2,568 matches
-
2003) acordă o atenție aparte planului, operând o primă distincție între narațiune și opinie, pentru ca apoi să avanseze câteva planuri inspirate din procedeele retorice: deducția (de la general la specific sau particular), inducția (de la specific la general), ordonarea spațială, ordonarea cronologică, ordonarea combinată sau mixtă. La acestea, se adaugă piramida inversată, cerută de genurile de informație, sau piramida comună - o situație aparte a „piramidei inversate”, în care ultimul paragraf revine la faptele conținute de primul paragraf pentru a le întări. (2) Michel
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
6.1. Știrea Ar fi cu neputință să ne imaginăm presa fără informație. Fără ea, nici un alt gen nu ar mai fi posibil. La baza oricărui discurs jurnalistic se află o știre generatoare de curiozitate (știi ce s-a întâmplat?). Ordonarea în genuri și specii se face pornind tocmai de la raportarea ziaristului cu știrea (evenimentul) - gradul de subiectivitate și de implicare a jurnalistului în discurs: cine? (interviul, portretul). ce?, unde? (reportajul, descrierea, relatarea), de ce?, cum? (ancheta, comentariul etc.). Putem, de asemenea
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
ajunge); a structura și a apropria hermeneutici de înțelegere a ceea ce se acaparează ca informație. Educatul trebuie să-și încorporeze cunoașterea într-un mod structurat, structurile generându-se continuu și progresiv în funcție de specificul fluxului informațional și de tehnicile implicite de ordonare transmise latent de acestea. Noile tehnologii transformă unele reguli ale formării, dar nu aduc fericirea pe pământ, realizând salturi miraculoase ale educatului în universul cunoașterii. Aceasta are un mai înalt grad de difuzabilitate, dar asimilarea rămâne tot la discreția educatului
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Datorită eterogenității și numărului mare de piese, elevul trebuie să recurgă la o organizare minimală, plecând de la anumite criterii de clasificare, ele însele denotând un grad de implicare și prelucrare a informațiilor de bază. Pe parcurs, poate ajunge la noi ordonări, structurile compuse devenind relevante la un moment dat. De un real interes pot fi indexurile construite de elevi sau adnotările ce se pot edita pe marginea elementelor componente adunate, sortate, evidențiate. Portofoliul ca dosar de prezentare cuprinde acele piese, alese
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
mai mari decât cele de la grupa de control și implicit de valoarea mai mare în biți a gradului de însușire a tehnicii alergării de garduri. Aplicarea teoriei informației a însemnat practic în acest caz, reducerea pregătirii cu cinci săptămâni prin ordonarea conținutului pregătirii în raport cu particularitățile de învățare ale fiecărui subiect și posibilitatea de a anticipa rezultatul în proba de 60 m.g. pe baza modelelor matematice realizate.
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
investigare și descoperire. 3.2. Raportul cu celelalte disciplinetc "3.2. Raportul cu celelalte discipline" O clasificare ale cărei baze le putem regăsi în cazul olandez prezentat anterior este realizată în raportul CIDREE din 1998, care fixează drept criteriu de ordonare relația temei cu disciplinele existente în planul de învățământ. a) Teme care se regăsesc în interiorul unei singure discipline, compuse la rândul lor din diferite elemente tematice, care sunt puse împreună pentru a oferi o mai bună înțelegere a unor fenomene
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
bine prin intermediul numerelor, formulelor și al schemelor logice. De regulă, sunt organizatori buni și le place să utilizeze tehnologia. Din perspectiva predării, se recomandă utilizarea învățării bazate pe rezolvarea de probleme, jocurile cu numere, strategiile de dezvoltare a gândirii critice, ordonările și clasificările, dialogul socratic etc. 3. Inteligența vizual-spațială este capacitatea de a recrea propriile experiențe în termeni de formă, culoare, linie și textură, de a reprezenta intern lumea spațială. Posesorii unei astfel de inteligențe au, de regulă, o bună orientare
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
naturală. Învățarea se produce cel mai bine pe baza comparațiilor, a contactului permanent cu mediul, cu „lumea reală”. Posesorii manifestă sensibilitate față de natură, față de elementele acesteia. De regulă, sunt iubitori de plante și animale. Predarea trebuie să utilizeze clasificări și ordonări, exemple din lumea naturală și contact direct (acolo unde este posibil) cu obiectele-suport pentru studiu. 7. Inteligența interpersonală este capacitatea de a interacționa eficient, de a comunica cu ceilalți, de a-i conduce și de a-i motiva, precum și de
