6,280 matches
-
înseamnă a vorbi și nu poți vorbi fără să argumentezi, în replică am putea spune că manipularea nu este înscrisă în limbaj (deși unii autori au scris despre starea de ascundere, de mascare a limbajului), că poți vorbi fără să manipulezi (deși unii autori au manipularea înscrisă în spirit și astfel și în propriul discurs). Faptul că manipularea și limbajul natural nu fac “casă bună” împreună reiese și din situația că manipulatorii, neputându-se sluji de limbajul natural așa cum este el
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
performative a discursivității. Avem două cazuri: când un enunț performativ are și un conținut propozițional sau când un enunț referențial e și performativ sau folosit cu un scop performativ (printr-o aserțiune putem să bine dispunem, să convingem sau să manipulăm). Este cel mai des întâlnită în cazul declarațiilor și actelor perlocuționare. Inexistența lor sau direcția nulă este specifică actelor ilocuționare expresive: scuzele, mulțumirile, condoleanțele, felicitările care nu fac decât să exprime stările mentale ale locutorului. Pare, totuși, că această direcție
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
că el apelează la mijloace externe pentru a-și finaliza acțiunile economice de bază" (Caporaso 1978: 18, 23). Caporaso definește puterea structurală după cum urmează: "Acest tip de putere este o putere de ordin superior pentru că ea implică abilitatea de a manipula alegerile, capacitățile, oportunitățile de alianță și mizele pe care actorii le pot utiliza [...] Spunem că este o formă de ordin superior a puterii, pentru că în joc este puterea de a stăpîni regulile care formează puterea de negociere. Acest tip de
by Stefano Guzzini [Corola-publishinghouse/Science/1029_a_2537]
-
prin combinația de umor lexical, lexical-conceptual și sintactico-silogistic și admirabila risipă de imaginație aplicată unor lucruri mici, din sfera derizoriului. Prozatorul se înfățișează mai ales ca un experimentalist, operează cu parabola modernistă, cu bufonada absurdă și inventează cu dezinvoltură cuvinte, manipulate în manieră ironică. Scriitura lui se caracterizează prin oralitate convingător construită, prin ironie și umor necomplezent, prin fantezism uneori debordant, salvat tocmai de excesul asumat fățiș, dar și prin lirism escamotat din delicatețe sub insurgență și neconformism. Proze ceva mai
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290461_a_291790]
-
nume de utilizatori, acordarea drepturilor de acces în mod diferențiat, reluarea în caz de incident, efectuarea unor copii de siguranță. Un SGBD se caracterizează în esență prin modelul de date pe care îl utilizează pentru a reprezenta, organiza, stoca și manipula datele. Un model se poate defini ca o reprezentare abstractă a informației și, eventual, a operatorilor pentru manipularea informației. Conceptul de model de date este esențial deoarece opțiunea pentru o anume bază de date pornește de la modelul care va sta
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
Nationale des Usines Renault). Naționalizări similare aveau loc în același timp și în alte țări cum ar fi Marea Britanie. Acest lucru s-a îmbinat perfect cu noțiunea keynisiană predominantă la acea vreme, prin care statul intervenea în economie pentru a manipula factorii de producție și cei de cerere și ofertă. Însă a existat o caracteristică specifică de origine galică a aplicării keynesianismului francez în aceea că era condus de absolvenți ai Grandes Écoles precum Polytechnique Politehnica și École Nationale d'Administration
by John Loughlin [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
37. Jean-Jacques Urvoas întrevede o problemă în sistemul fuziunii listelor dintre două tururi, ceea ce ar permite celor pe care votanții i-au respins în primul tur, să reapară în cel de-al doilea, și ar da partidelor posibilitatea de a manipula preferințele votanților în propria lor favoare 38. Sistemul electoral departamental: cantoanele Cantoanele sunt circumscripții electorale ale consiliilor departamentale (conseils generaux) și, ca și departamentele, au fost create în timpul Revoluției Franceze printr-o lege din 22 decembrie 1789. Conisilierii departamentali sunt
by John Loughlin [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
Napoleon I. Howard Machin, în lucrarea sa The Prefect in French Public Administration, descrie cum textele legislative care descriu rolul prefectului au contribuit la stabilirea acestui mit al prefectului atotputernic care impune voința guvernului central asupra autorităților locale și care manipulează viața politică de la nivel local 1. Primul dintre acestea a fost Loi du 28 Pluviôse An VIII (17 februarie 1800) care a stabilit granițele geografice ale noii administrări teritoriale departamentele care erau împărțite în cantoane, și municipalitățile, discutate deja în
by John Loughlin [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
