1,422 matches
-
realizarea și aplicarea strategiilor și programelor de formare prin evaluarea corectă și reproiectarea acestora corelându-le cu schimbările apărute pe piața muncii având drept obiectiv formarea beneficiarilor educației în concordanță cu interesele generale ale societății contemporane. Acest obiectiv este realizat prin prospectarea cerințelor sociale, investigarea aspirațiilor și opțiunilor individuale ale beneficiarilor, creșterea adaptabilității învățământului la cerințele societății, satisfacerea aspirațiilor individuale și educaționale, evaluarea continuă a sistemului de învățământ, care asigură organizarea eficientă a satisfacerii cererii pe baza descoperirii nevoilor și a decalării
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
de o importanță capitală devin eficiența și profitabilitatea educației, subiect din ce în ce mai des adus în discuție. Dacă în cadrul economie de piață, deciziile managerilor de top sunt bazate pe investigații solide ale mediului în care întreprinderile își desfășoară activitatea, în domeniul educațional, prospectarea nevoilor beneficiarilor serviciilor educaționale reprezintă o relativă noutate, ceea ce impune elucidarea conceptelor de piață educațională, cerere de educație, oferta educațională, beneficiarii educației, strategii de marketing educațional. În cadrul marketingului educațional se utilizează concepte precum piață educațională care reprezintă locul de înlâlnire
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
în opinia lui M.C. Demetrescu, la nivelul organizației, marketingul are doar două funcții: o identificarea și atragerea cererii; o satisfacerea cererii. Marketingul educațional are următoarele funcții: a) investigarea pieței, a nevoilor de consum de educație sau de utilizare, adică de prospectare a pieței educaționale; b) adaptarea politicilor de marketing la cerințele mediului în care unitatea își desfașoară activitatea; c) dezvoltarea și proiectarea produselor/servicilor educaționale, dimensionarea serviciilor educaționale în consens cu nevoile, preferințele, gusturile, așteptările, exigențele calitative ale consumatorilor, dar și
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
de resurse umane, materiale, de capital, financiare pentru satisfacerea nevoilor și cerințelor beneficiarilor. 2.2.1. Beneficiarii direcți ai serviciilor educaționale Particularitățile psiho-fizice ale antepreșcolarilor, preșcolarilor și elevilor, în calitate de beneficiari primari ai serviciilor educaționale fac din analizarea și prognoza, adică prospectarea nevoilor consumatorilor, o funcție extrem de dificilă a marketingului educațional. Începutul vieții școlare este în același timp și începutul activității de învățare care solicită într-o mai mare măsură copilului atât fizic cât și intelectual. Sub aspectul dezvoltării fizice se creează
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
are caracteristici distincte pentru beneficiarii acestuia. c) Strategia concentrării asupra unui segment de piață educațională distinct și presupune adaptarea strategiei la cerințele particulare ale acestuia. 5.1. Utilitatea activității de marketing educațional Marketingul educațional al unei instituții de învățământ presupune prospectarea cerințelor societății, investigarea nevoilor populației țintă, adaptarea unității de învățământ la cerințele societății aflată în continuă evoluție, evaluarea permanentă a ofertei educaționale. Activitatea de marketing educațional începe prin: o stabilirea unor obiective S.M.A.R.T.: * Specific, * Măsurabil, * Abordabil, * Realist, * Temporalizat adică încadrat
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
Din acest considerent, ea va avansa acele schimbări care sunt în acord cu propriile nevoi de dezvoltare. Calitatea socialului devine astfel dependentă de calitatea educației promovate în școală. De la simpla reproducere a cerințelor sociale, școala va realiza saltul către anticiparea, prospectarea viitorului posibil, determinându-l. II.2.3. Principiul proiectării schimbării Acest principiu apelează la capacitatea prospectivă a educației, obligând școala să se ancoreze în viitor. Din acest motiv, schimbările educaționale trebuie să răspundă unor cerințe sociale sau organizaționale previzibile, potențiale