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
a condiției individuale, într-o tentativă grațioasă, senină de a transcende existența concretă spre una eternă, luminoasă. Primul volum în proză, Cordun (1942), este o încercare originală de a reface percepțiile, trăirile, „relatarea” unui copil, fără intervenția adultului în interpretare, ordonare, povestire. Felurite secvențe din viața familiei sau a satului sunt notate cu simplitatea și sărăcia de limbaj specifice unei psihologii neevoluate. Sensibilitatea, memoria afectivă a copilului au fost activate de întâmplările urâte, crude, de partea rea a felului de a
CAMILAR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286051_a_287380]
-
hipersensibilitate). Poate fi asociat și cu unele manifestări de hipersensibilitate cum ar fi febra de fân sau dermatitele. Astmul poate debuta la adult, dar și la persoanele în vârstă (Albu, Rascarachi, 2001). ATAXIE (<fr. ataxie, cf. gr. a - fără, taxis - ordonare, aranjare; engl. ataxia) - Tulburare motoare neparalitică ce se caracterizează prin dificultatea de coordonare a mișcărilor, tulburări de mers manifestate prin dezechilibrare, datorate unei capacități reduse a creierului de a menține postura și de a asigura forța necesară pentru mișcările segmentelor
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
unduitoare în jurul stelei Nus, în galaxia Yawy Klim din Nirveesu gorfic. Această regiune este componenta majoră a zonei numite câteodată Endimiunse Gorfică. Obsesia gorfică pentru anagrame merge de la simple rearanjări ale formelor cuvintelor până la nivelul superior al Jocului Divin al Ordonării. Jocul depășește cu mult simpla rearanjare a literelor din cuvinte. Vastele puteri mentale ale gorfilor le permit să-și schimbe, prin intermediul anagramelor, mediul și chiar înfățișarea fizică - în ultimul caz doar în limitele severe impuse de materialul oarecum grotesc pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
filozofie a disperării, deoarece cel care e unic e concomitent și cel mai mare, și cel mai mic. Gorful nostru, cel care urmărea acum cu interes urcușul lui Vultur-în-Zbor și al lui Virgil Jones, se mândrea în mod deosebit cu Ordonarea pe care o dăduse ultimei și celei mai faimoase dintre întrebări. O modificase în așa fel încât să obțină o cu totul altă întrebare și anume: Determinați cât de catalizatoare este o elită. Folosiți-vă talentul și lobul învățării. Avem
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
în plus, îmbogățește acea întrebare adăugându-i conceptul de elitism și necesitatea lui, conceptul de cataliză, cu originile lui, și instrucțiuni asupra felului în care trebuie să se răspundă la întrebare. „Talentul“ pentru gorfi înseamnă un singur lucru: abilitatea de Ordonare. Astfel, tocmai abilitatea care făcuse ca întrebarea Supremă să fie pusă trebuia folosită și pentru a-i găsi soluția cu ajutorul „lobului învățării“, acea inepuizabilă cavernă a memoriei închisă în mintea fiecărui gorf, ce-i permitea întregii specii rememorarea completă a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
și ca știință, și ca artă. Filozofia lor, așa cum se poate observa din exemplul de mai sus, prefera întrebările și nu răspunsurile. Chiar dacă felul în care gorful nostru Ordonase întrebarea lui Dota sugera sursa unui răspuns, era conștient că alte Ordonări suplimentare i-ar putea face analiza imposibilă. Totuși gorful nostru, încântat de triumful său, se îndrepta acum spre erezie. Dezvoltase într-atât de mult o ramură minoră a Jocului Divin, încât aceasta amenința Jocul însuși. De asemeni, ea le oferea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
legătură. Că această călătorie, dacă va fi dusă la capăt, ar desăvârși Ordinea insulei și a muntelui. Tânjea să vadă cum ar arăta acea Ordine. Dacă gorful nostru avea vreun defect, acela era faptul că era băgăreț. Anii lungi de Ordonare îi stârniseră respectiva pasiune mistuitoare. Deocamdată, pe Insula Calf, rezistase tentației, dar acum, acum, când mărețele evenimente finale pe care insula îfără să știe) le așteptase erau în curs de desfășurare, găsi un motiv ca să intervină. Argumentă: Doar dacă ai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
de pe insula Calf care știa ce știa el, care era ce era el era perfect normal, să acționeze așa cum credea de cuviință. Gorful dădu din cap, încuviințând vesel în sinea lui. Aproape că spera să se întâmple ceva special înainte de Ordonarea Finală. Aproape că spera ca Vultur-în-Zbor să cadă sub vraja înspăimântătoare și adesea fatală a Febrei Endimiunsei. Desigur, își spuse gorful, va trebui să fie foarte atent. NOUĂSPREZECE Pădure deasă, întunecată ca mormântul. în urma lor: mintea distrusă, izolată, a lui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
