1,762 matches
-
Majoritatea combinau culturile permanente În văi cu cele itinerante În zonele de deal, munte sau pădure cu sol mai fragil. Deși de multe ori se credea că acești țărani nu cunosc alte metode, de fapt majoritatea celor care practicau agricultura itinerantă erau familiarizați cu o serie de tehnici agricole dintre care le alegeau atent pe cele mai potrivite. Îngrășămintele și fertilitatea „Cel mai bun Îngrășământ la orice fermă sunt pașii proprietarului”. Confucius Îngrășămintele chimice au fost adesea prezentate drept substanțe miraculoase
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
administrativ. Posibilitățile de evaziune și rezistență sunt nenumărate, iar costul obținerii de date anuale exacte este ridicat, dacă nu chiar absolut prohibitiv. Din perspectiva unui stat preocupat În principal de apropriere și control, agricultura sedentară este preferabilă păstoritului și agriculturii itinerante. Din aceleași motive, În general, un asemenea stat va prefera proprietățile mari celor mici și plantațiile sau agricultura colectivă ambelor. Atunci când principalele obiective sunt stăpânirea și aproprierea, aceste două forme de agricultură oferă control direct asupra forței de muncă și
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
Operațiunea Sate Planificate Arhitectură ortopedică Orwell, George Owen, Robert Paris restructurarea de către Haussmann planul Vosion al lui Le Corbusier Pacal, Blaise Peirce, Charles Sanders Pesticide Pétain, Philippe Petru cel Mare Peters, Pauline Petty, William Filipine supranumele hispanice impuse În culturile itinerante În Pinchot, Gifford Plantații facilitarea aproprierii și controlului În Asia de Sud-Est Platon Platonov, Andrei Policultură avantajele pe termen lung opoziția agriculturii științifice față de Porter, Theodore M. Potemkin, prințul Grigori cooperative Potemkin Potters, Talja Sectroul privat funcții publice ale Productivism Progres linear
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
de asemenea, Tanzania, crearea de sate ujamaa În Wallace, Henry Ware, Henry Wat Tyler, răscoala lui Weber, Eugene Unități de măsură practici locale privind uniformitatea Colonialismul bunăstării Africa de Vest stațiuni experimentale În experimentele agricole locale cultivarea porumbului În policultura În agricultura itinerantă Wilde, Oscar Wilson, M.L. Winichakul, Thongchai Witte, Sergei Opoziția Muncitorilor Grevele de zel Banca Mondială Primul război mondial mobilizarea economică germană și Revoluția Rusă Yaney, George Zamenhof, Lazar Zamiatin, Eugene Zendejas, Sergio * Lege enunțată pentru prima dată de C. Northcote
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
care vor submina unele din scopurile sale și, În cele din urmă, Îl vor transforma. Din perspectiva lui Jacobs, nu este vorba de un echilibru, ci de un ciclu care Începe iar și iar În diferite părți ale orașului. Agricultura itinerantă este practicată frecvent În mare parte a Asiei de Sud-Est și a Americii Latine. Harold C. Conklin, Hanunoo Agriculture: A Report on an Integral System of Shifting Cultivation the Philippines, Food and Agriculture Organiaztion of the United Nations, Roma, 1957
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
redactor la „Sfatul țării” (1918), ca participant la întemeierea revistelor „Renașterea Moldovei” (1920-1921), „Biblioteca copiilor și a tinerimii” (1921) și ca membru în conducerea ziarelor „Cuvântul nostru” (1920), „Basarabia de Sus” (1921-1922), „Izbânda” (1931-1932), fie organizând o serie de spectacole itinerante, susținute de un teatru condus de el însuși și numit Compania Dramatică Română din Chișinău (1918- 1919). A slujit același scop și ca inspector general al artelor din Basarabia (1920) și mai ales ca prefect de Soroca, deputat și senator
IOV. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287611_a_288940]
-
la Ceaușescu. Cititorul făcea În schimb un gest politic interpretând poezia respectivă În felul cum o interpreta, adică politizat. S-a Întâmplat, la un moment dat, ca scriitoarea să-și lanseze o carte simultan cu deschiderea unei foarte importante expoziții itinerante de pictură - a unui pictor faimos, de peste hotare, nu Îmi amintesc exact despre cine era vorba. Lumea se Înghesuia Însă la lansarea cărții - poate era chiar cartea cu Arpagic - și lipsea de la marea expoziție de pictură, care interesa doar din
