798 matches
-
nevoie. Cînd era mînjit pe mîini de cretă sau de praf, își ștergea pal-mele, apoi dosul palmelor de hainele lui Cornel. Ca o mîngîiere. Totuși se simțea fermitatea atingerii. Cînd Radu era prea obosit, îi căra ghiozdanul, un umăr pentru ghiozdanul lui Radu, celălalt pentru al lui, ca să fie în echilibru. Nu-l invita în casă. Înainte de-a ieși pe curtea școlii, îl punea să se uite în toate direcțiile după persoane suspecte. I-a spus că-i purta noroc
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
lua zece. Era o excepție, nimeni altcineva nu mai lua zece, nici măcar fetele. Cînd a început ora, profa nici n-a mai strigat catalogul. I-a luat încă de la ușă, cu vocea ei ascuțită: Scoateți cîte o foaie. Să așezați ghiozdanele jos, la marginea băncilor, unde să le pot vedea. Să nu rămînă pe bănci decît foile și instrumentele de scris. Și totul în liniște. S-a iscat ceva gălăgie. Se pare că fiecare își punea cu zgomot caietele și cărțile
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
bănci decît foile și instrumentele de scris. Și totul în liniște. S-a iscat ceva gălăgie. Se pare că fiecare își punea cu zgomot caietele și cărțile din care încă studiase în pauză sau pînă la intrarea profei și apoi ghiozdanul încărcat jos, în praful pe care după teză aveau să-l șteargă de pe materialul colorat, pentru ca profa să constate că ordinele ei au fost aduse la îndeplinire cu strictețe. Profa mai arunca cîte o ocheadă de scorpie, te încremenea dacă
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
pentru ca profa să constate că ordinele ei au fost aduse la îndeplinire cu strictețe. Profa mai arunca cîte o ocheadă de scorpie, te încremenea dacă te uitai în ochii ei și imediat terminai cu zgomotul. Alin întîrzia să-și alinieze ghiozdanul. Se mai uita în el, poate o fi uitat ceva important, vreo fițuică. Profa n-a avut nevoie de cuvinte să-l facă să se decidă odată. Profa a scos cinci plicuri albe în care ținea subiectele. Se chinuia de
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
pare că nu i-a văzut pe Cornel și pe Radu. N-au pățit nimic. Dacă ar fi fost numai asta, Marcu ar fi uitat, că-i treceau rapid supărările. Dar, la cîteva zile după aia, Radu i-a luat ghiozdanul, pe cînd Cornel îl ținea de brațe. Asta ca să facă vama în căutarea unor bani pe care presupunea că Marcu îi are asupra lui. Normal că n-avea banii. Radu pretindea că cineva i-a șterpelit o sumă de bani
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
să rămînă fără forțe, fără ceva care să mai poată fi învățat de la el. 17 Dar n-a fost numai atît. La cîteva zile după, s-a mai întîmplat ceva. Radu l-a pus iarăși pe Cornel să-i care ghiozdanul, în drum spre casă. Să te-obișnuiești cu efortu', fraiere, a rîs el. Cornel nu știa pentru ce-ar trebui să se obișnuiască cu efortul, poate Radu îl antrena în vederea unei expediții supranaturale sau a unui meci între ei doi
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
în drum spre casă. Să te-obișnuiești cu efortu', fraiere, a rîs el. Cornel nu știa pentru ce-ar trebui să se obișnuiască cu efortul, poate Radu îl antrena în vederea unei expediții supranaturale sau a unui meci între ei doi. Ghiozdanul lui Radu conținea toate manualele și caietele de școală, fiindcă Radu nici nu-l deschidea acasă. Dar nu era așa greu. Trebuia totuși să le ții în echilibru, fiecare pe cîte un umăr. Deodată, Radu a fugit de lîngă el
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
fiindcă Radu nici nu-l deschidea acasă. Dar nu era așa greu. Trebuia totuși să le ții în echilibru, fiecare pe cîte un umăr. Deodată, Radu a fugit de lîngă el. Fără să-i spună nimic, fără să-și ia ghiozdanul. A simțit doar brațul lui Radu, care-și lua avînt în direcția opusă. Cînd s-a întors, Radu era deja departe, fugind ca apucatul. Apoi a înțeles de ce. Niște băieți alergau în direcția lui. Băieți mai mari. Doi și-au
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
lovituri. Toată treaba a durat cîteva secunde, deși lui Cornel i s-au părut ore. Băieții au vrut doar să se descarce că nu l-au prins pe Radu, nu să-l bage la spital pe Cornel. Încleșta pumnii pe ghiozdane, ca să nu rămînă fără ele. În cele din urmă, s-a prăbușit în praf, ca să le arate că mesajul a fost suficient de clar. După, putea să-și numere punctele dureroase de pe corp, dar mai tare a fost dezamăgirea la
