7,301 matches
-
elemente (acțional, copiii surzi operează cu ele); - se formează mulțimi cu,,tot atâtea” elemente după proprietăți; - se compară mulțimi din mediul înconjurător (copii-scăunele, geamuriperdele); - se introduce fișa de munca independentă în care se cere copiilor cu dizabilități de auz să deseneze,,tot atâtea” obiectele câte sunt în prima mulțime dată. Se spune că,,este o greșeală să presupui că un copil surd dobândește noțiunea de număr, precum și alte concepte matematice doar prin faptul că i le predai”. Dimpotriva, într-o mare
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
În giganticele lor catedrale, albe, ce dau senzația de frig, de rece, de gol. Mai ales statuile impresionant de mari și expresive, respingându-te chiar și prin expresia feței, care nu este la fel de primitoare ca Într-o pictură desenate cu o căldură spirituală profundă. De aceea, În Orient se folosesc mai mult culorile roșu, galben etc. Ar fi de prisos să mai detaliem aici ce fel de sentimente provoacă sunetul apăsător de orgă. Rugăciunea permanentă a creștinului ca persoană
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Andreea ZANFICU () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92297]
-
fișe - rebus. Scurtă prezentare: Lecția se desfășoară pe durata unei ore de curs obișnuite. Băncile sunt grupate câte patru. La fiecare grup de mese se desfășoară o altă activitate: se curăță porumb, se alege fasole, se coase, se împletește, se desenează, se alcătuiesc colaje. La intrare, pe o masă acoperită cu prosop artisanal se află o tavă cu pâine și sare pentru primirea invitaților. Din decor face parte și un foc (închipuit) dintr-un scăunel pescăresc, sub care am așezat o
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Elena FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93167]
-
cel de-al doilea caz elevul ajutat de consilier alege o temă pe care să o reprezinte grafic, pentru ca apoi să elaboreze pe marginea ei. În ceea ce privește dialogul grafic, muzical, sau sub orice altă formă de exprimare artistică, consilierul inițiază comunicarea desenând, 169 pictând, modelând sau producând sunete, invitându-l pe elev să i se alăture. Relația dintre elev și consilier influențează alegerea tehnicii celei mai adecvate. O dată procesul început, rolul consilierului este de a încuraja elevul să urmeze sau să dezvolte
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Ioana UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93166]
-
și mâzgăleala, preschematismul (4-6 ani); schematismul (7-9 ani); pseudorealismul (11-13 ani); diversificarea vizuală (adolescență). Dea lungul acestui parcurs, o schemă ca aceea a casei, de exemplu, se Îmbogățește cu elemente diferențiatoare, tânărul artist modificând numărul, amplasarea și maniera de a desena ferestrele, lăsânduse influențat de un model propus Într-o carte de imagini. Desenul se individualizează, dobândește o nouă anecdotică, caractere specifice desenatorului. De aici rezultă că un concept important pentru Înțelegerea reprezentării este conceptul de realism la copil, adică relația
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
dintre acestea, și nu a unei sinteze conștiente; - transparența: figurarea tuturor elementelor realității pe care copiii le percep și reprezentarea lor grafică simultană, chiar dacă unele sunt ascunse de alte planuri; - nediferențierea : lipsa distincției dintre detaliile semnificative și nesemnificative, deoarece copilul desenează din memorie, fără preocuparea unor redactări adecvate; - absența perspectivei: caracterul plat, bidimensional al reprezentării, deoarece, la această vârsta, copiii nu Înțeleg perspectiva; - cromatica aleatorie: folosirea arbitrară a culorilor În desen, În așa fel Încât rezultatele nu corespund realității;imprecizia execuției
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
arbitrară a culorilor În desen, În așa fel Încât rezultatele nu corespund realității;imprecizia execuției: contururi neclare și linii tremurate, care se datorează, mai ales la preșcolari, slabei dezvoltări a mușchilor mâinii care trebuie să asigure ghidarea instrumentului cu care desenează; - spontaneitatea imaginativă: exprimarea grafică fără un subiect apriori, deoarece desenul are la copii un caracter spontan. Tot În legătură cu abilitățile copiilor de a se exprima grafic și cu relația cu realitatea reprezentată, G. H. Luquet identifică următoarele etape ale dezvoltării: - desenul
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
și devine materializarea unei stări, concentrând În sine un suflet (Piaget 2005: 75). Psihologii, În special Françoise Minkowska și cercetătorii influențați de ea, au studiat desene reprezentând case făcute de copii; acestea putând să devină obiectul unui test (mulți copii desenează spontan, visând cu creionul În mână, o casă): „A-i cere copilului să deseneze casa, Înseamnă a-i cere să dea la iveală visul cel mai profund În care vrea să-și adăpostească fericirea; dacă e fericit, va ști să
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
