11,096 matches
-
variilor sectoare ale societății, se cedează cu dificultate armatei tot spațiul politic. Este mai probabilă situația în care, dată fiind intervenția cadrelor militare în politică, se ajunge la regimuri civil-militare (frecvente în America Latina). Regimurile militare urmează (de obicei) regimurilor tradiționale, anticipând, câteodată involuntar, tranziții spre forme (chiar parțiale) de democrație (ca acelea la care se face referință în partea a 4-a, cap. 1: regimurile de tranziție). Se vor examina doar cele două dinamici de tranziție mai frecvente și relevante: tranziția
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
represiune. Fenomenul apare atunci când există o mobilizare simultană a grupurilor sociale pro-regim sau când se manifestă o creștere a activității opoziției. Pornind de la definiția autoritarismului, criza se concretizează prin "rupturi". Pluralismul nu este limitat și, în anumite momente nu se anticipează colapsul sau transformarea continuă și profundă (pactada). Regimul nu mai este capabil să controleze mobilizarea și afirmarea ideologiilor anti-autoritare. În acest moment se impun măsuri fără de care criza autoritară se poate prelungi considerabil fără a provoca prăbușirea regimului sau transformarea
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
rămas divizați pe plan intern (să nu omitem faptul că unul dintre liderii lor, Mario Segni, a fost printre principalii promotori ai referendumului). Mecanismul a fost evident în cazul DC-ului. De fapt, după aprobarea legii electorale, în august 1993, anticipând un impact bipolarizant, partidul tradițional de centru al democrației italiene s-a divizat în cinci segmente (dovadă clară a tendințelor existente în acel moment), aflate în căutarea unui spațiu la dreapta (lângă noul partid moderat, Forza Italia) sau la stânga (lângă
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
nu poate fi satisfăcută de priveliști sublunare, de sunete, ori sentimente; sufletul, astfel însetat, se străduiește să iși aline febră, prin eforturi zădarnice de creație. Inspirat de un extaz vizionar generat de frumusețea de dincolo de mormânt, el se străduiește să anticipeze, prin noutatea multiforma a combinației dintre lucrurile și gândurile ce există în Timp, o parte a acelei frumuseți ale cărei elemente, probabil, aparțin doar Eternității; iar rezultatul unui astfel de efort, din partea unor suflete înzestrate corespunzător, reprezintă ceea ce oamenii a
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
mai 1871), 1975, p. 137: "Immense et raisonné dérèglement de tous leș sens" [...] "Toutes leș formes d'amour, de souffrance, de folie; îl cherche lui-même" [...] "pour n'en garder que leș quintessences] [se faire voyant]". Edgar Poe pare să fi anticipat fenomenul, după cum comentează Robert D. Jacobs, în Poe, Journalist & Critic, 1969, p. 409: "One striking thing about "The Colloquy" is that Monos experiences pleasure from the derangement of the senses, a condition most of uș would regard aș the threshold
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
în mod absolut. Un alt motiv pentru succesul stângacilor în sport poate fi faptul că emisfera dreaptă îi este superioară celei stângi prin spațiu și posibilitate de creativitate. Stângacii percep procese complexe tridimensionale mai repede și mai bine și pot anticipa direcția zborului mingii mai bine, pe când un dreptaci socotește spațiul adesea mai mult din experiență. Dar și obișnuința joacă un rol important. Pe când stângacii ca minoritate încă de mici joacă întotdeauna contra “celorlalți” ( dreptaci ) și pentru ei asta devine obișnuință
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
Toate acestea îl ajută pe profesor să evalueze nivelul achizițiilor școlare și capacitatea de comprehensiune a fiecărui copil, să folosească rezultatele evaluării pentru adaptarea programelor curriculare și să valorifice la maximum potențialul fiecărui copil. Dintre autorii de referință care au anticipat și au susținut ideea educației diferențiate îi enumerăm pe: Maria Montessori a propus ca educația copiilor de vârstă mică (preșcolară) să se realizeze într un mediu bine organizat, dar în care copilul să aibă posibilitatea și libertatea de a alege
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
obiect imediat. Copilul aflat în această stare nu se poate orienta corect în situații neutre ce nu prezintă, de fapt, nici un pericol, dar care sunt percepute ca fiind purtătoare de posibile sau reale situații, stări, trăiri negative (copilul nu poate anticipa corect ce se întâmplă în anumite momente, conjuncturi, pe care le percepe ca fiind generatoare de necazuri, neplăceri și pericole). Anxietățile întâlnite la copilul cu dizabilități sunt, cel mai frecvent, mai puțin intense, fiind doar stări reactive; frustrarea familială concretizată
