5,858 matches
-
din Istorie care-i este consacrat. Numai dintr-o tipică oroare de abundență Manolescu nu le numește trouvailles, preferând să le pună, la un loc, pe seama câtorva particulare imponderabile. Chiar destul de întins fiind, citatul ar merita oferit fără croșete: "Finețea vocabularului critic întregește adesea impresia de agreabilă și ludică subiectivitate. ŤDesigur că N. Iorga și G. Ibrăileanu exagerau în rău. Nu toată clasa cultă românească este galomană, ci o pătură subțire a clasei suprapuse, care se piquait de lectureť, scrie undeva
Câteva constatări by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/7470_a_8795]
-
de comportament. Resimțim tot mai puternic fuga de lectură, consecință a lipsei de educare a acestui gust. Înapoiata școală a anilor '90 convingea parcă mai mult în acest sens. Pe atunci încă se citea. Enorm față de azi. Consecințele se văd: vocabularul mult redus, imaginația suferă, spaima de efort intelectual este o stare reală. (De aceea, la ora de filozofie, dialogăm cu textul în față.) Inteligența predominant teoretică este, datorită vîrstei, mai puțin pregătită. Violența de limbaj, licențiozitatea în genere sunt practicate
Spiritul spirist by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/7492_a_8817]
-
a descoperirii. În română, intră în această categorie derivate ca prietenar (pentru prieten), întâlnitură (întâlnire), străinez (străin), băbăciune (babă). Trendinez întărește astfel, pe de o parte, clasa destul de redusă a derivatelor familiar-argotice în -ez (pentru care Adriana Stoichițoiu Ichim, în Vocabularul limbii române actuale, 2001, menționează formele maidanez și bordelez), pe de altă parte, fenomenul sufixării ludice. O dovadă că travestirea ludică a reușit (sau poate doar o tentativă de glumă lingvistică) e folosirea perfect pleonastică a cuvântului: "ești îmbrăcat la
Trendinez by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/7249_a_8574]
-
anotimp în Berceni conține o sugestie a tranzitoriului. Poetica lui funcționează, aici, prin delegație. Înstrăinarea (invocată, într-un rând, sub numele ei scandinav, Främling) e mai acută decât celebra insolitare a formaliștilor ruși. Ea cuprinde, laolaltă, și geografii imaginare, și vocabulare de împrumut, și abandonuri regizate. De altminteri, prima treime a cărții cuprinde un excepțional lamento basarabean. Agonia tătucăi e, cu totul, transferată peste Prut. Acolo se desfășoară, amplu, convulsiile, acolo se aud dureroase expectorațiile, acolo veghează, resemnată, întreaga familie. Numai
Poezie și deziderat by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/7262_a_8587]
-
și piatra de încercare" în procesul de configurare a noilor limbi de cultură care se vor substitui vechilor limbi de cult, greaca, latina, slavona. În cazul limbii române, Biblia e percepută ca textul fundamental a cărui traducere a generat conturarea vocabularului intelectual primar: În mod natural, româna a putut fi considerată aptă a susține mesajul biblic și pe cel liturgic în acel moment în care vastul repertoriu conceptual creștin a reușit să-și identifice formele lingvistice românești cele mai potrivite, cu
Cultura cuvintelor by Radu Ciobanu () [Corola-journal/Journalistic/7154_a_8479]
-
a putut fi considerată aptă a susține mesajul biblic și pe cel liturgic în acel moment în care vastul repertoriu conceptual creștin a reușit să-și identifice formele lingvistice românești cele mai potrivite, cu alte cuvinte, în momentul creării unui vocabular literar adecvat." Sublinierile îmi aparțin și le voi justifica de îndată. Sub aspect metodologic, dl Eugen Munteanu și-a asumat niște rigori benedictine la aflarea cărora să sparie gândul. Astfel, ca un prim și obligatoriu demers, d-sa a considerat
Cultura cuvintelor by Radu Ciobanu () [Corola-journal/Journalistic/7154_a_8479]
-
a căror origine primară este textul biblic." Mai trebuie spus că expunerea d-sale s-a limitat exclusiv "la problemele de semantică lexicală, și anume, mai concret, la structuri lexicale de transfer care se pot include în ceea ce am numit vocabularul intelectual fundamental al limbii române, adică nucleul semantic-lexical al oricărei activități intelectuale minimale" (subl. RC). După cum se vede, studiul de față exploatează doar o parte - o mică parte, aș zice - dintr-o investigație de proporții ale cărei rezultate sunt de
Cultura cuvintelor by Radu Ciobanu () [Corola-journal/Journalistic/7154_a_8479]
-
folosite sistematic, dar lipsite de decodare. E limpede că acest dicționar era foarte necesar și că va deveni indispensabil analizelor viitoare: discursul său eliptic e convingător și deschizător de piste de investigație; e un stimul pentru a studia, de exemplu, vocabularul emoțiilor oficiale, retorica hiperbolei sau a negației - sau felul în care național-comunismul refolosea fondul de purism etnografic al discursului naționalist.
