1,614 matches
-
polisemie maximă“ (semnificația fiecărui semn lingvistic este un fascicol de sensuri și nuanțe semantice) și pe „caracterul deschis al semnificației“ - producerea sensurilor este determinată și de participarea activă a lectorilor; limbajul artistic valorifică toate sferele vocabularului, toate variantele spațiotemporale sau socioprofesionale (arhaisme, regionalisme, argou, jargon, neologisme etc.), selectând mai ales termeni polisemantici care creează ambiguitatea, dezvoltând sensuri conotative; - nivelul morfosintactic se constituie ca un „spațiu intern al limbajului“ (Gérard Genette, Figuri) cu mare putere de semnificare a textului liric, în primul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
registru emfatic. - „Efectul de stil“ principal este ruptura de nivel, crearea relației contrastive în contextul stilistic. În scrierile tradiționale, valoarea expresivă a elementelor de jargon era limitată la caracterizarea unor personaje satirizate/a unui grup care își creează o identitate socioprofesională; în limbajul artistic modern, utilizarea jargonului poate fi considerată și o marcă stilistică a omului contemporan, care „se mișcă“ dezinvolt în spațiul multiculturalității. III. Modele rezolvate de subiecte pentru proba orală - 2014 MODELUL 1 (text științific) Generația ’80 e bogată
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
motivația activității de învățare, de stilul cognitiv și parametrii socioafectivi ai relației profesori-elevi”. Evaluarea nivelului optim atins de un elev în cadrul unui sistem de învățământ ar părea limitată dacă am omite din analiză tipologia modelelor și nivelurilor de integrare socioprofesională a elevului. Locul de întâlnire a acestor niveluri îl constituie personalitatea și protecția ei, aspirația și expentanța, atitudinea și interesul, opțiunile, decizia și angajarea activă a elevilor în realizarea maximă a aptitudinilor și capacităților care le apropie individualitatea de obiectivul
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
cercetărilor precedente asupra problemei. Urmează partea experimentală în care se avansează ipoteze, se prezintă metodica cercetării, interpretarea faptelor, formularea concluziilor. Se anexează materiale ilustrative listele bibliografice utilizate. • Valorificarea cercetării În plan subiectiv cercetătorul este mult mai edificat, iar în plan socioprofesional, lucrarea poate întruni calitățile unei surse de referință. 7 II. Conceptul de metodă. Specificul metodelor psihologiei școlare Provenind din grecescul methodoscale, drum către ceva, metoda este definită în psihologia românească de P. Golu ca reprezentând acea îmbinare și organizare de
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
cercetărilor precedente asupra problemei. Urmează partea experimentală în care se avansează ipoteze, se prezintă metodica cercetării, interpretarea faptelor, formularea concluziilor. Se anexează materiale ilustrative listele bibliografice utilizate. • Valorificarea cercetării În plan subiectiv cercetătorul este mult mai edificat, iar în plan socioprofesional, lucrarea poate întruni calitățile unei surse de referință. 7 II. Conceptul de metodă. Specificul metodelor psihologiei școlare Provenind din grecescul methodoscale, drum către ceva, metoda este definită în psihologia românească de P. Golu ca reprezentând acea îmbinare și organizare de
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
conceptul de SPD avem în vedere, și pentru discursul voiculescian din cele două texte indicate mai sus, ideea de cooperare, în funcție de două categorii de fapte: A. Datele obiective ale comunicării, respectiv Aa. spațiul comunicării, în trei situații ([1] public, [2] socioprofesional, [3] personal), căruia îi corespunde Ab. registrul comunicării (public formal, public informal și familiar, respectiv intim sau ludic), și B. Datele subiective ale comunicării, ținând de dotarea individului vorbitor, respectiv Ba. competența lingvistică, în trei ipostaze, [1] elocuțională, [2] idiomatică
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
bolnavilor). 1.1. Competența lingvistică 1.1.1. Titlul " Toate leacurile la îndemână" este explicat de Voiculescu în prefața intitulată "Cuvânt de lămurire": dicționarul respectiv este scris "pe înțelesul tuturor", fiind o "carte gospodărească"; dar plasarea, firească, într-un SPD socioprofesional (Aa [2]) este permanent intersectată de situarea în SPD personal (Aa [3]), prin activarea permanentă a unor date de contact cu cititorii (pe care îi sfătuiește cum să nu devină pacienți!). Spre deosebire de optica dicționarelor de tipul "doctorul de casă", care
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
legitimare, cât și unul de identificare, caracteristicile sociale ale deputaților având efecte asupra practicilor acestora și a funcționării reprezentării parlamentare 21. Cercetătorii au analizat deci procesul de recrutare al aleșilor și compoziția adunării în termeni de sex, repartiție geografică, categorii socioprofesionale sau de sensibilitate politică raportând acești indicatori la populația reprezentată 22. Se dorea să se evalueze astfel în ce măsură Parlamentul European este un microcosmos al societății europene 23. Lucrările în cauză au indicat astfel reprezentativitatea socială redusă a legislativului european, lucru
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
