12,882 matches
-
mere sau pere. 7. Desparte în silabe următoarele cuvinte: Negustorul, Cumpere, Aceștia. 8. Alcătuiește un text cu titlul “În vacanță” TESTUL NR. 5 1. Citește cu atenție textul: Era toamnă târziu. Cei trei copaci erau goi. Numai în vârful unui măr sălbatic mai atârna un măr. Un iepure care alerga prin pădure, a văzut mărul. Într-un brad, stăteau două ciori și râdeau. Iepurele a rugat pe una dintre ele să-i rupă mărul. El a mulțumit și a vrut să
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
în silabe următoarele cuvinte: Negustorul, Cumpere, Aceștia. 8. Alcătuiește un text cu titlul “În vacanță” TESTUL NR. 5 1. Citește cu atenție textul: Era toamnă târziu. Cei trei copaci erau goi. Numai în vârful unui măr sălbatic mai atârna un măr. Un iepure care alerga prin pădure, a văzut mărul. Într-un brad, stăteau două ciori și râdeau. Iepurele a rugat pe una dintre ele să-i rupă mărul. El a mulțumit și a vrut să ridice mărul, dar acesta a
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
un text cu titlul “În vacanță” TESTUL NR. 5 1. Citește cu atenție textul: Era toamnă târziu. Cei trei copaci erau goi. Numai în vârful unui măr sălbatic mai atârna un măr. Un iepure care alerga prin pădure, a văzut mărul. Într-un brad, stăteau două ciori și râdeau. Iepurele a rugat pe una dintre ele să-i rupă mărul. El a mulțumit și a vrut să ridice mărul, dar acesta a început deodată să sâsâie .... și a luat-o la
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
copaci erau goi. Numai în vârful unui măr sălbatic mai atârna un măr. Un iepure care alerga prin pădure, a văzut mărul. Într-un brad, stăteau două ciori și râdeau. Iepurele a rugat pe una dintre ele să-i rupă mărul. El a mulțumit și a vrut să ridice mărul, dar acesta a început deodată să sâsâie .... și a luat-o la fugă. 2. Subliniază și analizează numeralele din text: 3. Alcătuiește câte o propoziție cu două dintre acestea. 4. Analizează
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
mai atârna un măr. Un iepure care alerga prin pădure, a văzut mărul. Într-un brad, stăteau două ciori și râdeau. Iepurele a rugat pe una dintre ele să-i rupă mărul. El a mulțumit și a vrut să ridice mărul, dar acesta a început deodată să sâsâie .... și a luat-o la fugă. 2. Subliniază și analizează numeralele din text: 3. Alcătuiește câte o propoziție cu două dintre acestea. 4. Analizează verbele date: a mulțumit, a vrut, să ridice. 5
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
au ascuns sub piele. (corabie, vapor, oală, cratiță, celule, canale speciale) 5. Scrie în fiecare comunicare cuvântul potrivit: În cușca din menajerie Fram aștepta să intre în cameră. Omul era îngrijorat, căci menajera nu venise, deși trecuseră trei ore. Un măr s-a desprins de pe ram. Turistul deprins cu urcușul pe munte, nu obosește. Puiul de urs tânjea după ghețurile copilăriei. Omul erabolnav și sărac; el se tânguia căci nimeni nu-l ajuta. 6. Descrie un joc preferat de tine; folosește
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
Marius i-ar da lui Vasilică 16 nuci, ei ar avea un număr egal de nuci. Câte nuci are fiecare băiat? TESTUL NR. 6 2. Șapte caiete costă 14 lei. Cât vor costa zece caiete? 3. Ioana are cu 18 mere mai multe decât Ana. Câte mere are fiecare, știind că Ioana are de patru ori mai multe decât Ana? 4. Vlad și Crina au împreună 18 mingi. Vlad are de două ori mai multe mingi decât Crina. Câte mingi are
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
16 nuci, ei ar avea un număr egal de nuci. Câte nuci are fiecare băiat? TESTUL NR. 6 2. Șapte caiete costă 14 lei. Cât vor costa zece caiete? 3. Ioana are cu 18 mere mai multe decât Ana. Câte mere are fiecare, știind că Ioana are de patru ori mai multe decât Ana? 4. Vlad și Crina au împreună 18 mingi. Vlad are de două ori mai multe mingi decât Crina. Câte mingi are fiecare? 5. Câte cifre se folosesc
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
