1,407 matches
-
competențele și conținuturile învățării; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă și individuale ale elevilor; - capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; - capacitatea de a construi un climat educativ interactiv de cooperare, stimulativ, cu scopul creșterii eficienței rezultatelor activităților didactice. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ A. LIMBA RUSĂ Fonetică și fonologie Sistemul fonetic și fonologic al limbii ruse. Lexicologie și semantică Cuvântul ca unitate lingvistică de bază. Sensul cuvântului. Polisemia. Sinonimia, antonimia, omonimia. Vocabularul activ, vocabularul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
interacțiune în diverse contexte de comunicare. - conștientizarea și transmiterea unor atitudini interculturale pozitive; - construirea unor demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - proiectarea și realizarea demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; - construirea unui climat educativ interactiv, de cooperare, stimulativ cu scopul creșterii eficienței rezultatelor activităților didactice. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ Elemente de construcție a comunicării 1) Fonetică și fonologie Sistemul vocalic și consonantic al limbii spaniole. Accentul, silaba (diftongul, triftongul, hiatul). 2) Morfologie Substantiv, articol, pronume, adjectiv, numeral, verb, adverb, prepoziție
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
aplicarea principiilor didacticii matematicii și a cunoștințelor de metodica predării matematicii, probate prin: [ ] capacitatea de proiectare a unui demers didactic pentru ciclul gimnazial sau liceal; [ ] adecvarea strategiilor didactice la conținuturi și la competențele vizate, prin construirea unor demersuri didactice interactive, stimulative, participative; [ ] asigurarea concordanței între strategii de evaluare, competențe, conținuturi și instrumente de evaluare. C. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ PENTRU DISCIPLINA MATEMATICĂ Algebră (cu elemente de logică matematică, teoria mulțimilor, aritmetică, teoria probabilităților și statistică) Propoziții. Operatori logici. Predicate. Cuantificator universal și cuantificator
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și realizare a dezvoltărilor curriculare intra- și interdisciplinare; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și realizare a dezvoltărilor curriculare intra- și interdisciplinare; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA LA DISCIPLINA DE SPECIALITATE PSIHOLOGIE I. EVOLUȚIA PSIHOLOGIEI CA ȘTIINȚĂ 1. Apariția și evoluția psihologiei ca știință; orientări și școli psihologice 2. Psihologia contemporană și locul ei în sistemul științelor II. OBIECTUL PSIHOLOGIEI 1. Noțiunea de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
didactic trans-, inter- și multidisciplinar. Capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi. Capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă și individuale ale elevilor. Capacitatea de a construi un climat educativ, interactiv, de cooperare stimulativ, de creștere a eficienței rezultatelor activităților didactice. Capacitatea de a utiliza strategii terapeutice recuperativ-compensatorii, în toate tipurile de activități, desfășurate cu elevi/copii/tineri cu CES. C. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ LA DISCIPLINA PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ I. Rolul și locul psihopedagogiei speciale în cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și la specificul dezvoltării intelectuale a colectivelor de elevi; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi, precum și capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și la specificul dezvoltării intelectuale a colectivelor de elevi; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi, precum și capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și la specificul dezvoltării intelectuale a colectivelor de elevi; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi, precum și capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și la specificul dezvoltării intelectuale a colectivelor de elevi; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi, precum și capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și la specificul dezvoltării intelectuale a colectivelor de elevi; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi, precum și capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și la specificul dezvoltării intelectuale a colectivelor de elevi; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi, precum și capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și la specificul dezvoltării intelectuale a colectivelor de elevi; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi, precum și capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient; ● probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activităților didactice și a competențelor dobândite de elevi; ● elaborarea de teste inițiale, formative și sumative, în funcție de obiectivele sau competențele vizate; ● însușirea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și realizare a dezvoltărilor curriculare intra- și interdisciplinare; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a demersului didactic trans-, inter-, multidisciplinare, ● capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi, ● capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă și psihoindividuale ale elevilor, ● capacitatea de construi un climat educativ, interactiv, de cooperare stimulativ, de creștere a eficienței rezultatelor activităților didactice. Capacitatea de a proiecta și desfășura activități educațional - terapeutice cu elevi/copii/tineri cu CES. Capacitatea de a implementa strategii privind integrarea educațională și inserția socială a elevilor/copiilor cu CES. C. TEMATICA
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și realizare a dezvoltărilor curriculare intra- și interdisciplinare; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC�� GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
