7,662 matches
-
este dezvoltat in anii ’60 de către Albert Bandura care a adăugat aspectul învățării sociale in cercetările realizate asupra comportamentului. Bandura considera ca interacțiunile sociale explica modul în care oamenii gândesc și se manifesta comportamental. Autorul a observat rolul important al recompensei și modelarii comportamentelor esențiale in procesul de învățare. A afirmat de asemenea ca întărirea are un dublu sens, este o influenta reciproca deoarece succesul sau eșecul în utilizarea unei întăriri comportamentale determina tendința de a o folosi sau nu în
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Dr. Lovaas a început să lucreze cu copii afectați de autism în aceeași perioada îin care Skinner publică celebra sa lucrare “ Science and Human Behavior “ ( 1953 ). Lovaas adaptează teoria comportamentaliste skinneriană la autismul infantil susținând că dacă se oferă o recompensa copiilor cu autism pentru un comportament dezirabil atunci probabilitatea ca aceștia să repete respectivul comportament va crește semnificativ. Astfel, profesorul construiește terapia ABA pornind de la ideea adresării de cerințe ( SD-uri ) copiilor , așteptarea răspunsului acestora și aplicarea unor consecințe în funcție de
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
terapeutul considera că copilul are nevoie de ajutor pentru a răspunde corect îi va oferi un prompt ( SP ). Apoi, cu ajutor sau fără copilul dă un răspuns ( R ) la cerința adresată de terapeut. Întărirea presupune oferirea unei consecințe pozitive ( o recompensă ) atunci când răspunsul copilului este unul corect și așteptat. Discrete Trial urmărește structura cunoscută în terapia comportamentala sub numele de modelul ABC ( Antecedent, Behavior, Consequence ). A - Antecedent B - Behavior ( Comportament) C - Consecința Antecedentul este partea de început a Dicret Trail-ului concretizată
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
demara efectiv un program ABA să existe această perioada de cunoaștere reciproca dintre terapeut și copil , de acomodare,în care principalele activități sunt cele de joaca și adresare de SD-uri simple. In această etapă, terapeutul va observa care sunt recompensele motivate pentru copil iar copilul va înțelege legătura dintre cauza si efect - primește recompensa dorită după ce oferă terapeutului răspunsul solicitat. 2. Stadiul intermediar al terapiei presupune învățarea unor abilități specifice de comunicare, joc, autoservire și interacțiune socială. In aceasta etapă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
și copil , de acomodare,în care principalele activități sunt cele de joaca și adresare de SD-uri simple. In această etapă, terapeutul va observa care sunt recompensele motivate pentru copil iar copilul va înțelege legătura dintre cauza si efect - primește recompensa dorită după ce oferă terapeutului răspunsul solicitat. 2. Stadiul intermediar al terapiei presupune învățarea unor abilități specifice de comunicare, joc, autoservire și interacțiune socială. In aceasta etapă, curriculumul va fi în permanență adaptat și personalizat în concordanță cu progresele făcute de
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
un puzzle Părinții nu au găsit terapeuți în România, s-au dus în Marea Britanie și au adus un supervizor, care i-a învățat pe alții teoria și cum să lucreze cu mine. ABA era ca un amalgam: terapie, joacă, televizor, recompensă, pauze. Așa se desfășura o zi normală. De fapt, cum funcționează ABA? Practic, tot ceea ce copilul tipic receptează automat, cel autist trebuie să învețe mecanic. Pentru el, lumea e ca un puzzle pe care trebuie să-l întregească. Radu ia
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
care orice sarcină este împărțită în sarcini mai mici. Terapia începe într-o formă rigidă, dar, gradat, scade rigoarea iar informațiile învățate sunt transferate către aspectele vieții de zi cu zi. Un principiu al terapiei este întărirea comportamentelor pozitive prin recompensă. Este o terapie costisitoare, pentru că se muncește intens și cu minimum doi specialiști. Terapia costă în jur de 2.000-3.000 de lei lunar, iar ideal este să se lucreze opt ore pe zi. Dacă familia optează pentru terapie la
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
plâns pentru fiecare cuvânt nou pe care îl spunea, pentru fiecare achiziție pe care o făcea. In 3 luni ea a reușit sa-l facă pe Vlăduț sa folosească toaleta, să deprindă abilitați de autoservire, sa mănânce singur, sa accepte recompensele alimentare. La fiecare ședința terapeuta se implica cu toata forța ei, lucrează cu Vlăduț pana la epuizare, o vad cum transpira instantaneu, ii apar coșuri pe fata, se vede efectiv că își pune toată priceperea și mai ales intuiția extraordinara
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
și prietenie. Competența managerială (gestionarea situațiilor specifice) capacitatea de influențare a clasei, în general, și a fiecărui elev, în particular; abilități de planificare și proiectare; forța și oportunitatea decizională; capacitatea de a organiza și coordona activitatea clasei; administrarea corectă a recompensei și pedepsei; suportabilitate în condiții de stress. Competența psihopedagogică (factori necesari pentru construcția diferitelor componente ale personalității elevului) capacitatea de determinare a gradului de dificultate a unui conținut; capacitatea de accesibilizare a informației didactice; capacitatea de înțelegere a elevilor, de
