1,723 matches
-
Pentru competențele dobândite pe parcursul programului, evaluarea curentă se realizează atât pentru educația de bază, cât și pentru pregătirea profesională, în cadrul săptămânilor de curs. ... b) Evaluarea finală de modul (unde este cazul), evaluarea finală de an și evaluarea cu rol de diagnoză se realizează conform intervalelor stabilite la art. 13 și 19 din metodologie. ... c) Modulele restante din toți anii de studiu (într-o proporție mai mică decât 25% pentru fiecare an) pot fi evaluate în cadrul sesiunilor de evaluare organizate anual sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216255_a_217584]
-
constituie documente din portofoliul educațional al elevului. ... (3) La finalul clasei a IV-a, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului realizează, prin eșantionare, o evaluare la nivel național a competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar, după modelul testărilor internaționale, pentru diagnoza sistemului de învățământ la nivel primar. ... (4) La finalul clasei a VI-a, toate școlile, în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, organizează și realizează evaluarea elevilor prin două probe transdisciplinare: limbă și comunicare, matematică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
de evaluare, asigură și supraveghează respectarea acestora; ... f) evaluează, aprobă și achiziționează manualele școlare și asigură finanțarea conform legii; ... g) aprobă, conform legii, regulamentele de organizare și de funcționare a unităților subordonate și a unităților conexe; ... h) elaborează studii de diagnoză și de prognoză în domeniul învățământului; ... i) asigură omologarea mijloacelor de învățământ; ... j) asigură cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; ... k) asigură școlarizarea specializată și asistența psihopedagogică adecvată a copiilor și tinerilor cu dizabilități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
școlar, elevii pot susține evaluări la modulele nepromovate, indiferent de numărul acestora. ... Articolul 19 (1) Evaluarea are drept scop definirea nivelului de dezvoltare a competențelor individuale intenționate și susținerea procesului de învățare conștientă. ... (2) Pe baza evaluării cu rol de diagnoză, realizată de cadrul didactic după debutul modulului, se stabilește programul de pregătire individualizat. ... (3) În ceea ce privește pregătirea profesională, pe baza rezultatelor evaluării, elevul, împreună cu unitatea de învățământ și cu partenerii sociali ai acesteia, identifică ocupațiile prioritare care urmează a fi practicate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
modul sau, în cazuri speciale, de către comisia de evaluare. 5.2. Posibilități de evaluare a competențelor dobândite pe parcursul programului Formele de evaluare a competențelor dobândite pe parcursul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior sunt: a) evaluarea cu rol de diagnoză, pentru modulele educației de bază; reprezintă strategia de măsurare-apreciere-decizie, realizată la începutul studierii modulului, pentru detectarea potențialului de instruire, potențialului de dezvoltare și a potențialului de educare a elevului; ... b) evaluarea curentă, formativă; scopul evaluării este acela de a orienta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
constituie documente din portofoliul educațional al elevului. ... (3) La finalul clasei a IV-a, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului realizează, prin eșantionare, o evaluare la nivel național a competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar, după modelul testărilor internaționale, pentru diagnoza sistemului de învățământ la nivel primar. ... (4) La finalul clasei a VI-a, toate școlile, în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, organizează și realizează evaluarea elevilor prin două probe transdisciplinare: limbă și comunicare, matematică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
de evaluare, asigură și supraveghează respectarea acestora; ... f) evaluează, aprobă și achiziționează manualele școlare și asigură finanțarea conform legii; ... g) aprobă, conform legii, regulamentele de organizare și de funcționare a unităților subordonate și a unităților conexe; ... h) elaborează studii de diagnoză și de prognoză în domeniul învățământului; ... i) asigură omologarea mijloacelor de învățământ; ... j) asigură cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; ... k) asigură școlarizarea specializată și asistența psihopedagogică adecvată a copiilor și tinerilor cu dizabilități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
de implementare a managementului calității în unități de profil; c) pentru realizarea planurilor sectoriale și a programelor nucleu (cod CAEN 3310; 3320; 3330; 3340; 3350; 7413; 7414; 7415): ... - strategii sectoriale, studii de piață și sondaje, studii de fezabilitate, studii de diagnoză și prognoză, sinteze tehnico-științifice; - la cererea agenților economici, realizarea de produse, tehnologii și utilaje specifice domeniului de mecanică fină; - cercetări de contact, pentru informarea permanentă privind evoluția domeniului pe plan mondial; d) în cadrul programelor internaționale de cercetare-dezvoltare și inovare (cod
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173713_a_175042]
-
doar la reducerea disparităților regionale, ci și la atingerea obiectivelor de competitivitate a României. Rezultatele oferite de indicele de potențial competitiv (IPC) la nivel teritorial NUTS 3 (județean)*22) ne ajută să conturăm mai clar unele aspecte economice legate de diagnoza și de măsurarea performanței economice a unui teritoriu. Analiza repartiției acestor valori conduce către cel puțin două constatări: ────────── *22) IPC este un indice compozit calculat prin agregarea unor indicatori simpli derivați (PIB/locuitori, exporturi/populația ocupată) și a unui indicator
