853 matches
-
Metafora vie este discursul literar, care are atât o funcție poetică cât și una retorică; „cea de-a doua urmărește să-i convingă pe oameni, oferind discursului podoabe care plac...prima urmărește să redescrie realitatea pe calea ocolită a ficțiunii euristice”, prin urmare „metafora poartă informație pentru că ea <<redescrie>> realitatea.” (P. Ricoeur, 1984:43, 380). Astfel prin metaforă locutorul nu descrie direct realitatea, lumea ci cu ajutorul ficțiunii, referința metaforică fiind produsă pe „ruinele” referinței literale. Metafora vie reprezentând de fapt o
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
similitudine” are, în viziunea hermenentului, o „unică structură dar două funcții: o funcție retorică și o funcție poetică”, prima urmând „să-i convingă pe oameni, oferind discursului podoabe care plac”, cealaltă urmărind „să redescrie realitatea pe calea ocolită a ficțiunii euristice”. (P. Ricoeur, 1984:25,380). Funcția retorică sau rolul persuasiv al metaforei îi pune în evidență calitatea de „ornament estetic” al acesteia, care deși este mai întâi prelucrată, decodată cognitiv de către receptor, adevărata ei țintă este nivelul emoțional afectiv, care
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
de ansamblu asigurate atâtor generații de elevi, a căror opțiune ulterioară pentru științele umaniste a fost decisiv influențată de atractivitatea și de înalta ținută ale orelor de istorie din gimnaziu. Dubla formație - de istoric și filolog - i-a permis abordarea euristică și trans disciplinară a conținuturilor disciplinei istorice, dintr-o perspectivă mai amplă, de largă cuprindere, ale cărei valențe, odată etalate, au dat seamă de un stil didactic bine definit, personalizat și extrem de eficient, deschis unui lăudabil polimorfism al orelor susținute
SĂ FACEM DIN ISTORIE O ŞTIINȚĂ VIE!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Eugenia Cîmpeanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1734]
-
forma de bază rămâne lecția, introducerea proiectelor educaționale; (nu e specificat lucrul pe ateliere, sau cercuri de creație); modalități de organizare a colectivului de elevi: alternarea activității individuale cu cea pe echipe și de grup; strategii didactice sunt utilizate strategiile euristice, „strategii didactice specifice ce includ procedee de încurajare a spontaneității și de amendare a superficialității”. relații pedagogice: se subliniază importanța relației profesor elev: „elevul și profesorul sunt una și aceeași persoană”; relația familie școală se precizează importanța modelului familial și
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
propriuzis inferior, cel puțin în comparație cu unele societăți agrare sau horticole (Flanagan 1989, Peterson 1993), cu excepția unor excluderi generale din sfera activităților masculine (Graves-Brown 1996: 315). Măsura în care acestea sunt atribuibile pur și simplu discursului „oficial” - să nu uităm, ghidat euristic de antropologi, majoritatea bărbați și, prin forța lucrurilor, nevoiți să chestioneze preferențial bărbați -, sau realității efective, rămâne recunoscută. Nu sunt, însă, rare situațiile în care femeile dețin, în societățile vânătorești complexe, funcții politice importante (Trocolli 1999). În plus, distincțiile dintre
CEI UITAŢI: FEMEILE ŞI COPIII ÎN CERCETAREA EPOCII PALEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Mircea Anghelinu, Loredana Niţă () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_645]
-
engleza O.P.A.C. Online Public Acess Catalog), etc.). Incă foarte legată de disciplinele sale de origine dar în ciuda a toate acestea solid ancorată în câmpul științelor informării , se degajă o serie de teme periferice: psihologice (comportamentele de comunicare, procese euristice, reprezentări ale cunoașterii, etc.) ; lingvistice (semiotica, reformulare, paratexte, morfosintaxa, etc.) ; sociologice (sociologia științelor, comunitățile științifice, productivitate științifică, valoare, etc.) ;informatice (baze de date, reperare, sisteme expert, programe hypertex, etc.) ; matematice, logice, statistice (algoritmi, distribuții nongausiene, logica booleană, procese markoviene, etc.
