22,982 matches
-
a unor informații incomplete asupra viitorului, a deficienței procedurilor de coordonare și control al proiectelor, valorile efective se pot abate în plus sau în minus față de estimările privind costurile, termenele, calitatea noilor produse, precum și veniturile asociate proiectelor. În privința proiectelor de inovare, marea diversitate a surselor de risc poate fi exprimată prin posibilitatea apariției unor variații neprevăzute ale obiectivelor de natura costului, duratei de obținere și a calității produselor. Cauzele acestor variații pot fi încadrate în două mari categorii: cuantificabile și aleatoare
Managementul inovării by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
al proiectului sau unei evaluări defectuoase a riscului, ci unor schimbări tehnologice intervenite pe parcursul derulării proiectului, care nu puteau fi anticipate în momentul planificării. Astfel de situații sunt întâlnite în special în domeniile tehnologiei de vârf. Riscul unui proiect de inovare este determinat de variațiile valorilor efective ale obiectivelor de timp, cost sau calitate, în raport cu cele planificate, determinate de factori pur întâmplători. Din punct de vedere statistic, riscul proiectului se poate exprima prin abaterea medie pătratică. Obiectivul managerilor de proiect constă
Managementul inovării by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
managerilor de proiect constă în eliminarea variațiilor datorate factorilor cuantificabili, identificarea cauzelor întâmplătoare care stau la baza variațiilor valorilor efective ale obiectivelor în raport cu cele planificate, precum și minimizarea impactului lor asupra noului produs. 4.3.3.2. Măsurarea riscului proiectelor de inovare În mod ideal, se consideră că variația valorilor efective ale obiectivelor de timp, cost, calitate și performanță, în raport cu cele planificate, este cauzată de factori aleatorii, ceea ce înseamnă că media rezultatelor coincide cu media estimată, iar distribuția valorilor observate este simetrică
Managementul inovării by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
anumite fenomene, și vei avea un punct de plecare în activitatea ta, în viața ta profesională. Tocmai de aceea, cartea trebuie citită în notele abordării teoretice și deopotrivă a unor mecanisme concrete de lucru în instituțiile publice, unde nevoia de inovare este mai prezentă poate decât în alte domenii. Prin conținut și abordare, cartea se alătură și altor studii și lucrări în domeniu, care completează cunoașterea conținutului disciplinelor de audit și contabilitate într-o nouă ipostază, care sprijină coordonatele de europenizare
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
sistemelor informatice, În toate domeniile vieții: la locul de muncă, În comunicare, În serviciile publice, În viața de familie, În petrecerea timpului liber constituie o tendință definitorie pentru societatea contemporană. Universitățile au obligația să utilizeze aceste tehnologii, să participe la inovarea lor, să Încorporeze aceste tehnologii În formarea studenților, să beneficieze cât mai repede de avantajele oferite de aceste tehnologii și să se protejeze Împotriva unor consecințe nedorite ale utilizării acestora. Tehnologia didactică. Tehnologia didactică reprezintă un concept integrativ și dinamic
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
evaluare c) distribuția relativ gaussiană a notelor studenților d) examinarea are În vedere aspectele relevante ale disciplinei 7. Calitatea produselor de predare, exprimate prin: a) calitatea silabusului și a altor materiale de curs remise studenților b) dovezi ale efortului de inovare curriculară c) indici ai reușitei academice ale cursanților (cantitatea de cunoștințe dobândite la curs, câștigarea unor competiții științifice studențești, obținerea unor burse de cercetare, publicarea unor articole etc.) Menționăm că aceste componente ale competenței de predare sunt rezultatul Însumării unui
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
de investigație a unui singur cercetător, potențialul său de travaliu fiind o rezultantă de „plusvaloare intelectuală", care depășește simpla Însumare a competențelor individuale. Experimentele noi În domeniul organizării claselor de elevi ca echipe au scos la iveală multiple forme de inovare eficientă care au condus la o sporire a eficienței actelor instructiv-formative. Fără a ne limita la observația de natură funcționalistă după care „grupulclasă" și „grupul-scoală" acționează ca agenți selectivi În raport cu viitoarea carieră socială a tinerilor, ca medii de testare-prefigurare a
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
efectiv în PIB nu are impact asupra calității ajustării fiscale. Poate apărea stimulentul tăierii cheltuielilor de capital în infrastructură, cercetare dezvoltare, educație etc., cu impact negativ asupra creșterii economice viitoare. Riscul apariției unei contabilități bugetare „creative”. Regula analizată poate încuraja inovarea unor operațiuni de tip off budget care să învingă regula, dar să conducă la creșterea nesustenabilă a datoriei publice Sursa: propuneri proprii pe baza analizei situației macroeconomice a României și pe baza informațiilor despre aplicarea regulilor fiscale în lume cuprinse
Disciplină şi dezvoltare. In: România spre Compactul Fiscal by Cristian SOCOL () [Corola-publishinghouse/Science/206_a_422]
-
