8,987 matches
-
a persuada cu scopul provocării, la celălalt, a sentimentului de inferioritate, confuzie, inaccesibilitate. - acceptarea nereciprocității deoarece nimeni nu așteaptă răspuns la intervenția sa Într-o convorbire.generalizarea monotoniei, aducând ca remediu zgomotul, mediul zgomotos și lumina orbitoare. Nu este exclusă reușita din regulile jocului de sunet și lumină. - iresponsabilitatea generală față de cuvântul rostit, prin absența răspunderii pentru ce s-a spus. - neparticiparea, refuzul ideii necesarului răspuns. Se Înfiripă și se afirmă conștiința neangajării fiind o consecință a conștientizării de către elev. El
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]
-
elevilor Înțelegerea necondiționată, uitând că există refuzul școala se face vinovată la toate nivelurile, de starea comunicării. Neacceptarea refuzului, de moment, duce la mutism, la permanetizarea neangajării. Profesorul poate armoniza interesele școlii cu satisfacțiile și cu bucuriile elevului, procurate prin reușitele verbale de comunicare. În domeniul comunicării, școala, se rezumă să instruiască; ea nu educă. Educația nu este un dresaj, accentul punându-se pe libertatea individului, asumată printr-o convingere bazată pe alegerea dintre mai multe variante, nu prin exces de
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]
-
instituțională a lui Oury). Școala este Înțeleasă ca o instituție unde se comunică prin toate mijloacele, se Învață și se realizează comunicarea pentru toate nivelurile și pentru orice context social sau tematic. „Scopul comunicării În școală nu se rezumă la reușita școlară, ci se urmărește reușita umană, În toate condițiile și În toate momentele vieții”. Profesorul este un arbitru care, promovând comunicarea, o și concretizează, el nu este un model de orator, modelul nefiind garantat. La nivelul elevilor, contextul lingvistic este
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]
-
este Înțeleasă ca o instituție unde se comunică prin toate mijloacele, se Învață și se realizează comunicarea pentru toate nivelurile și pentru orice context social sau tematic. „Scopul comunicării În școală nu se rezumă la reușita școlară, ci se urmărește reușita umană, În toate condițiile și În toate momentele vieții”. Profesorul este un arbitru care, promovând comunicarea, o și concretizează, el nu este un model de orator, modelul nefiind garantat. La nivelul elevilor, contextul lingvistic este alcătuit din conflicte și sentimente
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]
-
amănunte, regretabile. Recunosc, pe de altă parte, că exilații au fost și sunt mereu obligați, în primul rând din instinct de conservare, să se ocupe, cu prioritate, de supraviețuirea, consolidarea și lansarea lor. Nu este mai puțin adevărat că unele reușite spectaculoase în Occident și mă refer la Eliade, Cioran, E. Ionescu, dar și la alții, V. Horia, de pildă constituie bune exemple de emulație și, până la un punct, chiar de tehnică publicitară. Am urmărit destul de aproape tehnicile folosite de M.
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
pas cu pas în lumea lor, a visurilor reale ori imaginare, ne demonstrează din nou,m dacă mai era cazul, că nimic nu se realizează din nimic, nimic nu se construiește fără efort și dăruire! Citind aceste cărți, ai certitudinea reușitei autorilor. Trei luptători consecvenți ne deschid o lume personală, ne împărtășesc din propriile experiențe ale realităților lor contemporane, ne deschid porțile sufletelor lor de actori naivi ai penelului.” În anul 2008, Centrul Județean pentru Conservarea și Promovarea Culturii Tradiționale Botoșani
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
Antropologia - este anunțat de autorii ei chiar în Introducere. El constă în încercarea de a oferi publicului larg educat ,,cunoștințele comune ale specialiștilor,,1, ,,expunerea principalelor divergențe,,2și ,,eliminarea falselor probleme,,3 din antropologia socială și culturală.- Remarc aici deplina reușită a lui Marc Auge si Jean-Paul Colleyn în realizarea obiectivului- anunțat, dar și eleganța academică tipic franceză ca, pe lângă inevitabile preferințe bibliografice, ,,să se audă și alte voci,,.4 O altă contribuție remarcabilă a acestei cărți este (și) cea referitoare
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
În mod concret, "grupuri sau comandouri înarmate au incendiat și jefuit magazine, au terorizat populația civilă, au atacat și maltratat ucigând de nenumărate ori tot ce era îmbrăcat în uniforma statului român, au încercat pătrunderea în unitățile militare și însușirea, reușită, de arme"151. În Transilvania, conform Comunicatului pentru stabilitatea armatei, publicat în Tineretul liber din 1990, aproximativ 2000 de diversioniști ar fi pus la cale destabilizarea țării. Constantin Vasile este foarte precis în afirmații atunci cînd se referă la acest
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