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
unul complex și de durată, cuprinzând toate nivelurile și dimensiunile sistemului educațional, implicând atât elemente de natură obiectivă, cât și variabile subiective, cu o puternică rezonanță afectivă, răspunsul va fi unul simplu: cu cât școala va fi mai preocupată de prospectarea viitorului, cu cât se vor anticipa mai multe variante de evoluție, cu atât schimbarea va fi mai simplă, mai precisă și, în final, mai eficientă. Ea nu va mai putea fi resimțită ca un moment de dezechilibru, ci ca un
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
timp școala a fost nevoită să facă față cerințelor schimbării, să ia decizii care să-i fie favorabile, dar care să-i permită și atingerea standardelor. Ceea ce i se poate reproșa este lipsa unui comportament realmente vizionar, slaba capacitate de prospectare a cerințelor viitorului și focalizarea pe comportamentul strict adaptativ. Promovarea strategiilor de schimbare în educație nu reprezintă, în opinia noastră, un scop în sine, ci unul dintre instrumentele fundamentale care mijlocesc relația dintre nevoia organizației școlare de a se dezvolta
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
Socrates etc.). La acestea se adaugă și: scăderea efectivelor școlare, existența unei adevărate "piețe" a ofertanților de educație, necesitatea eficientizării educației. La nivelul organizației școlare marketingul educațional poate fi promovat fie prin folosirea metodelor și tehnicilor specifice ce vizează atât prospectarea, cât și implementarea serviciilor, fie prin folosirea mix-ului de marketing. Dintre metodele și tehnicile de marketing ce pot fi utilizate cu succes la nivelul școlii, se amintesc: a) studiile de nevoi ce urmăresc stabilirea serviciilor educaționale prin care școala
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
trebui să urmărească realizarea următoarelor obiective: * Prelucrarea, transmiterea și valorificarea de către tineri a unui bagaj informațional legat de necesitatea promovării educației pentru schimbare la nivelul școlii; * Formarea capacității de reflexie critică; * Conștientizarea aspectului normativ al schimbării educaționale; * Formarea capacității de prospectare a viitorului; * Dezvoltarea dimensiunii motivațional-volitive a personalității individului; * Formarea deprinderilor și abilităților de diagnosticare a realității și de proiectare a schimbării; * Responsabilizarea tinerilor față de necesitatea promovării schimbării; * Formarea, dezvoltarea și exersarea atitudinilor proactive; * Dezvoltarea aptitudinilor de management al schimbărilor; * Formarea
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
altele. Consider că pentru o analiză interpretare corectă a conținutului conceptului de Nouă Economie trebuie luate În considerare două aspecte fundamentale: infrastructura și suprastructura economiei. Infrastructura Noii Economii trebuie apreciată ca o dezvoltare complexă a bazei tehnico-materiale a acesteia, de la prospectarea de noi surse materiale și energetice la crearea unor noi tehnologii care asigură ca, În multe situații, costul de fabricație al produselor să fie sub 10% din prețul de vânzare. Însăși tehnologiile informaționale sunt rezultatul dezvoltării acestei baze tehnico materiale
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
altele. Consider că pentru o analiză interpretare corectă a conținutului conceptului de Nouă Economie trebuie luate În considerare două aspecte fundamentale: infrastructura și suprastructura economiei. Infrastructura Noii Economii trebuie apreciată ca o dezvoltare complexă a bazei tehnico-materiale a acesteia, de la prospectarea de noi surse materiale și energetice la crearea unor noi tehnologii care asigură ca, În multe situații, costul de fabricație al produselor să fie sub 10% din prețul de vânzare. Însăși tehnologiile informaționale sunt rezultatul dezvoltării acestei baze tehnico materiale
