8,235 matches
-
M. Eminescu) Auxiliarul A VREA Este morfem al potențial-optativului. S-a „instrumentalizat” într-o formă, cu totul particulară, de imperfect, rezultată din întâlnirea cu auxiliarul a avea și cu adverbul sic. Ca auxiliar, verbul a vrea nu mai prezintă nici o asemănare cu verbul liber: (eu) aș (cânta, vinde etc.) (tu) ai (cânta, vinde etc.) (el, ea) ar (cânta, vinde etc.) (noi) am (cânta, vinde etc.) (voi) ați (cânta, vinde etc.) ei, ele) ar (cânta, vinde etc.) Provenind din unități lexico-gramaticale flexibile
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
trebuie să meargă; îl strângi, îl furi.” (N. Iorga, 56) CIRCUMSTANȚIALUL CONCESIV (DE CONCESIE)TC "CIRCUMSTAN}IALUL CONCESIV (DE CONCESIE)" Determină: • verbe (locuțiuni verbale): „Determinismul psihologic e atât de mare, încât cu toată iluzia deosebirilor de structuri, sunt incidente de asemănare, amănunte, care te-ngheață.” (C. Petrescu, Procust, 319), • expresii impersonale: Îi era foarte frig în continuare, deși își pusese un pulovăr gros., • sintagma predicatului analitic: „De altfel, oricât ne-am zbate, orice gânduri am avea, în fața morții toți cei vii
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
caut? E același cântec vechi, Setea liniștei eterne care-mi sună în urechi.” (M. Eminescu, I, 157) • de agent: „Imediat după aceasta i s-a publicat vacanța în vederea ocupării ei de către un titular.” (I. Iordan, Memorii, II, 117), - a circumstanțialului: „Asemănarea la față, însă, era cu atât mai izbitoare, cu cât efortul de a se deosebi era mai vădit.” (C. Țoiu, 243), " Toate cer intrare-n lume" (Eminescu) - a complementului corelativ (sociativ): „Convorbirea cu el este tonică, fiindcă el nu se
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
mai joase, prin versanți cu pantă mare și denivelări de peste 500 metri. mai sunt numiți Carpații Sudici (datorită poziției lor geografice în sudul Carpaților românești) și Alpii Transilvaniei (denumire dată de geograful francez Emmannuel de Martonne, care a găsit multe asemănări cu Alpii în înfățișarea reliefului acestor masive). b. Caracteristici sunt cei mai înalți munți din România, având 11 vârfuri cu altitudini ce depășesc 2 500 m (vf. Moldoveanu, cu 2 544 m, este cel mai important); alcătuiesc grupări de munți
GEOGRAFIE. MANUAL PENTRU CLASA A VIII–A by SILVIU NEGUT, GABRIELA APOSTOL, MIHAI IELENICZ () [Corola-publishinghouse/Science/576_a_929]
-
500 m, separate de văi cu terase; RELIEFUL 25 • Menționați limitele Subcarpaților. • Precizați trei din caracteristicile principale ale zonei subcarpatice. • Numiți depresiunile Subcarpaților Moldovei și zonele deluroase care le mărginesc. • Stabiliți pe baza textului și a hărților de la paginile 24-25 asemănări și deosebiri între cele trei subdiviziuni ale Subcarpaților. • Numiți principalele cursuri de ape care traversează Subcarpații de Curbură. • Menționați două depresiuni din zona subcarpatică getică. • Precizați principalele resurse naturale ale Subcarpaților. Carieră de nisip la Costești Depresiunea Horezu râurile din
GEOGRAFIE. MANUAL PENTRU CLASA A VIII–A by SILVIU NEGUT, GABRIELA APOSTOL, MIHAI IELENICZ () [Corola-publishinghouse/Science/576_a_929]
-
ținând seama de frecvența lui dublu și de recurența în serie) și întreit, din seria formelor vechi. 5. DINAMICA UTILIZĂRII Prin analogie eronată cu adjectivul participial înjumătățit, folosit pentru a exprima o scădere cantitativă proporțională și precisă (confuzie cauzată de asemănarea formală), în presa audiovizuală mai ales, dar și în cea scrisă, a început să fie utilizat, după modelul lui înjumătățit, numeralul multiplicativ cu înțeles de numeral fracționar (Minerii au primit salariul întreit. Unul dintre ei a declarat că, de o
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
