6,232 matches
-
raportare a situației privind adecvarea capitalului la nivel individual. ... (2) Anexa nr. 2 la prezentul ordin conține informații explicative referitoare la completarea formularelor de raportare. ... Articolul 4 Casele centrale ale cooperativelor de credit completează formularele de raportare a situației privind adecvarea capitalului, prevăzute în anexa nr. 1, atât pe bază individuală, cât și la nivelul rețelei cooperatiste de credit din care fac parte. Articolul 5 Formularele de raportare a situației privind adecvarea capitalului la nivel individual aferente primului trimestru al anului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188167_a_189496]
-
de credit completează formularele de raportare a situației privind adecvarea capitalului, prevăzute în anexa nr. 1, atât pe bază individuală, cât și la nivelul rețelei cooperatiste de credit din care fac parte. Articolul 5 Formularele de raportare a situației privind adecvarea capitalului la nivel individual aferente primului trimestru al anului 2007 vor fi transmise cel târziu la data de 15 iunie 2007, prin intermediul rețelei de comunicații interbancare, și cel târziu la data de 18 iunie 2007, în formă letrică. Articolul 6
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188167_a_189496]
-
de la rândul 4.2 din anexă. ... Articolul 5 Nerespectarea prevederilor prezentului ordin atrage aplicarea măsurilor și/sau a sancțiunilor prevăzute la art. 226, respectiv art. 229 din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului. Articolul 6 Anexa face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 7 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. Președintele Consiliului de administrație al Băncii Naționale a României, Mugur Constantin Isărescu București, 25 mai 2007. Date furnizate anual (în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188262_a_189591]
-
6 Anexa face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 7 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. Președintele Consiliului de administrație al Băncii Naționale a României, Mugur Constantin Isărescu București, 25 mai 2007. Date furnizate anual (în lei) │ ├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Nr. Adecvarea capitalului Conținut Date la nivel consolidat A. ELEMENTE DIN AFARA PORTOFOLIULUI DE TRANZACȚIONARE SECȚIUNEA 1. FONDURI PROPRII Elemente de luat în calcul 1.2. Rezerve Rd. 3+ rd. 4+ rd. 5+ rd. 6+ rd. 7+ │ │ rd. 8+ rd. 31+ rd. 32
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188262_a_189591]
-
registru .................................................. Fondul de pensii facultative .............................. Număr registru .................................................. Raport actuarial anual Perioada pentru care se efectuează evaluarea ....... . 1. Certificatul actuarial care va cuprinde opinia actuarului cu privire la respectarea prevederilor legale în vigoare și a principiilor actuariale, în ceea ce privește calculul provizionului tehnic, precum și la adecvarea nivelului dobânzilor, provizionului tehnic și al capitalurilor 2. Descrierea tehnică a tuturor produselor oferite prin prospectul schemei de pensii facultative 3. Descrierea modului de calcul al provizionului tehnic, respectiv modificările provizioanelor survenite în anul respectiv, schimbările survenite în riscurile acoperite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189356_a_190685]
-
facultative 3. Descrierea modului de calcul al provizionului tehnic, respectiv modificările provizioanelor survenite în anul respectiv, schimbările survenite în riscurile acoperite, conform art. 115 alin. (4) din Legea nr. 204/2006 privind pensiile facultative 4. Prezentarea dobânzilor tehnice garantate și adecvarea lor în conformitate cu politica investițională a fondului 5. Prezentarea tabelelor de mortalitate/morbiditate, precum și a datelor/tabelelor statistice utilizate în calculul provizionului tehnic pentru respectivul fond de pensii facultative 6. Structura pe tip de active a programului investițional, randamente investiționale, structura
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189356_a_190685]
-
activelor admise să acopere provizionul tehnic și modul în care acestea sunt utilizate, precum și a tipurilor de active utilizate în acoperirea provizionului tehnic, ponderea asociată, gradul lor de dispersie și randamentul investițional obținut în perioada analizată 8. Analiza gradului de adecvare a capitalului. Întocmit ........ -------
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189356_a_190685]
-
primului semestru al exercițiului financiar, până la data de 30 septembrie a respectivului exercițiu financiar. Articolul 3 Instituțiile de credit prevăzute la art. 1 vor transmite Băncii Naționale a României, atât electronic cât și letric, partea aferentă fondurilor proprii din cadrul Formularului de sinteză privind adecvarea capitalului la riscuri (formularul CĂ), potrivit prevederilor art. 30 alin. (1) și (2) din Regulamentul Băncii Naționale a României și al Comisiei Naționale a Valorilor Mobiliare nr. 18/23/2006 privind fondurile proprii ale instituțiilor de credit și ale firmelor de investiții, aprobat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191791_a_193120]
-