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
prevenirii, atenuării și înlăturării efectelor sentimentelor de frustrare severă. ”Antrenând participarea aproape integrală a psihicului, fenomenul frustrării influențează, la rândul său, în mod dinamic, cea mai mare parte a personalității omului: gândirea se angajează pe o linie strategică, algoritmică și euristică specifică; afectivitatea parcurge un proces de nuanțare și intelectualizare; personalitatea ajunge să traducă și să rezolve, în mod obiectiv, contradicțiile ivite, ridicându-se astfel la instanța superioară a decentrării, a capacității de a se substitui altuia, de a se transpune
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
bogată de cunoaștere și de viață a omenirii. Unele noțiuni reflectă Însușiri generale ale unui mare număr de fenomene. De aceea, metodele și procedeele didactice folosite la istorie trebuie alese și Îmbinate cu grijă, urmărindu-se atingerea obiectivelor propuse. Conversația euristică am folosit-o În predarea istoriei și a textelor cu conținut istoric. La clasele a II-a și a III-a le-am povestit elevilor despre Legendele Istorice, care prin Însăți conținutul lor oferă cele mai bune ocazii pentru a
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Maria Toma, Elena Dabija () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93543]
-
deosebită receptivitate, dar, dirijat, el trece de la memorarea predominant mecanică la una logică, intenționată. Activitățile interesante, legate de materialul intuitiv și presărate cu elemente de joc vor susține efortul copiilor, le va menține mai mult timp concentrată atenția. Strategiile jocurilor euristice sunt acelea în care copiii își manifestă istețimea, inventivitatea, inițiativa, răbdarea și îndrăzneala. Jocul asigură o antrenare mai deplină a întregii activități psihice. Jocurile didactice matematice în grădiniță vizează: - însușirea, fixarea, verificarea și aprofundarea cunoștințelor matematice predate; - stimularea, dezvoltarea proceselor
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
de computer. În parte, asemenea direcții de Înaintare În implementarea inteligenței artificiale se regăsesc sub chip de „performanțe“ În inventarul Întocmit de către David Waltz cu două decenii În urmă. Într-un studiu privind „inteligența artificială“ , acesta Îi subsumează: (1) cercetarea euristică, așa cum este ilustrată, bunăoară, prin programele jocului de șah și prin programele jocurilor de strategie, În general; (2) generarea planurilor de acțiune, prin „sistemele-expert“, precum cele ce prezidează diagnosticul medical, evaluarea posibilității de utilizare În construcții a terenurilor, recunoașterea acustico-fonetică
Prelegeri academice by prof. univ. dr. PETRU IOAN () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92348]
-
opoziția dintre cele două „contexte ale cunoașterii“, justificarea și descoperirea . Momentul crucial - În care „paradoxul inferenței“ se dezamorsează, iar printr-o transfigurare a antinomicului În stilul descris de Lucian Blaga În Eonul dogmatic, ajungem să ne Împăcăm cu ideea „algoritmilor euristici“ - coincide cu Însuși feed-back-ul inteligenței artificiale asupra logicii ca știință a inteligenței naturale. Îl marchează, pentru prima dată, cele trei programe prin care Hao Wang reușește, În 1958, performanța de a „convinge“ un „preistoric“ computer de calibrul IBM 704 să
Prelegeri academice by prof. univ. dr. PETRU IOAN () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92348]
-
niciodată să Învețe”. Astfel, ideea de perfectibilitate a ființei umane, capătă În contextul educațional actual, semnificația unei modalități de pregătire a omului de natură să-l ajute să se adapteze condițiilor permanent schimbătoare ale vieții sociale. Având o pregnantă valoare euristică, conceptul pe care Îl avem În vedere permite atât reconsiderarea conținuturilor Învățământului, cât și introducerea unor noi modalități și forme de instruire și educare. Studiile de specialitate au Încercat să ofere, de-a lungul timpului, diverse definiții relevante ale educației