grafeme, diftongilor, grupurilor consonantice sau chiar a cuvintelor întregi. Acestea se pot datora fie deficiențelor la nivelul auzului fonematic, fie insuficientei capacități de analiză fonetica sau celei de sinteză a cuvântului etc; ¾ substituiri de litere, silabe, cuvinte, ca urmare a asemănĂrilor din punct de vedere optic (d-p, un, s s, t-ț, a-Ă ), acustic, kinestezic și fonematic (f v, p-b, c-g, s-z, t-d, m-n, r-l, te-ce etc); ¾ adăugiri de litere, silabe, cuvinte
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
în actul grafic. Dislexo disgrafia este frecvent întâlnită la școlarul cu deficiență mintală la care există fenomene de transpunere a greșelilor din limbajul oral în limbajul citit-scris. Transpunerea fenomenelor dislalice în comunicarea vorbită și scrisă se produce pe baza principiului asemănării și contagiunii (pe cale auditiva și verbală). Astfel, prin asemănare au loc substituiri, omisiuni și inversări de grafeme. Omisiunile sunt cele mai frecvente în vorbirea orală. Inversarea sunetelor este mai frecventă în vorbirea orală, iar inversarea cuvintelor apare mai des `n
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
școlarul cu deficiență mintală la care există fenomene de transpunere a greșelilor din limbajul oral în limbajul citit-scris. Transpunerea fenomenelor dislalice în comunicarea vorbită și scrisă se produce pe baza principiului asemănării și contagiunii (pe cale auditiva și verbală). Astfel, prin asemănare au loc substituiri, omisiuni și inversări de grafeme. Omisiunile sunt cele mai frecvente în vorbirea orală. Inversarea sunetelor este mai frecventă în vorbirea orală, iar inversarea cuvintelor apare mai des `n scris. Tot în scris apar și adăugirile de sunete
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
inițială, finala, mediana. f) Se studiază litera de tipar. Fiind o activitatea complexă, se realizează în două etape: se prezintă litera mică și, în a doua etapă, cea mare. Prin observarea dirijata se denumește litera, se analizează grafic sugerându-se asemănări și deosebiri cu alte litere. Litera de tipar poate fi desenată, colorată, identificată în alte contexte (planșa, ziar, afișe, mesaje publicitare). g) Se scriu cuvinte ce conțin litera de tipar, cu ajutorul alfabetului mobil, decupat. h) Se citesc cuvintele astfel formate
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Progresiv, se poate activiza vocabularul elevilor prin introducerea unor categorii gramaticale fără a preciza denumirea acestora, eventual după următoarea ordine: familiarizarea elevilor cu substantive (denumiri de obiecte, ființe din mediul familiar, fenomene ale naturii), verbe (acțiuni), adjective (însușiri, caracteristici „Jocul asemănărilor”, „Jocul deosebirilor”). Scop: Denumirea corectă a acțiunilor pe baza suportului intuitiv; exersarea comunicării verbale / scrise în propoziții simple și dezvoltate; Sarcina didactic\: Precizarea unei acțiuni la vederea unei imagini/jeton sau la auzul unui cuvânt pronunțat de către profesor; Reguli de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
deține locul prim, . După Ion Moraru (10), . Se cunoaște de multă vreme faptul că procesul gândirii noastre se desfășoară pe principiul asociației de idei. în tratatul său despre memorie, Aristotel descoperă și formulează două legi ale asociației de idei: legea asemănării și legea contiguității (cf. M. Ralea, C. I. Botez, 14, p. 90). Revenim la problema de care se ocupă acest subcapitol prin întrebarea formulată de D. Ausubel și Fl. Robinson (1, p. 636): . în legătură cu răspunsul la această întrebare, autorii americani
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
Pogonești, observațiile fiind valabile și pentru Ivești. Aici sunt bogat împodobite fie prin alesătură de mână (motivele rățișoară, puiul mare), fie prin cusături în cruciulițe cu ață colorată. Ca structură morfologică, ornamentică și cromatică, pestelcile de la Pogonești și Ivești prezintă asemănări cu unele catrințe din Muntenia, Oltenia sau cu pestelcile purtate de femeile aromâne. De altfel, în zonă, se folosește termenul de „catrență”, în timp ce în restul Moldovei prin catrință se înțelege fotă. Costumul bărbătesc reia multe din trăsăturile generale ale portului