În special Françoise Minkowska și cercetătorii influențați de ea, au studiat desene reprezentând case făcute de copii; acestea putând să devină obiectul unui test (mulți copii desenează spontan, visând cu creionul În mână, o casă): „A-i cere copilului să deseneze casa, Înseamnă a-i cere să dea la iveală visul cel mai profund În care vrea să-și adăpostească fericirea; dacă e fericit, va ști să găsească o casă Închisă și ocrotită, casa solidă și profund Înrădăcinată.― (Minkowska 1956: 137
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
privindu-le ca pe un bun de la sine înțeles, persoana poate citi, zi de zi, în ele expresia demnității sale. Dar totodată poate citi și cît de limitată e porțiunea din verticala ființei unde lucrează aceste libertăți, faptul că ele desenează din harta ființei doar o provincie mărginită, periferică. Presimțindu-și demnitatea verticală prin aceste libertăți, și tot prin ele limitarea curentă la exterioritate și individual, nu va fi persoana provocată, împinsă, pornită să-și caute statura completă, să se lase
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
să nu fie folosite ca „umplutură" la lecție, ci să aibă un obiectiv bine stabilit. La lecția „Relieful României" vom prezenta tablouri care înfățișează toate formele de relief. Odată cu prezentarea tabloului vom discuta despre forma de relief (definiție, cum este desenată pe hartă, caracterizarea ei, comparația cu alte forme de relief, etc.). Tabloul se folosește în toate etapele lecției. În discuțiile pregătitoare, el are menirea de a introduce elevul în subiectul lecției de predat. De fiecare dată se explică tot ceea ce
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
împletească cu cele clasice și ce efect vor avea ele asupra elevilor, ținând cont de particularitățile de vârstă ale acestora. * Folosirea tablei la lecțiile de geografie Tabla este unul din obiectele indispensabile procesului de învățământ. Ceea ce se scrie sau se4 desenează pe tablă constituie pentru elevi un model de organizare a caietului de notițe, oferind o percepție vizuală clară a întregii lecții, mai ales la clasele mici a căror gândire se bazează pe imagini concret senzoriale. Pe tablă scriem titlul lecției
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
a caietului de notițe, oferind o percepție vizuală clară a întregii lecții, mai ales la clasele mici a căror gândire se bazează pe imagini concret senzoriale. Pe tablă scriem titlul lecției, ideile principale, scheme, planul lecției, material cifric, numirile proprii, desenăm hărți schematice, grafice, desene explicative, notăm întrebări sau texte. Pentru ca tot ce se scrie sau se desenează pe tablă să aibă o legătură logică și să ofere o reprezentare clară la elevi, este necesar să păstrăm o anumită ordine în
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
a căror gândire se bazează pe imagini concret senzoriale. Pe tablă scriem titlul lecției, ideile principale, scheme, planul lecției, material cifric, numirile proprii, desenăm hărți schematice, grafice, desene explicative, notăm întrebări sau texte. Pentru ca tot ce se scrie sau se desenează pe tablă să aibă o legătură logică și să ofere o reprezentare clară la elevi, este necesar să păstrăm o anumită ordine în folosirea spațiului tablei, ca de exemplu: * harta de contur - planul lecției -desenul explicativ; * harta de contur - legenda
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
contur, desenul explicativ și scrisul să apară într-o unitate logică. Elevii trebuie să-și noteze pe caietele lor tot ceea ce apare pe hartă concomitent cu scrierea învățătorului. La clasele simultane, din lipsă de timp, învățătorul va scrie sau va desena din timpul pauzei ceea ce e necesar pentru munca independentă a uneia din clase. Termenii noi și denumirile proprii se explică și apoi se notează, evitându-se memorarea lor mecanică. Datele cifrice la lecțiile de geografie au importanță ajutătoare și este
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
să reprezinte trăsăturile caracteristice ale obiectului. El trebuie să respecte conținutul științific al textului din manual, să reprezinte just fenomenele și obiectele geografice. În mod obligatoriu desenul trebuie să respecte programa, să țină seama de scopul lecției și să se deseneze numai ce este necesar. Prin desenul efectuat, elevii trebuie să înțeleagă fiecare linie a lui și interdependența fenomenelor. Desenul să fie vizibil pentru toată clasa și să respecte proporția în prezentarea dimensiunilor (proporția între munte și podiș). Orice desen va
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
ori pentru a fi transpuse în plan. Aceste elemente vor servi mai târziu la înțelegerea scării de proporție, element de bază pentru înțelegerea oricărui obiect transpus pe hartă. Pregătirea elevilor pentru înțelegerea hărții continuă cu predarea semnelor convenționale care se desenează pe tablă de către învățător și pe caiete de către elevi. Harta propriu-zisă se folosește începând cu clasa a III-a când se predă județul. Importanța hărții în predarea geografiei Folosirea hărții în predarea geografiei prezintă o importanță deosebită pentru că: * este necesară
