvolte și să își exprime inițiativa și creativitatea, prin implicarea în luarea de decizii asupra proiectelor pe care le vor desfășura, prin căutarea unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în dezvoltarea comportamentelor proactive, în raport cu locul în comunitate, dar și pentru consolidarea abilităților de lucru în grup/pereche/echipă. Metode complementare de evaluare pot fi: referatul, investigația, proiectul, portofoliul și autoevaluarea. Rezultatele evaluărilor vor fi comunicate și discutate permanent cu cursanții, pentru stimularea reflecției asupra propriului progres în învățare, precum și pentru realizarea transferului de achiziții de învățare în diverse activități cotidiene. Se pot organiza schimburi de proiecte/activități cu alte școli, clase, colaborări cu diverse organizații locale specifice, comunitatea locală. Resurse
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a unor situații de comunicare din viața de zi cu zi, în vederea recunoașterii unor convenții culturale Recunoașterea și interpretarea asemănărilor și a diferențelor în legătură cu diverse practici, evenimente, în contexte de comunicare pluriculturală la care ar putea participa cursanții (interacțiuni la școală, în situații de muncă, în timpul liber) Exerciții de împărtășire în grup a unor experiențe personale de implicare în situații dificile de comunicare (în familie, în mediul școlar, la locul de muncă, între prieteni etc.) și analizarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
la rezolvarea problemelor de comunicare în grup, manifestând inițiativă și empatie culturală în relațiile cu persoane aparținând unor culturi diferite au în vedere aspecte privind construirea repertoriului pluricultural și plurilingv . Activitățile de învățare se vor focaliza pe utilizarea de către cursanți a unor strategii de comunicare adecvate în raport cu nevoi precum: a face față ambiguității în diverse situații de diversitate culturală, prin adaptarea propriilor reacții, prin adecvarea limbajului etc.; a înțelege că pot exista practici și norme diferite de la
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
fi percepute diferit de către oamenii care aparțin altor culturi; a lua în considerare diferențele de comportament (inclusiv gesturi, tonuri și atitudini). O altă dimensiune de abordat se referă la crearea unor situații de învățare care să-l ajute pe cursant să înțeleagă cum să acționeze ca individ plurilingv, ca mediator, în acord cu posibilitățile lui și în beneficiul comun (în situații informale, în spațiul public, în spațiul privat, în situații de muncă, la cursuri). Noțiunea de competență pluriculturală, așa cum
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în vedere experienţele de viaţă cotidiană ale cursanţilor. Spre exemplu, Succesul/reușita comunicării; interacţiunea pozitivă cu ceilalţi trebuie să valorifice toate situaţiile şi contextele trăite/cunoscute de către cursanţi. Exemple de împrejurări/contexte pozitive: interacţiunea agreabilă la o petrecere privată, situaţia în care cursantul își propune susţinerea împreună cu ceilalţi a unui competitor (echipă sportivă, concurent individual etc.) sau a unei cauze publice (prin participare sau ca spectator în sport, acţiune caritabilă, ideologie – manifestaţie publică – etc.) sau în situaţii de criză care presupun/generează solidaritate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ale cursanţilor, care pot să ofere perspective comparative asupra unor valori, norme și obiceiuri culturale relevante pentru viața personală, a familiilor și/sau a comunității. Astfel de experiențe pot fi: integrarea școlară, profesională, socială în cazul migrării în altă țară (dacă cursanții au astfel de experiențe); ceremoniile organizate cu ocazia naşterii/comuniunii religioase a unui copil; ritualurile specifice trecerii de la copilărie/adolescenţă la viaţa de adult; căsătoria; ritualurile de înmormântare; ritualurile specifice unor sărbători religioase, sărbători ale comunității etnice sau de altă natură
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
elaborarea conținutului cursurilor și predarea cursurilor) Ministerul Sănătății, prin grupuri de lucru cu reprezentanți ai instituțiilor de învățământ superior și organizațiilor profesionale 6 luni Lista formatorilor, Documentația privind procesul de selecție, Materialul didactic, Numărul de cursuri de formare, Numărul de cursanți H1.1.11 Implementarea pe scară largă a Registrului național al profesioniștilor din sistemul de sănătate Toate părțile interesate continuu Raport privind progresele implementării, Rezultatele sondajului în rândul utilizatorilor Tabelul 3.1.B. Diagrama Gantt pentru obiectivul strategic orizontal 1 (H1): îmbunătățirea colectării, analizei
PLANURI din 6 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265600]
-
luni Documentația privind inițierea grupului H2.1.4 Organizarea de cursuri de formare pentru a îmbunătăți capacitățile de planificare ale Ministerului Sănătății și ale altor instituții cu rol în domeniu 24 luni Raport privind progresul implementării, Raport privind obiectivele de formare, conținutul, cursanții și rezultatele H2.1.5 Elaborarea și implementarea unui mecanism de determinare a nevoilor de personal medical în conformitate cu nevoile serviciilor de sănătate și cu proiecțiile viitoare 18 luni Raport privin progresul implementării, Raport privind rezultatele modelului de planificare și previzionare
PLANURI din 6 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265600]