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
botezul focului, după ce a trecut prin cel al apei, s-au transpus într-o imagine plenară a creativității, sugerând paralelisme cu actele Divinității. La fel, Dumnezeu l-a făurit pe om mai întâi din lut și apă după chipul și asemănarea sa, apoi la desăvârșit și însuflețit cu focul sacru al răsuflării sale. Dumnezeu a fost deci primul olar, cel care, așa cum pomenesc legendele populare românești, a creat chiar planeta Pământ cu lut cules de pe fundul Oceanului Primordial. Plin de interes
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
format în urma hidrolizei. 18. Scrieți structura poliglucidelor omogene: amidon (amiloza și amilopectina), celuloză, glicogen și să se facă o paralelă între structura amidonului și glicogenului pe de o parte și între amidon și celuloză pe de altă parte cu evidențierea asemănărilor și deosebirilor structurale, precum și a tipurilor de legături stabilite 19. Prezentați hidroliza amidonului (amiloza și amilopectina), sub acțiunea amilazei până la stadiul de diglucid (maltoză și izomaltoză)/ monoglucid (alfa glucopiranoză). 20. In legătură cu mucopoliglucidele se cere să se menționeze: componentele
Biochimie by Lucia Carmen Trincă () [Corola-publishinghouse/Science/532_a_1322]
-
în așa fel încât să nu permită eroziunea (Stâncești, sec. VI-III i.e.n.; Teleac Jidova, sec. al V-lea î.e.n.; Cotnari, sec. al IV-III î.e.n.). Așezarea de la Cotnari, o adevărată cetate, poseda un sistem de fortificații care, deși prezenta unele asemănări structurale cu incinta grecească arhaică de la Istros, prin prezența zidurilor oblice cu rol de contrafor ți pare să reprezinte o tradiție locală de a construi, fără corespondent în lumea înconjurătoare. Iată urmele acestui sit, pe Dealul Cătălina, care pro bează
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
a devenit sinonimă cu cea de sistematică. Sistematica, conform definiției dată de G. G. Simpson (1861Ă, reprezintă studiul științific al felurilor și diversității organismelor și a tuturor relațiilor dintre ele. Clasificarea este ordonarea organismelor în grupuri, pe baza relațiilor și asemănărilor dintre ele. Dacă taxonomia reprezintă studiul teoretic al clasificării, incluzând baze, principii, și reguli proprii, sistematica își propune clasificarea pe baze științifice a organismelor, pornind de la principiile enunțate de taxonomie. Taxonomia (gr. taxis: așezare, aranjare; nomos: legeă este știința care
CONSERVAREA MEDIULUI ŞI A BIODIVERSITĂŢII by Dana Popa Răzvan Al. Popa () [Corola-publishinghouse/Science/739_a_1106]
-
de hibrizi industriali, sunt linii neconsangvinizate; linia moderat consangvinizată - populație simplă, cu o creștere medie a consangvinizării pe generație cuprinsă între 1-6% (în medie 3%Ă, cu o mărime genetică egală cu 16, care fie sunt produse deliberat (prin menținerea asemănării genetice cu reproducători remarcabiliă, fie apar accidental (ca urmare a unei selecții prea intense, în special familialeă; linia consangvinizată - este cea mai mică populație, care evoluează sub influența derivei genetice; prezintă o mărime genetică mică (2-8Ă, o creștere medie a
CONSERVAREA MEDIULUI ŞI A BIODIVERSITĂŢII by Dana Popa Răzvan Al. Popa () [Corola-publishinghouse/Science/739_a_1106]
-
care aminteam și desemnând această acțiune cu termenul cel mai potrivit pentru nivelul actual de cunoștințe, acela de istorie sau analiză genetică. Prin analiza genetică a unei populații, respectiv prin punerea în evidență a strămoșilor importanți și determinarea gradului de asemănare a reproducătorilor cu aceștia, se obțin informații extrem de prețioase vis-a-vis de metodica de ameliorare aplicată și consecințele acesteia (Drăgănescu, 1970). Analiza genetică este o metodă cantitativă exactă de punere în evidență, la nivelul populației, a resurselor de materie primă pentru
