2,210 matches
-
Acesta are posibilitatea de a intra în contact virtual cu muzeul prin intermediul paginilor informative generale sau specializate. Expunerea prezentată poate fi sintetizată grafic printr-o schemă a relațiilor dintre componentele activităților muzeale după cum urmează 13: Schema relațiilor dintre componentele activităților muzeale FUNCȚIILE SPECIFICE UN ISTORIC AL EVOLUȚIEI MUZEELOR; DE LA EPOCA "MUZEULUI DEPOZIT" LA MOMENTUL APARIȚIEI "MUZEULUI VIU" Începuturile Încă din epocile îndepărtate omul, prin prezența sa activă, prin încercarea de a stăpîni natura, de a produce bunuri cu rol utilitar, mai
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
sau bunuri reprezentative dispare către sfîrșitul secolului al XIX-lea. Industrializarea, producția în serie, multiplicarea pe scară largă a unor obiecte au ca efect lărgirea sferei bunurilor de patrimoniu, multe muzee identificînd noile orientări economice și reevaluînd noțiunea de obiect muzeal. În aceeași perioadă, odată cu dezvoltarea așezărilor și a apariției construcțiilor industriale se pune problema intervenției sau a nonintervenției asupra arealelor urbane, precum și a protecției acestora. În vocabularul de specialitate apar astfel noțiuni ca: zonă de interes istoric și centru istoric-social
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
aceasta devenind centrul european al comerțului cu artă prin înființarea Caselor Christie's și Sotheby's. Odată cu moda Expozițiilor universale, apare o primă și binevenită distincție a etalării colecțiilor în funcție de genurile și ramurile artelor. Astfel, sînt prezentate publicului primele colecții muzeale de artă decorativă, cum ar fi cele de la Victoria and Albert Museum, în 1909, galerii dedicate picturii, graficii, artei monumentale, sau pe genuri: peisaj, portret individual și colectiv, natura statică. Ca expresie a puterii economice și militare, muzeele acelei perioade
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
-lea, țările vestice aflate într-un areal economic favorabil își diversificau oferta, zonele central europene sau cele din est prefigurau apariția primelor muzee. Cu excepția SUA și a Europei de Vest, nu se poate vorbi la această dată de un sistem muzeal instituționalizat, cazul Statelor Unite ale Americii fiind oarecum diferit față de situația din Europa. Primele forme de muzee sînt cele publice spre deosebire de spațiul european în care muzeele au apărut ca urmare a comasării unor colecții particulare -, iar din perspectiva educațională, apare conceptul de muzeu
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
oricăror urme fizice a fostelor puteri. Aceste momente au alternat cu altele în care angajarea artistului a fost eliberatoare, de natură a zdruncina conținuturile de tip totalitar. Necesitatea științifică a expunerii și analizei obiective a fenomenului constituirii și dezvoltării patrimoniului muzeal determină rememorarea unor momente sumbre ale istoriei sociale a muzeelor, momente în care forța economică, cea a armelor, a cuceririlor teritoriale, dictatul politic, aveau să conducă la o spoliere a patrimoniului celor învinși. Aceste momente identifică arta ca formă de
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
demers poate fi considerat ca moment al apariției primului muzeu public în țara noastră. O noua etapă, caracterizată prin organizarea sistematică a colecțiilor în scop educativ al valorificării acestora în slujba publicului precum și apariția primelor Reglementări și Legi cu specific muzeal, a fost cea din timpul domniei lui Al. I. Cuza, moment în care se înființează două importante instituții: Universitatea din București și Muzeul Național de Antichități. Prezentarea succintă a celor mai sus expuse, avînd ca suport documentar lucrarea lui I.