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
cu care colaborează, cuprinzându-se prin această trecere în revistă întregul domeniu vizat. O soluție practică pentru organizarea activităților în clasa de elevi este Regulamentul de Ordine Interioară, care prevede obligațiile instituționale și personale ale membrilor acestei interacțiuni manageriale, disciplina, recompensele și sancțiunile, precum și detalierea, până la cele mai mici amănunte, a responsabilităților, a formelor de activitate, a timpului. Pentru învățător ca manager al grupului de elevi, nu sunt de neglijat aspectele legate de pregătirea materialelor, ca suport pentru desfășurarea activităților educaționale
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
parental, stilul educativ al familiei, cât și de raportul dintre stilul familiei și stilul școlii. (Stănciulescu, E., 1997, pp. 103 107) Reușita școlară depinde de un stil parental caracterizat printr-o combinație flexibilă de afecțiune și susținere parentală (încurajare, sfaturi, recompense) a activității școlare, pe de o parte, control și exigență în evaluarea acestei activități, pe de altă parte. Ansamblul strategiilor, acțiunilor și resurselor pe care părinții le folosesc, în perioada școlarizării copiilor, pentru a spori șansele copiilor lor de succes
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
obținute. În acest stadiu, oamenii realizează sau conștientizează, în general, importanța muncii și carierei lor. Conținutul sarcinilor și repartizarea acestora dobândesc o importanță deosebită, iar eventualele abateri sau greșeli aduc penalizări sau sancțiuni. Cei care înregistrează succese sau performanțe primesc recompense și responsabilități corespunzătoare, în timp ce insuccesele impun reevaluări, adaptări ale planurilor de carieră sau schimbări de posturi. Pe durata acestui stadiu, de obicei, mulți oameni percep începutul crizei carierei lor, care se manifestă printr-o perioadă de dezamăgire prelungită în care
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3113]
-
bazeze pe solidaritate, fiecare să se exprime liber și constructiv iar conflictele să se rezolve rapid. Clarificarea mijloacelor și procedurilor, a normelor influențează eficacitatea echipei. Cu toate acestea, orice grup de muncă dezvoltă propriile norme de performanță în funcție de raportul rezultate/recompense considerat echitabil, acestea putând fi diferite de cele pe care șeful proiectului le fixează grupului. În cadrul grupului se stabilește clar planul de lucru, regulile după care se iau deciziile, procedura de tratare a problemelor, a conflictelor, evaluarea și recompensa muncii
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
rezultate/recompense considerat echitabil, acestea putând fi diferite de cele pe care șeful proiectului le fixează grupului. În cadrul grupului se stabilește clar planul de lucru, regulile după care se iau deciziile, procedura de tratare a problemelor, a conflictelor, evaluarea și recompensa muncii. Referitor la competențele comportamentale, trebuie identificate atitudinile și comportamentele adecvate muncii în echipă și dezvoltate abilitățile de comunicare și rezolvare a conflictelor. Fiecare membru al echipei își face autoevaluarea și evaluarea celorlalți, precum și a mediului în care lucrează. Arta
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
a celorlalți, contribuția la rezolvarea conflictelor, interesul și capacitatea de a învăța lucruri noi, asumarea de noi roluri în echipă, inițierea de noi idei. Evaluarea proprie poate fi combinată cu cea a managerilor și cea a clienților. Recompensarea echipelor înseamnă recompense extrinseci: salariul, primele, aprecieri publice, cadouri, excursii, etc, și recompense intrinseci: satisfacție, oportunități de învățare, responsabilitate, provocări creative. Sistemul de recompense pentru echipe trebuie să se concentreze pe realizările echipei și cele individuale, cum sunt distribuite câștigurile echipei către membri
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
a învăța lucruri noi, asumarea de noi roluri în echipă, inițierea de noi idei. Evaluarea proprie poate fi combinată cu cea a managerilor și cea a clienților. Recompensarea echipelor înseamnă recompense extrinseci: salariul, primele, aprecieri publice, cadouri, excursii, etc, și recompense intrinseci: satisfacție, oportunități de învățare, responsabilitate, provocări creative. Sistemul de recompense pentru echipe trebuie să se concentreze pe realizările echipei și cele individuale, cum sunt distribuite câștigurile echipei către membri și să responsabilizeze echipele proiectului în fața organizației. După unii autori
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