Cuvintele limbii de lemn by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/7157_a_8482]
-
de poezie a gesturilor imprevizibile. Pagina de gardă a volumului, ortografiată în premieră cu majuscule, e, la rândul ei, destul de grăitoare. Coman își normează și își protejează, chiar dacă arbitrar și halucinant, trezoreria lingvistică. E un semn al conștiinței. Inventarul acestui vocabular improvizat pare, totuși, consistent: lâu, lățuștă, lămulită, Mala, zită, tlinda, zboale, pentlu, tă, ale, godont-godont, țțț-ț, țțț-ț, luku-luku, țuku-țuku, etc. Acesta nu e decât substratul. Nucleul dur. Căci mai există și împrumuturi. Aproape orice titlu, de la particulă până la sintagmă, reprezintă
Exiguum Etimologicum by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/7173_a_8498]
-
Prin urmare, semnificația cuvântului „aparținând“, folosit de legiuitor în cuprinsul dispozițiilor art. 253 alin. (1) din Codul penal, poate fi determinată prin interpretarea gramaticală și sistematică a normei criticate de către orice persoană care cunoaște sensul comun al cuvintelor din vocabularul limbii române și, cu atât mai mult, dacă o astfel de persoană apelează la consultanță juridică de specialitate. În acest sens, Curtea Constituțională a statuat, în jurisprudența sa - spre exemplu, prin Decizia nr. 717 din 29 octombrie 2015, publicată în
DECIZIA nr. 771 din 18 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/252560]
-
simple: felicitare, mesaj, formular, scrisoare particulară, invitație, scrisoare de mulțumire, email - texte descriptive, narative, dialoguri Perceperea nivelului fonetic, morfo- sintactic, semantic, textologic al textului Utilizarea sistemului noțiunilor lingvistice bazată pe experiență (experiența vorbirii): structura frazei, ordinea cuvintelor, accentul, intonația, muzicalitatea, vocabularul, valențe, prefixe verbale folosite corect Utilizarea corectă a diferitelor structuri sintactice formule de politețe Utilizarea adecvată a registrului conform situației - folosirea adecvată în comunicare a propozițiilor enunțiative, interogative, exclamative, imperative Perceperea posibilităților lingvistice complexe Tipuri de texte: - scrierea în scopuri
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
să își însușească elementele de bază literare și de comunicare în limba maghiară. Curriculumul vizează utilizarea limbajului funcțional, prin folosirea activă a registrelor stilistice, activarea cunoștințelor lingvistice latente, lansând un proces de revitalizare a limbii. Se propune mai întâi fundamentarea vocabularului, aprofundarea acestuia. La orice nivel sau în oricare clasă, indicat este ca, în cadrul primelor lecții, să fie recapitulată succint cunoașterea sunetelor, a literelor, mai întâi pronunțând sau scriind cuvinte cu sunetele/literele care sunt scrise și pronunțate în același mod
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
același mod ca în alfabetul românesc, dar pronunțate diferit în limba maghiară, consemnând cât mai multe cuvinte și cu aceste litere. Ulterior, vor urma literele cu diacritice specifice alfabetului limbii maghiare, indicat fiind ca profesorul să se pregătească cu un vocabular cu care elevii sunt familiarizați din dialectul local. Se va pune accent deosebit pe consoanele compuse, transcrise cu două litere, cât și pe singura consoană compusă transcrisă cu trei litere, acestea fiind fundamentate pe cuvinte familiare elevilor. Educația diferențiată, particularitățile
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
