1,114 matches
-
unor metode de mediere verbală; - educarea atenției, care se realizează inițial prin evidențierea dimensiunilor relevante a ceea ce se prezintă și prin reducerea la minimum a factorilor perturbatori; pe măsura dezvoltării graduale a capacității de atenție, se pot introduce anumiți factori perturbatori, ca mijloc de facilitare a formării capacităților complexe ale atenției; - promovarea În clasă a unui mediu pozitiv de lucru și a unei atmosfere de succes, pe care să se bazeze toate sarcinile de Învățare; - Încorporarea În secvențele de instruire a
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de intrare xi’, într-un alt regim staționar care corespunde altei mărimi de intrare ”, vorbim despre un regim tranzitoriu. Proprietatea unui sistem automat de a realiza un regim staționar, respectiv de a reveni în regim staționar după influența unei mărimi perturbatoare, se numește stabilitate. Condiția matematică ce trebuie îndeplinită de un sistem liniar stabil este următoarea/ 3.2.3. Structura sistemelor automate Având în vedere rolul pe care îl îndeplinesc, pot fi identificate următoarele elemente sau subsisteme în structura sistemelor automate
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
automatiza, înlesnind trecerea la alte achiziții de tip școlar. Putem aprecia că fiecare copil își are ritmul propriu de dezvoltare și achizițiile de limbaj vor fi normale fiecărei etape de vârstă dacă, pe parcursul evoluției psihogenetice, nu au acționat diverși factori perturbatori. În caz contrar, pot apare abateri de la evoluția normală a limbajului, care stau la baza unor tulburări de limbaj diverse - tulburări pe care le-am întâlnit nu de puține ori în practica curentă. Copilul de vârstă școlară poate prezenta anumite
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
reducerea costurilor de astăzi decât de competitivitatea tehnologică de mâine. De aceea, ei sunt mult mai dispuși să se angajeze În structuri financiare susceptibile să revigoreze profiturile decât să-și asume riscul inovării tehnologice. Confruntați cu receptarea informațiilor perturbate și perturbatoare, agenții economici constată că noile principii și reguli de management se Îndepărtează de cele ale managementului clasic. Pentru a se evita criza, o soluție este flexibilitatea agenților economici. Există două tipuri de medii economice care generează două forme conceptual diferite
[Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
de Babylone et de la Rome impériale". Până și retrasă într-o mănăstire, ducesa de Langeais rămâne Pariziana în toate pornirile 138. Michel Butor delimitează la Balzac, pe de o parte, femei stabilizatoare, virtuoase și măritate, pe de altă parte, femei perturbatoare, fascinante, irezistibile. Numărul femeilor virtuoase, după Balzac, este egal cu cel al criminalelor. Și la Flaubert vom găsi, în tradiția lui Balzac, un studiu al moravurilor provinciale Madame Bovary și un studiu al moravurilor pariziene L'Éducation sentimentale. În ambele
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
1. Definirea și analiza conceptului de evaluare. Operațiile evaluării. Integrarea evaluării în procesul de învățământ 2. Funcțiile evaluării 3. Forme / tipuri de evaluare a rezultatelor și a progreselor școlare 4. Metode și tehnici de evaluare a rezultatelor școlare 5. Factori perturbatori și erori în evaluarea școlară. Modalități de corectare 6. Metodologia proiectării, elaborării, aplicării și interpretării probelor evaluative 7. Formarea capacității de autoevaluare la elevi 8. Perfecționarea metodologiei de evaluare în perspectiva reformei învățământului în România EVALUARE 1. Propuneri de itemi
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
persoană în general” (Stan, C., 2001, p. 15) - avantaje: - oferă un feed-back scurt și eficient, ca urmare a interpretării rezultatelor autoevaluării; - contribuie la cunoașterea de sine ca premisă a dezvoltării personalității; - deschide drumul spre autoeducație, spre educația permanentă 5. Factori perturbatori și erori în evaluarea școlară. Modalități de corectare a) Factori perturbatori și erori în evaluarea școlară (apud Frăsineanu, E., 2003, p. 274) - efectul halo - supraaprecierea rezultatelor anumitor elevi, sub influența impresiei generale bune despre aceștia; - efectul Pygmalion - subaprecierea performanțelor unor