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
început discutăm cu elevii despre principalele grupe de munți, despre bogățiile vegetale și animale despre care am învățat anterior. În continuare un elev sau învățătorul citește expresiv bucata de lectură. În fața clasei va fi așezată o planșă pe care este desenat un masiv muntos unde se văd treptele ce trebuiesc urcate până în vârful muntelui (pădurile de foioase, pădurile de conifere, pășunile alpine, zona de piatră). De asemenea au desene cu animale decupate care pe parcursul discuțiilor vor fi așezate pe planșa respectivă
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
au căutat singuri texte literare, ghicitori despre animalele despre care se discută. În încheiere elevii povestesc ce au reținut cu indicația să folosească expresiile artistice ale autorului. Ca muncă independentă ce va fi continuată și acasă, putem cere elevilor să deseneze un masiv muntos pe care să se reprezinte zonele de vegetație, indicând și numele animalelor ce trăiesc în zona respectivă. Izvoare de lecturi geografice Lecturile geografice pot fi culese din diverse surse: * lecturi literare; * lucrări din științele naturii; * manuale de
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
grijă deosebită la conceperea secvențelor de instruire, urmând conjugarea firească a elementelor de predare cu cele de învățare, încheiate cu evaluarea. Obținerea performanței este momentul în care elevul trebuie să demonstreze ce a învățat, el trebuie solicitat să scrie, să deseneze, să expună, să selecteze, să clasifice, să demonstreze, să explice, să aplice, să folosească, să efectueze operații, să formuleze concluzii, etc., deci să acționeze în situații diferite. Evaluarea performanțelor (evaluarea rezultatului învățării) se realizează fie imediat după învățare sau chiar
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
mutate la o anumită elevație, rămânând paralele cu planul XY; - a devenit posibilă atașarea unei grosimithickness - în directia z; - au apărut entități cu lățime: Trace, înlocuită curând de polilinie - Pline; acestea aveau încă o dimensiune în planul în care erau desenate, suportând thickness și elevație. Wireframe. Prima versiune de AutoCAD care a conținut elemente de 3D a fost Release 10 (și care a fost și prima "emanație" postrevoluționară cu care am putut lua contact). Aceasta a fost practic prima versiune care
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Antonela Burciu () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92825]
-
morală a unui personaj matur, iese din lectură mai rafinat. Lectura cioplește în noi piatra naturală a instinctelor, ne aduce mai aproape de spiritualitate. Ori omul lipsit de spirit e un eșec al evoluției. România are pe trupul ei cicatrici adânci desenate de grozavul secol XX. Alexandru Șafran le arară pe cele ale comunității evreiești, Ecaterina Bălăcioiu pe cele ale unei mame, Nicolae Steinhardt pe cele ale unui prieten. Pierderea libertății este un îngrozitor eveniment care conduce oamenii valoroși ai unei țări
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
acces la formele care-și umplu spontan conținutul. O fascinează pictorii poeți, o fascinează pictorii în general: „Desenul este universal. Îmi arată lumea altfel. N-am făcut nici un efort de gândire sau simțire. Mam pus numai în starea de a desena și iată ce noi sunt mișcările liniilor și punctelor! Birgitta avea dreptate când îi fericea pe pictori pentru meseria lor care nu le dă atâtea eforturi și angoase precum scriitorilor.” Iubirea este o artă pe care încă n-a deprins
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
terapeutice chirurgicale, efectuarea operației și rezultatele postoperatorii. În scopul cuantificării, gradul severității obstrucției arteriale este raportat la valoarea miocardică a unei ramuri particulare. Scorul - gradul total pentru fiecare bolnav - este înregistrat. O diagramă a arborelui coronar al fiecărui bolnav este desenată pe un șablon pretipărit ; stenozele sînt indicate prin semnul „X”, iar gradul stenozei prin numărul adiacent. Sistemul de gradare a perfuziei miocardice vizualizează inima dinspre apex, peretele liber al VS fiind aplatizat într-un semicerc astfel încât perimetrul curbat reprezintă șanțul
Tratat de chirurgie vol. VII by RADU DEAC () [Corola-publishinghouse/Science/92075_a_92570]
-
stenozele sînt indicate prin semnul „X”, iar gradul stenozei prin numărul adiacent. Sistemul de gradare a perfuziei miocardice vizualizează inima dinspre apex, peretele liber al VS fiind aplatizat într-un semicerc astfel încât perimetrul curbat reprezintă șanțul atrio-ventricular, în timp ce septul este desenat central. Peretele liber al VS este divizat în diagonal, obtuz marginal, și inferior (diafragmatic sau posterolateral), segmente de dimensiune fixă, iar septul în anterior și posterior - porțiuni de dimensiuni variabile. Fiecărui segment al VS îi este dată o valoare numerică
Tratat de chirurgie vol. VII by RADU DEAC () [Corola-publishinghouse/Science/92075_a_92570]