în consecință (abilități de vorbire, de înțelegere și producere de texte orale și scrise, stabilirea de contacte, abilități de menținere a contactului, atenția la interlocutor, comunicarea simplă, clară a gândurilor, a informațiilor, a emoțiilor și a opiniilor, utilizarea activă a vocabularului, formularea propriilor opinii). În astfel de cazuri, cu ajutorul unor activități de recuperare a decalajelor, ei trec de la cuvinte, fraze și structuri de propoziții utilizate în registru stilistic, la standardul folosit în limba literară. Se recomandă citirea și studierea
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
că aceasta din urmă nu trebuie privită doar ca un supliment al spiritului. Dimpotrivă, se subliniază ideea că limba este impregnată de cultură, la toate nivelurile. De pildă, perspectiva lexiculturală relevă faptul că încărcătura culturală este mai evidentă în sectorul vocabularului. Or, ținând cont că, la nivelul C1, din punct de vedere lingvistic, se lucrează în special pe palierul expresiilor idiomatice, este evident că aici se poate urmări cel mai ușor implicitul cultural. Dar, componenta culturală transpare și la nivelul convențiilor
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
că aceasta din urmă nu trebuie privită doar ca un supliment al spiritului. Dimpotrivă, se subliniază ideea că limba este impregnată de cultură, la toate nivelurile. De pildă, perspectiva lexiculturală relevă faptul că încărcătura culturală este mai evidentă în sectorul vocabularului. Or, ținând cont că, la nivelul C1, din punct de vedere lingvistic, se lucrează în special pe palierul expresiilor idiomatice, este evident că aici se poate urmări cel mai ușor implicitul cultural. Dar, componenta culturală transpare și la nivelul convențiilor
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
dialectelor rome din România; Derularea a două cercetări lingvistice asupra etimologiilor și structurilor morfologice din limba romani. Limba romani conservată la nivel instituțional. Un raport de cercetare. Două rapoarte de cercetare privind etimologiile și structurile morfologice din limba romani. Dicționare, vocabulare etc.). 2024 2027 Buget: 200.000 lei Buget: 1 000 000 lei A1.2.2 Introducerea la nivelul școlilor unde se predă limba romani a unor materiale auxiliare de studiu specifice fiecărui fiecărui dialect/grai al limbii romani; Materiale auxiliare de studiu specifice fiecărui
STRATEGIA din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255081]
-
educaționale, publicații online, aplicații, softuri, programe informatice educaționale Limbi moderne Materiale audiovizuale 1. Filme didactice, filme pentru copii Materiale grafice sau în format digital 2. Dicționare 3. Metode de învățare a limbii moderne pentru copii 4. Culegeri cu exerciții de vocabular; gramatică progresivă a limbii moderne pe nivel de studiu 5. Cărți din literatura pentru copii, cu texte adecvate nivelului de vârstă 6. Benzi desenate 7. Hărți (interactive) ale țării respective Programe informatice educaționale 8. Acces la biblioteci digitale, platforme educaționale
ORDIN nr. 4.144 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257458]
-
desenul pe tablă 8. Cretă groasă pentru desene pe asfalt Limbi moderne Materiale grafice sau în format digital 1. Cărți din literatura pentru copii, cu texte adecvate nivelului de vârstă 2. Ceas didactic pentru învățarea orelor 3. Cartoline pentru învățarea vocabularului 4. Cărți de lecturi - set pentru clasă Matematică și explorarea mediului/Matematică Aparate, truse și echipamente 1. Balanță cu talgere/Cântar cu greutăți/Cântar roman 2. Recipiente gradate pentru solide/lichide 3. Metru de croitorie, de tâmplărie, ruletă 4. Clepsidre pentru măsurarea diferită a
ORDIN nr. 4.144 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257458]
-