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
și complementaritate, în sensul că fiecare își aduce o contribuție specifică la modernizarea continuă a didacticii. Problematica didactică, datorită cercetării științifice proprii se constituie într-un sistem conceptual unitar. Principalele direcții de studiu și acțiune ale didacticii moderne sunt următoarele: Prospectarea, respectiv acțiunea de studiere anticipativă a instrucției și educației societății viitoare pe un interval mai mare de timp. Premisele care stau la baza acțiunii de prospectare în didactică sunt multiple, și vom aminti două: 1. necesitatea adaptării instrucției și educației
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alina-Daniela SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93164]
-
sistem conceptual unitar. Principalele direcții de studiu și acțiune ale didacticii moderne sunt următoarele: Prospectarea, respectiv acțiunea de studiere anticipativă a instrucției și educației societății viitoare pe un interval mai mare de timp. Premisele care stau la baza acțiunii de prospectare în didactică sunt multiple, și vom aminti două: 1. necesitatea adaptării instrucției și educației la ritmul rapid de dezvoltare a societății. 2. analizarea posibilităților de care poate dispune omul pentru această adaptare. Folosirea diferitelor instrumente, aparate, mașini și mijloace electronice
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alina-Daniela SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93164]
-
fie ca la alții, care se pricopseau. N-a fost să fie, pentru că puțul săpat de tata cu oamenii lui consuma banii, nu-i crea, iar stratul de cărbune căutat era mult departe de locul unde săpase ai noștri, deci prospectarea nu fusese făcută cum trebuie, era eronată. Din interesul cuiva ? târziu să te preocupe răspunsul cel adevărat. Și apoi, pentru a obține răspuns întrebării inevitabile, însemna cercetare judiciară, procese, alți bani de cheltuit cu avocații mai ales, timp pierdut pe
Întoarcere în timp by Despa Dragomi () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1236_a_2192]
-
modernizare și de retehnologizare perfecționat de Jean Monnet, primul comisar general al Planificării. Dînd prioritate investițiilor în echipamente de bază, acesta a contribuit substanțial la reconstrucția rapidă a țării în continuare va avea în special un rol de direcționare și prospectare, funcția sa fiind nu aceea de a înlocui mecanismele pieței, ca în URSS, ci de a îndruma deciziile pe termen lung comple-tînd dirijarea politicii economice. După expresia lui Pietre Masse, Comisia Planificării este un "antihazard". Dincolo de simpla conducere a economiei
Istoria Europei Volumul 5 by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/964_a_2472]
-
e chiar de neevitat. Noi nu avem coloși ca ai lor - Tolstoi, Dostoievski, Gogol”, îmi replică el... În sala mare a muzeului e în plină desfășurare conferința „Cultura și civilizația europeană la începutul celui de-al treilea mileniu”. Cuvântări, ipoteze, prospectări ale unor activități viitoare. Treptat se fac auzite, fără nici o legătură cu tema conferinței, critici dure la adresa organizatorilor moscoviți. Nu s-a făcut nici o publicitate evenimentului, deși s-au alocat bani. Cine a selectat participanții din partea Rusiei la Trenul Literaturii
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1968_a_3293]
-
avea acasă o mașină de spălat rufe sau un aspirator de praf, e foarte greu să-i mai convingi pe oameni să mai cumpere încă unul. A fost un caz nostim, când o firmă care producea detergenți, a făcut o prospectare a pieții. Reprezentanții ei au fost din casă în casă și le-au întrebat pe gospodine, cât de des spală ele ferestrele locuinței. Majoritatea au spus: „cam o dată pe lună, plus la marile sărbători”. În baza acestor informații, firma a
De vorbă cu Badea Gheorghe by Constantin Brin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/826_a_1788]
-
