5,266 matches
-
ceilalți devine copleșitoare. " - Bine ai venit, Kir Costeo, ia spune-mi, cum mergi cu alișverișurile? - După vremi, cocoane Dinule. - Știi la ce te-am chemat? - Nu știu, dar îmi închipuiesc că pentru răfuirea socotelelor dintre noi. - Bravo, Kir Costeo! Ai ghicit. Să începem dar! Să paravalisim mai întîi condeiele ca să vedem dacă se potrivește catastihul meu cu al dumitale. Ia spune-mi acum, cît o să-mi ceri la sută pentru că ai luat parte la acest alișveriș prefăcut? - Să împărțim pe din
La început a fost Filimon by Mihai Zamfir () [Corola-journal/Journalistic/9124_a_10449]
-
momentele care întorc soarta bătăliei. Înviorată cu referiri la luptele pe Dunăre ale lui Mihai Viteazu și cu horele curcanilor, și încheiată cu mesajul domnesc de după victorie, relatarea lui Odobescu nu are tensiunea poveștii unui martor ocular și se poate ghici că, pentru o conferință, cam plictisește, însă dă o idee despre instituția prelecțiunilor populare. Vremea lor trecuse, dar secolul valida, încă, forma asta de cultură și atitudine. A veni să asculți istorie povestită, în interpretarea unui scriitor, fără doar și
Paralele inegale by Simona Vasilache () [Corola-journal/Journalistic/9150_a_10475]
-
Poenar. Observațiile lui Al. Cistelecan au limpezimea, moderația și pertinența unui veritabil critic literar. "Nu-ncape vorbă că Mușina face eforturi de obiectivitate, dar prezumția că există un singur om bun în literele române persistă. Și nu-i greu de ghicit cine e omul. Ceea ce e absolut normal, dar de o normalitate, cum să zic?!, valabilă pentru toată lumea. O fi poate adevărat, dar nu-i elegant a se și spune. E drept, însă, că la Mușina adevărul trece peste orice și
Tancul rusesc al lui Mușina by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/9243_a_10568]
-
amuza citind recomandarea - eforturile corpului didactic convergeau în aceeași direcție. Scrisul lizibil și ordonat, cu litere drepte și de aceeași mărime, mi s-a alterat cu mult înainte de a deveni scriitor. Când a devenit ilizibil, era prea târziu, cred că ghiciți din care motiv. Dacă institutorul era ținut să fie, în primul rând, un bun pedagog, profesorul secundar trebuia să fie o personalitate. în sânul breslei nu exista această certitudine - vezi "Parada dascălilor" a lui Anton Holban, memoriile profesorului Ion Banea
Old merry school by Barbu Cioculescu () [Corola-journal/Journalistic/9265_a_10590]
-
redundante la a căror citire te apucă somnul. Mai bine o singură cronică, dar bună și onestă - să zicem a lui Șerban Axinte - decît multe și plicticoase. Altfel nu lipsite de procese de intenție, sfaturi date autorului, previziuni de tip ghicit în bobi, stîngăcii și inadecvare. Pe Ovidiu Șimonca îl deranjează, de pildă, ideea că într-un roman există "realitate-halucinație-vis-amintire-istorie" și se întreabă malițios, încă din titlu: Nu e prea mult?" Dl Șimonca nu pare să fi aflat că romanul e
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/9283_a_10608]
-
prin culegeri de folclor din secolul al XIX-lea și mai ales prin preluarea sa în literatură. Formula are funcția specifică de a anunța și a introduce o ghicitoare; se caracterizează, în mai mare măsură decît expresiile echivalente - de tipul Ghici ghicitoarea mea - prin fixitate, ritualizare, fiind de fapt ininteligibilă și interjecțională. Vasile Alecsandri a jucat un rol important în răspîndirea ei: prin poezia , din ciclul Doine, idilă grațios-erotică și desuet artificială ("Păstorul zise: Cinel-cinel, / Copilei june de lângă el"; Nu ghici
Cinel-cinel by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9335_a_10660]
-
Ghici ghicitoarea mea - prin fixitate, ritualizare, fiind de fapt ininteligibilă și interjecțională. Vasile Alecsandri a jucat un rol important în răspîndirea ei: prin poezia , din ciclul Doine, idilă grațios-erotică și desuet artificială ("Păstorul zise: Cinel-cinel, / Copilei june de lângă el"; Nu ghici-ndată / Vesela fată / și pe guriță fu sărutată") și mai ales prin vodevilul Cinel-cinel, scris în 1856 și reprezentat în 1857. Formula, considerată ca specifică zonei lingvistice moldovenești, continuă să circule mai ales în titlul unor antologii de ghicitori. Dicționarele
Cinel-cinel by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9335_a_10660]
-
ar fi cinel. A. Candrea (în Dicționarul enciclopedic "Cartea românească", 1931) evoca interogația sud-slavă cemu sau cumu "de ce?". Au fost propuse, în cursul timpului, multe alte explicații prea puțin convingătoare: de exemplu, reducerea unei interogații cu pronume relativ "cine-l (ghicește)?". Al. Ciorănescu, în Dicționarul său etimologic, alege ca formă de bază tot varianta cimel, legată de verbul a cimili, pentru care propune soluția excesiv de prudentă și nerelevantă de "creație expresivă". Mi se pare posibilă și o altă explicație - care nu