pentru riscul de credit. ... Articolul 10 (1) În cadrul formularelor de raportare prezentate în anexa I, instituțiile de credit completează și raportează doar pozițiile corespunzătoare rândurilor și coloanelor care au etichetele evidențiate în alb. ... (2) În cadrul raportării Formularului de sinteză privind adecvarea capitalului la riscuri (formularul CĂ): ... a) rândurile precedate de indicativul C vor fi completate exclusiv în cadrul raportării la nivel consolidat; ... b) rândurile precedate de indicativul N nu vor fi completate (nici la nivel individual, nici la nivel consolidat), prevederile aferente
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191791_a_193120]
-
raportarea fondurilor proprii la nivel individual ale instituțiilor de credit, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 382 din 6 iunie 2007, precum și cele ale Ordinului Băncii Naționale a României nr. 9/2007 privind raportarea de către instituțiile de credit a situației adecvării capitalului la nivel individual, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 373 din 1 iunie 2007. Articolul 15 Prezentul ordin intra în vigoare la data de 1 ianuarie 2008. Articolul 16 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191791_a_193120]
-
în colectiv bunuri și servicii și, eventual, produc bunuri și/sau servicii nefinanciare exclusiv pentru consumul lor final; 14. instituții de credit - instituții având semnificația prevăzută în Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări prin Legea nr. 227/2007 ; 15. instituții fără scop lucrativ în serviciul gospodăriilor populației - persoane juridice care servesc gospodăriile populației, furnizând bunuri și servicii nedestinate pieței; 16. instituții financiare nebancare - instituții având semnificația prevăzută în Ordonanța
EUR-Lex () [Corola-website/Law/190148_a_191477]
-
pentru care aceasta se întocmește. Articolul 6 Nerespectarea prevederilor prezentului ordin atrage aplicarea măsurilor și/sau a sancțiunilor prevăzute la art. 226, respectiv la art. 229 din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 99/2006 privind instituțiile de credit și adecvarea capitalului, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 227/2007 . Articolul 7 Anexa face parte integrantă din prezentul ordin. Președintele Consiliului de administrație al Băncii Naționale a României, Mugur Constantin Isărescu București, 29 aprilie 2008. Nr. 2. Anexa Denumirea instituției de credit
EUR-Lex () [Corola-website/Law/197943_a_199272]
-
este mai adecvată și acceptată în mai mare măsură decât în predarea științelor umaniste sau, cu atât mai puțin, a artelor), de tipul de învățare pe care dorim să îl facilităm, de natura rezultatelor predării și învățării, de variabilitatea și adecvarea situațiilor didactice create etc.Însă, dincolo de acești factori contextuali externi, determinante sunt caracteristicile personale ale cadrului didactic, maniera în care diferitele abordări didactice la care apelează se potrivesc personalității sale, pentru a fi autentic, persuasiv, un model, un referențial de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nu necesită instrumente foarte sofisticate; de multe ori, se poate realiza destul derepede. În cele mai multe cazuri profesorul este cel care provoacă acest tip de evaluare, având nevoie de feedback din partea studenților (atât în ceea ce privește înțelegerea elementelor de conținut, cât și pentru adecvarea ritmului, pentru identificarea eventualelor insatisfacții etc.). Aceasta se poate realiza atât pe parcurs, cât și la finalul activității didactice respective (pentru a vedea cum să se continue data următoare). Un tip aparte de evaluare a profesorului de către studenți este cea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Seaman și Fellenz, 1989). 3. Evaluarea situației de învățare presupune: - evaluarea mediului fizic, care cuprinde evaluarea cu privire la mărimea sălii, acustica ei, iluminare, încălzire, „îngrămădire” și spațiul privat, dotarea de care se dispune; - evaluarea resurselor materiale trebuie să țină cont de adecvarea lor în funcție de conținut și de destinatari, de cât de facilă e manipularea lor, cât de costisitoare și de consumatoare de timp este, ce impact au pentru facilitarea înțelegerii, aînvățării etc.; - evaluarea strategiilor didactice și a comportamentului didactic: strategiile didactice constituie
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe care le obține aceasta pe piețele mobiliare, organizația de educație a adulților își poate planifica, implementa și măsura realizările doar în raport cu mediul în care se desfășoară. Putem spune că, în acest caz, performanța organizațională depinde în mod direct de adecvarea acțiunii specifice la nevoile și expectanțele grupului-țintă. Cel mai comun instrument de analiză a perspectivei interne a organizației față de realitatea mediului social este analiza SWOT. Acronimul SWOT derivă de la termenii strengths („puncte tari”), weaknesses („puncte slabe”), opportunities („oportunități”) și threats
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
continuă. Scopul final al unui program de formare profesională este producerea de noi competențe, a unui ansamblu de cunoștințe, capacități și comportamente utile în profesie. Următoarele caracteristici definesc și stabilesc nivelul de calitate al acestor competențe: - pertinența unei competențe exprimă adecvarea sa la obiectivele stabilite; - oportunitatea unei competențe se reflectă în modul în care aceasta servește la rezolvarea unei probleme sau la adaptarea la o situație nouă; - concordanța unei competențe se referă la nivelul de corespondență dintre noile competențe și celelalte