autoritatea lui, boierii conspirînd și de data aceasta ca să-l doboare pe unul dintre ai lor. Și tot din nou s-a pus în discuție chestiunea privilegiilor speciale acordate Rusiei. Unui inginer rus, Alexandru Trandifilov, i s-a acordat concesiunea prospectării resurselor minerale și a exploatării celor pe care, eventual, le-ar fi găsit. Adunarea a încercat să blocheze încheierea acestui acord. Cu aprobarea Rusiei și a Porții, Bibescu a amînat lucrările acesteia și a domnit timp de doi ani prin
Istoria Balcanilor Volumul 1 by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
de ansamblu asupra lumii. Toate marile momente ale practicii sociale de după 1965 au fost rodul nu al unui pragmatism îngust, supus conjuncturii, ci al unei viziuni profunde asupra realității naționale și internaționale. O viziune în care se regăsesc dialectic îndrăzneața prospectare a faptelor și respectarea principiilor fundamentale ale concepției revoluționare.“ („Adevărurile literaturii“, România literară, 12 mai 1988) CRIȘAN Constantin „Maturizându-se - proces care trebuie văzut în toată complexitatea lui, într-o permanentă luptă a contrariilor -, literatura noastră și-a regăsit vocea
Antologia rușinii dupã Virgil Ierunca by ed.: Nicolae Merișanu, Dan Taloș () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1362_a_2727]
-
în felul ei”, scriam eu despre ea. Cartea de față, VIAȚA O LECȚIE, este mai complexă ca întindere și teme puse în discuție, pe aceeași linie axată, a noului, cu note nu numai autobiografice, dar și profund politice, religioase, de prospectare a căilor viitorului și înțelegerii lui. Nota autobiografică a cărții, ni-l scoate în față pe Marian Ciornei: mereu un nemulțumit de reușita sau nereușita proiectelor sau realizărilor sale, pe undeva un neînțeles și un neadaptabil, dar și un om
Viaţa - o lecţie by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91772_a_93175]
-
și sună ca reveria unei eleve pretențioase care leagănă pe genunchi manualul de istorie deschis la capitolul despre eroina ei preferată, în timp ce ascultă muzica ei preferată. Problema mea cu genul ăsta de reverie nu e că stă în calea oricărei prospectări istorice sau psihologice (deși stă : filmul are la fel de multă forță de penetrare ca tînărul rege), ci că e fundamental banală. Iar atunci cînd e curmată brutal cînd realizezi că mai există pe-acolo și un popor și că poporul ăsta
Bunul, Răul și Urîtul în cinema by Andrei Gorzo () [Corola-publishinghouse/Memoirs/818_a_1758]
-
am fost învoit în vederea aprovizionării, așa că am plecat din nou cu șoferul ambasadei spre centru, pe traseu acesta arătându-ne "obiectivele" de interes turistic și gospodăresc. Rămași singuri în centru, ne-am luat "picioarele la spinare" și am purces la "prospectarea pieței". Am găsit chiar lângă locuință, în Strausbergerplatz, o alimentară și un restaurant. Spre deosebire de suratele din București, alimentara din Strausbergerplatz avea de toate, o paletă largă de produse de excelentă calitate și convenabile ca preț. Am făcut câteva drumuri și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
o fabrică unde câștigă 700 de dolari pe lună!) În câteva rânduri am avut cu câțiva și probleme, de care îmi aduc aminte zâmbind (deși la vremea respectivă nu mi-a venit deloc să zâmbesc). După 1990, urmând unei atente prospectări a "pieței", mafia "colorată" a cerșetorilor și hoților a ajuns și prin America Latină, pe "reprezentanții" ei întâlnindu-i din Mexic și până-n Argentina și chiar Bolivia. De la Buenos Aires, unde erau câteva mii, unii "ricoșaseră" și în Uruguay, instalându-se cu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
străbăteam în întregime, de la vechiul pod Mărășești până la intrarea în marele parc, pășind fără grabă căci erau în primul rând plimbări de reflecție, de analiză a evenimentului pentru mine major ce de-abia mă marcase (exmatricularea), de autoanaliză (greșisem?), de prospectare a viitorului (ce-mi rămânea acum de făcut?). „Să mă plimb și să mă gândesc” reprezenta pentru tânărul de 22 de ani care eram pe atunci și care se trezise, pe neașteptate, într-o cu totul altă situație, complet nouă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1874_a_3199]