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
de concentrare a atenției. De multe ori B.D. refuză, ezită sau manifestă neplăcere în angajarea unor sarcini de lucru care presupun efort mental susținut cum ar fi, de pildă, realizarea unei evaluări scrise. Dacă acasă îl sprijină mama în efectuarea ghiozdanului pentru a doua zi, la școală pierde deseori lucruri necesare îndeplinirii sarcinilor (cărți, caiete, instrumente de scris etc.). III. Istoricul cazului În cazul elevului B.D. tulburarea hipekinetică cu deficit de atenție de tip combinat s-a manifestat încă de la vârsta
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
decât țesutul muscular, aceasta și ca rezultat al înlocuirii unei părți a țesutului cartilaginos prin țesut osos. Datorită unor eventuale carențe în depunerea sărurilor de calciu în oase, a pozițiilor asimetrice din timpul șederii în bancă, a purtării greșite a ghiozdanului (în mâini), la această vârstă pot apărea cifozele, lordoze1e, spatele rotund, favorizate și de faptul că la vârsta de 6-7 ani fibrele musculare sunt slab dezvoltate, iar țesutul muscular este bogat în apă, musculatura extensoare de asemenea, se prezintă mai
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
mică obligă învățătorul ca în realizarea obiectivelor urmărite de educația fizică să țină seama de următoarele: să dezvolte sistematic musculatura spatelui, centurii scapulohumerale și centurii abdominale pentru a preveni deformarea coloanei vertebrale, favorizată de șederea incorectă în bancă, de purtarea ghiozdanului; să acționeze cu exerciții și mișcări simetrice solicitând multiplu aparatul locomotor pentru a favoriza dezvoltarea fizică armonioasă a acestui; să evite pozițiile de încordare statică, exercițiile de forță mai intensă și de lungă durată, folosirea exagerată a exercițiilor de transport
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
evident curiozitatea față de mediul extrașcolar aflat În teritoriile dependente de școală. și față de mediul stradal. Tot la aceasta vârstă are loc și o creștere ușoară a rapidității reacțiilor. Copilul pare mereu grăbit. Mănâncă În fugă, se spală pe apucate, ia ghiozdanul nearanjat, Îsi pune uniforma neglijent. Această grabă este În favoarea timpului petrecut cu alti copii și În defavoarea consolidării deprinderilor legate de autoservire În condiții noi de viată. Copilul dispune la acerst nivel de vârsta de capacități mai stabilizate de a citi
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
indiferent care, iei cuvîntul fată, acea fată pe care tocmai ai văzut-o, trebuie să aibă o mamă și un tată, cineva o așteaptă acasă, casa e un apartament, în acest apartament ea are o cameră a ei, merge cu ghiozdanul ei roz deasupra capului pînă la intrarea în imobilul în care locuiește cu părinții ei sau doar cu mama ei, sau doar cu tatăl ei proza "s. f. 1. Formă obișnuită de discurs vorbit sau scris, care nu se supune
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
scrieri, de orice fel." care este acolo cu tine și această micuță care și-a terminat orele de clasa a doua pe azi, a ieșit din clasa ei apoi a ieșit din școala ei apoi și-a ridicat brațele ținîndu-și ghiozdanul, se protejează de ploaie cum poate, continui să o privești undeva în mintea ta aceste cuvinte și silabele lor și literele lor, spui "f de la fata iese de la școală, ploaia nu-i o păcăleală, f de foamea de apă a
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
cum poate, continui să o privești undeva în mintea ta aceste cuvinte și silabele lor și literele lor, spui "f de la fata iese de la școală, ploaia nu-i o păcăleală, f de foamea de apă a pămîntului, ploaia în forma ghiozdanului: f f f f f f fețișoară f f f franjuri f f f f f faraonic f filiație f f f f f f f f f f f f fată" căreia nu-i pasă cîtuși de puțin de
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
orice limbă, spațiul literar prezentîndu-se ca un loc în care se exprimă simultan o afirmație identitară și un fel de eliberare. Eliberarea cuvîntului prin cuvînt, după cum o sugerează ultima metaforă pe care o folosește la sfîrșitul Simfoniei, cea a unui ghiozdan din tablă albă pe care fiica sa urma să-l arate colegelor ei de clasă și "dacă o întreabă de ce are un ghiozdan de tablă albă, ea le va răspunde, cum ai învățat-o tu, că e așa fiindcă cuvintele
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