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
feed-back scurt și eficient, ca urmare a interpretării rezultatelor autoevaluării; - contribuie la cunoașterea de sine ca premisă a dezvoltării personalității; - deschide drumul spre autoeducație, spre educația permanentă 5. Factori perturbatori și erori în evaluarea școlară. Modalități de corectare a) Factori perturbatori și erori în evaluarea școlară (apud Frăsineanu, E., 2003, p. 274) - efectul halo - supraaprecierea rezultatelor anumitor elevi, sub influența impresiei generale bune despre aceștia; - efectul Pygmalion - subaprecierea performanțelor unor elevi datorită imaginii preconcepute despre elev; - efectul de contrast - accentuarea diferențelor
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
alternative; - realizarea concordanței dintre procedurile de evaluare și obiective, conținuturi; - formarea și dezvoltarea competenței docimologice a cadrelor didactice; - dezvoltarea metodologiilor de evaluare specifice examenelor de admitere și certificare în învățământ; - optimizarea climatului psihosocial în care se realizează evaluarea; - eliminarea factorilor perturbatori și limitarea distorsiunilor în notare; - centrarea evaluării asupra rezultatelor pozitive și nesancționarea în permanență a celor negative; - transformarea elevului într-un partener autentic al profesorului în evaluare, prin autoevaluare, interevaluare EVALUARE 1. PROPUNERI DE ITEMI Itemi cu răspuns dual Citiți
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
instruire. A F 3. Probele practice evaluează capacitatea elevilor de a aplica anumite cunoștințe teoretice, priceperile și deprinderile practice ale elevilor. A F 4. Testul docimologic reprezintă o metodă alternativă de evaluare a rezultatelor elevilor. A F 5. Ca factor perturbator al evaluării, efectul Pygmalion constă în subaprecierea performanțelor unor elevi datorită imaginii preconcepute despre elev. A F 6. Portofoliul evaluează produsele elevilor, cuprinzând rezultatele relevante obținute la celelalte metode de evaluare și sarcini specifice fiecărei discipline. A F 7. Autocorectarea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
specifice: a. de raționalizare a timpului didactic; b. de constatare și diagnosticare; c. de orientare a activității; d. de predicție; e. de anticipare. 3. Evaluarea sumativă reprezintă: a. o operație; b. o metodă tradițională; c. o formă; d. un factor perturbator; e. o metodă alternativă. 4. Examenele constituie o formă de evaluare pentru: a. probele scrise; b. testul docimologic; c. probele practice; d. probele orale. 5. Observarea sistematică a activității și a comportamentului evaluează: a. capacitatea de a aplica în mod
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
b. produsele elevilor; c. capacitatea de acțiune și relaționare, competențele și abilitățile elevilor; EVALUARE d. nivelul asimilării cunoștințelor și al capacităților de a opera cu ele; e. capacitatea de a reflecta asupra eficacității activității proprii prin autoanaliză. 6. Ca factor perturbator în evaluarea școlară, efectul de contrast se caracterizează prin: a. substituirea obiectivelor relevante cu obiectivele secundare; b. subaprecierea performanțelor unor elevi; c. interinfluențarea între mai mulți evaluatori; d. accentuarea diferențelor dintre performanțele unor elevi; e. supraaprecierea rezultatelor anumitor elevi. Item
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
Codrin Donciu Inspecția video a materialelor textile VIRTINS: sistem de inspecție video în timp real a materialelor textile, care asigură o rată superioară de depistare a defectelor, în prezența factorilor perturbatori din mediul industrial Incepând din anul 1989 și până în prezent, sectorul textile-pielărie cunoaște modificări majore determinate de noile condiții politico-economice și sociale. Creșterea spectaculoasă a domeniului de confecții-îmbrăcăminte se explică prin aplicarea sistemului lohn, firmele din UE preferând realizarea producției