furtul, omorul și orice altă crimă ticăloasă și josnică. Atunci opinia publică va confunda, în gândul său, această categorie de crime cu mârșăvia tuturor celorlalte și o va veșteji cu același dispreț. Noi ne-am propus (și sper că am reușită să împiedicăm pe creștini de a combate răzvrătirile în modul acesta. În acest scop, prin presă, în discursurile noastre publicate în manualele de istorie bine făcute, am făcut reclamă pentru martiriul, așa-zis acceptat, de răzvrătitori, în vederea binelui comun. Această
„Protocoalele” Înţelepţilor Sionului by Unknown () [Corola-publishinghouse/Science/852_a_1577]
-
umanului. In relație cu sexul opus se manifestă sentimente și emoții noi, inedite, ca simpatia și sentimentele de dragoste. Simpatia este o stare afectivă pozitivă În care subiectul simte o stare de atenționare usor exaltată În a crea condiții de reușită și stare de confort psihic pentru persoana simpatizată, ajutând-o, protejând-o și făcându-i bucurii. Simpatia reciprocă este expresia unei Înțelegeri intuitiv empatice. Dragostea, sentiment de mare intensitate se conturează În perioada pubertății ca trăire tainică, neliniștitoare, mai puternică
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
opri în anul 1940 ". Primirea în capitala Reichului „ mai puțin afectuoasă ca la Roma” -după mărturia lui Antonescu - ,constituie o dovadă concludentă că noul conducător al statului român nu era un „agent” al Reichului, venit acum la patronii săi, după reușita misiunii sale. Pe Antonescu, Ribbentrop l-a întâmpinat cu următoarele cuvinte : „Pentru ca România să poată găsi drumul spre noi, a trebuit să ocupăm Parisul” și a continuat, apoi, cu un șir de observații sarcastice care au pus la încercare capacitatea
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
viață asumate, din motivele, nevoile, așteptările și scopurile diferite ale părinților, cât și din amploarea diferențelor de personalitate dintre copii și părinți. Toate acestea influențează practicile educative utilizate de părinți. Spre exemplu, părinții aparținând claselor sociale superioare și mijlocii valorizează reușita școlară, ca mijloc de ascensiune socială, în timp ce, părinții aparținând claselor populare transmit un ,,sindrom al eșeculuiˮ, educația lor fiind dominată de pasivism și fatalism. Analizând stilurile educaționale parentale în funcție de manifestările afective ale părinților în relația cu copilul, D. Baumrind Î1971
ARTA DE A FI PĂRINTE by Alina- Elena Ciocoiu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93069]
-
blestemul"), proverbul încheie o secvență introductivă a narațiunii, care se înscrie și ea în, paradigma "om fără noroc", în care "om necăjit", "om lovit de necazuri" reprezintă variante sinonimice, generalizând polul negativ al unui destin marcat dramatic de contrastul dintre reușită ("oameni tare cumsecade, căsătoriți") și eșec (,,n-avusesă dăloc parte dă bucurii"). Acest conflict domină întreaga narațiune, nu numai prin natura întâmplărilor povestite (un destin reușit întrerupt brutal de împlinirea ursitei), ci și la nivel stilistic. Al doilea proverb (variantă la
?ACCEP?IILE VIE?II by Br?ndu?a ? Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/83168_a_84493]
-
Dumnezeu un împărat așa de viteaz, care făcuse atâtea isprăvi." a. Căutarea sortitului/sortitei În basmul Petrișor, Făt Frumos [Păun, Angelescu], băiatul pleacă în căutarea celei sortite la naștere, Ileana Cosânzeana. în urma mai multor peripeții, căutarea se încheie cu o reușită. Supărat că nu i se dă făgădașul de la naștere, eroul din basmul " De-ar fi coroana la mine, / Aș juca mai bine" [Oprișan, I] își ia cal, haine și bani pornind în căutarea celei sortite. O fată atât de frumoasă
?ACCEP?IILE VIE?II by Br?ndu?a ? Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/83168_a_84493]
-
oralitate 10-11; Papacostea 127-38). Mărturii importante se regăsesc în scrierile călătorilor străini prin Țările Române, aflați aici fie în trecere, fie ca angajați ai administrației sau ai caselor domnești sau ai celor boierești. Un program amplu și cu mai multe reușite a fost cel al lui Ștefan III, numit "cel Mare", remarcabil datorită viziunii inspirate de panegiricul închinat împăratului Constantin I de către Eftimie, patriarhul Târnovei (Mihăilă 233-59). În relație cu această scriere, domnul inițiază un program iconografic reprezentat de tablourile votive
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
că în jurul încadrării verbelor de percepție în clasa verbelor de stare au existat numeroase controverse, anterioare sau posterioare clasificării lui Vendler. Ryle (1949) menționează că actul percepției nu poate fi înțeles nici ca stare, nici ca activitate, ci ca "o reușită", ca un eveniment de tip achievement. Argumentul principal rezidă în caracterul punctual al percepției: putem spune "l-am văzut pe X" chiar în momentul în care îl vedem pe X. Analiza verbelor de percepție nonintențională ca verbe care exprimă evenimente
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
un inexprimabil univers în care omul își oferă luxul chinuitor de a pescui într-o cadă, știind că nu va prinde nimic. Recunosc deci aici o operă absurdă în principiile ei. Cât privește Procesul, de exemplu, pot să spun că reușita e totală. Carnea triumfă. Nu lipsește nimic: nici revolta neexprimată (dar ea este cea care scrie), nici disperarea lucidă și mută (dar ea e cea care creează), nici acea uimitoare libertate de comportare de care personajele romanului dau dovadă până la
