1,900 matches
-
în special străini. Abilitatea de a comunica și de a câștiga încrederea este definitorie. Promovarea se face conform caracteristicilor relevate. Există o componentă centrală asociată cu sigla ICCO și ideea de unitate a grupului și, în paralel, se realizează acțiuni personalizate la nivelul fiecărei firme, cu implicarea sau fără implicarea compartimentului firmei-mamă. III.6. Finanțeletc "III.6. Finanțele" Grupul ICCO a marcat în întreaga sa existență o dinamică pozitivă a cifrei de afaceri pentru, practic, toate firmele din grup, ceea ce explică
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
personal, și asta nu pentru a nu fi grec, ci pentru a fi diferit de Platon. E de presupus că și din acest motiv i-o vor plăti atenienii! Semnalez câteva locuri în care homoerotica tratată aristotelic încearcă să se personalizeze, și spun de la început că „prietenia erotică este prin excelență o prietenie a contrariilor” (cf. Stella Petecel, loc.cit., nota 4, p. 367). În Etica Nicomahică locurile exemplare sunt 1155b 3-6; 1159b 15-19. Alte locuri: 1156 b2; 1158 a11-13; 1164
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
de particularitatea anterioară, este evident rolul activ pe care îl are profesorul față de conținuturile științifice cu care va opera. În procesul de transinformație (Neacșu, I.,1990) Ă obligatoriu contextului didactic Ă profesorul acționează ca un veritabil filtru ce selecționează, organizează, personalizează (în funcție de destinatar și cadru) conținuturile literaturii de specialitate, ghidat fiind de programa în vigoare și de manualul pentru care a optat; d. Un aspect special al comunicării didactice îl reprezintă pericolul transferării autorității de statut (normală la nivelul relației cu
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
există replică atît de usturătoare ca disprețul tăcut”. Datorăm marelui nostru scriitor, I.L. Caragiale una din cele mai frumoase aprecieri date vreodată rolului vieții noastre psihice interioare de a individualiza orice impresie primită, la un moment dat, de a o personaliza prin gîndurile, așteptările și emoțiile noastre: „O picătură de rouă ce cade din Înălțimi reflectă În pereții ei tot văzduhul; ceea ce e fără margini În afară se adîncește Înăuntrul ei, afundîndu-se fără margini. Așa e și sufletul omenesc, o oglindă
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
o mică tinerețe; orice culcare și adormire o mică moarte.” (A. Schopenhauer) Viața noastră este determinată de „timp” nu numai Într-un sens obiectiv, ci și Într-un sens subiectiv, adică În funcție de felul În care Îl folosim, În care Îl personalizăm: „Timpul pierdut nu se mai Întoarce”; „Cine nu Învață la tinerețe va plînge la bătrînețe”; Lucrul la timp făcut prețuiește Îndoit” (proverbe). * „Încerc să adaptez situația la mine, iar nu pe mine la situație.” (Horațiu) Într-adevăr, omul trebuie să
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
sunt de regulă în sistemul privat sau cel voluntar de tip ONG și, adesea, sunt dezavantajați la salariu. Cei din grupul 3 sunt cei absorbiți de sistemul serviciilor pentru copii, adulți și vârstnici, persoane cu dizabilități, ei furnizând direct servicii personalizate în instituții sau la domiciliu, pe baza evaluării necesităților și a managementului de caz. În cadrul acestor servicii se oferă suport, consiliere și monitorizare pe perioada reintegrării, se fac presiuni pentru dezvoltarea formelor de ajutor specializat și se orientează spre găsirea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
descoperim defecte supărătoare de caracter, ne face plăcere să constatăm că și alții le au; când Însă descoperim că și alții au o serie din calitățile noastre, ne Întristăm. Μ Orice sarcină primită la un moment dat trebuie să o personalizăm: să o impregnăm Îndeajuns cu gândurile, așteptările și emoțiile noastre, adică să o facem să devină a noastră. Altfel, o vom executa forțat, mecanic și nu vom câștiga nimic spiritual de pe urma Îndeplinirii ei. Μ Cum se explică faptul că un
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
ca și interlocutorul nostru, prin judecăți și raționamente; și noi facem deducții, inducții sau analogii, și totuși gândim altfel decât el. Aceasta Înseamnă că gândirea are proprietatea de a se individualiza de fiecare dată când este folosită, de a se personaliza, Încărcându-se, de exemplu, cu nostalgiile sau efuziunile noastre sentimentale, cu frustrările sau iluziile noastre grandilocvente, cu prejudecățile sau convingerile noastre ambițioase etc. Μ Profesorul de talent are știința Întreținerii unui dialog didactic cu elevii sau studenții săi, printr-un
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
sfârșit, dacă are teu și echer, inginerul municipal, fără să aibă nici un pic de pregătire În arhitectură sau sociologie, poate să ’proiecteze’ o metropolă alcătuită din parcele standard, grupuri de clădiri standard și străzi de lățime standard... Lipsa unei adaptări personalizate la peisaj sau la scop n-a făcut decât să sporească, tocmai prin neindivizualizare, utilitatea generală a acestui model În procesul de schimb”. Marea majoritate a orașelor din Lumea Veche sunt, de fapt, un amalgam istoric de elemente ce amintesc
