23,518 matches
-
Formarea e un delicat proces de recuperare a totalității umane, a întregului potențial individual, un complex formator de noi deprinderi, specifice unei activități de performanță spirituală și psiho-fizică, de depășire a limitelor omului comun. Clasa de arta actorului e un atelier de experimentare și de recuperare a celor cinci simțuri, a tuturor tipurilor de memorie și imaginație, precum și a tuturor proceselor psihice de prelucrare efectivă, nu doar superficial simbolică și mimată a informațiilor senzoriale obținute prin raportarea corectă, onestă, la
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de a funcționa ca element integrator al valorilor culturale în comunitatea locală și națională. Artă teatrală și artele spectacolului Pentru absolvenții învățământului superior de lungă durată Posturi/catedre din școli și licee de artă ● Istoria teatrului românesc și a teatrului universal ● Atelierul de teatru ● Didactica specialității ISTORIA TEATRULUI UNIVERSAL 1. Etape în evoluția tragediei antice grecești: Eschil (Rugătoarele, Perșii, Prometeu înlănțuit), Sofocle (Electra, Oedip Rege, Antigona) și Euripide (Medeea, Bachantele, Ifigenia în Aulis). ... 2. Aspecte comune și particularități în teatrul renascentist: commedia
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
Petrescu (Jocul ielelor, Suflete tari). ... 10. Dimensiunea filosofico-poetică a pieselor lui Lucian Blaga (Meșterul Manole, Anton Pann, Cruciada copiilor) ... 11. "Comedia umană" în teatrul post-belic: de la Teodor Mazilu (Proștii sub clar de lună) la Matei Vișniec (Angajare de clovn). ... ATELIERUL DE TEATRU TEME: I. Jocurile teatrale Sistemul de învățământ bazat pe Jocuri teatrale dezvoltă gândirea, capacitatea de structurare a strategiilor de rezolvare a problemelor, stimulează intuiția, încurajează descoperirea proprie, dezvoltă comportamentul organic (primul pas și cel mai important al dezvoltării
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
situație - Eu în situația dată (și apariția subiectului personal); coerența gândurilor elevului-actor în funcție de datele situației scenice (Ce spun? Cui mă adresez? Cu ce scop?). Un exercițiu esențial, premergător introducerii textului, este Conceptul. Acesta trebuie exersat în cadrul atelierelor de improvizație, astfel încât elevul să dobândească capacitatea de a asuma un nou mod de gândire (și toate comportamentele adecvate ce rezultă din această asumare). Arta actorului este, în primul rând, un mod de a gândi și abia în ordine
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de gândire al personajului creat. Astfel, se realizează finalitatea traseului EU-ROL-PERSONAJ, în care EU-ul actorului se regăsește în EU-ul personajului. ... ... DIDACTICA SPECIALITĂȚII 1. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ- educativ al procesului de învățământ: – specificul atelierului de teatru - experimentarea practică, lucrul în grup, importanța procesului (succesul e rezultatul procesului și este, mai ales la acest nivel, secundar); relația de împreună- experimentare între profesor și elevi (sharing - împărtășire); specificul învățării artei actorului: descoperirea personală. (vezi Viola Spolin
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de vorbire în public și gestionarea emoțiilor) și formarea unor deprinderi legate de tehnicile teatrului (tehnicile teatrului sunt tehnicile comunicării, deci rămân tot timpul vii. - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 61); ... – exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere (publicul este chiar colegul/colegii de clasă ce participă personal, efectiv, la experiența comună); ... – construirea unei ambianțe confortabile emoțional și a unei atmosfere creatoare ce pune premisele performanței; ... – etapele desfășurării unui atelier: antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație nonverbale și verbale
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
61); ... – exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere (publicul este chiar colegul/colegii de clasă ce participă personal, efectiv, la experiența comună); ... – construirea unei ambianțe confortabile emoțional și a unei atmosfere creatoare ce pune premisele performanței; ... – etapele desfășurării unui atelier: antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație nonverbale și verbale; ... – organizarea și îndrumarea studiului colectiv și individual, pe un parcurs cumulativ, de la simplu la complex (fără a sări etape, pentru a nu periclita dezvoltarea organică). ... În ce privește procesul de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
teatrale, exerciții de improvizație nonverbale și verbale; ... – organizarea și îndrumarea studiului colectiv și individual, pe un parcurs cumulativ, de la simplu la complex (fără a sări etape, pentru a nu periclita dezvoltarea organică). ... În ce privește procesul de predare-învățare-evaluare în atelierul de teatru, profesorul este mai degrabă un bun diagnostician, un ghid capabil să aleagă tehnicile cele mai eficiente de dezvoltare a elevului; nu "predă" profesorul, ci viața însăși, circumstanțele propuse, regulile jocului, natura umană focusată spre îndeplinirea unui scop (a
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