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a conduce o astfel de organizație. Seaman și Fellenz (1989) consideră că principalii factori ce influențează succesul acestui tip de organizație sunt componentele legate de atitudinea personalului administrativ și educațional, resursele umane și cele materiale, componenta de relații publice și adecvarea la facilități. Apare, astfel, nevoia de consiliere organizațională, activitate ce realizează un transfer direct sau indirect de experiență în structurarea și funcționarea organizațiilor. În mod obișnuit, consilierea organizațiilor de educație a adulților poate avea loc pe mai multe componente specifice
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este mai adecvată și acceptată în mai mare măsură decât în predarea științelor umaniste sau, cu atât mai puțin, a artelor), de tipul de învățare pe care dorim să îl facilităm, de natura rezultatelor predării și învățării, de variabilitatea și adecvarea situațiilor didactice create etc.Însă, dincolo de acești factori contextuali externi, determinante sunt caracteristicile personale ale cadrului didactic, maniera în care diferitele abordări didactice la care apelează se potrivesc personalității sale, pentru a fi autentic, persuasiv, un model, un referențial de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nu necesită instrumente foarte sofisticate; de multe ori, se poate realiza destul derepede. În cele mai multe cazuri profesorul este cel care provoacă acest tip de evaluare, având nevoie de feedback din partea studenților (atât în ceea ce privește înțelegerea elementelor de conținut, cât și pentru adecvarea ritmului, pentru identificarea eventualelor insatisfacții etc.). Aceasta se poate realiza atât pe parcurs, cât și la finalul activității didactice respective (pentru a vedea cum să se continue data următoare). Un tip aparte de evaluare a profesorului de către studenți este cea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Seaman și Fellenz, 1989). 3. Evaluarea situației de învățare presupune: - evaluarea mediului fizic, care cuprinde evaluarea cu privire la mărimea sălii, acustica ei, iluminare, încălzire, „îngrămădire” și spațiul privat, dotarea de care se dispune; - evaluarea resurselor materiale trebuie să țină cont de adecvarea lor în funcție de conținut și de destinatari, de cât de facilă e manipularea lor, cât de costisitoare și de consumatoare de timp este, ce impact au pentru facilitarea înțelegerii, aînvățării etc.; - evaluarea strategiilor didactice și a comportamentului didactic: strategiile didactice constituie
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe care le obține aceasta pe piețele mobiliare, organizația de educație a adulților își poate planifica, implementa și măsura realizările doar în raport cu mediul în care se desfășoară. Putem spune că, în acest caz, performanța organizațională depinde în mod direct de adecvarea acțiunii specifice la nevoile și expectanțele grupului-țintă. Cel mai comun instrument de analiză a perspectivei interne a organizației față de realitatea mediului social este analiza SWOT. Acronimul SWOT derivă de la termenii strengths („puncte tari”), weaknesses („puncte slabe”), opportunities („oportunități”) și threats
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
continuă. Scopul final al unui program de formare profesională este producerea de noi competențe, a unui ansamblu de cunoștințe, capacități și comportamente utile în profesie. Următoarele caracteristici definesc și stabilesc nivelul de calitate al acestor competențe: - pertinența unei competențe exprimă adecvarea sa la obiectivele stabilite; - oportunitatea unei competențe se reflectă în modul în care aceasta servește la rezolvarea unei probleme sau la adaptarea la o situație nouă; - concordanța unei competențe se referă la nivelul de corespondență dintre noile competențe și celelalte
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a conduce o astfel de organizație. Seaman și Fellenz (1989) consideră că principalii factori ce influențează succesul acestui tip de organizație sunt componentele legate de atitudinea personalului administrativ și educațional, resursele umane și cele materiale, componenta de relații publice și adecvarea la facilități. Apare, astfel, nevoia de consiliere organizațională, activitate ce realizează un transfer direct sau indirect de experiență în structurarea și funcționarea organizațiilor. În mod obișnuit, consilierea organizațiilor de educație a adulților poate avea loc pe mai multe componente specifice
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
aminti), de asemenea finalul, unde Constantin Adamovici face de monstrație de virtuozitate, încheind sublim spectacolul, împreună cu Melania Ursu, în acel dans al lacrimilor. (Ilie Călian) Grafica afișelor Vittorio Holtier Clasicii în actualitate ...La Unchiul Vanea se poate vorbi de o adecvare deplină a mijloacelor scenice la cerințele textului, privit în lumina critică a celor mai noi exegeze ale operei cehoviene. De aici și valoarea deosebită a spectacolului. Numeroaselor discuții cu privire la "genul" pieselor lui Cehov Alexa Visarion le dă un răspuns limpede
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]