6,053 matches
-
scutire de TVA și recurgerea la serviciile unui reprezentant fiscal. 43 Punerea în consum simultan cu punerea în liberă circulație de mărfuri în cadrul aplicării în timpul perioadei de tranziție care urmează aderării unor noi state membre a unor măsuri speciale privind perceperea unei sume. Exemplu: Punere în liberă circulație a unor produse agricole în cadrul aplicării, în timpul unei perioade de tranziție specifice care urmează aderării unor noi state membre, a unui regim vamal special sau de măsuri speciale instaurate între noile state membre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214220_a_215549]
-
conținutul și realizarea să fie în concordanță cu nivelul de pregătire al subiecților cărora li se adresează. ... Articolul 181 Cerințele specifice pentru realizarea filmelor cu subiecte din domeniul securității și sănătății în muncă sunt: a) scenariul și regia să asigure perceperea corectă și clară a mesajului; ... b) imagine clară și sugestivă; ... c) sonor clar și sugestiv; ... d) forme de prezentare: filmare reală sau animație; ... e) durata proiecției: 10-20 de minute. Articolul 182 Cerințele specifice pentru realizarea afișelor și pliantelor din domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226149_a_227478]
-
alineatul (4) se abrogă. 11. Articolul 9 se modifică și va avea următorul cuprins: "Art. 9. - Finanțarea activității ISCIR se asigură integral de la bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Economiei, Comerțului și Mediului de Afaceri, potrivit legii. Veniturile obținute din perceperea de tarife și din prestarea altor servicii de către ISCIR în condițiile legii, se fac venituri la bugetul de stat." 12. La articolul 10, alineatul (3) se abrogă. 13. Anexele nr. 2-4 se modifică și se înlocuiesc cu anexele nr. 3-5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227467_a_228796]
-
de vânzare se poate achita în rate de către cumpărător. ... (2) Vânzarea imobilelor cu plata în rate se face în următoarele condiții: ... a) avans 20% din prețul de vânzare; ... b) rate trimestriale eșalonate pe un termen de până la 10 ani; ... c) perceperea unei dobânzi anuale la nivelul ratei lunare a dobânzii de referință a Băncii Naționale a României de la data plății. ... ------------ Lit. c) a alin. (2) al art. 5 a fost modificată de pct. 4 al art. I din LEGEA nr. 111 din 3 mai
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227732_a_229061]
-
de vânzare se poate achita în rate de către cumpărător. ... (2) Vânzarea imobilelor cu plata în rate se face în următoarele condiții: ... a) avans 20% din prețul de vânzare; ... b) rate trimestriale eșalonate pe un termen de până la 10 ani; ... c) perceperea unei dobânzi anuale la nivelul ratei lunare a dobânzii de referință a Băncii Naționale a României de la data plății. ... ------------ Lit. c) a alin. (2) al art. 5 a fost modificată de pct. 4 al art. I din LEGEA nr. 111 din 3 mai
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227733_a_229062]
-
672/2002 privind, auditul public intern, cu modificările și completările ulterioare. ------------- *) Realizarea acestui standard este un demers managerial extrem de dificil, în contextul aplicării valorilor culturii încrederii și al asigurării unul mediu de moralitate în cadrul entității publice, dat fiind riscul de percepere a standardului ca fiind la interfata cu delatiunea. Pentru ca acest risc să fie limitat, trebuie cultivat un sistem de valori bazat pe ințelegerea faptului ca, în cadrul entității publice, toți salariații exercita diverse nivele de management și ca au, în mod
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230144_a_231473]
-
de îmbunătățiri funciare, altele decât irigațiile, vor fi aprobate de consiliul de administrație al Administrației, la propunerea directorului general, în termen de cel mult 30 de zile de la publicarea prezentelor norme în Monitorul Oficial al României, Partea I; ... b) în vederea perceperii și colectării sumelor cuvenite de la beneficiarii serviciilor de desecare, CES și apărare împotriva inundațiilor, conform legislației în vigoare, se încheie contracte între Administrație și beneficiari; ... c) sumele anuale datorate de către beneficiarii serviciilor de desecare, CES și apărare împotriva inundațiilor, prevăzute
EUR-Lex () [Corola-website/Law/233833_a_235162]
-
se elaborează din programa școlară de religie, clasele a VII-a - a VIII-a. Probele de aptitudini pentru profilul teologic, specializarea patrimoniu cultural sunt următoarele: a) proba scrisă de verificare a cunoștințelor religioase; ... b) proba practică pentru testarea aptitudinilor în perceperea formelor, desen după natură; ... c) proba practică pentru testarea aptitudinilor la exprimare cromatică în compoziție. ... Conținuturile pentru cele două probe practice de verificare a aptitudinilor artistice sunt cele din programa școlară de educație plastică pentru gimnaziu, iar conținuturile pentru proba
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
conținutul și realizarea să fie în concordanță cu nivelul de pregătire al subiecților cărora li se adresează. ... Articolul 181 Cerințele specifice pentru realizarea filmelor cu subiecte din domeniul securității și sănătății în muncă sunt: a) scenariul și regia să asigure perceperea corectă și clară a mesajului; ... b) imagine clară și sugestivă; ... c) sonor clar și sugestiv; ... d) forme de prezentare: filmare reală sau animație; ... e) durata proiecției: 10-20 de minute. Articolul 182 Cerințele specifice pentru realizarea afișelor și pliantelor din domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237775_a_239104]
