606 matches
-
formei prin delimitarea unităților de însușire după auz (vocal) sau de citire instrumentală (repetate, contrastante etc.) și stabilirea formei în care se încadrează lucrarea ......... 1 p; ● probleme de interpretare prin precizarea tehnicii vocale/instrumentale interpretative (poziție funcțională, acordaj, respirație, emisie, dicție, omogenizare etc.) și stabilirea problemelor de frazare și expresivitate a textului muzical (evidențierea unor cuvinte sau a unei linii melodice prin accentuare etc.), tempoul și nuanțele adecvate ............ 1 p; ● încadrarea lucrării în opera compozitorului și în epoca/stilul din care
METODOLOGIE-CADRU din 10 noiembrie 2014 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2015-2016*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264939_a_266268]
-
formei prin delimitarea unităților de însușire după auz (vocal) sau de citire instrumentală (repetate, contrastante etc.) și stabilirea formei în care se încadrează lucrarea ..................................... 1 p. ● probleme de interpretare prin precizarea tehnicii vocale/instrumentale interpretative (poziție funcțională, acordaj, respirație, emisie, dicție, omogenizare etc.) și stabilirea problemelor de frazare și expresivitate a textului muzical (evidențierea unor cuvinte sau a unei linii melodice prin accentuare etc.), tempoul și nuanțele adecvate ..................................... 1 p. ● încadrarea lucrării în opera compozitorului și în epoca/stilul din care
METODOLOGIE din 31 august 2012 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în unităţile de învăţământ particular din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264935_a_266264]
-
formei prin delimitarea unităților de însușire după auz (vocal) sau de citire instrumentală (repetate, contrastante etc.) și stabilirea formei în care se încadrează lucrarea... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1 p; probleme de interpretare prin precizarea tehnicii vocale/instrumentale interpretative (poziție funcțională, acordaj, respirație, emisie, dicție, omogenizare etc.) și stabilirea problemelor de frazare și expresivitate a textului muzical (evidențierea unor cuvinte sau a unei linii melodice prin accentuare etc.), tempoul și nuanțele adecvate... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...1 p; încadrarea lucrării în opera compozitorului și în epoca/stilul din care
METODOLOGIE-CADRU**) din 13 noiembrie 2012 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2013-2014. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251260_a_252589]
-
formei prin delimitarea unităților de însușire după auz (vocal) sau de citire instrumentală (repetate, contrastante etc.) și stabilirea formei în care se încadrează lucrarea... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1 p; probleme de interpretare prin precizarea tehnicii vocale/instrumentale interpretative (poziție funcțională, acordaj, respirație, emisie, dicție, omogenizare etc.) și stabilirea problemelor de frazare și expresivitate a textului muzical (evidențierea unor cuvinte sau a unei linii melodice prin accentuare etc.), tempoul și nuanțele adecvate... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...1 p; încadrarea lucrării în opera compozitorului și în epoca/stilul din care
METODOLOGIE-CADRU**) din 13 noiembrie 2012 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2013-2014. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251262_a_252591]
-
ei nu aveau experiență în cântat, iar cei care aveau, aveau o altfel de pregătire muzicală. În nautanki este nevoie de un alt stil de canto și fiecare dintre ei a trebuit să se autodepășească în unele aspecte precum tonalitatea, dicția și combinarea actoriei cu cântatul. Stilul inspirat din opera a fost o provocare, insă ne-a și inspirat în același timp; ne-a insuflat încredere în artiști și în faptul că ei se pot auto-explora și se pot autodepăși. În
Recâștigarea poporului – un eseu reflexiv () [Corola-website/Science/295710_a_297039]
-