dezvoltării capacității de exprimare corectă din punct de vedere gramatical 1.2.4.1. Copiii au la dispoziție materiale/jocuri pentru stabilirea relațiilor spațiale și a direcției, jocuri cu jetoane pentru exersarea formării de propoziții scurte. 1.2.5. Utilizarea materialelor în scopul dezvoltării progresive a vocabularului 1.2.5.1. Copiii au la dispoziție planșe cu întâmplări ilustrate de tip: „Numește obiectele din imagine“ sau jetoane reprezentând categorii de obiecte, animale, plante etc. 1.2.6. Utilizarea materialelor în scopul extinderii interesului pentru carte și citit 1.2.6.1. Cadrul didactic are la
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
Utilizarea materialelor în scopul dezvoltării capacității de discriminare fonetică; asocierea sunet-literă 1.2.3.1. Cadrele didactice utilizează o gamă largă de materiale demonstrative pentru dezvoltarea capacității de discriminare fonetică a copiilor: alfabetar, planșe cu litere, alfabet în imagini, dicționar ilustrat pentru copii, vocabular în imagini, tablă magnetică pentru educatoare/copii, masă luminoasă, jocuri cu litere magnetice, șabloane cu litere, jocuri cu silabe, jocuri de asociere. 1.2.3.2. Copiii au la dispoziție jocuri cu jetoane de tip: „Să măsurăm cuvintele/propozițiile“/„Să căutăm sunetul“/„Sortăm obiecte, cuvinte
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
vedere gramatical 1.2.4.1. Copiii au la dispoziție materiale/jocuri pentru stabilirea relațiilor spațiale și a direcției, jocuri pentru adecvarea adjectivelor, jocuri cu jetoane pentru antonime, omonime, jocuri cu jetoane cu substantive la singular/plural. 1.2.5. Utilizarea materialelor în scopul dezvoltării progresive a vocabularului 1.2.5.1. Copiii au la dispoziție jetoane cu întâmplări ilustrate de tip: „Ce imagine urmează“, „Cum rezolvăm problema“, „Ce se poate întâmpla mai departe“, „Cum putem schimba finalul poveștii“ și jetoane reprezentând clase de obiecte (animale, plante, anotimpuri), prin jocuri de
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
supraveghere strictă. 4. să urmeze instrucțiunile de protecție a datelor; 1. Cunoașterea reglementărilor privind protecția datelor și secretul profesional. 2. Capacitatea de prelucrare a datelor în conformitate cu reglementările privind protecția datelor și secretul profesional. 5. să prezintă fapte folosind vocabularul tehnic de specialitate; 1. Cunoașterea termenilor tehnici și nautici necesari, precum și a termenilor legați de aspecte sociale, utilizați în frazele de comunicare standardizate. 2. Capacitatea de a utiliza termenii tehnici și nautici necesari, precum și termenii legați de aspecte
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
de a realiza noduri în funcție de utilizarea lor. 4. Capacitatea de a întreține cablurile și parâmele. ... 0.6. Comunicare Conducătorul de navă trebuie să fie în măsură: COLOANA 1 COMPETENȚĂ COLOANA 2 CUNOȘTINȚE ȘI APTITUDINI 1. să prezinte fapte folosind vocabularul tehnic de specialitate. 1. Cunoașterea termenilor tehnici și nautici necesari, precum și a termenilor legați de aspecte sociale, utilizați în frazele de comunicare standardizate. 2. Capacitatea de a utiliza termenii tehnici și nautici necesari, precum și termenii legați de aspecte
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
în limba engleză la un nivel elementar. Expertul în navigația cu pasageri trebuie să fie în măsură: COLOANA 1 COMPETENȚĂ COLOANA 2 CUNOȘTINȚE ȘI APTITUDINI 1. să comunice problemele legate de siguranță într-o limbă engleză de bază. 1. Cunoașterea vocabularului englez elementar și a pronunției expresiilor adecvate pentru ghidarea tuturor persoanelor aflate la bord în situații standard și pentru alertarea și ghidarea lor în caz de urgență. 2. Capacitatea de a utiliza vocabularul elementar în limba engleză și pronunția expresiilor
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]