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
unui produs textil. Prelucrarea imaginilor video ale diverselor detalii textile prelevate în procesul de confecționare poate fi afectată de iluminarea neuniformă cauzată de obturarea parțială a traseului optic (sursa de lumina - detaliu textil sau detaliu textil - camera video). Dacă elementul perturbator obturează traseul sursa de lumină - detaliu textil atunci ne confruntăm cu un gradient puternic de neuniformitate de iluminare iar dacă elementul perturbator se interpune pe traseul detaliu textil - camera video ne confruntăm cu o vizualizare incompletă a detaliului textil. Manipularea
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
de obturarea parțială a traseului optic (sursa de lumina - detaliu textil sau detaliu textil - camera video). Dacă elementul perturbator obturează traseul sursa de lumină - detaliu textil atunci ne confruntăm cu un gradient puternic de neuniformitate de iluminare iar dacă elementul perturbator se interpune pe traseul detaliu textil - camera video ne confruntăm cu o vizualizare incompletă a detaliului textil. Manipularea continuă de către operatorul uman a detaliilor textile și a semifabricatelor pe parcursul operației de asamblare prin coasere este motivul principal al apariției neuniformităților
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
operației de asamblare prin coasere este motivul principal al apariției neuniformităților puternice de iluminare și a obturării masive a vizibilității detaliului, fapt care conduce la imposibilitatea urmăririi elementului de interes (F) și la imposibilitatea determinării corectitudinii asamblării. Un alt factor perturbator specific materialelor textile îl reprezintă prezența ondulațiilor de material. Din cauza naturii flexibile a materialelor textile, acestea pot conduce, în urma manevrării, la apariția ondulațiilor, care modifică forma aparentă a detaliului astfel încât acesta nu poate fi identificat. Concluzionând, factorii perturbatori specifici industriei
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
alt factor perturbator specific materialelor textile îl reprezintă prezența ondulațiilor de material. Din cauza naturii flexibile a materialelor textile, acestea pot conduce, în urma manevrării, la apariția ondulațiilor, care modifică forma aparentă a detaliului astfel încât acesta nu poate fi identificat. Concluzionând, factorii perturbatori specifici industriei de textile-tricotaje, precum: gradientul puternic de neuniformitate în iluminare, vizualizarea incompletă a unui detaliu textil și prezența ondulațiilor de material influențează în mod negativ procesul de urmărire video a detaliilor textile pe parcursul procesului de asamblare și implicit, coordonarea
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
TexVidAssist propune realizarea unui sistem de coordonare/asistare video a procesului de asamblare a detaliilor textile bazat pe o rutină de procesare a imaginii care să permită urmărirea detaliilor textile în condițiile în care acestea sunt afectate sever de factorii perturbatori. Soluția constă în segmentarea paternului inițial în mai multe sub-paternuri, denumite în cele ce urmează Mini-pattern, și aplicarea unei rutine de evaluare a gradului de potrivire a fiecăruia dintre acestea. Algoritmul este implementabil atât pentru operațiile de inspecție finală a
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
conferind avantajul că reconstrucția pattern-ului inițial se realizează doar pe baza Mini-pattern-urilor neafectate de perturbații. În cadrul rutinei standard, dacă fereastra (F) din imaginea investigată (I) cu care ar trebui să se potrivească pattern-ul (P) este afectată de factorii perturbatori, atunci scorul de potrivire nu va anunța ca validă poziția respectivă a ferestrei (F), deși unele porțiuni ale pattern-ului se potrivesc cu cele ale ferestrei. Dacă evaluarea potrivirii se realizează doar pentru porțiunile neafectate de perturbații atunci s-ar