prin sunet calitatea spectacolului cinematografic este deosebită, mulți realizatori și actori sunt împotrivă motivând că, în special dialogul, distruge din jocul actorului. Această părere a avut-o inclusiv Charlie Chaplin. Actorului de film mut nu i se cereau calități vocale, dicție, timbru, ci acestuia i se crea ca mijloc de expresie un teatralism, care uneori căpăta forme exagerate, datorită faptului că filmul mut se concentra numai asupra imaginii. Pe de altă parte, filmul mut, atinsese maximum de exprimare și de aici
Film sonor () [Corola-website/Science/299446_a_300775]
-
vorbi niciodată de la catedră; animatorii adunărilor erau tinerii și laicii. Însă acest tip de apostolat era legat de carisma persoanei lui Filip și nu era deloc ușor de urmat, chiar dacă aparențele așa arătau. Stilul afectiv și familiar cerea o bună dicție, o facilitate în a vorbi liber, o continuă atenție de a nu cădea în banal sau chiar în grotesc. Iar aceste calități nu erau ușor de găsit. În intenția sa de a preveni păcatele, inventă un pelerinaj original prin Roma
Filip Neri () [Corola-website/Science/306662_a_307991]
-
O scrisoare pierdută" și "O noapte furtunoasă" de I.L. Caragiale, "Romeo și Julieta", "Othello" și "Macbeth" de W. Shakespeare, "Tartuffe" de Molière. Jocul ei s-a caracterizat printr-o plastică desăvârștă a mișcării, armonizată cu o voce cristalină și o dicție impecabilă. Mimica ei sugestivă exterioriza puternic emoțiile pe care sensibilitatea ei le trăia. A fost profesoara unor mari actrițe: Maria Ventura, Lucia Sturdza-Bulandra, Maria Filotti, Sonia Cluceru. A apărut în primul film românesc, "Independența României", realizat între 1911 și 1912
Aristizza Romanescu () [Corola-website/Science/306798_a_308127]
-
să își folosească imaginația, intuiția și inteligența. Exercițiile sunt special create pentru fiecare copil în parte, coordonatoarea atelierului ținând cont de personalitatea acestora. Copiii participanți își descoperă aptitudinile prin exerciții de orientare, de ținută, de ritm, de vorbire (pentru o dicție și o vorbire corectă), de alternare a unor stări, de imitație și de mimare, de memorie, de atenție și vor învăța să interpreteze un text dramatic. Spectacolele din timpul săptămânii sunt prefațate de o introducere în lumea teatrului și a
Teatrul „Ion Creangă” din București () [Corola-website/Science/309390_a_310719]
-
ocupații necesită un antrenament / o cultivare deosebită a vocii în domeniul vorbirii: spicher (la radio, TV ș.a.), actor de teatru ș.a., prezentator la spectacole, recitator, dar și licitator, profesor de școală, politician și multe altele. Este vorba atât despre îmbunătățirea dicției, sonorității și clarității vocii, cât și a formulărilor și conținutului celor spuse. Vocea poate fi antrenată și cultivată și în sens muzical, pentru a deveni cântăreț sau cântăreață profesională. Aceasta este una dintre sarcinile unei școli de muzică sau canto
Vocea umană () [Corola-website/Science/318947_a_320276]
-
b) lectură expresivă la prima vedere; ... c) participare la o conversație candidat - comisie, pe o temă dată (se verifică capacitatea de a aduce argumente, de a fi persuasiv și receptiv în relația cu partenerul de discuție). Aptitudinile investigate sunt: comunicarea; dicția. NOTĂ: 1. Rezultatul fiecărei probe se apreciază cu "admis" sau "respins". 2. Respingerea la o probă atrage după sine obținerea calificativului "respins" la probele de aptitudini. 3. Nu se admit contestații la probele de aptitudini pentru profilul pedagogic, specializările: învățători
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
memoria muzicală; calitățile vocale; condițiile generale fizico - estetice și de mișcare. Evaluarea se face de o comisie formată dintr-un profesor de muzică și un profesor de educație fizică. 2. PROBA DE INVESTIGARE A CAPACITĂȚII DE A COMUNICA ȘI A DICȚIEI Proba constă în verificarea aptitudinilor specifice prin una din următoarele forme: a) recitarea a 1 - 2 strofe dintr-o poezie la alegerea candidaților; ... b) citirea unui monolog/ text dialogat; ... c) interviu pe o temă la alegerea candidatului; ... Aptitudinile investigate sunt
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