mai degrabă un bun diagnostician, un ghid capabil să aleagă tehnicile cele mai eficiente de dezvoltare a elevului; nu "predă" profesorul, ci viața însăși, circumstanțele propuse, regulile jocului, natura umană focusată spre îndeplinirea unui scop (a unei teme). Evaluarea în atelierul de teatru constă în: Evaluarea continuă, formativă este eminamente practică în cadrul orei de Teatru, focalizată pe competențele elevilor, introducând imediat rezultatele ei în fluxul educativ. Evaluarea formativă este internă și este axată pe proces, se face pe tot parcursul
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
că arta teatrului este o carte deschisă oricui, un loc de joc și experimentare, de dezvoltare și cunoaștere. Nu se recomandă să se facă diferențe între copiii care au făcut teatru și cei care nu au făcut niciodată. ... 2. Proiectarea atelierului de arta teatrului-demers de organizare anticipată a activității didactice: a. cunoașterea programei (lecturare, asimilare) în perspectiva corelării conținuturilor și a activităților de învățare cu obiectivele/competențele acesteia. ... b. proiectarea atelierului prin prisma realizării obiectivelor/competențelor cadru (realizarea unui model de proiectare pentru
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
făcut teatru și cei care nu au făcut niciodată. ... 2. Proiectarea atelierului de arta teatrului-demers de organizare anticipată a activității didactice: a. cunoașterea programei (lecturare, asimilare) în perspectiva corelării conținuturilor și a activităților de învățare cu obiectivele/competențele acesteia. ... b. proiectarea atelierului prin prisma realizării obiectivelor/competențelor cadru (realizarea unui model de proiectare pentru desemnarea activităților de învățare în care vor fi implicați elevii, a selectării resurselor celor mai eficiente). ... c. strategii didactice de realizare a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
prisma realizării obiectivelor/competențelor cadru (realizarea unui model de proiectare pentru desemnarea activităților de învățare în care vor fi implicați elevii, a selectării resurselor celor mai eficiente). ... c. strategii didactice de realizare a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare a atelierului. Ordinea problemelor de studiat este stabilită de fiecare profesor în parte în funcție de necesitățile grupului și se va ține cont de parcursul propus de Stanislavski și concretizat de metoda Violei Spolin, exercițiile fiind, de asemenea, adaptate vârstei elevilor. ... ... 3
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
necesitățile grupului și se va ține cont de parcursul propus de Stanislavski și concretizat de metoda Violei Spolin, exercițiile fiind, de asemenea, adaptate vârstei elevilor. ... ... 3. Metode și mijloace didactice specifice: – Jocuri teatrale, exerciții de improvizație, repertoriul personal; ... – Metodologia specifică atelierului de arta actorului (vezi Viola Spolin, op. cit., p. 66): Rezolvarea de probleme, Indicația pe parcurs, Echipele și prezentarea problemei, Evaluarea, Cadrul fizic al studioului de teatru (p. 80), Principii și Puncte de reper (p. 85); ... – studiul situației simple (de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
planșelor colective, etc; Acțiunile procesului didactic în lecția de Arte vizuale - Educație plastică, Educație vizuală, Educație artistică. ● procesul de învățământ: concept, caracteristici, componente, funcții, forme; ● acțiunile procesului didactic: predarea, învățarea, evaluarea- delimitări conceptuale, definiții, stiluri, caracteristici; ● valorificarea experienței proprii de atelier (artist plastic) în predarea-învățarea-evaluarea conținuturilor plastice; Lecția de Educație plastică/Educație artistică/Educație vizuală și specificul ei. ● lecția: principala formă de organizare a procesului de învățământ; ● tipologia lecțiilor de artă, caracteristici, etape: lecția de desen după natură, lecția metodică, lecția
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de evaluare, lecția de desen din imaginație și memorie. ● abordarea simultană a noțiunilor teoretice și practice în asimilarea limbajului vizual în cadrul lecției de artă. ● forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare, avantaj e/dezavantaje și limite. Activitatea practică (de atelier), forma de organizare a procesului de învățare, a limbajului plastic și de stimulare a creativității elevilor, de organizare, desfășurare, conducere și evaluare la disciplina Educație plastică și în învățământul de artă. ● abilități practice de exprimare plastică (deprinderi): delimitări conceptuale, caracteristici
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
prin simulatoare, învățarea cu ajutorul computerelor; ● eficiența și limitele diferitelor metode și procedee de studiu după natură în școală: metoda modelării (modelul în educația plastică); ● tipologia exercițiilor și experimentelor practice desfășurate în orele de educație plastică și în orele de atelier de specialitate; Strategii, metode și tehnici didactice de stimulare și deblocare creative. ● exerciții, metode vizual-plastice de încălzire a mâinilor, ochilor și a minții imaginative, explorări vizuale formice, metode colective, metode structural- obiectuale; ● metode creative: spălarea picturilor, metoda petelor întâmplătoare, metoda
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
origami abstract, metoda desenului pliat. Modalități de evaluare specifice disciplinelor plastice. ● definiția evaluării, funcțiile acesteia, tipologia și rolul evaluării în procesul de învățământ și în special în lecția de educație plastică; ● metode de evaluare specifice lecției de educație plastică sau atelierului de artă: testul, ● portofoliu, proba de evaluare practică, proiectul, evaluarea dialogată, grile de reflecție, autoevaluarea, analiza de imagine; ● demonstrarea eficienței evaluării în lecția de educație plastică. BIBLIOGRAFIE Didactica specialității 1. Ailincai, C., Gramatica formelor vizuale, Ed. Paralela 45, București, 2000