din trei cifre identice luați suma numerelor 414 și 222 micșorată cu 35. 5. Eu am 10 ani, iar sora mea este cu un an mai mare. Câți ani vom avea împreună peste 15 ani? 6. Dintr-o ladă cu mere s-au luat 3 mere și s-au pus în alta, în fiecare ladă fiind acum 16 mere. Câte mere au fost la început în fiecare ladă? 7. Cum pot măsura 2l de suc cu ajutorul unui vas de 4l și
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
suma numerelor 414 și 222 micșorată cu 35. 5. Eu am 10 ani, iar sora mea este cu un an mai mare. Câți ani vom avea împreună peste 15 ani? 6. Dintr-o ladă cu mere s-au luat 3 mere și s-au pus în alta, în fiecare ladă fiind acum 16 mere. Câte mere au fost la început în fiecare ladă? 7. Cum pot măsura 2l de suc cu ajutorul unui vas de 4l și unul de 10l? Explică: 8
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
iar sora mea este cu un an mai mare. Câți ani vom avea împreună peste 15 ani? 6. Dintr-o ladă cu mere s-au luat 3 mere și s-au pus în alta, în fiecare ladă fiind acum 16 mere. Câte mere au fost la început în fiecare ladă? 7. Cum pot măsura 2l de suc cu ajutorul unui vas de 4l și unul de 10l? Explică: 8. Găsiți toate numerele impare de trei cifre în care cifra zecilor este 9
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
mea este cu un an mai mare. Câți ani vom avea împreună peste 15 ani? 6. Dintr-o ladă cu mere s-au luat 3 mere și s-au pus în alta, în fiecare ladă fiind acum 16 mere. Câte mere au fost la început în fiecare ladă? 7. Cum pot măsura 2l de suc cu ajutorul unui vas de 4l și unul de 10l? Explică: 8. Găsiți toate numerele impare de trei cifre în care cifra zecilor este 9, iar suma
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
Blandiana și Tony Judt ("22", 8-14.II.2006). În corpusul nostru, substantivele articulate hotărât care se asociază cu între sunt următoarele: raportul, distincția, conflictul, echilibrul, legătura, sinteza, opoziția, separația, alternativa, disputele, distingerea, distincțiile, paralela, dezbaterea, bătălia, confuzia, schimbul, contractul, disparitatea, mărul discordiei, fuziunile, ambiguitatea, continuitatea, limita. Aceste substantive sunt, cum am arătat, în relație cu un verb exprimat sau subînțeles. Printre cauzele apariției prepoziției între în locul lui dintre în contextul reprezentat de numele "simetric" articulat hotărât, am luat în calcul și
[Corola-publishinghouse/Science/85021_a_85807]
-
din cană. Se mănâncă cu mâna: sandvișurile, pateurile, saleurile, fursecurile, alunele, strugurii (fructele în general), dar dacă nu s-a adăugat frișcă în ele (precum căpșunele, fragii). Se mănâncă cu lingurița: ouăle moi, tortul, înghețata, orezul, budinca, grișul cu lapte; Merele, perele se taie în patru pentru a se putea curăța de sâmburi. Dacă le curățăm de coajă, aceasta se pune în farfurie și nu pe fața de masă; Portocalele și mandarinele se curăță de coajă cu cuțitul. Când ne ridicăm
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
diferite și crescătoare, a apoi observând modul de înțelegere de către cursant a manevrărilor, pericolelor, modul de aplicare a cunoștințelor, efectuarea lor corectă, vizând formarea deprinderilor; cele dobândite în ședința curentă; C. Încheierea lecției: 1) evaluarea ședinței de instruire, fixarea cunoștintelor mărului necesar de repetări în ședințele viitoare; 2) stabilirea temelor ce necesită aprofundare din partea cursantului - tema de casă; 3) completare ședinței următoare de instruire. „Socrate spunea că acei care știu ce este fiecare lucru, sunt în stare să explice și celorlalți
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
de artă plastică 1989 A realizat bustul biologului Agricola Cardaș (1883-1955) în piatră, amplasat în parcul de la Universitatea Agronomică Ion Ionescu de la Brad, Iași. 2000 Iași, Muzeul de Artă Salonul ART ’IS Participă cu lucrările Rocă de șist lemn și Mărul -ipsos 2002 S-a stins din viață, în data de 17 septembrie și a fost înhumat la Cimitirul Eternitatea din Iași.
