1,022 matches
-
sau a unei concepții eronate sub aspect moral în legătură cu rolul educatorului în procesul de învățământ, se ivesc din nou carențe în viața școlară a copiilor si cu deosebire a unora dintre ei, deoarece nu toți reacționează la fel de sensibil la situațiile stresante, comportamentul rezultat fiind determinat de ecuația Psihologică personală si de condițiile particulare din viața în afara școlii.9 Tipuri de relații profesor - mediator elev Instituția școlară este un univers de relații, inițiative si activități diferite: formale - informale; directe - indirecte; democratice - nedemocratice
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
activitățile motrice favorizante educării capacității de adaptare și autoreglării comportamentale. - activități cu creșterea progresivă a efortului; - activități desfășurate în condiții variabile și cu anumite cerințe de execuție; - modalități de stimulare a deciziei optime, rațională și rapidă în situații variabile și stresante. 4.2. Reconstrucția imaginii de sine. - activități sub formă de întrecere cu acordarea de recompense sau evidențieri în urma cărora să se îmbunătățească atitudinea față de sine prin creșterea încrederii, siguranței; - creearea posibilității de autoevaluare și autoapreciere realistă a propriilor posibilități și
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
o biografie mai amplă. Justificarea teoretico - științifică a metodei este dată de teza potrivit căreia personalitatea copilului, conștiința și comportamentul său se formează ca urmare a factorilor și evenimentelor care acționează asupra sa. Diferite evenimente neașteptate, încărcate emoțional, frustrante sau stresante (divorțul părinților, moartea unuia dintre părinți, boli, accidente, schimbări de domiciliu, împrejurarea de a fi copil unic sau de a trăi într-o familie cu mai mulți copii, încadrarea într-o casă de copii etc.), lasă urme asupra personalității copilului
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
să acționeze pentru a le schimba? Ce poți face tu în acest sens? După efectuarea exercițiului de mai sus, se poate trece la punerea efectivă în practică, desfășurându-se un joc de rol cu următorii „actori”: a. un posibil învățător „stresant” și un elev din clasă b. doi colegi care nu se simpatizează reciproc 97 ANEXA 10 Cine și ce mă supără ? Fișă de activitate Completează următorul tabel după cum ți se cere: Factorii care mă supără acasă la școală Când sunt
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
o biografie mai amplă. Justificarea teoretico - științifică a metodei este dată de teza potrivit căreia personalitatea copilului, conștiința și comportamentul său se formează ca urmare a factorilor și evenimentelor care acționează asupra sa. Diferite evenimente neașteptate, încărcate emoțional, frustrante sau stresante (divorțul părinților, moartea unuia dintre părinți, boli, accidente, schimbări de domiciliu, împrejurarea de a fi copil unic sau de a trăi într-o familie cu mai mulți copii, încadrarea într-o casă de copii etc.), lasă urme asupra personalității copilului
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
viață deosebită care implică solicitări și asumarea de responsabilități; trebuie însușite roluri și statute diferite de cele de acasă. De aceea copilul care este dependent de familie se adaptează mai greu și uneori drumul lor este mai anevoios și mai stresant decât al celorlalți. La această etapă prioritatea aspectelor formative asupra celor informative are semnificații deosebite, știind că eficiența învățării depinde de terenul psihologic pe care se așază cunoștințele, de modul cum este pregătită asimilarea lor. Fără a trece în plan
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
semnale care declanșează durerea. Fig.nr. 8 și 9 Reprezentare figurativă a activității endorfinelor în sistemul nervos Studiile mai arată că percepția durerii este considerabil redusă după un hohot de râs, deoarece endorfinele ar fi capabile să transforme un incident stresant într-unul fără importanță sau chiar într-o senzație plăcută. Exercițiilor fizice repetate și prelungite, cum ar fi joggingul, sunt printre cei mai puternici excitanți care stimulează producerea de endorfine (Hinton, E., Taylor, S., 1986, Rodgers, Jogging de la A la
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
cântă sau recită, semnele de bâlbâială nu apar. Cauza poate fi de natură somatogenă: predispoziții ereditare, lateralitatea contrariată, întârzieri în dezvoltarea psiho-fizică generală, ori doar în dezvoltarea vorbirii sau de natură psiho-socială: labilitate emotivă, stări de nevroză, greșeli educative, viață stresantă, familii dezorganizate. Din punct de vedere statistic, întâlnim o frecvență de trei ori mai mare la băieți decât la fete. Deși se pretinde și în privința bâlbâielii că majoritatea cazurilor se rezolvă de la sine136, întrucât cele care persistă pot duce la
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