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
medii de lucru. Prima modalitate de furnizare a rezultatelor pe ecran are avantajul interactivității: actualele sisteme ERP au dobândit tot mai multă flexibilitate. Informațiile afișate pe ecran sunt diferite în funcție de tipul de utilizator care le solicită și pot fi chiar personalizate pentru fiecare utilizator în parte. Astfel, după delimitarea câmpurilor de date solicitate, pot fi operate selecții asupra acestora, sunt posibile sortări după criterii diferite și pot fi stabilite niveluri de sumarizare (totaluri, alte calcule). Pe de altă parte, afișarea diferențiată
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
de resurse, este interpretată de Project ca fiind vorba de două resurse distincte. Se pot introduce informațiile de bază pentru o resursă prin completarea foii de resurse, doar prin apăsare unui tab ce selectează câmpul imediat următor. Observație. Se poate personaliza foaia de resurse prin adăugare de câmpuri adiționale. De exemplu se poate specifica câte o adresă de e-mail pentru fiecare resursă prin adăugarea unei coloane suplimentare de adrese de e-mail. Observație. Ca parte a ghidului de proiect - Project Guide-, Project
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
Base Calendar (Calendar de bază): acest câmp specifică calendarul ce va fi folosit de Project când se va planifica această resursă. Calendarul specifică intervale de lucru și intervale nelucrătoare. Project presupune implicit că se folosește calendarul standard, dar se poate personaliza calendarul pentru a acoperi oricare tip de program sau excepții de la program. Code (Cod): Se poate folosi acest câmp pentru a se specifica o informație scurtă despre resursă, de exemplu pentru un cod de cost al resursei. 4.29.2
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
foaia de resurse, este interpretată de Project ca fiind vorba de două resurse distincte. Se pot introduce informațiile de bază pentru o resursă prin completarea foii de resurse, doar prin apăsare unui tab ce selectează câmpul imediat următor. Se poate personaliza foaia de resurse prin adăugare de câmpuri adiționale. De exemplu se poate specifica câte o adresă de e-mail pentru fiecare resursă prin adăugarea unei coloane suplimentare de adrese de e-mail. Ca parte a ghidului de proiect -Project Guide-, Project poate
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
Base Calendar (Calendar de bază): acest câmp specifică calendarul ce va fi folosit de Project când se va planifica această resursă. Calendarul specifică intervale de lucru și intervale nelucrătoare. Project presupune implicit că se folosește calendarul standard, dar se poate personaliza calendarul pentru a acoperi oricare tip de program sau excepții de la program. Code (Cod): Se poate folosi acest câmp pentru a se specifica o informație scurtă despre resursă, de exemplu pentru un cod de cost al resursei. Exercițiu 1. Creați
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
ascunderii într-o alteritate, în cazul dat, Axios Tracul, prezență poetică atât de interesantă încât, până la urmă, e greu de decis dacă e vorba de disimularea într-o identitate străină sau de o lepădare a măștii. Într-adevăr, aici D. „personalizează tema crizei, dezvăluindu-ne fața necunoscută a realității subminate de propriile ei contradicții” (Marcel Corniș-Pop). Bun cititor al propriei poezii, el și-a scrutat cu severitate creația atunci când a purces la alcătuirea numeroaselor volume selective. Având renume bun și în
DUMBRAVEANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286901_a_288230]
-
regatele, dinastiile sau papalitatea, În cazul Romei. În Europa medievală, domnia era exercitată mai mult asupra oamenilor decât asupra teritoriului. Teritoriile erau mai degrabă incerte decât precise. Chiar guvernarea locală era destul de instabilă și arbitrară. În Europa medievală, guvernul era personalizat, În așa masură Încât era „peregrin”. Adică, familia regală Își stabilea adesea reședința Într-o zonă și făcea vizite pe diversele domenii, luând tot anturajul guvernamental Împreună cu ea. Reprezentanți erau trimiși să colecteze chiria și taxele de la locuitorii acelei zone
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
conecteze ideea obținută și la opusul său. Acest instrument ne oferă posibilitatea găsirii unor căi de acțiune inedite; lista oferită de către autor poate fi lesne completată cu alte perechi acționale opuse: a mări/a micșora, a întări/a înmuia, a personaliza/a depersonaliza. 4. Schimbarea direcției ori locației perspectivei Spre exemplu, o perspectivă fizică se poate schimba dacă privim respectivul obiect cu susul în jos (răsturnat). 5. Rotirea rezultatelor Dacă sunteți o companie care își dorește să crească vânzările unor produse
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Desuete suspinele, / desuetă imaginea lor!” - iată numai câteva exemple ce dovedesc o „coborâre” a poeziei, a liricului, pe terenul experienței și al limbajului realist. Este o modalitate frecventată de majoritatea poeților opzeciști, care destramă vălurile metafizice ale modernismului liric anterior, personalizând intens versurile, colorându-le cu toată biografia lor. Diferența specifică Ș. o marchează printr-o cerebralitate ce strânge, la propriu și la figurat, poemul, împiedicându-l să devină un „sandwich de realitate”. Marea și mica istorie sunt făcute să fuzioneze