Ion Antonică (1937-2002) Ceramică - Sculptură by Elena – Ivona Aramă () [Corola-publishinghouse/Science/1244_a_2070]
-
ani, în urma unei asfixii cu monoxid de carbon (se încălzea cu o sobă cu cărbuni) nu recunoaște obiectele de uz curent. Cazul a fost studiat de Goodale și Milner în anul 1995. I s-au prezentat bolnavei trei obiecte: un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Rugată să le ia în mână, le-a luat, prinzându-le pe fiecare în parte și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Investigarea creierului lui D.F. cu ajutorul RMN funcțional (James și colab., 2003) a arătat leziuni ale ariilor asociative occipitale și ale ariilor asociative
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
și o umiditate de 75%. Iluminatul poate fi natural (fără lumină solară directă) sau artificial (800 luxi/m2). Mesele pentru examinare trebuie să fie din material lavabil și să conțină vase cu agenți de eliminare a gustului remanent (apă, pâine, mere) și vase de colectare a resturilor de la degustare. Alături de încăperea de degustare trebuie să existe o încăpere pentru pregătirea probelor, dotată cu instrumentarul necesar (baie de apă electrică, frigider, termometre, pahare din sticlă incolore etc). La examinarea senzorială a laptelui
Controlul şi expertiza calităţii laptelui şi a produselor lactate by Marius Giorigi Usturoi () [Corola-publishinghouse/Science/682_a_1311]
-
-lea, cînd au Început să fie cercetate sistematic și descifrate. Contribuția palimpsestelor la critica de text a fost remarcabilă, ca o consecință directă a recuperării unor stadii anterioare ale copiilor. În egală măsură, palimpsestele În ansamblul lor au oferit o măr turie palpabilă asupra priorităților de copiere, prin identificarea unor lucrări ale Antichității clasice scrise după răzuirea unor texte creștine, și nu doar situația inversă, normală din punct de vedere cronologic. Cunoașterea evoluției scrierii este utilă În urmărirea transmiterii textului din
Papirus, pergament, hartie by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
de George Coșbuc (Spinul, Lupta vieții), St. O Iosif (E mult de-atunci). Alături de o astfel de literatură, în periodic apar și primele producții aparținând la ceea ce se va numi mai târziu literatura propriu-zis legionară. E vorba de poeme precum Merele de M. C. Popescu ori Arcașii de Serghie Florescu. I.I.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285422_a_286751]
-
am scos unele coji și l-am făcut să le verse pe celelalte. La fel de nostim a fost și în 1990 când, la 5 ani, a primit o banană și a început să o mănânce cu coajă cu tot, ca pe mere, pentru că pur și simplu nu știa ce este. Am scăpat atunci când scriam acele note de Vadim Tudor dar am dat acum peste Traian Băsescu și lucrurile au luat-o iar razna. Ceea ce nici Ceaușescu nu a îndrăznit să facă, reducerea
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
vițel (300); varză (290); spanac conservat, struguri, cireșe (260); andive (250); roșii, sparanghel (240); suc de roșii (230); ridichi, ananas (210); ceapă verde (200); grapefruit, zmeură (190); prune (170); piersici (160); iaurt (135); lapte (130); pepene galben, pere (120); ou, mere, vin (110); mazăre conserve (90); miere (10); slănină, untdelemn, zahăr rafinat (urme). Necesarul de potasiu este apreciat la 3-4 g pe zi. Eficacitatea tratamentului tiazidic este confirmată de numeroși clinicieni și cercetători. Bruce Ettinger semnalează o reducere de aproximativ două
Litiaza renală. Răspândire, cauze, tratament. by Cezar Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/91990_a_92485]
-
spirituale ale Orientului recomandă preoților să folosească .pentru rugăciune locuri și ore precise și "exclamații" speciale sau mantras, tot așa scriitorii lumii moderne își însușesc, sau cred că-și însușesc ritualuri, pentru a provoca o stare propice creației. Schiller păstra mere putrede în biroul la care lucra ; Balzac scria îmbrăcat în straie de călugăr. Numeroși scriitori gândesc culcați la "orizontală" și chiar scriu în pat - scriitori foarte diferiți, cum ar fi Proust și Mark Twain. Ünii au nevoie de liniște și
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
lui Spenser Fabric Queene și strălucita dezordine a unei catedrale gotice. *17 Privind, prin analogie, toate artele unei culturi, Spengler vorbite în lucrarea sa Der Untergang des Abendlandes (Decăderea Occidentului), despre "muzica de cameră vizibilă în mobila curbată, în ca merele cu oglinzi, în pastoralele și în statuetele de porțelan ale secolului al XVIII-lea", menționează "stilul Tizian al madrigalului" și se referă la un ..allegro feroce al lui Frans Hals și la un andante con moto al lui Van Dyck
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]