6,572 matches
-
lucru tocmai ușor pentru omul vrâstnic și greoi.” înșiruirea condițiilor grele pe care le suportă zilnic dascălul bolnav și vârstnic, privite nu ca o lamentare, ci ca o motivare pentru eventualele acuze superficiale de întârziere la desfășurarea activităților potrivit unui orar. 26 Către ION SLAVICI p. 206, r. 8 10 : „nu m-am putut opri de a vărsa lacrămi, văzând nenorocirea ce ne amenință în viitorul țărei și al copiilor ei!”manifestarea sensibilă a patriotismului și a preocupării pentru viitorul țării
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
moduri de organizare desfășurare: ca proces instructiveducativ conceput în mod special - în școală, armată, diferite instituții, asociații etc., cu conținuturi adaptate particularităților diferitelor subsisteme - și ca activitate independentă (jocuri, gimnastica zilnică etc.), în general în timpul liber al indivizilor, fără un orar precis; dispune de un număr foarte mare de exerciții fizice, utilizând sisteme de acționare din disciplinele sportive și din alte activități specifice (dansuri, exerciții pentru deprinderi motrice de bază și aplicative etc.). Este de menționat faptul că această multitudine de
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
aplicate se află o temeinică și multiplă cunoaștere teoretică psiho-pedagogică a copilului preșcolar. Și nu numai. Altfel nici nu s-ar justifica atâta inovație și flexibilitate în crearea și adaptarea problematicii jocului în funcție de vârsta, capacitatea de înțelegere, abilitatea sau programul/orarul preșcolarului. Problematica acestei cărți este jocul pentru preșcolari. Jocul e o muncă serioasă atât pentru cel care-l concepe și-l aplică organizat după reguli metodice, cât și pentru copilul preșcolar. Coparticipant activ la joc, copilul se concentrează și intră
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
Rusă transferase în grabă trupele sale din Bosnia în Kosovo, ajungând astfel înaintea celorlalte state participante la forța de menținere a păcii la Pristina, unde exista pericolul fraternizării cu armata sârbă. Imediat după asta, Rusia a încercat și să devanseze orarul convenit cu NATO pentru transferul de trupe suplimentare către Pristina. În acest moment, președintele României a dat ordinul de ridicare de la sol a avioanelor românești, care au escortat avioanele ruse, obligându-le să facă cale întoarsă și să respecte orarul
by Catherine Durandin şi Zoe Petre [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
orarul convenit cu NATO pentru transferul de trupe suplimentare către Pristina. În acest moment, președintele României a dat ordinul de ridicare de la sol a avioanelor românești, care au escortat avioanele ruse, obligându-le să facă cale întoarsă și să respecte orarul convenit. Două luni mai târziu, la Salzburg, unde avea loc o reuniune internațională, primul ministru rus de atunci, Serghei Stepașin, a solicitat în mod special o întrevedere președintelui Constantinescu pentru a-i cere scuze în legătură cu acest incident. Nu știu să
by Catherine Durandin şi Zoe Petre [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
realizarea păcii cu Spania. Era atât de bolnav, încât, o dată, la întoarcerea în Paris și-a petrecut întreaga călătorie stând întins pe podeaua caleștii. Deși trupul nu-l mai ajuta, mintea i-a rămas alertă până în ultima secundă, având un orar de lucru foarte încărcat: supraveghea toate ministerele, coordona diplomații francezi în străinătate, pregătirea diplomatică a regelui pentru momentul când va trebui să guverneze singur. Starea de sănătate se înrăutățea tot mai mult, însă și-a acceptat moartea cu demnitate. A
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
binecuvântat și s-a preamărit întru tot cinstitul și de mare cuviință numele Tău, al Tatălui și al Fiului și al Sfântului Duh, acum și pururea și în vecii vecilor. Amin.” După rugăciune, arhiereul ridică pe cel hirotonit, îi ia orarul și, luându-l de mână, îl duce între ușile împărătești; prezentându-l poporului îl îmbracă în hainele preoțești și de fiecare dată arhiereul rostește: „Vrednic este” și clerul și poporul drepcredincios afirmă cântând „Vrednic este”. Mare importanță are Taina Preoție
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
vânzarea spirtoaselor la pahar, și nu la sticlă (Blose, Holder, 1987a, pp. 52-60). Creșterea prețurilor la băuturile alcoolice (Cook, Tauchen, 1982, pp. 379-390). Creșterea vârstei legale la care se poate cumpăra alcool (Wagenaar, 1983; Wagenaar, 1986, pp. 101-109). Stabilirea unui orar de vânzare cu scopul de a limita orele la care tinerii pot să cumpere alcool (Preusser, Williams, Zador, Blomberg, 1984, pp. 115-128). Stabilirea unor controale aleatorii pentru detectarea șoferilor în stare de ebrietate (Voas, Hause, 1987, pp. 81-90). Ridicarea carnetului
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
de violență de diferite feluri (omucideri, tâlhării, bătăi etc.), actori ca eroul/falsul erou, agresorul/victima, donatorul/auxiliarul, generosul sau tolerantul, tenebrosul sau killer-ul, arbitrul etc. În prima etapă s-au măsurat indicatorii conținuturilor violente astfel: ● pe cele trei intervale orare menționate; ● pe tipuri și forme de violență „reală” și „ficțională; ● genuri și tipuri de emisiuni (informative, filme de cinema, telefilme și emisiuni de divertisment, seriale, publicitate); ● zilele săptămânii (weekend/restul săptămânii). În a doua etapă s-a făcut o analiză