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Legea pentru descoperirea monumentelor și obiectelor antice și regulamentul ei de aplicare (1892 -1893); Legea pentru conservarea și restaurarea monumentelor istorice (1919); Legea muzeelor și bibliotecilor publice (1932); Decretul lege pentru asigurarea patrimoniului artistic și cultural (1940)23. TIPOLOGIA OFERTEI MUZEALE CONTEMPORANE Dimensiunile socio-culturale ale muzeului derivă din dimensiunile sale civilizatorii; muzeele pot fi considerate "semne fizice", "urme fizice" ale acumulărilor atribuite civilizațiilor anterioare. În concluzie, nevoia de muzeu a apărut în momentul în care cultura tradițională a intrat în disoluție
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
afirmare a unor simboluri și de asumare a responsabilităților în vederea transmiterii încrederii și siguranței în valorile unei societăți? Deși în prezent este lesne de observat că funcțiile muzeului sînt destul de ambigue, că apar direcții care converg către ideea desacralizării spațiului muzeal și orientarea acestuia către divertisment, saturarea de semnificații și "goana omului modern" după nou, după "stimulări", ca omogenizare a societății contemporane, sau autosuficiența individului, sîntem încredințați că muzeul păstrează și promovează martorii civilizației culturale și materiale, recuperînd nevoia de sacru
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
timpului liber riscă să transforme muzeul în "parc de atracții culturale", așa cum numeroase critici atribuie aceste calificative muzeelor din SUA (Paul Getty Museum L.A.) sau celebrului Beaubourg din Franța. Radicalismul acestor manifestări este promovat de unul din arhitecții noilor spații muzeale care declara că "tradiția muzeului ca monument cu galerii și săli de recepție, scări de onoare, fresce și sculpturi comemorative realizate pentru a induce în public respectul pentru trecutul omenirii este definitiv pierdută, în favoarea unor edificii jonglerii"32, iar celebrul
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
recepție, scări de onoare, fresce și sculpturi comemorative realizate pentru a induce în public respectul pentru trecutul omenirii este definitiv pierdută, în favoarea unor edificii jonglerii"32, iar celebrul arhitect al "piramidei" Luvrului enunța viziunea sa aspru criticată asupra spațiului public muzeal: " Cred că oamenii care vin în muzeu, în general nu se uită la artă. Ei sînt doar curioși în a descoperi ce este un muzeu..."33. Este posibil ca succesul financiar-comercial, publicitar al multor muzee din lume să diminueze funcția
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
publicului, dar mai ales atitudinea artiștilor contemporani, care pentru prima dată în istorie pătrund cu operele lor în spațiile muzeului. Momentul întîlnirii artei contemporane cu acest spațiu tinde să anuleze definiția de muzeu. Practic, asistăm la reinvestirea semnificațiilor acordate spațiului muzeal contemporan, publicul acceptînd cu rezerve acest fapt. Pentru artist acest context devine însă o nișă favorabilă promovării demersului plastic conceptual, o modalitate de a scăpa de spațiul galeriilor 35. Dacă Malraux identifică muzeul cu "teritoriul existenței depline, neîngrădite a operei
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
demersului plastic conceptual, o modalitate de a scăpa de spațiul galeriilor 35. Dacă Malraux identifică muzeul cu "teritoriul existenței depline, neîngrădite a operei de artă", asemenea vieții formelor postulate de H. Focillon în lucrarea cu același nume36, pentru Gucht spațiul muzeal dedicat artei contemporane devine "un asamblaj ludic de forme asemenea spațiului ludic propus de M. Duchamp sau a "tablourilor capcană" propuse de Spoerri, în fapt asamblaje de forme preluate din cotidian"37. Muzeul epocii pe care o trăim muzeul postmodern
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