CONSERVAREA MEDIULUI ŞI A BIODIVERSITĂŢII by Dana Popa Răzvan Al. Popa () [Corola-publishinghouse/Science/739_a_1106]
-
de centimetri diametru. Jocul consta dintr-o ceremonioasă trecere a balonului de la un jucător la altul (8 la număr) neexistând nici învingător, nici învins. În secolul al XVI-lea, la Florența se joacă primele partide ale unui joc care are asemănări cu fotbalul contemporan, sămânța fiind aruncată de Harpastum, practicat de soldații romani din regiunea Florentia. Jocul era adaptat, schimbându-și denumirea în „calcio” și era jucat cu o minge de dimensiuni mai mari pe o pajiște destinată inițial exercițiilor militare
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
Natura” (în Basarabia) și Hygiena (în Vaslui), monografia (Pelagra) în 1914 și multe altele. A fost în egală măsură medic, om politic, administrator și organizator, cercetător, publicist și om de cultură. Dr. Vasile Andreescu (1850-1917). Supranumit „falsul Davila” datorită izbitoarei asemănări fizice cu mentorul și idolul său Carol Davila a cărui aghiotant a fost. Licențiat al Facultății de Medicină din București (1873), participă, alături de Davila, la toate campaniile militare pentru care a fost decorat cu numeroase medalii, între care cele mai
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
Inspector General al Spitalelor Militare și Civile, vine în repetate rânduri la Vaslui, împreună cu colonelul Ioan Rus și colonelul dr. Gustav Otremba. Carol Davila a fost foarte bun prieten cu col. dr. Vasile Andreescu (Bazil), supranumit și «falsul Davila », datorită asemănării fizice care, deseori ducea la confundarea celor două personalități spre amuzamentul celor din jur. Vasile Andreescu a fost tatăl 141 doctorului Gheorghe Andreescu, medic director al spitalului Drăghici între anii 1918-1939, renumit pentru profesionalismul său. Alți medici care au contribuit
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
metodic care asigură utilizarea eficientă a timpului de lucru și evită eventualele interferențe (transferuri negative). În toate situațiile însă, trebuie pornit de la exerciții cunoscute ori necunoscute, dar ușor de executat, care pot fi transformate și îngreuiate în sensul și scopul asemănării (suprapunerii chiar) ca structură, cu exercițiul propus spre învățare (E.L. Bran1965, L.P. Madveev, A.D. Norikov-1980, P.J.K. Thomson-1993, M. Tătaru-1995, C. Bran, M. Soica-2000, C. Gevat, A. Larion 2001), citați de L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, (2002). În atletism în general, rezultatul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
De asemenea, au fost stimulați de faptul că au participat la un concurs, apărând aici conceptul de competivitate. Există anumite teorii care sugerează că băieții sunt mai competitivi decât fetele, dar există și multe studii care au arătat existența unei asemănări din acest punct de vedere între fete și băieți. Rezultatele vin în sprijinul teoriei diferențelor între sexe, conform căreia băieții au memorat mai ușor obiectele deoarece aceștia depășesc fetele în aptitudini vizualspațiale. În adolescență și la vârsta adultă se constată
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
rolul jucat de copii. O temă dramatică poate fi reluată de mai multe ori, folosind mijloace diferite, pentru înlăturarea monotoniei. Rolurile cele mai semnificative pot fi interpretate succesiv de către mai multe personaje, metodă care oferă subiecților posibilitatea de a sesiza asemănarea problemelor tuturor membrilor grupului, fapt care-i apropie afectiv, sporind coeziunea grupului, ajutându-i totodată să se cunoască pe ei înșiși. Sunt necesare câteva condiții pentru reușita activității dramatice: cunoașterea colectivului de elevi și a fiecărui elev în parte; câștigarea
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]