STEFOI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289913_a_291242]
-
persoană”. Ele sunt diferențiate în funcție de natura „modelului informațional”. În sensul acesta, ne găsim în fața a două tipuri, complet diferite între ele, după cum se poate vedea mai jos. a) Modelul tradițional Acesta se caracterizează prin faptul că sursa de informație este personalizată, ca și persoana căreia i se adresează, iar informația este specifică și unică. În felul acesta, între „sursă” și „persoană” se va stabili nu numai o comunicare, ci și un raport de intimitate, reprezentat printr-o întâlnire simbolică personalizată, cum
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
personalizată, cum se poate vedea în schema de mai jos. p. 4 Comunicare de informații Autor CARTE Cititor Raport de intimitate b) Modelul informațional Acest tip de model se caracterizează prin faptul că sursa de informații este impersonală, nu este personalizată, având un caracter de universalitate și fiind anonimă. Individul căruia i se adresează sau mai exact care face apel la sursa de informații are însă o identitate precisă, este o persoană care simte, gândește, se emoționează în fața lumii, are conștiință
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
inclusiv modelari ale proceselor de nivel macroscopic și microscopic,care nu sunt accesibile în mod nemijlocit subiectului cunoscător; ¾ Îndeplinește funcții intelectuale,contribuind la valorificarea potențialului intelectual al indivizilor; ¾ Soft-urile complexe asigura contexte semnificative pentru promovarea unor tipuri de învățări personalizate; ¾ Modifică rolurile profesorului și ale formatorilor în procesul de educare și formare personalizată; Calculatorul personal îl ajută pe profesor să predea ,pe elev să învețe,dar nu poate suplini în totalitate efortul acestora în procesul de instruire și de cunoaștere
ÎNVĂŢAREA ASISTATĂ DE CALCULATOR - TENDINŢĂ A PERFECŢIONĂRII ŞI MODERNIZĂRII STRATEGIILOR DE PREDARE-ÎNVĂŢARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Prisacariu Georgeta Mihaiela () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_902]
-
sau prin articole mai ample, autonome în pagină (Petru Comarnescu, Citind „La bal cu Marcel Proust”, Al. Negură, Poezia lui Aron Cotruș). Tot în zona literaturii intră „Cronica revistelor”, ținută de Constantin Noica alternativ cu Octav Șuluțiu, care și-o personalizează schimbându-i titlul în „Considerații pe marginea revistelor”, și de Petru Comarnescu. Aici apar analize pertinente, chiar execuții fără menajamente la adresa unor confrați și a opiniilor pe care le emit, uneori completate la „Cronica literară”, unde se inventariază polemic sumarele
ULTIMA ORA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290333_a_291662]
-
lucrări conexe); tehnologii de execuție a galeriilor de drenaj; tehnologii de execuție a forajelor pentru AMC - uri. Aplicabilitatea mare a acestor tipuri de lucrări conduce la necesitatea cunoașterii pentru inginerii de specialitate a tehnologiilor cadru, urmând ca acestea să fie personalizate în funcție de aplicația proiectului. Această carte face parte dintr-un șir editorial ce se referă la actul didactic de la profilul de INGINERIE A CONSTRUCȚIILOR, care are astfel la dispoziție o culegere de tehnologii cadru elaborate la bază de fostul Trust de
Baraje din materiale locale: culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din materiale locale by dr. ing. Tobolcea Viorel, dr. ing. Tobolcea Cosmin, dr. ing. Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/297_a_972]
-
decât cel de acasă. Completarea unor fișe de observație la domiciliul copilului. În funcție de domeniile de dezvoltare ale copiilor, de abilitățile parentale ale părinților sau în funcție de intenționalitatea de programare a activităților cu acesta și cu părinții săi, putem să elaborăm fișe personalizate pentru fiecare familie (fișe care să determine itemi principali în ceea ce privește: organizarea camerei copilului; tipuri de reacție în timpul somnului, al servirii mesei; descrierea sociogramei relaționale a copilului în raport cu membrii familiei). Astfel, părinții se vor simți competenți în statutul lor de părinte
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
în timpul disponibil. Obiectivele să fie clare și precise, să delimiteze o conduită sau o achiziție educativă concretă. Etapa II: constă în stabilirea conținuturilor de transmis (cunoștințe, priceperi, deprinderi, abilități etc.) potrivit programei școlare și manualului. Este etapa în care profesorul personalizează actul didactic deoarece îl adaptează, înlocuiește, omite sau adaugă tot ceea ce consideră ca necesar școlarului pentru a avansa în învățare și pentru a dobândi comportamentul preconizat; el poate utiliza și alte materiale - suport, conform algoritmului lecției stabilite. Etapa III: analiza
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]