se admit contestații la probele de aptitudini pentru profilul pedagogic, specializarea instructor de educație extrașcolară. 4. Președintele comisiei este directorul/directorul adjunct al unității de învățământ. PROFIL PEDAGOGIC SPECIALIZĂRILE: MEDIATOR ȘCOLAR, BIBLIOTECAR- DOCUMENTARIST, PEDAGOG ȘCOLAR 1. PROBA DE INVESTIGARE A DICȚIEI Proba constă în verificarea aptitudinilor specifice prin una din următoarele forme: a) recitarea a 1 - 2 strofe dintr-o poezie la alegerea candidaților; ... b) citirea unui monolog/text dialogat; ... Aptitudinile investigate sunt: comunicarea; pronunția cuvintelor, în general, și a cuvintelor
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
INVESTIGARE A CAPACITĂȚII DE A COMUNICA - INTERVIUL Proba constă într-o conversație pe o temă dată, candidat-comisie (se verifică capacitatea de a aduce argumente, de a fi persuasiv și receptiv în relația cu partenerul de discuție). Aptitudinile investigate sunt: comunicarea; dicția. NOTĂ: 1. Rezultatul fiecărei probe se apreciază cu "admis" sau "respins". 2. Un candidat care a fost declarat "respins" la una din probe, va fi declarat "respins" la probele de aptitudini. 3. Nu se admit contestații la probele de aptitudini
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
original, eliberată de unitatea de învățământ gimnazial; ... 4) recomandarea Consiliului parohial; ... 5) binecuvântarea Chiriarhului locului; ... Vizita medicală este obligatorie și eliminatorie. I. Probele de aptitudini pentru profilul teologic, specializarea teologie ortodoxă sunt: PROBA ORALĂ Proba orală constă în: a) verificarea dicției prin: ... - rostirea uneia din rugăciunile: Împărate ceresc, Preasfântă Treime, Tatăl nostru, Psalmul 50, Crezul, Cuvine-se cu adevărat, Apărătoare Doamnă. b) verificarea aptitudinilor muzicale prin: ... - intonarea uneia dintre următoarele cântări bisericești: Sfinte Dumnezeule; Cu noi este Dumnezeu; Doamne al puterilor; Troparul
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
muzică: ... Se verifică următoarele: calități vocale - intonarea unui cântec la alegere; simțul ritmic - reproducerea de fragmente ritmico-melodice; cunoștințe elementare de scris - citit muzical; interpretarea unei melodii instrumentale (facultativ). Durata: 10-15 minute pentru un candidat c) artă dramatică: ... Se verifică următoarele: dicție, expresivitate în citirea unui text la prima vedere; intonație în recitarea a două strofe dintr-o poezie cunoscută; memorie și creativitate în povestirea unei fapte din viața elevului. Durata : 10-15 minute pentru un candidat. PROFIL SPORTIV Admiterea elevilor în liceele
ANEXE din 29 august 2014 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.432/2014 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2015-2016. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
fost nevoită să nu-și spună vârsta (având la acea dată doar 14 ani). A concurat cu Ramona Bădescu și Camelia Florescu. A câștigat „Steaua fără nume” în toate fazele, ultima etapă fiind în 1986. Probele au fost destul de dure: dicție, recitare, cântat doar cu pianul, apoi cu orchestra Radiodifuziunii Române, un duet cu o vedetă consacrată (Loredana va cânta în duet cu Dorin Anastasiu). În 1985 a câștigat Premiul I la Festivalul regional „Toamna Muzicală Băcăuană”. La 16 ani, în
Loredana Groza () [Corola-website/Science/298245_a_299574]
-
generații. Solista a Operei din Brașov, doamna Radu a abordat aceste 7 lieduri cu intimitatea adecvată genului și textului. Finețea portamentelor și vibrato-ul folosit cu atenție, dar fără artificialitate, au adăugat un plus conținutului emoțional al acestor lieduri. Cu dicția să excelentă, doamna Radu a permis cunoscătorilor de limba franceză să cunoască frumusețea textului, iar pentru cunoscătorii de alte limbi străine, zâmbetele cântăreței au reușit să aducă lumină în povestea depanata de către „leș chansons”. De apreciat a fost și capacitatea
Cristina Radu () [Corola-website/Science/315783_a_317112]
-