-
conținutul și realizarea să fie în concordanță cu nivelul de pregătire al subiecților cărora li se adresează. ... Articolul 181 Cerințele specifice pentru realizarea filmelor cu subiecte din domeniul securității și sănătății în muncă sunt: a) scenariul și regia să asigure perceperea corectă și clară a mesajului; ... b) imagine clară și sugestivă; ... c) sonor clar și sugestiv; ... d) forme de prezentare: filmare reală sau animație; ... e) durata proiecției: 10-20 de minute. Articolul 182 Cerințele specifice pentru realizarea afișelor și pliantelor din domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237776_a_239105]
-
colecta datele cuprinse în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 10 Instituțiile de învățământ superior au obligația să restituie, după afișarea rezultatelor finale, în cel mult 48 de ore de la depunerea cererii și necondiționat, fără perceperea unor taxe, dosarele candidaților respinși sau ale celor care renunță la locul obținut prin admitere. Articolul 11 (1) Instituțiile de învățământ superior pot percepe de la candidați, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, taxe de înscriere pentru organizarea și desfășurarea admiterii, în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222973_a_224302]
-
unui proces de învățare, proces care intervine în organizarea microstructurilor creierului după naștere, în funcție de informațiile obținute în urma experiențelor personale (comportamentale, culturale și familiale). Cercetătorii emit ipoteza conform căreia procesul de învățare creează în anumite creiere o sensibilitate mai mare în perceperea amenințărilor. Sistemul limbic este în acest caz mult mai solicitat. Activarea fiziologică și agresivitatea Comportamentul agresiv este legat de asemenea de activarea sistemului nervos simpatic care face parte din sistemul nervos autonom (periferic). Acest sistem îl pregătește pe individ "să
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
sau ataca sursa încălcării regulii. Din lipsă de motivație din partea agresorului, acesta s-ar putea angaja într-o acțiune de pedepsire. În acest sens, agresivitatea s-ar transforma într-un act punitiv care să permită îndepărtarea răului sau a injustiției. Perceperea pedepsei ca pe un atac la persoană ar provoca un atac reciproc (retaliation). Percepțiile și reacțiile de acest gen provoacă escaladarea conflictului, agresiunea producându-se doar atunci când persoana este supusă unui atac personal. Indivizii ripostează atacurilor personale pentru a pune
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
factorilor situaționali este la fel de important ca și cel al factorilor individuali. Agresivitatea s-ar manifesta cel mai probabil la indivizii cu puțină încredere în ei înșiși sau la cei care nu știu să folosească alte forme de influențare. Și pentru că perceperea nedreptății este cauza agresivității în acest caz, indivizii care încalcă adesea regulile fără justificare vor fi cei implicați cel mai frecvent în situații conflictuale. Procesele de exprimare a plângerilor, a reciprocității, a atribuirii și a influenței sociale vor fi folosite
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
sau nu în într-un act agresiv (Donnerstein et al., 1982). Chiar dacă susținătorii acestui demers au căzut de acord în ceea ce privește principiile de bază ale perspectivei, pozițiile lor față de funcțiile agresivității sunt divergente. Pentru unii, agresivitatea are funcție de control asupra celuilalt. Perceperea unei eventuale pedepse precum un atac personal îl poate determina pe individ să se angajeze într-un comportament de reciprocitate (retaliation), intensificând astfel conflictul pentru a-și păstra identitatea pozitivă și pentru a împiedica viitoarele atacuri. Alteori indivizii manifestă agresivitate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
două puncte de vedere: (a) presupusa existență a unei legături asociative între stările emoționale negative și sindromul furie / agresivitate și (b) natura evolutivă a activării emoționale și legătura sa cu activitățile cognitive. La fel ca Zajonc (1999), Berkowitz consideră că perceperea situației ca pe o experiență neplăcută ar putea fi rezultatul unei evaluări simple, procesele complicându-se ulterior. Efectele asociative ale emoției negative. Emoțiile negative generate de un eveniment "ostil" declanșează imediat și simultan (efect asociativ) două șiruri de reacții diferite
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
emoția pe care o trăiește la un moment dat. Altfel spus, în loc de a încerca identificarea emoției trăite de către individ, ar fi preferabilă identificarea percepției emoționale pe care el și-a construit-o. Senzațiile puternice, de exemplu, contribuie în parte la perceperea stării de furie pentru că ele fac parte din prototipul furiei. Construcția acestei percepții poate fi favorizată de prezența unei ținte specifice care să permită individului orientarea gândurilor sale ostile și identificarea țintei ca fiind responsabilă de starea sa. Calitatea diferențiată
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