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în vederea ameliorării sau restructurării demersului pedagogic (realizează o reflectare cât mai obiectivă și mai exactă a rezultatelor, activității și proceselor, însoțită de explicarea cauzelor sau factorilor care au generat acea situație); prognostică oferă posibilitatea de a emite presupoziții și a anticipa performanțele viitoare ale elevilor, luând în considerare rezultatele înregistrate; această funcție este necesară pentru a organiza și a planifica secvențele didactice următoare; se asociază funcției de diagnoză, cele două funcții fiind complementare; de certificare a nivelului de cunoștințe și abilități
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
ortopedice este înțelegerea dizabilității și a limitărilor pe care ea le impune. în urma acestui proces, se pot dezvolta mai multe strategii menite să mărească potențialul educațional al elevului, specialiștii oferind educatorilor următoarele recomandări: cereți-i elevului să vă comunice când anticipează că va avea nevoie de ajutor; nu vă sprijiniți de scaunul rulant al elevului (scaunul este o parte din spațiul personal al elevului care îl utilizează); dacă stați de vorbă cu un elev aflat în scaunul rulant mai mult de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
selectarea unor conținuturi din curriculumul general adresat copiilor normali, care pot fi înțelese și însușite de copiii cu cerințe speciale, renunțarea la alte conținuturi cu un grad ridicat de complexitate sau abstractizare; elaborarea unor programe de lucru concepute pentru a anticipa nevoile de învățare ale elevilor cu dezvoltare generală întârziată sau grav afectată, ori ale celor ce necesită adăugarea unor elemente/aspecte care, în general, nu sunt cuprinse în trunchiul comun al curriculumului; accesibilizarea și diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Rawls arată că procesul ajustării reciproce a principiilor și a "judecăților avute în vedere" (considered judgments) nu este specific filosofiei morale, atribuindu-l lui Goodman (vezi Rawls, A Theory of Justice, p. 20). Goodman propune un proces de ajustare care anticipează metoda "echilibrului reflectiv", deși nu îl denumește ca atare. Vezi Nelson Goodman, Fact, Fiction and Forecast, Harvard University Press, Cambridge (MA), 1955, pp. 65-68. 14 White, A Philosophy of Culture, p. 170. 15 Goodman susține că: "[...] principiile inferenței deductive sunt
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
ritmul obișnuit al vorbirii, căci, așa cum plastic se exprimă ei, poezia constituie "un act de violență organizată" împotriva limbii vorbite. Ei fac o distincție între "impulsul ritmic" și modelul metric. Modelul este static, grafic. "Impulsul ritmic" este dinamic, progresiv. Noi anticipăm semnatele care vor urma. Noi organizăm nu numai durata, ci și toate celelalte elemente ale operei literare. Astfel conceput, impulsul ritmic influențează alegerea cuvintelor structura sintactică și, prin urmare, întregul sens al poeziei. 227 Metoda statistică folosită este foarte simplă
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
sistem de abstracțiuni exprimat consecvent printr-un sistem de monosemne, poezia creează un sistam de cuvinte unic, nerepetabil, fiecare cuvânt reprezentând în același timp și un obiect și un semn și fiind folosit într-un mod care nu poate îi anticipat de nici un sistem dinafară poemului. *3 Dificultățile semantice ridicate de subiectul pe care-1 tratăm sânt considerabile și nu pot fi biruite altfel decât fiind în permanență atenți la modul în oare sunt folosiți termenii în diferite contexte și îndeosebi la
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
evoluția ulterioară a personajelor principale ; cariere, căsătorii, decese ; Henry James, William Ho wells și contemporanii lor au pus capăt acestei practici, pe care o considerau o greșeală din punct de vedere artistic. Potrivit metodei .obiective autorul nu se cade să anticipeze niciodată ; el trebuie să-și desfășoare povestirea fără a ne lăsa să vedem mai mult decât un pas înainte. Ramon Fernandez face o distincție între récit, care prezintă fapte întâmplate în trecut, dar povestite în prezent, conform legilor expunerii și
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
pătruns târziu în Anglia, dar în teoriile lui Wordsworth și ale lui Coleridge există un program nou care se impune să fie discutat în lumina creației lui Wordsworth și Coleridge si a creației celorlalți poeți contemporani. Este un stil nou, anticipat de elemente pe care le putem identifica încă la începutul secolului al XVIII-lea. Putem compara romantismul englez cu mișcările romantice diferite din Franța si Germania și putem cerceta asemănările sau așa-zisele asemănări cu mișcarea romantică din domeniul artelor
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
C. Poghirc nu avea cum să o sesizeze acum 45 de ani intenționez să mă ocup în acest material de natură exegetica. Este vorba despre propunerea pe care Hașdeu a făcut-o cu privire la întemeierea unei științe lingvistice, noematologia, propunere care anticipează un alt proiect științific, de data mai recentă, skeologia, aparținându-i unui alt lingvist român genial, Eugeniu Coșeriu. Așa cum se întâmplă în asemenea demersuri recuperatorii (și, mai ales, fiindcă teoria coșeriană este insuficient cunoscută la noi), se cuvine să procedăm