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
Refacerea este posibilă deoarece în etapa de segmentare se stabilește poziționarea fiecărui Mini-pattern relativ la pattern-ul inițial. Este evident faptul că segmentarea pattern-ului inițial intr-un număr mare de Mini-pattern-uri va asigura algoritmului o imunitate ridicată la influența factorilor perturbatori. Ținând cont de structura geometrică a detaliilor textile cât și textura acestora, se impune utilizarea a 2 tipuri diferite de segmentări: - Segmentarea primară presupune împărțirea Pattern-ului P în Mini-Patern-urile P1-Pn pe baza caracteristicilor locale ale pattern-ului. Geometria și
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
în Comitetul pentru dezarmare de la Geneva, la O.N.U. și în alte foruri în care am fost implicat. La fel, la Conferința pentru Securitate și Cooperare în Europa (C.S.C.E.). 2. Pe fondul de mai sus, apăreau adeseori și factori perturbatori. Unul dintre aceștia erau structurile de partid separate de cele guvernamentale. Ca regulă, în relațiile cu conducerea statului prevalau fiind vorba de politica externă considerațiile de stat. Interveneau însă, uneori, "strâmbe", în special din partea Secției de relații externe de la partid
[Corola-publishinghouse/Administrative/1540_a_2838]
-
impresie i-a făcut interlocutorului o asemenea introducere din partea unui ministru și cum a decurs în continuare întâlnirea, cu ce părere a plecat Shultz din România. Venise la București în probleme de încălcări ale drepturilor omului. 3. Un alt factor perturbator era multitudinea structurilor de relații externe, departamente și servicii. Unul dintre ele, Departamentul Securității (serviciul de informații externe), era chiar mai bine echipat decât Ministerul de Externe. Acestea urmăreau pe cont propriu problemele internaționale, elaborau propriile lor analize și le
[Corola-publishinghouse/Administrative/1540_a_2838]
-
act complex care angajează dintr-o nouă perspectivă, întreaga sferă a vieții sale psihice, diferitele structuri anatomo-fiziologice, toate cunoștințele și deprinderile pe care le va dobândi în anii de școală, realizarea unei comunicări optime între părinți și învățător; înlăturarea factorilor perturbatori în cadrul comunicării școalafamilie; creșterea gradului de implicare a părinților în toate activitățile școlare și extrașcolare. Părinții au dreptul, dar și obligația de a colabora cu instituția de învățământ în scopul realizării obiectivelor educaționale. În acest sens, ei trebuie să discute
Arta de a fi părinte by Margareta Iulia Dima () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1411]
-
un efort. Calitățile atenției sunt: volumul ( care exprimă numărul elementelor urmărite și depinde de natura elementelor urmărite, de legăturile logice între ele, precum și de individ, de experiența, interesul și stadiul de oboseală al acestuia); gradul de concentrare ( rezistența la factori perturbatori care depinde de interesul pentru obiectul atenției, de caracteristicile și antrenamentul individului și de tipul factorilor perturbatori); stabilitatea (durata menținerii concentrării asupra obiectului); mobilitatea (capacitatea de a urmări, alternativ, obiecte sau fapte diferite); distribuția (posibilitatea de a urmări simultan mai
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
de legăturile logice între ele, precum și de individ, de experiența, interesul și stadiul de oboseală al acestuia); gradul de concentrare ( rezistența la factori perturbatori care depinde de interesul pentru obiectul atenției, de caracteristicile și antrenamentul individului și de tipul factorilor perturbatori); stabilitatea (durata menținerii concentrării asupra obiectului); mobilitatea (capacitatea de a urmări, alternativ, obiecte sau fapte diferite); distribuția (posibilitatea de a urmări simultan mai multe obiecte sau activități). Calitățile atenției pot fi educate, printr-un efort de voință, atunci când există interes
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]