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Natalia Alina COPĂCEL () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93101]
-
care pune elevul în fața unei activități de cunoaștere. Sarcina didactică trebuie formulată astfel încât să urmărească concomitent atât natura cunoștinței ce urmează a fi dobândită cât și modalitatea însușirii ei, înarmându-i pe elevi și cu metodele de cunoaștere, cu cele euristice în primul rând. Utilizând învățarea prin descoperire, sunt antrenate funcțiile psihice de bază ale activității de cercetare, creative : gândire, limbaj, imaginație; stimulează munca independentă și se dezvoltă spiritul de observație. Paralel cu descoperirea noilor cunoștințe, elevii dobândesc metode de cunoaștere
Politica externă a României în perioada marii crize economice (1929-1933) by CORALIA ANTON () [Corola-publishinghouse/Science/91561_a_93191]
-
timp opera devine cunoscută într-un mod intim, adică prin experiențele subiective. Conceptul de strata este indispensabil pentru a stabili condițiile prin care putem stabili exterioritatea obiectelor (artistice). Dar procesul de stratificare impus de Ingarden nu trebuie văzut ca unul euristic, care să cerceteze conștiința unde obiectele artistice sunt expuse rațiunii, ci este un proces analitic pin care ontologia cercetează părțile individuale ale unui obiect artistic pentru a-i stabili proprietatea de obiect suficient. Un obiect artistic suficient este un obiect
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
prin care putem ajunge la soluții veridice. Teoriile ontologice intră în conflict cu multiplele aspecte ale simțului comun. Chiar dacă opera se prezintă ca fiind singulară este foarte posibil să observăm anumite multiplicități ontologice la anumite tipuri de operă. O introspecție euristică este necesară în cazul relației dintre arta definită în mod tradițional și arta înțeleasă prin simțul comun. Chiar dacă teoriile științifice oferă o perspectivă empirică acceptată universal, ele nu sunt întru totul acceptate de teoriile ontologice pentru că nici o dovadă empirică nu
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
unor evenimente și nu prezintă nici un obiect natural. Arta este înțeleasă ca având o funcție pur estetică în timp ce o parte a istoriei sale dispare sau nu mai prezintă un interes. Arta nu mai este interpretată și se apelează la metoda euristică. Totodată, funcția singulară a artei nu afectează ontologia operei de artă întrucât experiența estetică, sub diversele ei interpretări, nu este decât o apropiere de spațiul artei și nu o înțelegere a funcționalității artei. Astfel, arta ca spațiu autonom de funcționare
Ontologia operei de artă by Bogdan Nita () [Corola-publishinghouse/Science/84972_a_85757]
-
sau utilaje, caută să-i ajute să evite devierile inutile, încercările fără obiect, eventualele erori și pierderi de timp. Cadrul didactic este cel care, ținând seama de logica învățării, orientează ceea ce elevii au de făcut, devine ghid al demersului lor euristic, canalizându-i în direcția obținerii rezultatelor așteptate, în loc de a le impune într-o manieră directă, dinainte stabilită cu mai multă sau mai puțină rigurozitate. în literatura de specialitate se apreciază că profesiunea didactică nu se poate restrânge doar la cea
ARTA DE A FI PĂRINTE by Nicoleta Prepeliță () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93068]
-
MIHAELA BĂSU CERCETAREA DIN PUNCT DE VEDERE EURISTIC A EVOLUȚIEI TRICOTAJELOR ȘI ACELOR DE TRICOTAT DE LA ORIGINI ȘI PÂNĂ ÎN PREZENT Învățarea activă este un obiectiv de bază al procesului instructiv-educativ contemporan, de tip inovator, care are drept caracteristici esențiale caracterul anticipativ și participativ. În conformitate cu cei patru piloni ai
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