Cinel-cinel by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9335_a_10660]
-
încercări de a afla, de a descoperi un sens ascuns. Nu la fel de potrivită în context e forma de indicativ prezent: ginel-ginel = "știe, știe" sau "(el) descoperă, descoperă". Contextul pragmatic ar presupune mai curînd o formă de imperativ - ca în "ghici! ghicește!". Soluția nu e perfectă nici în ceea ce privește diferențele fonetice, dar dificultățile ridicate de acestea nu sînt majore. Oscilațiile între consoane nazale (n/m) sînt frecvente, și nimic nu dovedește că forma cimel ar fi precedat pe cinel, lucrurile putînd sta la fel de
Cinel-cinel by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9335_a_10660]
-
improvizate, ca și la cele programate, ultimul lua cuvîntul Istrati, dacă nu erau oaspeți veniți de la Ťcentruť, ceea ce se întîmpla destul de des. Apariția lui la tribună era primită cu ropote de aplauze. ș...ț După încruntarea de pe fața lui se ghicea că în răgazul unei introduceri fade sau în pauza unor aplauze se consuma efortul de gîndire pentru ceea ce trebuia să spună mai departe. Am și acum tabloul în fața mea. începea cu un glas scăzut și monoton, lipsit de tonalitate, aproape
"Un anarhist al dracului de deștept" by Mircea Iorgulescu () [Corola-journal/Journalistic/9407_a_10732]
-
banală: în Vasile Ilucă coexistă trei fațete ale unuia și aceluiași om: a pictorului, a publicistului și a poetului. Aș vrea să rămână veșnic așa: să continuie să ne încânte cu proza și grafica sa, lăsându-ne pe noi să ghicim poetul, căci pictura este poezie... Constantin Ostap Acuarelă și Text de Vasile Ilucă Mănăstirea Galata, Str. Mănăstirii, Nr. 4. Petru Șchiopul ridică această biserică ̀ n 1584 după ce, ̀în 1579, zidise „Galata din vale" care s-a surpat și
Hoinar în jurul Iaşului by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1200_a_2073]
-
crescuse pe pereții acestuia. M-am apropiat și eu de fântână. Părea o fântână ca oricare alta, deși la început îmi lăsase o impresie neobișnuită... M-am aplecat peste marginea ei, privind înspre capătul umbros, unde clipocea apa întunecată, abia ghicindu-se din răcoarea pereților. Ghidușa a venit lângă mine și s-a aplecat și ea peste margine, privind în jos. Se pare că are apă, am constatat eu. Păi are, cum să n-aibă. Eu am mai fost aici, mi-
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
natura adunase acolo acel ceva ce însemna esențialul, viața însăși... De unde ne aflam noi se vedeau toate dealurile din jur, împădurite, întinzându-se spre orizont ca o mare nesfârșită. Uite, se vede Valea Verde de-aici, mi-a spus Iasomia, ghicindu-mi gândurile. Da, o parte... Știi că teiul ăsta are două sute de ani?... Am privit-o cu mirare, apoi m-am uitat la pom. Arborele sub care stăteam avea tulpina puternică și coroana bogată, iar la rădăcină ieșiseră pui mici
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
am văzut unde-s solzii... Dacă au fost adevărați și nu doar o proiecție efemeră... Iasomia nu spunea nimic, privea gânditoare și absentă spre apă, cu aceeași expresie pe care o avusese dimineață, când cercetase marginea platoului. Nu aș fi ghicit ce era cu adevărat în mintea ei atunci, de ce se temea, sau la ce se aștepta, ceva ce noi n-aveam de unde să știm... Hamsterii lăsaseră rucsacele jos, și priveau încântați spre lac. Acum erau bucuroși că nu veniseră degeaba
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
am zis eu privind spre lacul care părea acum aproape ireal. Ai dreptate, a vorbit Iasomia intervenind în discuție, și ochii ei aveau acea perdea pe care o ascundea în privire, când se gândea la ceva ce nu reușeam să ghicesc. Haideți să nu stăm aici, ne-a avertizat și a luat-o înainte, fără grabă, însă cu o hotărâre pe care nu avea de gând s-o explice. Am înțeles că, de fapt, era posibil ceva inimaginabil: nu călătorisem în
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
Un elev este ales „tatăl” iar ceilalți elevi sunt „fiii” săi. Fiii se sfătuiesc într-un colț al clasei ce să spună tatălui lor. Exemplu: se hotărăsc să spună că au fost în grădină și au săpat. Tatăl trebuie să ghicească ce au făcut după mișcările fiilor lui. Fiii, după ce s-au sfătuit, se întorc acasă și încep următoarea convorbire: -Bună ziua, tată! -Bună ziua, fiii mei! Unde ați fost? -În grădină. -Ce ați făcut? Elevii nu mai răspund ci arată
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