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
a scenelor de violență sunt filmele, serialele și știrile, urmate la mare distanță de dezbateri, divertisment și emisiuni sportive. În general, s-a remarcat tendința canalelor de televiziune de a reduce cantitatea de violență prezentată pe micul ecran în intervalul orar 19-23, interval care este accesibil atât adulților, cât și copiilor. Acest efort este mai vizibil în cazul violenței ficționale. Concluzii Studiul menționat a monitorizat violența în programele de televiziune în două perioade iulie-august (grila de vară) și octombrie-noiembrie (grila de
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
cotidiene, și tulburări cronice, cu o durată de peste o lună de zile și care sunt considerate a fi patologice. În ceea ce privește formele tulburărilor de somn, în psihopatologie, se descriu două mari tipuri: dissomniile, în care tulburarea constă în cantitatea, calitatea sau orarul somnului și parasomniile, în care tulburarea constă într-un eveniment anormal care poate surveni în cursul somnului 1) Dissomniile, în această grupă de tulburări de somn intră următoarele: a) Insomniile, caracterizate prin faptul că somnul este deficitar, în raport cu cantitatea sau
[Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
a) organizaționale: frustrarea, intimitatea, nepăsarea, atmosfera, accentuarea productivă, distanțarea, considerația, încrederea; b) relaționale: colegialitatea, familiaritatea, neangajarea, susținerea, autoritatea, restrictivitatea. În general, un cadru de interacțiune pozitivă poate fi caracterizat prin: deschidere la schimbare; utilizarea unor stiluri de interacțiune pozitivă; respectarea orarului; planificarea activităților; ignorarea comportamentelor disruptive; întărirea comportamentelor pozitive etc. B. Strategii de modificare comportamentală Modificarea comportamentului presupune parcurgerea unor pași obligatorii pentru a analiza evoluția acestuia în timp și existența unor posibile cauze care au condus către acest comportament. 1
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
Biroul desemnează doi vicepreședinți cu privire la relațiile cu parlamentele naționale, raportând regulat activitățile lor în acest domeniu Conferinței președinților; • este organul competent în problemele cu privire la relațiile cu statele terțe și cu instituțiile și organizațiile extracomunitare; • elaborează agenda pentru sesiunile plenare, stabilește orarul activității organismelor parlamentare și termenii de referință și dimensiunea comisiilor și delegațiilor parlamentare; • face propuneri Biroului cu privire la problemele administrative și bugetare ale grupurilor politice. C. Grupurile politice. În conformitate cu dispozițiile art. 30 din Regulamentul Parlamentului european, deputații se pot organiza în
by Gabriel-Liviu Ispas [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
nu am înțeles-o și în care m-am străduit din răsputeri să supraviețuiesc, dar negăsind nicio formă de supraviețuire. Un teritoriu în care am fost forțată să mă port ca o păpușă de lemn, mișcată de sfori după un orar bine alcătuit de un păpușar nevăzut, dar despre care aveam o bănuială cum că ar fi el însuși o altă păpușă de lemn. C'era una volta un pezzo di legno 9... În avion spre Sicilia, golurile de aer de la
[Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
să aibă un caracter individualizat, în funcție de nivelul intelectual, de particularitățile motricității și ale afectivității. Trebuie evitată urmărirea cu precădere a rezultatelor cantitative, cât și supra specializarea, având grijă ca pregătirea profesională să le stimuleze deprinderi utile după plasare: acomodarea cu orarul, pontajul, retribuția cât și utilaje corespunzătoare, ca în producție. Toate aceste măsuri prevăzute în cadrul programelor speciale vor duce la o rentabilitate a calificării deficienților mintali, care vor putea să se autoconducă probând competență socială, reeducându-se cheltuielile care implicau asistarea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de fotbal este un mijloc important, principal al educației fizice școlare care, alături de atletism, gimnastică și alte jocuri sportive contribuie la realizarea obiectivelor educației fizice la elevii de toate vârstele, realizând un echilibru între efortul intelectual și cel fizic în orarul săptămânal al elevilor, fiind astfel inclus în planurile de învățământ începând cu clasa I-a.”: Predarea jocului de fotbal în învățământul primar și gimnazial are două aspecte: 1. Ca mijloc al educației fizice și ca atare total subordonat scopului, sarcinilor
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
activități sportiv recreative din majoritatea școlilor din țara noastră. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric oferit de disciplina educație fizică, disciplină inclusă în trunchiul comun al planului de învățământ și prezentă ca atare în orarul săptămânal al școlii cu lecții pentru fiecare clasă. În fiecare lecție de educație fizică de circa 40 45 minute, spațiul rezervat jocului de fotbal este de regulă de 15-20 minute, spațiu care trebuie folosit cu mult discernământ de către profesor pentru