a sistemului limbii, pragmatica este focalizată asupra proceselor de generare a semnificațiilor în context. Plecând de la premisa că limbajul politic nu se limitează la comunicarea de informații, ci "creează pentru ascultător un mediu cognitiv controlat, în care orice interpretare este manipulată"129, pragmatica vizează descrierea mecanismelor discursive, sub raportul relației cu participanții la actul de comunicare. Mai mult decât să descrie realitatea politică, emitentul politic urmărește să acționeze asupra receptorului, pentru a-l face să gândească și să acționeze într-o
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
în terminologia lui Richard Lanham, în două tipuri de structuri sau "specii" disticte: "homo seriosus" și "homo rhetoricus". Homo seriosus este prototipul filosofului, care deține o identitate centrală, ireductibilă, în timp ce homo rhetoricus este privit ca un "actor" care mai degrabă manipulează realitatea în funcție de propriile sale scopuri, decât încearcă să o cunoască din punct de vedere obiectiv. Dacă homo seriosus suspectează procedeele lingvistice ale lui homo rhetoricus, acesta din urmă discreditează pretenția de adevăr și de limbaj neutru în care omul serios
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
de joc. Valoarea pe care o ia nu mai este instinctivă și psihologică, ci tactică"345. În aceste condiții, omul modern ia forma "omului care aranjează lucruri", a "ciberneticianului", care este înzestrat cu răspunderea de a le controla, ordona și manipula pentru a ajunge la un optim al sistemului și al distribuirii spațiului. Evoluatului mod de a trăi în această eră tehnică îi sunt necesare structuri noi ale indivizilor, care trebuie să fie capabili de organizarea cât mai omogenă, funcțională și
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
care converg în interiorul unei logici care, în cazul consumului, este logica diferenței sau logica statutului. În acest sens, consumul se realizează doar în interiorul unei logici a valorii-semn358, pentru care orice obiect are statutul de semn: obiectul-semn este "apropriat, deținut și manipulat de către subiecții individuali drept semn, adică drept diferență codată. Acesta este obiectul de consum și el este întotdeauna obiect al relației sociale abolite, reificate, "semnificate" într-un cod"359. Ca și în cazul intertextualității, Baudrillard consideră că pentru obiectele-semn ale
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
amalgamul afectiv ce poate fi folosit în cazurile de manipulare. De altfel, Alex Muchielli introduce seducția în categoria manipulării relațiilor datorită capacității sale de a crea relații pozitive sau identități favorabile celui sedus. După acest autor, seducătorul, ca și vânzătorul, manipulează relația cu interlocutorul prin intermediul unei adevărate arte de adaptare la caracteristicile acestuia din urmă, artă care trebuie să rămână de ordinul implicitului și al inobservabilului. Bazându-se pe aparențe și pe strategia de a le conferi iluzia realității, logica seducției
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
o sfidare care dejoacă toate puterile, în măsura în care introduce indeterminarea, hazardul, aleatorul, ludicul. Seducția reabilitează aparența"554. Această relație dintre seducție și manipularea aparențelor a fost sesizată și de Lionel Bellenger, care notează că "pentru Jean Baudrillard, seducția înlătură realitatea și manipulează aparențele. Ea nu este o energie, ea ține de ordinul semnelor și al ritualurilor și de utilizarea lor malefică. A seduce înseamnă a ști să te joci cu universul simbolic, când puterea în sens tradițional reprezintă matricea realului"555. În
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
de consum, p. 30. 354 Jean Baudrillard, Sistemul obiectelor, p. 130. Aceeași idee este susținută și în Societatea de consum, unde Baudrillard subliniază că "principiul analizei rămâne următorul: nu consumăm niciodată obiectul în sine (în valoarea lui de întrebuințare) întotdeauna manipulăm obiectele (în cel mai larg sens) ca semne care ne disting fie marcându-ne apartenența la grupul pe care îl considerăm referința ideală, fie demarcându-ne de propriul nostru grup prin referirea la un grup cu statut superior" (Jean Baudrillard
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
în Questions de rhétorique: langage, raison et séduction, Le Livre de Poche, Librairie Générale Française, Paris, 1993, p. 18, le enumeră pe următoarele șapte: "1) A persuada și a convinge, a crea asentimentul; 2) A plăcea, a seduce sau a manipula, a justifica (uneori cu orice preț) ideile pentru a le prezenta ca și cum ar fi adevărate, fie că ele sunt, fie că noi credem că sunt adevărate; 3) A introduce în mod subtil verosimilul, opinia și probabilul cu motive bune și
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
Deși aparent inofensiv, Lică joacă în plan narativ rolul de agent al intrigii, iar la nivelul întregului ciclu romanesc el este eroul negativ prin excelență, rivalul și persecutorul ascuns sub masca binefăcătorului (alt truc specific melodramei), care încearcă să-l manipuleze pe Bizu, modelându-i din umbră destinul. De pildă, atunci când Bizu se hotărăște în sfârșit la o carieră și solicită un post de profesor, Lică se eschivează (catedra era vizată de cineva mai puternic), sfătuindu-l să încerce mai degrabă