fiilor lui. Fiii, după ce s-au sfătuit, se întorc acasă și încep următoarea convorbire: -Bună ziua, tată! -Bună ziua, fiii mei! Unde ați fost? -În grădină. -Ce ați făcut? Elevii nu mai răspund ci arată prin diferite mișcări până când tatăl ghicește. Dacă ghicește aleargă după ei să-i prindă. Cine e prins rămâne lângă tată, ca să-l ajute. Jocul continuă până ce se termină toți jucătorii. Indicații metodice La clasele I și a II-a povestea trebuie să fie scurtă, mișcările să
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
Fiii, după ce s-au sfătuit, se întorc acasă și încep următoarea convorbire: -Bună ziua, tată! -Bună ziua, fiii mei! Unde ați fost? -În grădină. -Ce ați făcut? Elevii nu mai răspund ci arată prin diferite mișcări până când tatăl ghicește. Dacă ghicește aleargă după ei să-i prindă. Cine e prins rămâne lângă tată, ca să-l ajute. Jocul continuă până ce se termină toți jucătorii. Indicații metodice La clasele I și a II-a povestea trebuie să fie scurtă, mișcările să imite munca
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
ceilalți mută mesele, scaunele din locul lor obișnuit. Jucătorul care intră trebuie să indice locul pe care l-a ocupat fiecare mobilă la începutul jocului. Dacă greșește el va trebui să mute singur toată mobila la loc iar dacă a ghicit, mutarea se face de către ceilalți jucători. Jocul este indicat pentru a face ordine în diferite încăperi ale unei tabere. 51. Află cine lipsește Iată un joc în care se verifică spiritul de observație și care poate fi jucat într-o
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
face imediat nevăzut. Când s-a asigurat că cel plecat nu se mai vede învățătorul dă un semnal oarecare (fluierat, bătaie din palme), comandă la care toți elevii deschid ochii și trebuie să constate cine a dispărut. Câștigă cel care ghicește primul. 52.Caută și ascultă În timp ce unul din jucători se află în altă cameră, ceilalți ascund un obiect oarecare apoi se așează pe scaune și încep să cânte un cântec pe care îl cunosc toți. În timp ce jucătorul caută să se
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
pe ea atunci ia locul celui la care a găsit-o. 54.Clopoțelul Jucătorii stau în cerc unul lângă altul cu mâinile spate și trec de la unul la altul un clopoțel. Unul dintre ei stă în mijlocul cercului și trebuie să ghicească, după sunet, la cine este clopoțelul. El arată cu mâna pe cel pe care-l crede în posesia clopoțelului și strigă repede „mâinile!”. Jucătorul arătat trebuie să-și ducă mâinile în față cu palmele deschise. Dacă clopoțelul este la el
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
acest elev trebuie să pună întrebări colegilor care vor răspunde cu „da” sau „nu” iar din răspunsurile lor elevul trebuie să deducă care elev a fost ales. Elevul care întreabă își va sistematiza întrebările în așa fel încât să poată ghici persoana aleasă înainte de a pune 20 de întrebări. Indicații metodice Pentru clasele I și a II-a portretul va fi din cadrul colegilor de clasă sau se va face portretul ghicitorului. Elevii nu au voie să vină cu alte completări la
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
așa!”, executând o mișcare, elevii nu trebuie să-l imite. Elevii care greșesc sunt eliminați din joc. Indicații metodice Elevul din mijloc va trebui să execute foarte repede mișcarea rostind cuvintele arătate mai sus, pentru a încurca pe jucătorii. 17.Ghicește cuvântul ales Elevii stau în bănci. Un elev, ales de învățător, iese afară din clasă. În acest timp învățătorul, împreună cu ceilalți elevi, trebuie să aleagă un cuvânt. Exemplu: carte, minge, tablă, iarbă, pe care elevul care a ieșit afară din
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
în bănci. Un elev, ales de învățător, iese afară din clasă. În acest timp învățătorul, împreună cu ceilalți elevi, trebuie să aleagă un cuvânt. Exemplu: carte, minge, tablă, iarbă, pe care elevul care a ieșit afară din clasă trebuie să-l ghicească. Acesta se reîntoarce în clasă și printr-o serie de întrebări pe care le pune celorlalți elevi, trebuie să descopere cuvântul ales. Dacă a ghicit, în locul lui va ieși afară un alt elev. Întrebările să fie variate iar răspunsurile cât
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
minge, tablă, iarbă, pe care elevul care a ieșit afară din clasă trebuie să-l ghicească. Acesta se reîntoarce în clasă și printr-o serie de întrebări pe care le pune celorlalți elevi, trebuie să descopere cuvântul ales. Dacă a ghicit, în locul lui va ieși afară un alt elev. Întrebările să fie variate iar răspunsurile cât mai bune. 18.Vânătorul, vrabia și albina Jucătorii se așează în cerc la interval de doi pași între ei. Se alege un vânător, o vrabie
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]