mai bine conjuncturilor nefavorabile; în toate ramurile se accentuează tendința de creștere a costurilor fixe a căror recuperare este dificilă sau chiar imposibilă în condiții de conjunctură nefavorabilă și părăsirea unei industrii. Dintre acestea se detașează cele pentru cercetarea științifică, inovare tehnologică, cercetarea pieței, expertiză, omologarea bunurilor etc. De exemplu, punerea la punct a unui nou medicament ocazionează cheltuieli de cercetare, experimentare, omologare etc. de cel puțin 500 de milioane de dolari eșalonate pe o perioadă de cel puțin cinci ani
Tipuri de pieţe și modalităţi de formare a preţului by Diana TĂNASE, Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/210_a_276]
-
istorie pentru clasele a VII-a și a VIII-a, aprobată prin Ordinul Ministerului Educației și Cercetării nr. 4740/25.08.2003. Programă școlară. Istorie. Clasa a XII-a. Ciclul superior al liceului, aprobată prin Ordinul Ministrului Educației, Cercetării și Inovării nr. 5099/09.09.2009 (anexa 3). Programe școlare de clasa a IV-a. Istorie, aprobate prin Ordinul Ministrului Educației și Cercetării nr. 3919/20.04.2005 (anexa 2). Programe școlare pentru ciclul superior al liceului. Istorie. Clasa a XII
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
Educației și Cercetării nr. 5959 din 22.12.2006. Structura tematică amintită s-a păstrat și în continuare; vezi Programă școlară. Istorie. Clasa a XII-a. Ciclul superior al liceului, în "Anexa nr. 3 la Ordinul Ministrului Educației, Cercetării și Inovării nr. 5099/09.09.2009", București, 2009, p. 3. 147 Felicia Adăscăliței, Liviu Lazăr, Istorie. Manual pentru ciclul superior al liceului clasa a XII-a, Editura Corvin, Deva, 2007, p. 148, 151. 148 Ibidem, p. 151. 149 În respectivul manual
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
28 mai 2009 va avea loc comemorarea Zilei Eroilor, sărbătoare națională a poporului român. În conformitate cu Legea nr. 379 din 30 septembrie 2003 privind "regimul mormintelor și monumentelor comemorative de război, cap. IV, art. 35, alin. b, Ministerul Educației, Cercetării și Inovării asigură participarea tinerilor la îngrijirea mormintelor și operelor comemorative de război". În acest sens, vă rugăm să organizați împreună cu profesorii de istorie și cu elevii activități specifice [...]. Acolo unde există posibilitatea, delegații de elevi pot să participe la ceremoniile oficiale
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
principii deosebit de actuale, totuși intervine evoluția, deci nevoia de schimbare, după o anumită perioadă de implementare a unui model alternativ într-un anume context, după analize critice ale determinărilor, ale evoluției apare nevoia reconsiderării și operării unor schimbări, fie prin inovare, fie prin rezolvarea problemelor, fie prin dezvoltare, pentru a nu se adânci criza de funcționare eficientă. R.M. Niculescu (2000b, pp. 177-187) inserează câteva forme ale procesului de schimbare aplicabile și aici: prin substituirea rapidă a unor elemente, prin modificarea cauzată
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
cu cele științifice, acționale se pot desigur contura variate tipuri de leadership. Astfel, M. Zlate (2004, pp. 181-202) evidenția între ele: leadershipul previzional, cel strategic, cel dinamic, cel orientat spre obiective, cel acționând pe bază de excepții, cel promotor al inovării, cel bazat pe principii, cel charismatic, cel transformațional. Dar și ele sunt complementare, ca modalități concrete de rezolvare a diferitelor atribute ale conducerii reale și după trăsăturile dominante ale liderului. Educatorul-manager și lider recunoscut real, dacă acționează doar practic, experiențial
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
publică rămâne, în general, în urma producătorilor și transmițătorilor de valori. Rapiditatea și amploarea difuziunii depind de o dialectică complexă între nevoi, aspirații, receptivitate și rezistența publicului și a deținătorilor de diferite puteri (culturale, politice, economice), ca și de oportunitățile de inovare care există. Mulțumită producătorilor și transmițătorilor, ca și publicului care le adoptă, există la un moment dat în societate un stoc de valori disponibile pentru a fi inculcate și adoptate. Una din primele valori inculcate este timpul (care e prețios
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
produce mai eficient și mai variat decât o gospodărie tradițională. Reintegrarea este mecanismul care previne disoluția noilor elemente și presupune incluziunea lor în societate. Generalizarea valorilor presupune formularea normelor la un nivel de generalitate mai crescut, care să permită atât inovarea, cât și legitimarea și suportul noilor structuri vezi Smith (1973:14-25) și Sztompka (1993:118-23). Schimbarea, conform acestei viziuni, e mai degrabă o schimbare de sistem, sau o succesiune de structuri, decât o schimbare în sistem sau structură. Fiecare nouă
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
idei noi, profesori sau personalități ale bisericii, cursuri etc. același beneficiu a fost identificat și de Larsen (2001) când a investigat activitățile care sunt mai facile online decât offline; * experiența spirituală: facilă, adaptată membrilor comunității; * practica religioasă: accesibilitate, noi forme, inovare; * rezolvarea problemelor: vindecare, consiliere. La acestea se pot adăuga și alte beneficii ale utilizării Internetului în scopuri religioase, rezultate în urma unor studii de cercetare sau a observațiilor empirice: * transmiterea rapidă a informațiilor cu privire la evenimente, oportunități de implicare socială (Larsen, 2001