fost interpretat de australianul George Lazenby. O a doua audiție pentru rolul agentului 007 din filmul "Pe cine nu lași să moară" a fost, de asemenea, fără succes , dar Roger Moore a obținut mult râvnitul rol. În toate rolurile lui dicția sa a fost notabilă. Brett s-a născut cu un defect de vorbire, "rotacismul", care l-a împiedicat să pronunțe corect litera "R". Intervenția chirurgicală de corectare suferită pe când era adolescent, urmată de ani de practică, i-au oferit lui
Jeremy Brett () [Corola-website/Science/324080_a_325409]
-
Târziu"). Tot așa cum, oscilând între scenă și realitate, se naște un ritm dureros între cotidian și etern, între superficialitatea vieții comune și nucleul rar al artei ("Fugind din aproape"). Versurile din "41 de sonete" (1975) aduc o anume rigoare a dicției în pendularea continuă a gândului sublimat poetic, tinzând spre un echilibru armonios, pentru că arta trebuie să evite și „ceea ce prisosește, și ceea ce e puțin". Poetul îl constrânge pe actor la discreție și la meditație neexhibată. Căci condiția poetului este una
Dinu Ianculescu () [Corola-website/Science/326017_a_327346]
-
speciale menționate. O echipă de profesioniști din domeniile teatru, muzică, jurnalism și psihologie stau la baza acestui casting în urma căruia 21 de elevi intră într-un program intensiv de pregătire. Scopul atelierelor la care aceștia participă — ateliere de teatru, muzică, dicție și intonație, jocuri de stimulare și căpătare a încrederii — a fost acela de a-i ajuta pe copiii selectați, nevăzători sau deficienți de vedere, să devină interpreții a 124 de personaje de poveste din cinci basme românești. Astfel, Prâslea cel
„Culori radiofonice în 1001 de voci", proiect dedicat copiilor cu deficiențe de vedere, realizat de Radio Trinitas by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/101260_a_102552]
-
rimei este ABAB CDCD EFEF GG. Versurile sunt eroice deoarece folosesc pentametrul iambic, adică o serie de cinci iambi, în care fiecare iamb este urmat de o silabă. Forma sonetului a existat de secole, iar atunci când este combinată cu o dicție arhaică, naratorul încearcă să arate frumusețea formelor vechi ca un contrast structural față de urâțenia realităților științifice. În ciuda mesajului aparent al sonetului, unele detalii din "„Sonet — Către știință”" ar putea servi pentru subminarea cuvintelor poetului. El personifică ironic știința în primul
Sonet — Către știință () [Corola-website/Science/334224_a_335553]
-
Ana Barbu, Larisa Arsenie, Nicolae Cibotaru ș.a. Mai multe cântece după textele lui Simion Ghimpu au devenit șlagăre. Printre acestea se numără: „Numai tu”, „Iubiți învățători”, „Ce rost are?”, „Amor, amor”, „Lacrima”, „Casa noastră” și altele. Un timp a predat dicția și limba română (cu caractere latine) studenților moldoveni la Institutul Teatral Lunacearski din Moscova. În 1969 și-a susținut teza de doctor în studiul artelor. A fost profesor universitar la Institutul de Arte „Gavriil Musicescu” din Chișinău până în anul 2000
Simion Ghimpu () [Corola-website/Science/335076_a_336405]
-
a scris în "The Daily Mail": "Am putea avea o nouă actrița pe mâinile noastre. ...Ea a părăsit școală de actorie în acest an,ea este practic pregătită să mature tot ce o așteaptă asemeni Desmedonei din acest "Othello". Echilibru, dicție, farmec-ea le are pe toate. Povestea de dragoste a personajului ei cu un soț mult mai bătrân este complet credibilă." În 2012, Lily James a jucat rolul Katrinei în "Casă de Joacă" și Marijka în "Categoric Bahamas" în dublul-proiect scris
Lily James () [Corola-website/Science/334733_a_336062]
-
muzicii contemporane, ea este invitată frecvent la postul de radio Classical King din Seattle și este un artist reprezentat de casă de discuri Naxos. Teza să de doctorat, Redescoperirea lui Nicolae Bretan: ghid pentru liedul românesc este primul manual de dicție românească în limba engleză, oferind străinilor posibilitatea de a se documenta cu privire la liedul românesc. Considerat un “violonist fără pereche”, cu un “temperament de foc”, Virgil Boutellis-Taft concertează regulat că solist sau în formații camerale în Europa și Statele Unite, în special
Omagiu lui Dinu Lipatti, la Paris și Bruxelles by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105846_a_107138]