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
care ar ilustra existența unei cauzale coordonate prin sine ("adică fără ajutorul unei alte conjuncții, în afară de "căci", deci cu esență de independente"), Gh.N. Dragomirescu desfășoară o amplă argumentație în care descoperim ce înțelege el prin perisintaxă și în ce măsură comentariile sale anticipează unele elemente care țin de pragmatică. Exemplul luat în considerație este Nu te amestecă în tarate, că te mănâncă porcii, iar ipoteza de la care se pleacă este aceea că, în acest caz, am avea de-a face cu altceva decât
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
formelor de cultură și de civilizație ale unui popor [s.m. C.M.]" (Brâncuș, 1988, p. X). Observația lui Gr. Brâncuș este corectă și foarte importantă, fiindcă, într-adevăr, prin modul în care vede (măcar o parte din) lingvistică aplicată 30, Hașdeu anticipează și etnolingvistica așa cum o va redefini mai tarziu Coșeriu, astfel încât să corespundă unei lingvistici skeologice (dar despre această voi discuta la locul potrivit). Cât privește subdiviziunile gloticii/ gramaticii comparative, lingvistul bucureștean subliniază că Hașdeu "are o concepție cuprinzătoare și în legătură cu
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
și cei care resping din principiu apropierea lingvisticii de științele naturii nu se pot abține de la analogiile cu lumea botanicii; vezi, de pildă, așa ceva chiar și la E. Coșeriu (2004c, p. 231). [4] În afară de faptul că, prin lingvistică aplicată, Hașdeu anticipează aici etnolingvistica (despre care am discutat în studiul introductiv; de altfel, Hașdeu a și făcut unele cercetări de acest gen referitoare la terminologia menționată), se observă că același savant se apropie oarecum (măcar intuitiv) de ceea ce mai tarziu Coșeriu a
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
retoricii și stilisticii hasdeiene, vezi Brâncuș, 1999, pp. 32-35. [8] În acea vreme, Baudouin de Courtenay nu era o autoritate recunoscută, dar Hașdeu, care avea intuiția valorii, îl aprecia și îl cita. [9] G. Mounin observa că Franz Bopp îl anticipează pe Saussure într-o privința, mai ales printr-o frază de la începutul lucrării sale, Vergleichende Grammatik, pe care o reproduce drept dovadă și o comentează: "o adevarată frază-proclamație a lingvisticii născânde, care-l opune întregii filologii tradiționale: "Limbile despre care
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
acele regiuni unde televiziunea fusese introdusă cu mai mult timp în urmă; Africa de Sud a fost folosită ca termen de comparație, deoarece se asemăna mult cu țările occidentale, dar și pentru că aici televizorul a fost introdus abia în 1973. Așa cum se anticipa, după aproximativ 15 ani de la apariția televizorului, și în Africa de Sud rata criminalității a început să urce în același ritm ca în Occident. Aceleași rezultate s-au constatat și în cazul furtului. Vizionarea și preferința pentru televiziunea violentă sunt legate de
Caleidoscop by Daniela Crăciun () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93512]
-
o poți produce celuilalt. Acești copii, tineri sau adulți care se trezesc în zilele noastre că omoară, lovesc, rănesc cu sânge rece pe cineva sunt, într-un fel, infirmi sufletește. Ei nu au capacitatea de a intui și de a anticipa durerea pe care aproapele lui o suferă în urma unei agresiuni. Această tratare a victimelor violenței într-un context impersonal, ca și cum aceștia și-ar merita pedeapsa și asfel ar fi justificată violența împotriva lor, slăbește capacitatea individului de compătimire și, în
Caleidoscop by Daniela Crăciun () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93512]
-
tot ce s-a făcut până acum în țară a avut alt scop decît cel ce se atribuie cu atîta probabilitate principelui de Bismarck și dacă acest scop ar avea vreun avantaj pentru țară”. Acest citat are rolul de a anticipa ideea unei controverse, întrucât reluarea unui fragment din articolul precedent motivează subiectul articolului prezent. Este lesne de înțeles, așadar, că cele două articole se află într-o înlănțuire logică, iar citarea este menită a aduce aminte cititorului subiectul articolului precedent
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cătălina ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93146]
-
și au fost semnate 4 acorduri de parteneriat cu diferiți parteneri de la nivel local/regional care au participat la implementarea proiectului. Prin activitățile de promovare desfășurate, a crescut vizibilitatea programului și au fost înscriși mai mulți beneficiari direcți eligibili decât anticipasem (110 față de 45 cât erau prevăzuți în proiect). Astfel că, în februarie 2010 a fost deschis oficial primul Centru de Evaluare în domeniul construcțiilor din Iași, eveniment care a beneficiat de sprijinul massmedia și la care au participat beneficiarii proiectului
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Lăcrămioara POPA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93172]