prin cuvînt, după cum o sugerează ultima metaforă pe care o folosește la sfîrșitul Simfoniei, cea a unui ghiozdan din tablă albă pe care fiica sa urma să-l arate colegelor ei de clasă și "dacă o întreabă de ce are un ghiozdan de tablă albă, ea le va răspunde, cum ai învățat-o tu, că e așa fiindcă cuvintele nu ar trebui să existe. " (SL) Cu Popescu, avem senzația că un cuvînt este o construcție mentală dispensabilă, așa cum spațiul francofon este o
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
râdem cu Mia! Învățătoarea îl întreabă pe Gogu: De ce întârzii mereu la școală? Am probleme familiale, doamnă. Vai de mine! Ce s-a întâmplat? Păi...până mă trezește sora mea, până-mi curăță tata pantofii și până-mi pregătește mama ghiozdanul...timpul trece! III.3. PURTAREA FAȚĂ DE PĂRINȚI Astăzi, Mia s-a supărat pe mama ei. Aceasta nu a vrut să-i cumpere rochița pe care o văzuse în vitrina unui magazin. De ce oare? Ea cu ce va merge la ziua
JURNALUL BUNELOR MANIERE by RALUCA OTILIA CUCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1613_a_3049]
-
l am urmat la o școală ce se afla la o distanță de aproximativ 3 km în Lehancea. Troienile care îmi ajungeau până la ceafă, drumurile pline de glod și nenumăratele capcane create de distanță nu m-au învins. Aveam în ghiozdanul cu manuale și rechizite un îndemn magic care îmi călăuzea pașii spre MAI DEPARTE. Așa am plecat la Onești precum Ion Creangă la Broșteni, urmând calea cunoașterii mânat de dorința de a mă realiza. Am dat examen la Școala Profesională
Giurgiuoana : sat, biserică, oameni by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Science/1193_a_1929]
-
zi, după prânz, s-a apucat probabil brusc de lucru. Să deseneze școala de unde fugise. În câte un colț al hârtiei, ca într-un mic medalion, clase cu bănci. Cancelaria, gardul. Ochi mirați și triști de copil, terenul de gimnastică, ghiozdane. Școala, așa cum ar fi trebuit să fie, dacă ar fi rămas în ea. „Când emoțiile sunt puternice și te simți ca încătușat, să pictezi bambuși“, spunea anticul călugăr budist. Cu sufletul senin, să pictezi orhidee, frunze care cresc, într-un
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
Străzi jilave, lunecoase din cauza ninsorii și noroiului... Soarele răzbise printre nori. O îngustă fâșie de lumină. Pentru o clipă, totul se învioră. Razele atinseră umărul pietonului care se întoarce brusc, să vadă soarele. Lunecă, neatent : firma galbenă, botul mașinii, parbrizul, ghiozdanul școlarului, cerul dintr-odată trezit și viu se rotesc în privirea lui mare. Scrâșnetul frânei, țipete, Salvarea. Nor alburiu, suspect, grăbite bătăi de aripă, gata să se înalțe : explozia clipei confuze. În jur, nerăbdarea bărbaților la ora de prânz. În
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
repede că a murit episodu’. Acu’, eu ce să fac, eram În bucătărie, luasem niște brânză - am găsit o brânză de oaie la piață, te lingi pe toate degetele și niște roșii deale noastre, de-alea lunguiețe, băgam bine-mersi la ghiozdan. De la semnal, strig cu gura plină, dacă e plafonu’ de nori coborât Înspre glie nu mai trece semnalu’ de la satelit. Eu una știu: o fi tehnica de vârf, da’ cu natura nu te pui. Stihiile tot stihii. Ea că nu
De-ale chefliilor (proză umoristică) by Cristian Lisandru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/781_a_1580]
-
asupra intențiilor sale, pentru a nu fi, din nou, greșit înțeles. Astfel, în metatextul, dedicat volumului, autorul va specifica, fără urmă de echivoc, că "n-a urmărit să realizeze nici logică, nici succesiune, ci o simplă carte de buzunar și ghiozdan, citibilă oricum, începută orișiunde, fără final și putând sfârși acolo unde vrea cititorul să-i puie o zăloagă, să o abandoneze sau să o arunce"322. Dacă, în comunism, lectura publicisticii scriitorilor, mai ales cea susceptibilă de a fi purtătoarea
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
orele de curs încep, spre exemplu - la ora 8, vom fi în clasă cu cel puțin 5 minute înainte de această oră. Vom avea astfel timp să ne așezăm haina în cuier, să ne așezăm în bancă, să ne scoatem din ghiozdan cele necesare primei ore de curs. La ceremonii sau activități oficiale, cum ar fi: o serbare, o întâlnire cu un scriitor organizată în școală, o lansare de carte, o serată muzicală. De asemenea, vom fi punctuali când suntem programați la
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]