[Corola-publishinghouse/Science/85119_a_85906]
-
Copilul „dependent”- „Nu pot” - nu are voință;nu își asumă responsabilitățile. - Părintele „autoritar”-controlul Părintele va spune: „Nu fi apropiat! Nu fi copil! Fă efort! Depășește-te! Fii perfect!” Manifestări pozitive: - dorește să aibă un copil competitiv; - este responsabil; - promovează reușita prin disciplină și muncă; - preocuparea pentru corectitudine. - Manifestări negative: - nu acceptă să fie contrazis și neluat în seamă; - vrea să fie ascultat întotdeauna respectat chiar ,,venerat”; - crede că este singurul care știe ce este mai bine pentru familie. - Copilul poate
ARTA DE A FI PĂRINTE by Cristina- Elena Paviliuc () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93070]
-
continuare, o eșalonare a lor, o gândire managerială privind resursele umane, material - financiare, metodico - organizatorice și desigur o acționare perseverentă pe măsură pentru rezolvarea lor la un bun nivel calitativ. Fiecare dintre aceste direcții strategice este importantă și toate condiționează reușita programului de pregătire a echipei reprezentative școlare de baschet. Problemele pot fi ușor rezolvate dacă în școala respectivă există o activitate de baschet bine organizată atât în orele de educație fizică cât și în afara lor. existența în orele de educație
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
parțiale a unuia dintre jucători influențează negativ sau pozitiv, asupra performanței realizate de ceilalți jucători. Acest caracter de cooperare dobândit de relațiile reciproce dintre jucători ajută la realizarea performanței, este influențat pozitiv sau negativ de diverși factori care contribuie la reușita individuală. Îndemânarea, viteza de reacție, controlul mișcării ca factor pozitiv, iar pe de altă parte timiditatea, tensiunea, complexele de inferioritate, frica, toleranța slabă la zgomote și oboseala, ca factori care au o influență negativă asupra rezultatelor. Obținerea performanței în echipă
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
împarte aceste funcții în trei categorii: - funcții puse în valoare de sarcina grupului; - funcții de întreținere sau de realizare a solidarității care contribuie la funcționarea aceluiași grup; - funcții izvorând din nevoi individuale. Dacă de cele mai multe ori, procesele de grup explică reușita sau succesul grupului în atingerea scopurilor, la rândul lor procesele nu pot fi singure răspunzătoare. Ele sunt determinate, mai mult sau mai puțin, de anumite structuri și funcții. Dar, cum acestea la rândul lor caută noi modalități de expresie tocmai
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
de pe loc sau din înot. - după direcția de deplasare a celor doi jucători, pasele pot fi date înainte, înapoi, lateral sau oblic. - după poziția, distanța și viteza adversarului, pasa mai poate fi ș i directă sau cu boltă. Condiții de reușită a paselor: - pentru reușita unei pase se ține seama de poziția apărătorului față de partener. Mingea trebuie dată în partea mai depărtată de apărător, creând astfel coechipierilor posibilitatea să se interpună între minge și adversar, pentru a o proteja. - în cazul
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
înot. - după direcția de deplasare a celor doi jucători, pasele pot fi date înainte, înapoi, lateral sau oblic. - după poziția, distanța și viteza adversarului, pasa mai poate fi ș i directă sau cu boltă. Condiții de reușită a paselor: - pentru reușita unei pase se ține seama de poziția apărătorului față de partener. Mingea trebuie dată în partea mai depărtată de apărător, creând astfel coechipierilor posibilitatea să se interpună între minge și adversar, pentru a o proteja. - în cazul când mingea vine din fața
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
obligă să- și schimbe mereu locul în poartă. După efectuarea mai multor pase transversale, portarii nu mai reușesc să acopere unghiul de aruncare al adversarului oare poate finaliza. Pasa transversală se folosește în special atunci când echipa beneficiază de superioritate numerică. Reușita pasei este condiționată și de înțelegerea reciprocă dintre jucătorii care expediază mingea și cei care o primesc. Folosirea tactică a pasei ca mijloc de comunicare motrică are unele reguli de bază, a căror respectare îi asigură eficacitatea: 1) pasa precisă
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
devierile). Amintim numai câteva din aceste procedee speciale de tras la poartă: Aruncările: — de pe spate; — peste umăr înapoi; — precedate de stop cu primirea pasei; — cu piruetă; — din aer, cu șurub, înspre înapoi. Factorii care furnizează si condiționează înscrierea și deci reușita unei aruncări, la poartă sunt: [5] 1. Alegerea procedeului tehnic adecvat. În diferitele faze și situații tactice în care se găsește, pentru a-și alege procedeul de aruncare jucătorul va trebui să aibă în vedere următorii factori: — poziția lui față de
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]