by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
în completarea reprezentărilor grafice. Cu acest material divers colorat se poate lucra frontal și individual la un panou special amenajat, se lucrează prin învățare dirijata, cu sau fără sprijinul profesorului, eventual înainte de reprezentarea grafică sau substituind-o pe această, elevul manipulând materialul. Aceste procedee se aplică deoarece elevul cu dificultăți de învățare nu are uneori abilitățile grafo-motrice necesare pentru scrierea acestor simboluri grafice în spații mici. 6. Identificarea și separarea unor sunete familiare, incepand cu vocalele (a, e, i, o, u
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
c, g” și diferențierea lor se poate realiza jocul „Cocosul și gașca”; pentru sunetele f-v, ș-j: jocul „Focul și vântul”; pentru s-z: jocul „Șarpele și albinuța”. Pentru aceste jocuri se poate confecționa material didactic specific. Elevii vor manipula marionete, fiind antrenați în jocuri de rol, vor coloră sau vor uni puncte pentru a realiza imaginea animalului respectiv, vor modela din plastilină etc. ¾ „CE SE AUDE?” Scop: Exersarea deprinderii de pronunțare corectă a unor consoane izolat și introduse în
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
cu ochii închiși vor ghici zgomotul produs de profesor (bătaia din palme, în ușă, în geam, în podea, ruperea (mototolirea) unei hârtii, ruperea unei crengi, foșnetul unei pungi, tușitul, strănutul, oftatul etc). Copiii sunt antrenați să realizeze aceleași acțiuni. Copiii manipulează obiectele jucării, iar ceilalți, fiind cu ochii închiși, vor ghici jucăria care a produs zgomotul respectiv. Copiii vor recunoaște obiectele de pe jetoane și, acolo unde posibil, se emite zgomotul. Apoi vor identifica zgomotele de pe suportul audio. La sfarsit vor asocia
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
plural a obiectului de pe jeton; Alcătuirea de propoziții cu cuvintele date; Material didactic: imagini/jetoane, lista de cuvinte, fișa de lucru; Elemente de joc: surpriză, aplauze, întrecerea, stimulente. Desf\[urârea jocului: Elevii vor lucra în două echipe. Fiecare membru va manipula un jeton și va exprima formă de singular sau plural (o cană, două mașini, flori). Cealaltă echipa va spune repede formă opusă (dacă prima echipă precizează singularul, a doua echipa specifică pluralul). Cele două echipe formulează propoziții pornind de la cuvântul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Jocul antonimelor / sinonimelor” Scop: Folosirea corectă în exprimarea orală și scrisă a antonimelor/sinonimelor; consolidarea deprinderii de a le utiliza în contexte lexicale variate; Sarcina didactic\: Găsirea cuvintelor ce denumesc însușiri opuse / cuvintelor cu același înțeles; Reguli de joc: Elevii manipulează discul. Se citește cuvântul la care se oprește săgeată. Se identifică cuvântul cu sens opus / același înțeles. Formulează apoi o propoziție cu aceste cuvinte; Material didactic: disc de carton cu o săgeată (similar unui cadran de ceas), flipchart, fișe de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
același înțeles. Formulează apoi o propoziție cu aceste cuvinte; Material didactic: disc de carton cu o săgeată (similar unui cadran de ceas), flipchart, fișe de lucru; Elemente de joc: competiția, surpriză, manipularea discului, aplauze, stimulente. Desf\ [urârea jocului: Un elev manipulează săgeată discului până când aceasta se oprește în dreptul unui cuvânt. Se citește cuvântul cu voce tare și apoi se precizează cuvântul opus/cu același înțeles. 43 Se formulează o propoziție, cu cuvântul găsit care, ulterior, poate fi scrisă. Complicarea jocului: Se
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
la stanga, la dreapta, sus, jos, în față, în spatele, sub) Sarcina didactic\: Manipularea unui obiect în funcție de repere spațiale date, precizarea noțiunii spațiale; Reguli de joc: Elevii stabilesc locul unui obiect în spațiul familiar, verbalizând acțiunea și precizând poziția spațială. Apoi vor manipula ei înșiși un obiect, în funcție de repere date de profesor sau alese de ei. Material didactic: obiecte concrete, jucării, imagini/plânse sugestive. Elemente de joc: surpriză, aplauze, manipularea materialelor. Desf\[urârea jocului: Profesorul alege un obiect plasându-l în interiorul clasei, având
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
O3: să despartă cuvinte în silabe pe baza exercițiilor de analiză și sinteză; O4: să găsească cuvinte care conțin sunetul „a” în diferite poziții; O5: să formuleze oral enunțuri proprii cu cuvinte care conțin sunetul „a” Domeniul psihomotor: O6: să manipuleze jetoane/jucării; O7: să utilizeze diferite procedee pentru realizarea exercițiilor de analiză și sinteză fonetica (poziționarea mâinii sub bărbie, bătăi din palme, bătăi în masă, bătăi din picior); O8: să reprezinte grafic propoziția, cuvantul, silaba, sunetul (analiza și sinteză fonetica
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]