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265359_a_266688]
-
didactic. I. 2. Competențe pentru profesia de cadru didactic A. Competențele de bază ale cadrului didactic Acestea sunt derivate din obiectivele, conținutul învățământului și din rolurile/funcțiile cadrului didactic, alcătuind "stratul prim" al formării personalului didactic. * Comunicativitatea * Empatia * Învățarea * Conducerea-analiza, diagnoza, prognoză (planificarea), proiectarea, organizarea, îndrumarea, dirijarea, evaluarea și decizia * Valorizarea conținutului * Cercetarea și inovarea practicii școlare și extrașcolare * Cunoașterea elevului * Creativitatea Aceste competențe necesită un curriculum comun, obligatoriu. B. Profilul de competență a cadrului didactic " Profilul de competență poate fi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
contemporan; * de a înțelege concepția managementului didactic și educațional; * de a înțelege raporturile dintre psihologia pedagogica, didactica și didacticile speciale; * de a asimilă teoria și metodologia studierii personalității copilului și a cercetării procesului de învățământ. Planul operațional: ------------------- * de analiză și diagnoza a stării educaționale a grupului de elevi și a fiecărui elev; * de a analiza și decide, în cunoștință de cauză, modul de aplicare a teoriei psihopedagogice și metodice în situații educaționale specifice; * de a "personaliza" conținuturile în contexte educaționale determinate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
activității educative școlare și extrașcolare și la formarea cadrelor didactice constituie, în acest sens, o componentă esențială a dezvoltării profesionale a acestora, ce poate fi înfăptuita de către casele corpului didactic printr-o oferta de programe alternative. Inițierea unor studii de diagnoza și prognoză asupra calității învățământului într-o unitate școlară, zona sau la nivelul județului, în colaborare cu inspectoratele școlare, cu organizații și instituții, cu alți parteneri în procesul educației, este o altă atribuție importantă a caselor corpului didactic, adaptarea și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
efectelor negative; * realizarea unei coerențe relative între diferitele forme de inspecție școlară, de control și evaluare, realizate, la orice nivel de generalitate, si optimizarea pregătirii personalului didactic în funcție de calitatea și eficiența activității anterioare, de rezultatele obținute; inițierea unor studii de diagnoza și prognoză asupra situației învățământului la nivelul unității școlare, respectiv al județului; * elaborarea unor modele de formare a metodiștilor din inspectoratele școlare, liceele pedagogice, liceele de profil și de la universități, prin cooperarea dintre universități, inspectoratele școlare, Institutul de Stiinte ale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
de evaluare a pregătirii cadrelor didactice, printr-o mai bună adecvare a metodelor și tehnicilor la natură obiectivelor, respectiv a rezultatelor, prin asigurarea complementarității instrumentelor de măsurare, prin realizarea corelata a funcțiilor de constatare, măsurare, apreciere, diagnosticare, decizie și ameliorare-stimulare. Diagnoza că temei pentru reglarea-autoreglarea activității instructiv-educative și, respectiv, a celei de perfecționare profesională a cadrelor didactice va constitui un factor central. Aprecierea se va transforma în autoapreciere. Fiecare cadru didactic va fi în măsură să raporteze rezultatele obținute și procesul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
eficiența activității anterioare și a rezultatelor obținute, propunem o modalitate de valorificare a rezultatelor evaluării în acest scop. Factorii implicați în evaluarea activității cadrelor didactice dintr-un județ, dintr-o unitate școlară, cerc pedagogic etc. vor iniția periodic "studii de diagnoza și prognoză asupra stării învățământului" [art. 111 alin. (4)], cu concluzii și propuneri pentru ameliorare-dezvoltare. În acest sens, inspectorii din Ministerul Educației Naționale și inspectorii de la inspectoratele școlare județene vor organiza studii constatativ-ameliorative, pe anumite perioade: un trimestru, un an
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
conform legii; ... f) elaborează criteriile generale de admitere în învățământul superior; ... g) aprobă înființarea liceelor și a școlilor postliceale; ... h) aprobă, conform legii, regulamentele de organizare și funcționare a unităților subordonate, cu excepția instituțiilor de învățământ superior; i) elaborează studii de diagnoza și prognoză în domeniul restructurării și modernizării învățământului și contribuie la perfecționarea cadrului legislativ; ... j) asigura cadrul pentru proiectarea, omologarea și producția mijloacelor de învătământ; ... k) asigura cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; ... l
EUR-Lex () [Corola-website/Law/212088_a_213417]
-
anumit post și a integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... d) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... e) elaborează programele de dezvoltare organizațională; ... f) concepe și/sau asigura utilizarea instrumentelor de diagnoza organizațională; ... g) asigura pregătirea motivaționala și aptitudinala a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... h) îndeplinește atribuțiile corespunzătoare sferei sale de competență privind sănătatea și securitatea în munca; ... i) îndeplinește
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249161_a_250490]