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
orientare a întregii activități desfășurate de profesor; - de organizare și dirijare a activităților de predare-învățare, a sarcinilor de lucru, a modalităților de lucru cu elevii, a tipurilor de interacțiune didactică; - de reglare-autoreglare a întregului proces de instruire; - de decizie și inovare a activității didactice - modele de proiectare (Cristea, S., 1998, pp. 386-387) Modelul didacticist Modelul curricular Este centrat: - pe conținuturi, pe acțiuni specifice procesului de predare; - conținuturile își subordonează obiectivele, metodologia și evaluarea didactică într-o logică a „învățământului informativ” - pe
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
în practica managementului să fie determinate și de tipul și specificul organizației în care se aplică. Indiferent de aceste aspecte, astăzi managementul cunoaște o evoluție rapidă generată de o serie de factori dintre care putem aminti următorii: − Accelerarea ritmului de inovare și înnoire tehnică și tehnologică, care ridică în fața organizațiilor opțiuni largi privind prezentul și mai ales viitorul. Cei care se confruntă cu aceste probleme și trebuie să le rezolve sunt managerii. Reacțiile lor trebuie să fie prompte și foarte
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
echipă/ colaborare - continua perfecționare - optimism/ gândire pozitivă 1. deschiderea către nou/ schimbare Ca dimensiune a personalității, deschiderea către nou este măsura în care o persoană gândește flexibil și este receptivă la idei noi; oamenii mai deschiși tind spre creativitate și inovare, pe când oamenii mai puțin deschiși doresc simpla menținere a status quo-ului. Am ales să denumesc acestă dimensiune astfel deoarece itemii specifici aleși în acest chestionar fac referiri la nivelul de acceptare a schimbărilor, a problemelor care sunt determinate de aceste
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
ale cercetării: • Nu există diferențe semnificative între calitatea actului managerial și vârsta subiecților, subiecții tineri fiind capabili să desfășoare un management de calitate. O posibilă explicație a acestui rezultat poate fi faptul că deschiderea spre nou, dorința de afirmare, de inovare, nevoia de realizare favorizează dezvoltarea unor abilități de conducere la orice vârstă. • Subiecții care adoptă un stil didactic predominant modern manifestă adaptabilitate ridicată în calitatea lor de manageri. Explicația pentru acest rezultat poate porni de la faptul că adaptabilitatea presupune
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
și dinamic de cunoștințe și abilități. Cunoștințele se exprimă prin următorii descriptori: cunoaștere, înțelegere și utilizare a limbajului specific, explicare și interpretare. Abilitățile se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și rezolvare de probleme, reflecție critică și constructivă, creativitate și inovare” (extras din Legea educației naționale nr. 1/2011, Anexa 1, pct. 15). În urma aplicării anchetelor predictive studenților-practicanți, cu scop de diagnoză (între anii 2007-2011) și a chestionarelor de satisfacții asupra practicii pedagogice (între anii 2003 2010), am considerat necesar să
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
duce la marea forță a colectivului. Aceasta este vizibilă atunci când colectivul trece prin momente grele. Trebuie mult tact și o anume calitate pentru a stimula și susține inițiativa tuturor În limitele impuse de restul autorității și disciplinei. 8. Principiul promovării inovării În activitatea managerului Pasivitatra și teama de nou sunt cele mai mari obstacole care se opun schimbării, modernizării și flexibilității În luarea unor decizii. Cel mai eficient mijloc de combatere este asumarea responsabilităților În rezolvarea problemelor. În pofida tuturor previziunilor, informațiilor
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
a managerului; el este expresia unei analize, unei gândiri și decizii colective a unei comunități de finalități și interese precum și a dorinței comune de schimbare și cooperare. El este expresia unui efort de echipă aflată Într-un permanent proces de inovare. În activitatea sa cu oamenii, managerul de proiect are În vedere trei aspecte legate de contractul psihologic al acestora cu echipa de proiect. Individul = motivația = el ca persoană: Ce dorește/ așteaptă fiecare persoană de la proiect? Cum se poate obține cel
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
propunem : - să asigurăm permanent elevilor un climat de încredere și respect, oferindu-le un sprijin pedagogic, moral, afectiv și psihologic pentru a le spori motivația - să îmbunătățim condițiile oferite prin transformarea liceului în campus școlar - să încurajeze profesorii în direcția inovării didactice, a reformei profesionale și a schimbării mentalității Liceul nostru asigură : - desfășurarea programului într-un singur schimb - posibilitatea cazării elevilor din alte localități - obținerea certificatului de Competențe Profesionale cu specializarea tehnician activități economice și tehnician în turism sau alimentație publică
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]