de vedere, volumul “Învățarea centrată pe competențe” este un ghid folositor profesorilor, indiferent de materia pe care o predau. Conf. Dr. Ing. Dan Dorin Facultatea de Textile Pielărie și Management Industrial Iași Universitatea Tehnică « Gh.Asachi » Iași INTRODUCERE Metoda demersurilor euristice a fost dezvoltată de inventologul rus A.I.Polovinkin, care a sintetizat într-un sistem unitar un mare număr de acțiuni caracteristice gândirii umane, și care, cel mai adesea, sunt implicate în generarea de nou: este vorba de demersurile euristice, de
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
demersurilor euristice a fost dezvoltată de inventologul rus A.I.Polovinkin, care a sintetizat într-un sistem unitar un mare număr de acțiuni caracteristice gândirii umane, și care, cel mai adesea, sunt implicate în generarea de nou: este vorba de demersurile euristice, de proceduri de căutare și demersuri creative. Prin demers euristic se înțelege acțiunea-tip de modificare a soluțiilor tehnice existente, consituită din două părți: o primă parte care descrie spațiul (mulțimea) variabilelor și răspunde la intrebarea “ce să se schimbe
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
care a sintetizat într-un sistem unitar un mare număr de acțiuni caracteristice gândirii umane, și care, cel mai adesea, sunt implicate în generarea de nou: este vorba de demersurile euristice, de proceduri de căutare și demersuri creative. Prin demers euristic se înțelege acțiunea-tip de modificare a soluțiilor tehnice existente, consituită din două părți: o primă parte care descrie spațiul (mulțimea) variabilelor și răspunde la intrebarea “ce să se schimbe?“, și o a două parte, care descrie modalitățile de modificare
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
două părți: o primă parte care descrie spațiul (mulțimea) variabilelor și răspunde la intrebarea “ce să se schimbe?“, și o a două parte, care descrie modalitățile de modificare a variabilelor, răspunzând la intrebarea “cum să se schimbe?”. Mai multe demersuri euristice conțin indicații asupra câtorva spații de variabile sau / și asupra câtorva modalități de modificare a acestora. A.I.Polovinkin denumește demers euristic unitar, demersul care se referă la un singur spațiu al variabilelor și la o modalitate unică de modificare a
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
două parte, care descrie modalitățile de modificare a variabilelor, răspunzând la intrebarea “cum să se schimbe?”. Mai multe demersuri euristice conțin indicații asupra câtorva spații de variabile sau / și asupra câtorva modalități de modificare a acestora. A.I.Polovinkin denumește demers euristic unitar, demersul care se referă la un singur spațiu al variabilelor și la o modalitate unică de modificare a acestora - procedură de căutare. Mai multe proceduri de căutare înrudite vor constitui un demers creativ. Mai multe demersuri creative de acceasi
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
la tricotare sau poate avansa și mai mult peste capul acului, devenind organ de reținere și transfer. Acest tip de ac poate să rețină ochiul propriu izolat sub cârlig și poate participa la transferul altor ochiuri. IV. SETUL DE DEMERSURI EURISTICE UTILIZATE ÎN CERCETAREA INVENȚIILOR ȘI DESCOPERIRILOR STUDIATE ÎN DOMENIUL TRICOTAJELOR IV.1.ORDONAREA FONDULUI DE DEMERSURI CREATIVE UTILIZAT ÎN CREAȚIA DE TRICOTURI [7] a. Modificări cantitative a.2. Mărirea sau micșorarea numărului de elemente asemănătoare. a.3. Modificarea numărului elementelor
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
a unui nou mod de folosire a obiectului. IV. 13. EVALUAREA REZULTATELOR ȘI CONCLUZII REFERITOARE LA ANALIZA ACELOR DE LA MAȘINILE DE TRICOTAT Majoritatea inventatorilor și fabricanților de ace de tricotat au utilizat următoarele modificări și schimbări din punct de vedere euristic, o clasificare a acestora fiind făcută în tabelul IV. 2. Din punct de vedere euristic se constată că majoritatea inventatorilor au realizat următoarele îmbunătățiri tehnologice ale acelor de tricotat: Au separat elementul cel mai necesar (a calității celei ai necesare
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]