neliniște, de apăsare, de tensiune, Îngrijorare și teamă nemotivată, fără obiect, care este neconfortantă din punct de vedere psihic și care determină subiectul să se afle permanent Într-o stare de Încordare. Anxietatea situativă apare ca reacție emoțională la situații stresante și prezintă diferite grade și durate, caracterizându-se prin trăiri subiective: nervozitate, neliniște, tensiune. Anxietatea stabiă denotă o permanentă predispunere a subiectului spre a percepe ca amenințătoare un larg diapazon de situații, reactionând la ele printr-o stare de alarmă
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
inițiată de un individ sau grup și direcționată Împotriva unui individ care nu se poate apăra În contextul respectiv. După Tattum, bullying este “dorința intenționată, conștientă de a răni o altă persoană și de a o pune Într-o situație stresantă”(cf.Olweus,1993 cit in Neamțu, C.,2001 In definiția deja clasică data de Olweus,1991, bullying are sensul de expunere repetată și de lungă durată a unei persoane la acțiuni negative din partea uneia sau mai multor persoane. Acțiunea negativă
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
1998 cit În Neamțu, C.,2001 a ajuns la concluzia că În fiecare an 10 elevi au tentative de suicid determinate de actele de violență din școală; același studiu mai arată că 80% dintre victimele violențelor consideră agresiunile verbale mai stresante decât atacurile fizice ( cu o distribuție interesantă a răspunsurilor dupa variabila “sex”: fetele consideră atacurile fizice mai stresante, În timp ce băieții se tem mai mult de agresivitatea manifestată În plan verbal, iar 30% din victime afirmă că agresiunile le efectează capacitatea
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
de suicid determinate de actele de violență din școală; același studiu mai arată că 80% dintre victimele violențelor consideră agresiunile verbale mai stresante decât atacurile fizice ( cu o distribuție interesantă a răspunsurilor dupa variabila “sex”: fetele consideră atacurile fizice mai stresante, În timp ce băieții se tem mai mult de agresivitatea manifestată În plan verbal, iar 30% din victime afirmă că agresiunile le efectează capacitatea de a se concentra asupra sarcinilor școlare. Mitrofan N. (1996, pp.429 identifică patru criterii În funcție de care se
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
în medie cu 3,8 kg, faŃă de 2,8 kg. Depresia este o tulburare cu o prevalenŃă de patru ori mai mare la fumători faŃă de nefumători (344). Multe persoane, în principal femei fumează pentru a lupta cu situaŃiile stresante. Întrerupera fumatului poate provoca depresie la persoane care au avut sau nu această afecŃiune în antecedente. Când apare depresia în timpul renunŃării la fumat șansele de eșec și recădere sunt foarte mari (345). La pacienŃii care întrerup fumatul și îl reiau
Mic ghid al practicianului FUMATUL by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1684_a_2997]
-
cunoaște gusturile; autorii formelor culturale sunt cunoscuți de către public (staruri, celebrități), mai puțin cunoscuți sau anonimi; cultura reflectă, dar și modelează grila mentală a publicului; este asertivă, oferind încredere în grila culturală, dar și un mod de evadare din cotidianul stresant 21. Considerând cultura populară o problemă serioasă deoarece, fie că o apreciem, fie că o desconsiderăm, ne-a invadat viața în forme pe care nu le putem ignora Nachbar și Lause descriu patru tipuri de prejudecată pe care le putem
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
Se recomandă să pregătim mai întâi un mesaj coerent și apoi să chemăm din nou. * Nu hărțuim oamenii. Dacă cineva face o muncă pentru noi, nu-l sunăm prea des să aflăm cum merge treaba. Asemenea practică este iritantă și stresantă, dar și încetinește îndeplinirea sarcinii. Când primim apeluri telefonice Modul în care în organizația pe care o conducem sunt preluate apelurile telefonice este important pentru mai multe motive. * Telefonul nu trebuie să sune mai mult de trei ori înainte de a
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
aparte, aceea de a pregăti copiii pentru viața de adult în supertrib. Ca atare, el se află la intersecția dintre impulsurile și instinctele naturii biologice a copilului și artificialitatea și complexitatea vieții în supertrib. Această condiție a profesorului este extrem de stresantă, pentru că exigențele celor două părți (copilul, "noul venit" ca să utilizăm sintagma lui Gert Biesta și comunitatea, adică modalitățile concrete ale vieții acesteia) intră în coliziune. În al doilea rând, încercarea de a transforma școala într-o instituție care funcționează după
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
și la experimentele științifice, în favoarea unei atitudini paseiste de imposibilă întoarcere la relații mai puțin complexe și periculoase cu natura sau cu infrastructura civilizației umane. Libertatea de a alege, mai ales atunci când numărul alternativelor este practic nelimitat este mult mai stresantă decât acceptarea unui conformism liniștitor, iar acceptarea directivelor unui "purtător al autorității" doar pentru că ocupă o poziție dominantă într-un context dat, "trebuie repudiată din motive morale". (Bochenski, 1992, p. 62) Zygmunt Bauman face referire la versiunea apocrifă a unui