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
elevilor/studenților, organizată la operatorul economic Nr. de cadre didactice/ coordonatori de practică/tutori Acordarea altor forme de sprijin materiale și stimulente financiare convenite prin prezentul contract de parteneriat Nr. de elevi/studenți beneficiari de forme de sprijin material/ stimulente financiare a) adaptarea atelierelor de practică la nivelul de dezvoltare tehnologică actual; b) utilizarea inovației și a noilor tehnologii în educație pentru obținerea unui sistem educațional modern; c) contribuții pentru îmbunătățirea dotării și a condițiilor de desfășurare a procesului de educație și formare profesională
METODOLOGIE din 8 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285451]
-
inovației și a noilor tehnologii în educație pentru obținerea unui sistem educațional modern; c) contribuții pentru îmbunătățirea dotării și a condițiilor de desfășurare a procesului de educație și formare profesională din instituția/unitatea de învățământ Nr. de investiții propuse în dotarea atelierelor de practică (în cazul în care există sume alocate pentru această destinație) Organizarea de stagii de practică în state membre ale Uniunii Europene, unde s-au înregistrat progrese vizibile în domeniul tehnologiilor, industriilor și serviciilor vizate (după caz) Nr. de
METODOLOGIE din 8 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285451]
-
vor fi implementate în centrele rezidențiale și pentru a înțelege mai bine, prin comparație, rezultatele obținute ca urmare a măsurilor luate; (2) fundamentează deciziile la nivel de județ și centru, pe baza datelor statistice; (3) sprijină dezbateri în cadrul unor atelierele de informare și consultare la nivel național, județean și de centru; și (4) sunt folosite de managerii de caz și restul personalului în pregătirea a Planurilor individuale. Datele statistice colectate în cartografie pot fi transpuse, după nevoie, într-un model-cadru
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
profesor și au o atitudine corespunzătoare față de disciplina predată 0,1 Elevii dovedesc competențe de integrare și relaționare pozitive 0,2 Elevii manifestă interes și o atitudine pozitivă față de activitățile specifice unui CDI (dezvoltarea gustului pentru lectură, expoziții, audiții, vizionări, ateliere de creație, întâlniri cu personalități ale vieții culturale etc.) 0,2 Elevii înțeleg importanța dobândirii unor metode de a învăța și de a stăpâni informația 0,2 Elevii își dezvoltă capacitatea de a identifica, selecta, organiza, prelucra și transmite informația 0,2 Elevii
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
și de Răspuns în cazul situațiilor de urgență; ... – Evaluarea nevoilor, prin intermediul unei analize bine definite a deficiențelor: analiza deficiențelor a reluat elemente din etapa anterioară și definește îmbunătățirile necesare. Aceste îmbunătățiri propuse sunt rezultatul organizării unei serii de întâlniri/workshopuri, ateliere de lucru și rezultatele completării unor chestionare, care au oferit suportul pentru compararea și completarea analizei privind practica din alte state; ... – Evaluarea și justificarea unui pachet de măsuri aplicabile la nivel național, regional și local. ... Ar trebui observat faptul că
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278243]
-
s-a cerut să-și exprime părerea cu privire la nivelul actual al capacităților și capabilităților, în baza expertizei acestora care să ghideze direcția analizei pentru a realiza o evaluare optimă a modului de funcționare a sistemului. ... – Ateliere de lucru/workshopuri - Atelierele de lucru au fost organizate pentru analiza comparativă a constatărilor aferente etapelor anterioare și pentru a oferi experiențe la nivel local și regional cu privire la aplicarea abordărilor legate de managementul riscului la inundații și nivelele actuale de răspuns la
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278243]
-
din cadrul numeroaselor agenții și sectoare de activitate, reprezentând principalele agenții locale și naționale, să analizeze capacitățile și capabilitățile actuale privind principalele evenimente referitoare la inundații, să identifice deficiențele și să propună îmbunătățiri practice și realizabile. Dat fiind faptul că atelierele de lucru au fost organizate în diverse APSFR-uri, obiectivul acestor ateliere a fost acela de a obține rezultate viabile la nivel național. ... – Sesiuni destinate ABA-urilor - După susținerea atelierelor de lucru, o întâlnire în sesiuni de lucru au vizat
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278243]
-
și naționale, să analizeze capacitățile și capabilitățile actuale privind principalele evenimente referitoare la inundații, să identifice deficiențele și să propună îmbunătățiri practice și realizabile. Dat fiind faptul că atelierele de lucru au fost organizate în diverse APSFR-uri, obiectivul acestor ateliere a fost acela de a obține rezultate viabile la nivel național. ... – Sesiuni destinate ABA-urilor - După susținerea atelierelor de lucru, o întâlnire în sesiuni de lucru au vizat ABA- urile (trei grupe de lucru) pentru a identifica posibilitățile de a
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278243]