italieni - și persoane juridice - 2 societăți comerciale<footnote id=”31”><D.J.B.A.N., fond Primăria Bacău, dosar 63/1919, f. 35./footnote>. Coroborând aceste date cu cele din listele provizorii (octombrie 1919)- în care au fost trecute și alte categorii socioprofesionale precum birjarii, bragagiii, zugravii, simigiii, geamgiii, zarzavagiii ș.a. - ajungem la următoarea hartă etnică a economiei băcăuane din anul 1919: total - 387 de patentari, din care 264 etnici evrei (68,2%), 121 etnici români, armeni, greci, italieni (31,3%) și 2
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
mai fost decât un pas. În perioada modernă, activitățile filantropice ale locuitorilor orașului au coagulat în jurul lor numeroase baluri și serate dansante. Lor le putem adăuga și alte forme de petrecere a timpului liber, caracterizate prin aglutinarea reprezentanților aceluiași palier socioprofesional: întruniri, serbări, banchete, excursii etc. La începutul secolului al XX-lea, numărul acestor evenimente - stimulate și de faptul că, în majoritatea cazurilor, Primăria acorda „scutirea de la plata taxelor comunale” - este impresionant. O statistică a poliției locale ne indică, pentru anul
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
acțiunii, se poate vorbi de interes. Acest moment este diferit de la o persoană la alta dar, începe să fie remarcat la majoritatea elevilor de la 13 - 14 ani. Ca factor de personalitate, interesul motivează acțiunile elevului în adaptarea sa școlară și socioprofesională conducând la mobilizarea tuturor capacităților fizice, intelectuale și morale. În adolescența timpurie, cei mai mulți elevi devin conștienți că progresul evoluției lor nu constă în reproducerea fidelă a cunoștințelor ci în însușirea logică a noțiunilor, a legilor și principiilor care stau la
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
claritate încă de la început de a "echipa" mai bine cititorii cu abilitățile necesare comunicării eficiente. Din această perspectivă, grupul "țintă" al lucrării nu se limitează la segmentul social al managerilor sau la cel al comunității academice, ci vizează orice grup socioprofesional și, în egală măsură, orice om, indiferent de locul și rolul lui social. Bineînțeles că, așa cum se întâmplă cu toate activitățile și comportamentele umane, în care, de altfel, comunicarea este totdeauna direct sau indirect prezentă ele sunt atât de complex
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
întotdeauna unei definiții clare a rolului de profesor. Astfel, expectanțele părinților sunt influențate de experiența de foști elevi, un anumit model cultural (adesea incomplet, imprecis, impregnat cu elemente nesemnificative) privind profesia didactică, model poate varia în funcție de apartenența la o categorie socioprofesională, de informațiile (foarte subiective) oferite de proprii copii sau de informațiile primite pe alte căi. În aceste condiții, așteptările de rol exprimate de părinți sunt foarte diverse și puternic divergente, ele neavând o bază comună. Profesorii nu le pot ignora
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
unor ocupații cum ar fi: asistentă medicală, infirmieră, învățător, ofițer, subofițer, preot etc. În lipsa acestor precizări, s-a optat, de către operatori, relativ frecvent la varianta desemnînd o altă situație. În plus, sînt destul de multe nonrăspunsuri. Vom prezenta, totuși, categoriile socioprofesionale ale taților exact așa cum au fost ele înregistrate, relevînd reușita școlară medie a copilului, numărul mediu de ani de școală ai taților și venitul mediu al acestora. TABELUL 7.21. Valorile medii pentru reușita școlară a copilului, venitul tatălui și
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
înregistrate, relevînd reușita școlară medie a copilului, numărul mediu de ani de școală ai taților și venitul mediu al acestora. TABELUL 7.21. Valorile medii pentru reușita școlară a copilului, venitul tatălui și numărul anilor lui de școală în funcție de categoria socioprofesională a tatălui Ocupația SOȚULUI Media generală 5-7 Ani de școală ai tatălui Venit mediu al tatălui N Med. N Med. N Med. șomer 15 8,0 15 11,8 14 2,11 agricultor cu gospodărie individuală 4 8,10 4
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
cercetării: relația dintre dimensiunile structurale ale familiei de natură factuală și performanțele școlare ale tinerilor, respectiv atitudinile și practicile educative parentale care conduc la un climat familial favorabil implicării în viața școlară a tinerilor. Aspectele structurale studiile părinților, venitul, categoria socioprofesională a tatălui, rangul nașterii copilului, apartenența de sex, talia fratriei, prima rezidență a părinților s-au dovedit relevante pentru punerea în evidență a situațiilor în care riscul eșecului școlar este maxim. Este vorba de familii cu mulți copii, cu venituri
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
simbolice, sau colecție de conduite potențiale de opinii, atitudini și informații, articulate între ele pe baza relațiilor de dihotomie, de adaptare, de asimilare, de sincretism. Metasistemul sau ansamblul dinamic de factori instituționali, grupali, intergrupali, ideologici, poziționali, statutari, ierarhici, de apartenență socioprofesională sau de clasă este, pe baza unei anumite omologii structurale, articulat pe principiile generatoare de opinii care sînt RS și deci la activitățile simbolice și perceptive ale actorilor sociali. Prototip: categorizare reperată de Eleonor Rosch (1973), cu un statut intermediar