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
Vegetale” Suceava, sediile fermelor de producere a semințelor și materialului de plantat. N-a fost ușor să înșirăm aceste obiective, dar ridicarea lor a fost posibilă printr-o muncă titanică a dr. ing. M. Cristea. Munca atât de intensă și de stresantă a afectat sănătatea domnului ing. Mihai Cristea, astfel că în anul 1996 a fost nevoit să se retragă din activitate, producând un gol imens în colectivul și activitatea unității. Trăiește acum în satul natal, Cucorăni. Dr. ing. M. Cristea există
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
prețuirii colective asociată statutului său de viitor adult. Adolescența este etapa transformărilor biosomatice și psihice majore, caracterizată prin solicitări și eforturi adaptative continue la exigențele și diversitatea structurilor sociale, culturale, educaționale, profesionale, economice, ideologice, fapt ce generează tensiuni și situații stresante, frământări interioare, meditații și reverii, mutări și restructurări în conștiință. Toate acestea au ca rezultat constituirea imaginii de sine, a conștiinței și a conștiinței de sine, adică definirea identității ca nucleu al personalității. Dezvoltarea eului social ca dimensiune complexă a
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
psihică. Pentru cei neobișnuiți cu astfel de probe, anul dinaintea examenului se poate transforma într-un coșmar. Presiunea psihică a examenului este resimțită nu numai de copii și tineri, ci și de întreaga familie, care participă afectiv la această situație stresantă. Cum putem preveni asemenea situații dificile? Iată câteva sfaturi: ¾ Adunați-vă manualele, dicționarele și culegerile necesare; ¾ Obișnuiți-vă să mergeți la biblioteca școlii și învățaȚi să căutați materiale legate de subiectele pe care le pregătiți; ¾ Stați de vorbă cu profesorii
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
îi cedează acestuia principiul vital, iar apoi iese prin corp formând aura bioenergetică. Această aură caracteristică lumii vii, depinde la om de calitatea gândurilor sale. În stare de armonie, această aură are un puternic efect antiseptic. Dar în anumite condiții stresante, această aură se deteriorează și microbii își găsesc calea spre or ganism. Cu alte cuvinte, starea și gândurile negative g ene rate de om, reprezintă un factor de risc pentru sănătat ea sa. Pentru cine poate înțelege, este și aceasta
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
numește "identitate globalizată" este definită prin modul în care piața mondială valorifică diferitele tipuri de achiziții și comportamente individuale, ea presupunând efort, tensiune continuă, competență, acceptarea nesiguranței și a schimbării. Mult mai atractive sunt culturile, "un refugiu de la aceste cerințe stresante. Nu este de mirare că într-o mișcare reactivă uriașă, culturile sunt foarte autentice în lume și fenomenul cel mai impresionant îl reprezintă înmulțirea și conservarea lor" (M. Malița, 199936). Așa se explică și faptul că identitatea statelor-națiune se
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
evident că utilizarea computerului dezvoltă gândirea analitică și abstractă a copilului, dar este oricum prea devreme pentru aceasta. Computerul este cea mai sofisticată unealtă creată pâna acum, dar a fost conceput pentru adulți. Chiar și pentru aceștia folosirea intensivă este stresantă, iar copiii sunt mult mai vulnerabili la stres decât adulții. Televizorul are deasemenea partea lui de nocivitate. Într-o familie care își petrece mult timp în fața televizorului sau computerului, problemele de dezvoltare și/sau de sănătate ale copilului pot fi
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
cunoaște virtuțile plantelor, își pune oricînd masca de vrăjitoare, se metamorfozează în pasăre. Și Gheorghiță o bănuiește pe maică-sa de virtuți magice; și de ce, aș adăuga eu, să n-o „vezi” în anumite momente pe Vitoria, în împrejurări mai stresante, metamorfozată în „corboaică neagră”. Firește, este vorba de jocuri ficționale, mai mult sau mai puțin accentuate. Nu pierdem din vedere faptul că ne situăm pe linia discursului critic, în marginile adevărului și atîta cît permite realitatea textului. Mai ales că
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
în cercuri restrînse, făureau proiecte, publicau cărți de valoare, ceea ce nu era permis în țară; cu alte cuvinte, trăiau iluzia „rezistenței prin cultură”, o actualizare a teoriei despre „boicotul istoriei”, tot de inspirație mioritică. Din acest complex psihologic și existențial, stresant și nevrozant, s-au născut studiile lui Eliade despre „cele două mari capodopere ale românilor”: Miorița și Meșterul Manole. Așadar, fiecare generație își extrage înțelesurile după propria experiență de viață și de moarte. Astăzi terorismul și minciuna au cuprins planeta
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]