-
conform legii; ... f) elaborează criteriile generale de admitere în învățământul superior; ... g) aprobă înființarea liceelor și a școlilor postliceale; ... h) aprobă, conform legii, regulamentele de organizare și funcționare a unităților subordonate, cu excepția instituțiilor de învățământ superior; i) elaborează studii de diagnoza și prognoză în domeniul restructurării și modernizării învățământului și contribuie la perfecționarea cadrului legislativ; ... j) asigura cadrul pentru proiectarea, omologarea și producția mijloacelor de învătământ; ... k) asigura cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; ... l
EUR-Lex () [Corola-website/Law/112224_a_113553]
-
Programului prevăzut la alin. (1). ... Articolul 2 Strategia de dezvoltare teritorială durabilă a bazinului hidrografic Tisa, elaborată conform Programului menționat la art. 1, se va realiza în două etape. Articolul 3 Finanțarea primei părți a strategiei, componența de analiză ��i diagnoza, se asigură din bugetele locale ale județelor parte a bazinului hidrografic Tisa și, în completare, din alocații de la bugetul de stat, în limita fondurilor aprobate cu această destinație în bugetul Ministerului Dezvoltării, Lucrărilor Publice și Locuințelor. Articolul 4 (1) În vederea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189195_a_190524]
-
teritoriului, pentru că toate rezultatele, planurile de măsuri și listele de proiecte să poată fi finanțate din fonduri naționale sau europene, conform legislațiilor specifice părților. Strategia va fi elaborată în două etape: 1. Prima etapă va viza componentă de analiză și diagnoza aferentă Strategiei de dezvoltare teritorială durabilă a bazinului hidrografic Tisa, va avea în vedere doar teritoriul românesc al bazinului Tisa și va fi realizată de către ansamblul partenerilor români sub coordonarea Ministerului Dezvoltării, Lucrărilor Publice și Locuințelor, termenul de finalizare fiind
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189195_a_190524]
-
în proiect vor asigura, conform metodologiei elaborate de către Ministerul Dezvoltării, Lucrărilor Publice și Locuințelor, informațiile necesare elaborării studiului de analiză a teritoriului românesc a bazinului râului Tisa. Pentru activitățile întreprinse în cadrul proiectului consiliile județene pot angaja cheltuieli din bugetul propriu. - Diagnoza, oportunități de dezvoltare Documentul va sintetiză fază de analiză și evaluare, va formula un diagnostic și va evidenția oportunitățile de dezvoltare și cooperare transfrontalieră. Pentru asigurarea compatibilității în vederea elaborării documentelor comune din etapă a doua a strategiei, materialul va conține
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189195_a_190524]
-
7 al art. unic din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 201 din 4 decembrie 2008 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 826 din 9 decembrie 2008, prin înlocuirea unei sintagme. (3) Laboratorul Central Fitosanitar este organul tehnic de carantina fitosanitara autorizat pentru diagnoza, prognoza și avertizarea organismelor dăunătoare, care organizează și conduce controlul fitosanitar vamal. ... ---------- Alin. (3) al art. 3 a fost modificat de art. 13 din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 70 din 30 iunie 2010 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 451 din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/243623_a_244952]
-
mărci, desene și modele industriale, produse și tehnologii ecologice și curate; - tehnologii, materiale și sisteme moderne de producere și utilizare a energiei, inclusiv din resurse regenerabile; - tehnologii de prelucrare și valorificare a deșeurilor industriale; b) studii pentru elaborarea strategiilor de diagnoză și prognoză privind dezvoltarea domeniului științei și tehnologiei în ingineria electrică; ... c) cercetare aplicativă și/sau dezvoltare tehnologică pentru soluționarea unor probleme concrete din domeniul ingineriei electrice: ... - asistență tehnică, consultanță, testare și standardizare, furnizare de servicii științifice și tehnologice societăților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/160599_a_161928]
-
sau dezvoltare tehnologică pentru soluționarea unor probleme concrete din domeniul ingineriei electrice: ... - asistență tehnică, consultanță, testare și standardizare, furnizare de servicii științifice și tehnologice societăților comerciale sau altor beneficiari interesați; - probe și măsurători pentru echipamente electrice; - încercări de materiale electrotehnice; - diagnoză, măsurători, teste, încercări, monitorizări; - tehnologii specifice echipamentelor electrice; - tehnologii specifice materialelor folosite în ingineria electrică; - studii de impact, bilanțuri de mediu; - expertize și puneri în funcțiune; - audituri, certificări; - analize de avarii. B. Activități conexe activității de cercetare-dezvoltare desfășurate în domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/160599_a_161928]
-
a stării de poluare) activităților industriale asupra mediului înconjurător pe baza atestării acordate de către Ministerul Apelor, Pădurilor și Protecției Mediului; 3. participarea la elaborarea strategiilor și a planurilor de acțiune privind protecția mediului înconjurător pe ramuri ale economiei naționale, studii, diagnoze, prognoze privind poluarea provocată de sursele industriale; 4. realizarea băncii de date privind poluarea industrială (nivel, tehnologii, evaluare); 5. realizarea activităților pentru implementarea managementului de calitate și mediu în activitățile industriale. C. Activități de formare și de specializare profesională în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/123968_a_125297]