Concepte și metode în cercetarea imaginarului. Dezbaterile Phantasma by Corin Braga () [Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
episcopi și diaconi (cap. 15). Asemenea predecesorilor lor din Vechiul Testament, profeții creștini vor primi din partea comunității, după cum precizează de fiecare dată textul, „toată pârga produselor teascului, a ariei, a boilor și oilor” (13, 3). Didahia prezintă două tipuri de profeți: itineranți și sedentari. Cei dintâi au misiunea de a transmite nealterată învățătura lui Cristos (6ΖΔΛ(:∀), ceilalți transmit învățăturile referitoare la cult și se preocupă de menținerea lui (8γ4ϑ≅ΛΔ(∴∀). „Slujirea” celor dintâi se caracterizează prin discontinuitate temporală și continuitate spațială, în timp ce
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
transmit învățăturile referitoare la cult și se preocupă de menținerea lui (8γ4ϑ≅ΛΔ(∴∀). „Slujirea” celor dintâi se caracterizează prin discontinuitate temporală și continuitate spațială, în timp ce „slujirea” celorlalți presupune, dimpotrivă, continuitate temporală - impusă de cult - și discontinuitate spațială (insularitate). Rolul profeților itineranți este esențial pentru că, pe de o parte, lor li se datorează un mare număr de convertiri, iar, pe de altă parte, asigură legătura permanentă între comunitățile creștine dintr‑o anumită regiune. O dată cu fenomenul instituționalizării, mai precis cu crearea structurilor cultural
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
mare număr de convertiri, iar, pe de altă parte, asigură legătura permanentă între comunitățile creștine dintr‑o anumită regiune. O dată cu fenomenul instituționalizării, mai precis cu crearea structurilor cultural‑administrative cvasiautonome sub autoritatea episcopilor, se produce o „paralizie”. Profeția de tip itinerant trebuie să respecte anumite reguli. Nu oricine vine din alt loc și predică Evanghelia este în mod obligatoriu un profet. Didahia oferă câteva criterii de identificare a impostorilor (11,3‑6). 3Cu privire la apostoli și profeți, potrivit dogmei Evangheliei
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
pleacă, să nu ia nimic decât pâine, până ce găsește alt sălaș; dar dacă va cere bani, este profet fals. Iată două teste simple, dar eficiente: durata scurtă a misiunii și neimpunerea plății în schimbul învățăturii primite. Aceste reguli se aplică exclusiv itineranților. Mai departe, autorul Didahiei propune însă o metodă mai ingenioasă și totodată mai generală de identificare a impostorilor. Ea este aplicabilă celor două categorii de profeți, itineranți și sedentari, și constă în verificarea modului de viață al acestora prin raportarea
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
a misiunii și neimpunerea plății în schimbul învățăturii primite. Aceste reguli se aplică exclusiv itineranților. Mai departe, autorul Didahiei propune însă o metodă mai ingenioasă și totodată mai generală de identificare a impostorilor. Ea este aplicabilă celor două categorii de profeți, itineranți și sedentari, și constă în verificarea modului de viață al acestora prin raportarea la principiile de credință propovăduite (11, 7‑8): „Nu ispitiți și nici nu criticați pe orice profet care vorbește în duh, că «orice păcat se va ierta
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
obține Premiul Filialei Constanța a Uniunii Scriitorilor (1995), precum și alte premii sau medalii ale unor edituri, reviste, festivaluri de poezie etc. Poeme i-au fost traduse în reviste sau în antologii din Franța, Marea Britanie, SUA, Macedonia. În 1991 organizează expoziția itinerantă „Paul Neagu - desene și documente din anii 1970-1990”. Este semnatar al textului pentru albumul de artă plastică Paul Neagu (Londra, 2001), va fi prezent cu un text și în albumul A Derridean Tornado. Paul Neagu (1965-2000) (Londra, 2002). Este membru
SIMIONESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289685_a_291014]
-
fără supărare”421); „La cal alb și la văduvă să nu slujești”422. * Erau demonizate, fără îndoială (precum țigăncile, văduve sau nu [dar să nu uităm că, în cazul țiganilor, demonizarea avea și un sâmbure etnic, era congruentă cu marginalizarea], itinerante, deci în flagrantă contradicție cu „statornicia” medievală, suspectate a se afla în contact cu diavolul, căci descântau - nu întâmplător prima acuză de vrăjitorie a fost aruncată, în Franța, în 1499, unei țigănci, [care a și fost spânzurată] -, ghiceau în bobi
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
criticii. Îndrăgostit de cultura Antichității, V. face din aceasta aproape unica sursă a inspirației sale poetice. Dotat cu o memorie prodigioasă, dascălul de elină și germană notează cu acribie până și sursa informațiilor, făcând din pagină un fel de muzeu itinerant, în care figurile mitologiei grecești, legende, rituri și obiceiuri domestice ajung sub ochii cititorului neînsuflețite de vreo trăire lirică: „La Orope în Hellada/ I s-a ridicat un templu,/ Strălucit, măreț și falnic,/ C-un aspect frumos, divin,/ Pausanias ne
VANTUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290427_a_291756]
-
copiii. Intervenția socioeducațională este realizată de mai mulți profesioniști, în programe diferite, în țări diferite și după resursele existente. Formatorii pot fi: consilieri și psihopedagogi; asistenți sociali; psihologi educaționali; psihologi în domeniul medical și cel educațional; profesori special pregătiți; profesori itineranți/ consultanți. Orice formator în acest domeniu necesită o serie de deprinderi și competențe generale cum ar fi cele de: comunicare; negociere; rezolvare în grup a problemelor; construire de probleme; proiectare de soluții alternative; creativitate în discurs și soluții alese; decizii
PROGRAME EDUCATIVE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Luciana Petronela Fechita () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1404]
-
sare, București, 1974; Norii, Craiova, 1975; Descântoteca, Craiova, 1976; Matca, București, 1976; Poeme, pref. Cornel Regman, București, 1976; Starea de destin, Iași, 1976; Trei dinți din față, București, 1977; Răceala - A Cold, ed. bilingvă, tr. Stavros Deligiorgis, Iași, 1978; Sărbători itinerante, București, 1978; Ceramică, București, 1979; Don Quijote’s Tender Years, tr. Stavros Deligiorgis, București, 1979; Tinerețea lui Don Quijote - La juventud de Don Quijote, ed. bilingvă, tr. Lolita Tăutu, București, 1979; Giona, tr. și introd. Marco Cugno, Napoli, 1980; Teatru, Craiova, 1980; Fântâni
SORESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289796_a_291125]
-
pentru elevii cu deficiențe grave, profunde sau asociate. Elevii cu dizabilități care parcurg curriculumul școlii obișnuite vor fi sprijiniți prin asistență psihopedagogică și de specialitate, prin terapii de recuperare și compensare, orientare școlară și profesională, acordate de profesorul de sprijin/itinerant, de specialiști din centrul de resurse și de cadrele didactice din școala incluzivă. La aceste acțiuni mai adăugăm și aplicarea unui curriculum adaptat pentru alternativele educaționale. Alternativele educaționale reprezintă un segment de sprijin al învățământului românesc, dar și pentru învățământul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
deficienți, integrați individual sau în grup în școala de masă; - programa școlară adaptată pentru elevii deficienți integrați în clasele I‑IV; - programele școlare pentru elevii deficienți integrați în clasele V‑VIII - adaptate de profesorii de specialitate în colaborare cu profesorii itineranți și de sprijin. Pasul următor l‑a constituit elaborarea Metodologiei de organizare și funcționare a serviciilor educaționale pentru copiii/elevii deficienți, integrați în școala publică, prin cadre didactice itinerante și de sprijin 1. În anii care au urmat, aceste documente
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