așteptase la un lung și plăcut proces de trecere prin Endimiunse, adică la cel mai plăcut lucru după Jocul Divin. Dar iată că Vultur-în-Zbor dovedea o capacitate extraordinară de a controla Endimiunsele. Gorful se hotărî să intervină. La urma urmei, Ordonarea Finală a insulei mai putea aștepta puțin... Vultur-în-Zbor descoperi că încăperea se dizolva chiar când el întindea mâna către clanță. Șocul îi zgudui încrederea proaspăt dobândită. Se lăsă întunericul. Preț de o clipă bărbatul se simți orbit și amețit. Lumea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
plecase într-o expediție de salvare. DOUĂZECI ȘI DOI Gorful era mulțumit de ghicitoarea pe care i-o propusese lui Vultur-în-Zbor. Ajuns la concluzia că imunitatea parțială a amerindianului în fața febrei Dimensiunii venea dintr-o paralizie temporară a imaginației, Maestrul Ordonărilor se hotărâse să umple spațiul liber cu propria-i imaginație. Ghicitoarea pe care o elaborase era cu atât mai satisfăcătoare cu cât toate elementele sale, inclusiv soluția finală, fuseseră create din amintirile lui Vultur-în-Zbor, astfel încât era un fals întru totul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
nu făcea nici o încercare să o rezolve? Bineînțeles că exista o cale de ieșire. Și mai era și foarte simplă. Omului nu-i rămânea decât s-o descopere. Gorful avu bănuiala că Vultur-în-Zbor nu va fi niciodată bun la Jocul Ordonărilor. Și apoi enervarea i se risipi, înlocuită de uimire, căci se întâmplă ceva la care nu se așteptase. La un capăt al canionului se stârni brusc un vârtej. Khallit privi în sus și deveni extrem de agitat. — Mallit, zise el. Mallit
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
de Virgil, rezemându-se de un pom și cu aura sa senzorială tremurând ușor. Nu simțise nici o teamă la ideea confruntării. L-a amuzat să-l întâlnească din nou pe domnul Jones și i-a oferit un indiciu pentru ultima Ordonare pe care acesta era acum nerăbdător s-o descopere, dar ultimele cuvinte ale lui Virgil l-au rănit, așa cum le și fusese de fapt intenția. Auzi, irelevanță. — Ești conștient, domnule Jones, spuse el semeț, de statutul meu de Ordonator? Domnul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
simțea cum furia i se domolește. Poate că ar trebui să ți-o reamintesc! se răsti gorful. Poate că asta te va face să te abții de la asemenea aluzii. Dacă nu mă înșală memoria, interveni Virgil Jones, Prima Regulă a Ordonării este să eviți orice irelevanță. Te rog, corectează-mă dacă greșesc. Urmă o scurtă pauză. Apoi: — Nu te înșeli, veni răspunsul. — Așadar, spuse Virgil, permite-mi să-l acuz pe Maestru de încălcarea radicală a propriilor reguli. Liniștea care a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
nu poate să se joace cu dimensiunile altcuiva fără să riște. în cazul de față riscul a fost imens. Gorful spuse: — Dacă tu crezi că i-am vrut răul, îmi subapreciezi priceperea. Cum i-am intuit rolul de participant la Ordonarea Finală, ar fi fost de prost gust să stric în mod premeditat acea Ordonare. Eu doar i-am oferit o ghicitoare, cu ajutorul căreia putea să aprofundeze cunoașterea dimensiunilor. Gândește-te numai: dacă n-aș fi făcut-o, dac-ar fi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
față riscul a fost imens. Gorful spuse: — Dacă tu crezi că i-am vrut răul, îmi subapreciezi priceperea. Cum i-am intuit rolul de participant la Ordonarea Finală, ar fi fost de prost gust să stric în mod premeditat acea Ordonare. Eu doar i-am oferit o ghicitoare, cu ajutorul căreia putea să aprofundeze cunoașterea dimensiunilor. Gândește-te numai: dacă n-aș fi făcut-o, dac-ar fi învins febra imediat, nu și-ar mai fi răpus monștrii. De ce ar fi ceva
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
fi trebuit dacă lucrurile ar fi stat altfel. Pledoaria ta se sprijină pe un principiu prim imposibil de dovedit. — Sarcina găsirii de probe îți aparține, veni răspunsul. Virgil reluă atacul. — în al doilea rând, pentru că nu ai ce căuta în Ordonarea Finală, ai fost în plus încă de când ți-ai dat seama de asta, dar ai rămas. N-ai nici un motiv să fii aici. Insula nu te includea atunci când a fost concepută, așadar, după regulile tale, utilizarea ființei tale în procesul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]
-
ai fost în plus încă de când ți-ai dat seama de asta, dar ai rămas. N-ai nici un motiv să fii aici. Insula nu te includea atunci când a fost concepută, așadar, după regulile tale, utilizarea ființei tale în procesul de Ordonare ar introduce o distorsiune. Și nu avem nevoie nici de observatori. Ce-ai de spus acum? Liniștea dură câteva minute. îVultur-în-Zbor trăgea pe de o parte cu urechea la discuția venită parcă de pe altă lume, iar pe de altă parte
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1986_a_3311]