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
fizică obligatorii din clasele I - XII, cât și în celelalte activități sportiv - recreative din școlile gimnaziale și din licee. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric al disciplinei educație fizică inclusă în trunchiul comun și orarul săptămânal al școlii. Valențele formative ale fotbalului se manifestă în trei direcții: 1. Direcția recreativ distractivă; 2. Direcția compensatorie, de refacere neuro-psihomotrică; 3. Direcția formativă asupra personalității și caracterului elevilor. Desigur că, practicarea jocului de fotbal în lecțiile din învățământul
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
celelalte activități sportiv-recreative din majoritatea școlilor din țara noastră. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric oferit de disciplina educație fizică, disciplină inclusă în trunchiul comun al planului de învățământ și prezența ca atare în orarul săptămânal al școlii cu 1 - 2 lecții pentru fiecare clasă. În fiecare lecție de educație fizică de circa 40-45 minute, spațiul rezervat jocului de fotbal este de regulă de 15-20 minute, spațiu care trebuie folosit cu mult discernământ de către profesor
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de fotbal este un mijloc important, principal al educației fizice școlare care, alături de atletism, gimnastică și alte jocuri sportive contribuie la realizarea obiectivelor educației fizice la elevii de toate vârstele, realizând un echilibru între efortul intelectual și cel fizic în orarul săptămânal al elevilor, fiind astfel inclus în planurile de învățământ începând cu clasa I-a. Predarea jocului de fotbal în învățământul primar și gimnazial are două aspecte: 1. Ca mijloc al educației fizice și ca atare total subordonat scopului, sarcinilor
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului pentru clasele V-VIII. Conform Planului-cadru de învățământ pentru clasele I - a VIII-a, mai exact, conform Anexei 1 la Ordinul M.E.C. nr. 3638 / 11.04.2001, disciplina Educație fizică și Sport, are repartizate în orarul săptămânal al școlii cu 2-3 lecții pentru clasele V - VII și 1-2 lecții pentru clasa a VIII a. În fiecare lecție de educație fizică de circa 40-45 minute, spațiul rezervat jocului de fotbal este de regulă de 15-20 minute, spațiu
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
naționale cu nr. 4237 din 23.08.1999, noua concepție despre predare vizează următoarele aspecte metodico-organizatorice: adoptarea unei scheme orare care să asigure realizarea obiectivelor cadru; stabilirea conținuturilor potrivit schemei orare adoptate, condițiilor materiale, tradițiilor și opțiunilor elevilor; asigurarea prin orar a valorificării integrale a bazei sportive și a posibilităților de demixtare a claselor; omogenizarea nivelului de pregătire al elevilor începând din clasa a V a și reluarea conținuturilor învățate pe parcursul unui an școlar și de la o clasă la alta, realizând
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
și experiența profesorului. Întărirea răspunsului de către intervenient constituie un factor motivațional. Este important ca răspunsurile să fie date prompt/imediat pentru că la copiii cu Întârzieri În dezvoltare există posibilitatea ca aceștia să nu facă legătura Între două evenimente consecutive. Dezvoltarea orarelor, a calendarelor vizuale și tactile individualizate este o strategie utilă. Comunicarea totală permite accesul continuu la situațiile de comunicare din mediu. Presupune utilizarea uneia sau a tuturor modalităților de comunicare. PROIECT DIDATCTIC Data: 10-XI-2008 Clasa: a II-a Componență: 23
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lăcrămioara-Gabriela SCUTĂRIȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2165]
-
ales în misiuni». Acest proces de reconsolidare a propriei identități, nemaifiind nevoie să se facă uz de comparații, a eliberat cea mai mare parte a consacraților și a consacratelor de nevoia de a «maimuțări», ca să spunem așa, consuetudinile monastice în ceea ce privește orarul, rugăciunea, asceza, haina, felul de a se relaționa înăuntru și înafara comunității. Această eliberare a permis, pe bună dreptate, debarasarea de tot felul de observanțe și consuetudini considerate până atunci necesare, pentru a salvgarda demnitatea și credibilitatea vieții consacrate în
Nu perfecţi, ci fericiţi : pentru ca profeţia vieţii consacrate să aibă sorţi de izbândă by Michael Davide Semeraro () [Corola-publishinghouse/Science/100999_a_102291]
-
Publice. Astfel, trecerea la liceu de șapte clase, implementată de Legea învățământului secundar din 1928, a bulversat, într-o anumită măsură, procesul de învățământ. Directorul Liceului de Stat din Siret descria efectele concrete ale prevederilor în anuarul liceului: neconcordanțe de orar, materii suprimate, scurtarea orelor, lipsă de manuale corespunzătoare noii programe 166. Rezultate asemănătoare sunt raportate și de directoarea liceului de fete Doamna Maria din Suceava 167. Efectele s-au resimțit și asupra elevilor ce trebuiau să se adapteze rapid la
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]