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
și pentru stânga pe "orientarea nostalgică spre statul-providență", nu pot fi întreprinse acțiuni fezabile pentru depășirea crizei. Criza nu poate fi explicată doar prin opoziția între "clase sociale", deoarece mulți factori economici, sociali și politici au dus la întrepătrunderea categoriilor socioprofesionale. Criza nu poate fi explicată doar prin "emergența irațională a fricii și panicii", nici prin "accesul inegal la informație", nici prin "lipsa de rigurozitate a reglementatorilor, nici prin mondializare, nici prin "consensul de la Washington"158... Înlănțuirea evenimentelor care au condus
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
dorinți. Alții au căutat să-și satisfacă poftele înăbușite. Traiectoriile au fost (re)construite în funcție de nevoile "naturale", de nevoile celorlalți din vecini, din țară și din lume. Nevoile oamenilor nu sunt la fel (chiar dacă îi includem în "clase" sau "categorii socioprofesionale"). Sociologic vorbind, oamenii care au loc de muncă, venit stabil, își pot satisface nevoile, sunt mai puțin dependenți de stat, nu mai stau "la mila altora", sunt mai liberi. Cei care au "tot ce le trebuie" se pot gândi și
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
spitalizarea mai frecventă. În schimb, se constată că cei din categoriile favorizate consultă medicul preventiv, consultă medici specialiști, au resurse materiale, cognitive și culturale care le permit accesul mai facil la îngrijirea de calitate. Variația morbidității este diferită după categorii socioprofesionale și grupuri sociale 366. Speranța de viață la naștere în state membre ale ONU în 2007 Peste 82 ani 80-81 ani 78-79 ani 76-77 ani 74-75 ani 72-73 ani 70-71 ani 65-69 ani 60-64 ani 55-59 ani 50-54 ani 45-49
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
să prevadă soluții alternative etc.), -să-și construiască o imagine de sine realistă, pozitivă, să-și cunoască, actualizeze și realizeze potențialitățile. Acțiuni desfășurate în cadrul diferitelor discipline: Acțiuni specifice: Consiliere individualizată: dezvoltarea compețentelor transversale 421, identificarea locului și impactului disciplinei în lumea socioprofesională, folosirea practicilor evaluative valorizante pentru elev, crearea posibilităților ca elevii să descopere ca au mai multe opțiuni, informări cantitative și calitative asupra reușitelor celor care au luat anterior bacalaureatul, aprofundarea cunoașterii ofertei și exigențelor învățământului superior: conținuturile și exigențele specializărilor
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
va fi unul adecvat acestui tip de individ ferm, autoritar, dar fără a aduce atingere onoarei și demnității persoanei. Altul va fi limbajul folosit în cazul unui intelectual, o persoană apreciată și respectată, cu funcții de răspundere în diferite medii socioprofesionale. Agentul de pază și protecție va trebui să dea dovadă de o cultură generală bogată, folosirea unor expresii de reverență și politețe, dar și acestea de natură a nu leza personalitatea și demnitatea interlocutorului. În toate situațiile, agentul de pază
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
Articolul 35 (1) Niciun drept conferit prin lege nu poate fi exercitat într-un mod excesiv și nerezonabil, contrar bunei-credințe, în scopul de a vătăma, intimida, umili și/sau induce o stare de teamă generală ori localizată la nivelul unor grupuri socioprofesionale sau persoane, nici de a se răzbuna sau de a păgubi pe altul ori profitând de ignoranța sau de buna-credință a persoanelor. (2) Nu orice interes al publicului trebuie satisfăcut, iar simpla invocare a dreptului la informare nu poate justifica
DECIZIE nr. 573 din 25 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299703]
-
suspendarea acestuia pentru un timp atât de îndelungat, din punct de vedere substanțial nu face decât să releve, dincolo de afectarea prestigiului legii înseși, caracterul derizoriu al actului de reglementare: în speță, deși instituie un drept în favoarea unei categorii socioprofesionale în considerarea statutului acesteia și rolului său în societate, în fapt, ea nu reprezintă decât o normă legală „inoperantă“, lipsită de orice conținut și previzibilitate. ... 62. Tribunalul Timiș - Secția I civilă apreciază că excepția este neîntemeiată. ... 63. Potrivit dispozițiilor art.
DECIZIA nr. 694 din 17 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/300384]
-
art. 81 alin. (1) din Legea nr. 303/2004 nu poate conduce la afectarea statutului constituțional al judecătorilor și procurorilor. Indemnizațiile acordate cu prilejul ieșirii la pensie, retragerii, încetării raporturilor de serviciu ori trecerii în rezervă reprezintă beneficii acordate anumitor categorii socioprofesionale în virtutea statutului special al acestora, fără a avea însă un temei constituțional. ... 83. Cu referire la criticile de neconstituționalitate extrinsecă, Curtea reține că, prin adoptarea ordonanțelor de urgență criticate, Guvernul nu a încălcat separația puterilor în stat, deoarece, potrivit
DECIZIA nr. 694 din 17 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/300384]