V‑VIII - adaptate de profesorii de specialitate în colaborare cu profesorii itineranți și de sprijin. Pasul următor l‑a constituit elaborarea Metodologiei de organizare și funcționare a serviciilor educaționale pentru copiii/elevii deficienți, integrați în școala publică, prin cadre didactice itinerante și de sprijin 1. În anii care au urmat, aceste documente au suferit o serie de modificări în scopul ameliorării și eficientizării intervenției educaționale pentru copiii cu cerințe speciale, încercând să răspundă cât mai bine unor principii de bază care
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de psihopedagogie specială (pentru instituții de educație specială destinate elevilor cu diferite forme și grade de dizabilități: cognitive, senzoriale, motorii, asociate); profesor logoped; profesor de sprijin - pentru realizarea sarcinilor de integrare în școlile obișnuite a elevilor cu cerinte speciale; profesor itinerant - pentru copii cu cerinte educative speciale (din școlile obișnuite sau școlarizați la domiciliu); profesor psihopedagog - pentru cabinetele de consiliere școlară; profesor psihopedagog pentru activitatea de demutizare; psihodiagnostician; terapeut (cadre specializate în diverse forme de terapie - terapie ocupatională, terapie psihomotrică, ludoterapie
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
psihomotrică, ludoterapie, terapie de expresie grafică și plastică, muzicoterapie, euritmie, stimulare senzorială etc.); audiolog (diagnosticieni); institutori/educatori pentru învățământul special. Statuarea practicilor educației incluzive și integrarea copiilor cu deficiențe în învățământul obișnuit au solicitat apariția, încadrarea și normarea cadrelor didactice itinerante și de sprijin (statutul profesorului itinerant a fost reglementat prin Legea nr. 128/1997 - Statutul cadrelor didactice - unde, la articolul 5, alături de alte funcții didactice din învățământul special, legiuitorul stipulează funcțiile de învățător/institutor itinerant și, respectiv, profesor itinerant). Principalele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și plastică, muzicoterapie, euritmie, stimulare senzorială etc.); audiolog (diagnosticieni); institutori/educatori pentru învățământul special. Statuarea practicilor educației incluzive și integrarea copiilor cu deficiențe în învățământul obișnuit au solicitat apariția, încadrarea și normarea cadrelor didactice itinerante și de sprijin (statutul profesorului itinerant a fost reglementat prin Legea nr. 128/1997 - Statutul cadrelor didactice - unde, la articolul 5, alături de alte funcții didactice din învățământul special, legiuitorul stipulează funcțiile de învățător/institutor itinerant și, respectiv, profesor itinerant). Principalele caracteristici ale acestor noi arii profesionale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
încadrarea și normarea cadrelor didactice itinerante și de sprijin (statutul profesorului itinerant a fost reglementat prin Legea nr. 128/1997 - Statutul cadrelor didactice - unde, la articolul 5, alături de alte funcții didactice din învățământul special, legiuitorul stipulează funcțiile de învățător/institutor itinerant și, respectiv, profesor itinerant). Principalele caracteristici ale acestor noi arii profesionale din domeniul psihopedagogiei speciale sunt următoarele: a) cadrele didactice itinerante și de sprijin 1 sunt profesori ai școlii speciale care desfășoară activități de recuperare și dezvoltare psihofizică a copilului
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
didactice itinerante și de sprijin (statutul profesorului itinerant a fost reglementat prin Legea nr. 128/1997 - Statutul cadrelor didactice - unde, la articolul 5, alături de alte funcții didactice din învățământul special, legiuitorul stipulează funcțiile de învățător/institutor itinerant și, respectiv, profesor itinerant). Principalele caracteristici ale acestor noi arii profesionale din domeniul psihopedagogiei speciale sunt următoarele: a) cadrele didactice itinerante și de sprijin 1 sunt profesori ai școlii speciale care desfășoară activități de recuperare și dezvoltare psihofizică a copilului deficient și acordă asistență
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]