de noi idei. Evaluarea proprie poate fi combinată cu cea a managerilor și cea a clienților. Recompensarea echipelor înseamnă recompense extrinseci: salariul, primele, aprecieri publice, cadouri, excursii, etc, și recompense intrinseci: satisfacție, oportunități de învățare, responsabilitate, provocări creative. Sistemul de recompense pentru echipe trebuie să se concentreze pe realizările echipei și cele individuale, cum sunt distribuite câștigurile echipei către membri și să responsabilizeze echipele proiectului în fața organizației. După unii autori sistemul de recompense vizează : 1. Aptitudinile și cunoștințele, sistem direcționat spre
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
oportunități de învățare, responsabilitate, provocări creative. Sistemul de recompense pentru echipe trebuie să se concentreze pe realizările echipei și cele individuale, cum sunt distribuite câștigurile echipei către membri și să responsabilizeze echipele proiectului în fața organizației. După unii autori sistemul de recompense vizează : 1. Aptitudinile și cunoștințele, sistem direcționat spre dobândirea de noi aptitudini în echipă, 2. împărțirea câștigurilor sau bonus pentru echipă cînd sunt realizate sarcinile. 3. plata colectivă sau acordul global pentru performanțe, dar trebuie găsit un algoritm pentru stabilirea
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
biochimist, profesor la Universitatea din Nagoya, a lucrat alături de soțul său la descoperirea fragmentelor de ADN nascent care le poartă numele. Se apreciază una nim că respectiva des co perire ar fi meritat un premiu Nobel, neacordat însă, deoarece această recompensă nu se acordă post mortem. Reproducem în continuare, după Bruce Alberts și colab. (fig. 3-19), o schemă a sintezei ADN catalizată de ADN polimerază. A. Respectivul proces este diferit pe catena înaintată (leading strand) figurată în registrul superior, unde polimerizarea
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
Aplicarea acestei metode cotribuie și reprezintă o puternică sursă de motivare. Îți stabilești obiectivele în funcție de resursele de care dispui, știi pe ce te poți sprijini atunci când dorești să realizezi ceva, care sunt barierele de care te poți lovi, dar și recompensele pe care le poți obține. Au deci o valoare instrumentală, știi ce ai de făcut pentru a obține un anumit lucru. Iar aceasta înseamnă motivare. Obiectivele sunt parte esențială a procesului de management al performanței. La nivel micro organizațional, este
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
nivel al prețurilor are posbilitatea de a oferi salarii mai mari decât media. Angajații sunt motivati și de încercarea managerului de a adapta și de a antrena în urma unor discuții câteodată chiar informale anumite schimbări în politica firmei, acordarea unor recompense în afara cadrului obișnuit, acordarea de suport și deschiderea manifestată la orice fel de problemă a salariatului. Totodată, a fost constatat că între angajații Body Gym sunt constant diferențe în modul de a deprinde abilitățile necesare desfășurării activității. Teoreticienii au făcut
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
art. 3), că "stăpânirea voievozilor se va întinde asupra întregului teritoriu al Moldovei" (art. 6), că "turcii nu vor putea cumpăra pământuri în Moldova, nici vor putea clădi geamii, nici se vor putea așeza în orice mod ar fi", drept recompensă și supunere, domnii oferind, anual, Porții "4000 de galbeni turcești, 40 de șoimi și 40 de iepe fătătoare, toate însă sub titlul de dar" (art. 8). Aceste drepturi sunt recunoscute și în tratatul lui Petru Rareș de la 1529. De jure
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
Războiul de Independență, ale cărui consecințe s-au cristalizat între "onoarea" țarului Alexandru al II-lea față de "recuperarea" celor trei județe sudice basarabene, și revendicările înaintașilor lui Yarrow, implicați în afacerile de război, apărați de Titu Maiorescu și care, drept "recompensă" pentru "contribuția" la război, au cerut modificarea art. 7 din Constituție, declanșând o nouă campanie a ziaristului de la Timpul. Întreaga "epopee" se află între copertele volumului X de Opere, iar cei vizați s-au opus, și dintr-o parte, și
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
baza adevărului astfel dobândit. Dezordinea dorințelor îl face pe om orb din punct de vedere spiritual, și îi paralizează capacitatea de a lua decizii. Dezordinea nu trebuie acceptată, ci trebuie îndepărtată. Ea se bazează pe un „câștig” egoist, pe o recompensă a unei înșelătoare desfrânări. Esența desfrânării este egoismul. Este o deosebire între acela care acționează împins de pasiune, o dată sau ocazional, pentru că nu reușește să se stăpânească din slăbiciune, și acela care face din propria desfrânare o obișnuință. Climatul de
Micul catehism pentru familie by Christoph Casetti () [Corola-publishinghouse/Science/100995_a_102287]
-
să-l ridice pe rănit și să-l lase în locuința cea mai apropiată. Îi facem un așternut de paie acceptabil cu snopi luați dintr-un câmp învecinat. Căruțașul se hotărăște, pe jumătate de frică, pe jumătate după făgăduirea unei recompense. Trimitem de la poștă mijloace de transport pentru a conduce surugiul la spitalul de la Buzău. În adevăr, n-am putea exagera condamnând indiferența vinovată, egoismul de neînțeles al țăranului față de asemenea accidente; e oare atât de nefericit încât nu se mai
by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]