situate de obicei în centrele istorice, clădiri reprezentative, embleme ale epocii în care au fost edificate. Prezintă însă dezavantaje derivate din faptul că spațiile destinate activităților de conservare restaurare, precum și cele de depozitare nu mai corespund necesităților actuale. B. Complexele muzeale aparțin noilor tendințe în domeniul muzeografic și dețin spații ample destinate manifestărilor conexe. Sînt amplasate în ansambluri arhitecturale proiectate special sau îmbină spații noi cu spații tradiționale și în unele cazuri adăpostesc și instituții de învățămînt superior, biblioteci, centre de
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
permis publicului cunoașterea și înțelegerea acestora. Cunoaștere care înseamnă adevăr și care a generat o consolidare sau reformulare a atitudinii față de numeroasele aspecte ale culturii. Expoziția temporară, mai precis acest schimb în flux continuu de informații, capătă amploare în strategiiile muzeale devenind "o necesitate vitală pentru muzee" și pentru public 46. Proiectele grandioase ale anilor 1990-2005 au fost adevărate provocări și performanțe, justificate în bună măsură prin talentul și aportul specialiștilor, iar pentru spațiile care le-au găzduit, modalități de formare
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
ale realității, ale apartenenței la anumite grupuri sau norme sociale. Expozițiile temporare de mare amploare devin autentice rețele de comunicare. Expozițiile itinerante, prin mobilitatea lor, înlesnesc accesul la informație. Sînt forme dinamice de transmitere a mesajului estetico-cultural în cîmpul activităților muzeale. Raritatea sau unicitatea obiectului de patrimoniu, indiferent de tipologia muzeului devin prezente în spații diverse, în unele cazuri neconvenționale și pentru un public din ce în ce mai numeros. În plină eră postmodernă, într-un moment încă tulburat de provocările anilor '60 prin celebra
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
rezolvate: pînă în anii '70 muzeografii se aflau pe terenul unor dispute legate de necesitatea optimizării fluxului de obiecte între spațiul de depozitare și spațiul de expunere. Criticile cele mai puternice au venit din partea acelor specialiști care acreditau existența depozitului muzeal ca spațiu rezervat specialiștilor și personalului autorizat, inaccesibil pentru vizitatori. La acea dată intervenția lui Guy Rachet, exprimată și în lucrarea sa Universul arheologiei, identifica situația vînzării unor cantități uriașe de ceramică pictată, de factură elenistică, neexpusă vreodată și care
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
specialiștilor și personalului autorizat, inaccesibil pentru vizitatori. La acea dată intervenția lui Guy Rachet, exprimată și în lucrarea sa Universul arheologiei, identifica situația vînzării unor cantități uriașe de ceramică pictată, de factură elenistică, neexpusă vreodată și care zăcea în depozitele muzeale. Astăzi, alți specialiști atrag atenția asupra faptului că "virtualizarea" muzeului va transforma întreg spațiul din nou într-un depozit, de această dată depozit tip fișier informatizat și accesat de la distanță, ceea ce corespunde doar "ideii despre un muzeu", aspect asupra căruia
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
unei permanente medieri între a prezenta și/sau a conserva. Cu toate acestea, muzeele în aer liber au depășit acest obstacol, aspect pe care îl vom analiza în cuprinsul capitolelor următoare. CAPITOLUL II FORME ALE INTERACȚIUNII ȘI COMUNICĂRII ÎN SPAȚIUL MUZEAL 1. MUZEUL CA SPAȚIU AL EXPERIENȚELOR INDIVIDUALE ȘI COLECTIVE În condițiile transformărilor structurale ale societății contemporane, instituția muzeală devine un "mediator" între necesitatea schimbării și necesitatea păstrării patrimoniului. Discursul asupra rolului pe care îl joacă muzeul în societatea contemporană, în
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
depășit acest obstacol, aspect pe care îl vom analiza în cuprinsul capitolelor următoare. CAPITOLUL II FORME ALE INTERACȚIUNII ȘI COMUNICĂRII ÎN SPAȚIUL MUZEAL 1. MUZEUL CA SPAȚIU AL EXPERIENȚELOR INDIVIDUALE ȘI COLECTIVE În condițiile transformărilor structurale ale societății contemporane, instituția muzeală devine un "mediator" între necesitatea schimbării și necesitatea păstrării patrimoniului. Discursul asupra rolului pe care îl joacă muzeul în societatea contemporană, în relație cu alte cîmpuri culturale sau de civilizație, a primit valențe interpretative subtile și complexe, ce insistă asupra