criticată din cauza efectului pe care-l poate avea percepția așteptărilor experimentatorului asupra subiectului (a se vedea Pahlavan, 1987; Sabini, 1992). În opinia unor cercetători, subiecții care au primit un anumit număr de șocuri electrice vor încerca să reproducă același comportament. Perceperea de către individ a așteptărilor persoanei care a reacționat negativ față de el este un factor important în declanșarea comportamentului agresiv. Paradigma timpului de reacție într-o situație de competiție (Taylor, 1967) este cea de-a treia metodă folosită în laborator pentru
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
pentru victimă. Iar această asemănare semantică permite generalizarea interpretării datelor experimentale asupra comportamentelor observate în mediul natural. În ceea ce privește cea de-a doua critică, autorii consideră că este prea puțin probabil ca rezultatele experimentale obținute în laborator să fie influențate de perceperea cererii implicite a experimentatorului (caracteristicile cererii) de către subiecți. Pentru ca subiecții să reacționeze în funcție de cererea implicită a experimentatorului, ei trebuie să știe (a) că șocul reprezintă nivelul de agresivitate, (b) că alți factori (temperatura ridicată, iritarea, prezența armelor...) sunt prezenți și
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
de sine și a percepției sinelui. Criminalii violenți, delicvenții și membrii găștilor violente au cu toții o stimă de sine foarte slabă în raport cu alte categorii de indivizi. Studiile recente demonstrează totuși că băieții agresivi nu sunt diferiți față de ceilalți copii în ceea ce privește perceperea propriilor competențe individuale și sociale. Diferența constă în modul de punere în aplicare a acestor competențe. Maltratarea poate fi resimțită de către copil drept frustrare dacă o interpretează ca pe un mijloc folosit de către părinți pentru a-l împiedica să-și
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
Dodge et al., 1990 citat de Coie et al., 1997) percep lumea ca pe un loc al ostilității și pericolului. Ei își dezvoltă o "memorie structurată" cu privire la această lume ostilă care impune comportamente agresive pentru atingerea scopurilor fixate (Dodge, 1993). Perceperea lumii sociale ca pe un loc al ostilității împotriva sinelui, slaba stimă de sine și prezența unui eu agitat, toate aceste elemente contribuie la activarea unor nevoi foarte puternice de protecție. Iar agresivitatea poate oferi sentimentul puterii și a controlului
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
continuat politica de securitate, căutându-și aliați. În decembrie 1932, ea a semnat un pact de neagresiune cu U.R.S.S. Apoi, la 6 februarie 1933, ministrul de Externe al U.R.S.S., M. Litvinov, a expus proiectul referitor la definirea agresiunii. Perceperea eronată a obiectivelor diplomației sovietice de către diplomațiile occidentale a creat iluzia că U.R.S.S. putea să colaboreze la eforturile pentru menținerea statu-quo-ului versaillez. Pe de altă parte, a intervenit propunerea lui Mussolini referitoare la crearea unui Direcorat european, între Franța
by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
de formare a imaginii la ochiul emetrop și ametrop; definirea procesului de acomodare; realizarea arcului reflex; caracterizarea mecanismelor care stau la baza formării imaginii în cazul vederii scotopice cu procesul de adaptare la întuneric și în cazul vederii fotopice cu perceperea culorilor. 4. Aprecierea performanței aplicarea unui test (probă de evaluarea curentă). 5. Asigurarea conexiunii inverse corectarea testului (autocorectarea); realizarea observațiilor asupra corectitudinii realizării lui și însușirii noțiunilor. Elevii răspund la întrebările profesorului evidențiind alcătuirea analizatorului optic, specifică rolul componentelor și
IZOLAREA ŞI IDENTIFICAREA UNOR SPECII DE LEVURI FOLOSITE ÎN BIOTEHNOLOGIA VINULUI by MIHAELA CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/1308_a_1889]
-
corecțiile necesare. Notează definiția acomodării în caiete și realizează sub îndrumarea profesorului schema reflexului acomodării. Caracterizează la solicitarea profesorului mecanismele de bază în funcționarea unui analizator și identifică particularitățile de funcționare în cazul analizatorului optic la formarea imaginii în vederea fotopică, perceperea culorilor, vederea scotopică și adaptarea la întuneric. Elevii rezolvă întrebările testului; Elevii corectează testul împreună cu profesorul, constată modul cum au realizat sarcinile de lucru și măsura în care și-au însușit noțiunile legate de fotorecepție. Desfășurarea activității 1. Pregătirea prealabilă
IZOLAREA ŞI IDENTIFICAREA UNOR SPECII DE LEVURI FOLOSITE ÎN BIOTEHNOLOGIA VINULUI by MIHAELA CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/1308_a_1889]
-
ar fi inadecvat stilistic, deoarece acest nume este întotdeauna asociat cu altul și e important să se perceapă acest lucru. În limba română, „Mulțumitor” este perceput mai degrabă ca un sinonim al lui „satisfăcător”; acest fapt împiedica în mare măsură perceperea semnificației participiului activ Š"kir și a formei intensive Šakór. Pentru claritate, le-am putea echivala cu „Recunoscător”, însă am riscă să adăugăm o conotație ce ar constitui chiar o erezie în context coranic: recunoscător este cineva care a primit
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]