trei ani în comisiile de finanțare, au fost în mod ilegal demiși după un an de activitate (eu însămi făcând parte dintr-una din aceste comisii). Lipsa unui sprijin ideologic pentru artiștii independenți este mult mai nocivă (sau uneori mai stimulativă) decât lipsa finanțărilor. În aceste condiții, artiștii se pot simți inutili și nu îndeajuns de apreciați. Și mai există, de asemenea, tensiunile competitive dintre teatrele de stat și cele independente. În mod paradoxal, unele companii și platforme independente (precum Trafó
„Guvernul anterior ne-a dat bani, guvernul actual ne oferă subiecte“: Estetici și politici în artele spectacolului din Ungaria () [Corola-website/Science/295765_a_297094]
-
fără handicap; (iv) atunci când beneficiarul oferă locuri de muncă protejate, costurile de construcție, instalare sau extindere a spațiilor în cauză, precum și orice costuri de administrare și transport ce rezultă direct din încadrarea în muncă a lucrătorilor cu handicap. X. Efectul stimulativ al ajutorului Articolul 17 (1) Ajutoarele acordate în baza prezentei scheme de ajutor de stat trebuie să aibă un efect stimulativ. ... (2) Ajutoarele acordate IMM-urilor în baza prezentei scheme de ajutor de stat sunt considerate a avea un efect
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235993_a_237322]
-
orice costuri de administrare și transport ce rezultă direct din încadrarea în muncă a lucrătorilor cu handicap. X. Efectul stimulativ al ajutorului Articolul 17 (1) Ajutoarele acordate în baza prezentei scheme de ajutor de stat trebuie să aibă un efect stimulativ. ... (2) Ajutoarele acordate IMM-urilor în baza prezentei scheme de ajutor de stat sunt considerate a avea un efect stimulativ dacă, înainte de a demara proiectul pentru care solicită ajutor, beneficiarul depune o cerere de finanțare. ... (3) În cazul ajutoarelor acordate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235993_a_237322]
-
al ajutorului Articolul 17 (1) Ajutoarele acordate în baza prezentei scheme de ajutor de stat trebuie să aibă un efect stimulativ. ... (2) Ajutoarele acordate IMM-urilor în baza prezentei scheme de ajutor de stat sunt considerate a avea un efect stimulativ dacă, înainte de a demara proiectul pentru care solicită ajutor, beneficiarul depune o cerere de finanțare. ... (3) În cazul ajutoarelor acordate întreprinderilor mari, efectul stimulativ trebuie examinat de către autoritatea care administrează schema de ajutor de stat. În acest sens, aceasta verifică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235993_a_237322]
-
IMM-urilor în baza prezentei scheme de ajutor de stat sunt considerate a avea un efect stimulativ dacă, înainte de a demara proiectul pentru care solicită ajutor, beneficiarul depune o cerere de finanțare. ... (3) În cazul ajutoarelor acordate întreprinderilor mari, efectul stimulativ trebuie examinat de către autoritatea care administrează schema de ajutor de stat. În acest sens, aceasta verifică, înaintea acordării ajutorului în cauză, în plus față de îndeplinirea condiției prevăzute la alin. (2), dacă cererea de finanțare și documentele însoțitoare conțin date suficiente
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235993_a_237322]
-
cererilor de finanțare și a documentelor-suport; ... c) verificarea administrativă (verificarea conformității cererilor de finanțare și a documentelor-suport) - numai cererile de finanțare care trec de această etapă vor putea face obiectul etapei următoare; ... d) verificarea eligibilității solicitantului și proiectului (inclusiv efectul stimulativ) - numai cererile de finanțare care trec de această etapă vor putea face obiectul etapei următoare; ... e) selecția cererilor de finanțare; ... f) întocmirea și semnarea contractelor de finanțare; ... g) depunerea cererii de prefinanțare însoțite de documentele justificative; ... h) acordarea prefinanțării, în conformitate cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235993_a_237322]
-
impuse de Regulamentul (CE) nr. 800/2008 al Comisiei din 6 august 2008, inclusiv informații despre statutul oricărei întreprinderi al cărei drept de a beneficia de ajutor sau de un bonus depinde de statutul său de IMM, informații privind efectul stimulativ al acordării ajutorului și informații care fac posibilă stabilirea valorii exacte a costurilor eligibile. Articolul 27 (1) Furnizorul de ajutor de stat are obligația de a supraveghea permanent ajutoarele de stat acordate, aflate în derulare și de a dispune măsurile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235993_a_237322]
-
istorie apărea în Europa, în bazinele Mării Mediterane și ale Mării Negre, o asemenea unitate de înaltă civilizație; integrarea într-un sistem economic unitar a furnizat Greciei produsele alimentare de bază, sclavi, materii prime pentru „industrie” și o piață de desfacere stimulativă pentru metropole. Economia de bani a spart tiparele economiei închise de „supra venituri”. Difuzarea valorilor vechii Elade pe spații întinse, în Antichitate, a fost rezultatul și unei „mari colonizări”, realizate în secolul VIII î.Hr. Războaiele dintre orașele-stat, creșterea populației, conflictele
Grecia Antică () [Corola-website/Science/299092_a_300421]
-
ale "capitalului social", "capitalului cultural" și dezvoltării "capitalului uman"; o contribuție importantă are deasemenea accesibilitatea și disponibilitatea "capitalului structural/institutional". Efectele cumulate ale acestor forme diferite de capital sunt "rezultatele creativității", care pot fi măsurate în termenii rezultatelor economice, activităților stimulative și altor forme de bunuri, servicii și realizări creative. Indicatorii utilizați de Hui et al. (2005) sunt listați în, Anexa 4. Un indice de creativitate utilizat în USA este "Indicele de creativitate MBTI" (Myers-Briggs Type Indicator) Studiile internaționale existente, de
Creativitate () [Corola-website/Science/315230_a_316559]