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
avansase ideea influențelor socio-politice în cadrul muzeului, începînd cu iluminismul, ca mijloace eficace de educație socială, politică sau etică, documentare și practică istoriografică. Perspectiva postmodernității a impus o reconsiderare a demersului istoric, teoretic și practic, de interpretare și explicare cu ajutorul obiectului muzeal dintr-o perspectivă anistorică 1. După unii muzeologi, muzeul postmodern trebuie să funcționeze prin empatie afinitate, corespondență rezonanță, sursă de factură baudelairiană. Michel Foucault extinde analiza determinărilor instituționale a relațiilor de putere și cunoaștere asupra instituției muzeale 2. Discursul foucauldian
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
explicare cu ajutorul obiectului muzeal dintr-o perspectivă anistorică 1. După unii muzeologi, muzeul postmodern trebuie să funcționeze prin empatie afinitate, corespondență rezonanță, sursă de factură baudelairiană. Michel Foucault extinde analiza determinărilor instituționale a relațiilor de putere și cunoaștere asupra instituției muzeale 2. Discursul foucauldian gravitează în jurul noțiunii de reprezentare a valorilor sale sociale, analiza fiind îndreptată asupra demersului expozițional caracterizat de recontextualizarea și/sau decontextualizarea obiectului de patrimoniu. Expoziția devine astfel un teritoriu al motivațiilor conștiente. S-a sugerat, de altfel
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
idei fundamentale: sistematizarea patrimoniului și utilizarea patrimoniului ca formă de educație 4. Sensul pedagogic al expunerii face apel la ansamblu, la relațiile ce se stabilesc între obiecte. Spațiul destinat expunerii devine liber, privitorul se mișcă ca într-un labirint, experiența muzeală transformîndu-se într-un spectacol, așa cum de altfel anticipase Guy Debord. Dezbaterile contemporane asupra universului muzeal descriu o dinamică complexă, în care sînt incluse argumente referitoare la privilegierea contextului sau a obiectului. "Dintr-un anumit punct de vedere, cei mai importanți
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
expunerii face apel la ansamblu, la relațiile ce se stabilesc între obiecte. Spațiul destinat expunerii devine liber, privitorul se mișcă ca într-un labirint, experiența muzeală transformîndu-se într-un spectacol, așa cum de altfel anticipase Guy Debord. Dezbaterile contemporane asupra universului muzeal descriu o dinamică complexă, în care sînt incluse argumente referitoare la privilegierea contextului sau a obiectului. "Dintr-un anumit punct de vedere, cei mai importanți agenți în construirea identității unei expoziții nu sînt producătorii obiectelor, nici publicul, ci cei care
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
de consum acceptarea unui anumit standard social dorința de posesie a unui obiect prin achiziții ale unor copii, replici cu sau fără valoare estetică Subvențiile și sponsorizările act de responsabilitate socială publicitate, imagine avantaje indirecte Prin interacțiunile stabilite în spațiul muzeal, ne poate fi oferit un posibil răspuns al identității sociale, din tot acest joc al imaginii pe care o creem despre noi și raportat la celelalte persoane. Dar în același timp este un spațiu al interferențelor dintre structuri ale realității
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
societății. Spațiul muzeului, prin faptul că prezintă un set de elemente bunurile culturale ce fac referire la grupuri, instituții și interacțiuni sociale existente la un moment dat, realizează în același timp o relație complexă cu societatea contemporană în ansamblu. Spațiul muzeal devine astfel un "tablou" al relațiilor între elementele-simbol ale interacțiunilor sociale din trecut și forme ale interacțiunilor prezente, împreună dezvoltînd o rețea socială. Dacă așa cum arătam mai înainte grupul reprezintă o legătură între individ și societate, muzeul introduce grupul în
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]