7,605 matches
-
prin conștientizarea necesității echilibrului de interese și instituționalizarea modelelor non-violente și a soluțiilor pacifiste (acorduri de dezarmare, zone denuclearizate, interzicerea folosirii anumitor tipuri de arme, instituționalizarea întâlnirilor bi- si multilaterale). Așa-numita era a negocierilor a impus totodată studiul științelor comportamentale, problemelor socio-psihologice implicate într-un proces de negociere, studiul interacțiunii umane, analize de grup și psihologie colectivă, precum și multiplicarea soluțiilor disponibile pentru evitarea jocurilor cu suma nula. Războiul Rece a impus la nivel macro negocierea, diplomația fiind descrisă drept artă
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
părților importante ale mesajului totul pare important și în final nimic nu se remarcă. Astfel, o bună comunicare implicativă plasează ideile importante fie la început, fie la sfârșit, pentru că ideile majore să nu se piardă în conținutul comunicării. La nivel comportamental, deschiderea și permisivitatea reprezintă modul în care receptorului i se induce, de către emițător, încrederea printr-o atitudine onestă și constantă. Pe de altă parte, câștigarea încrederii receptorului poate fi urmată de manifestarea unei atitudini de mulțămire sau de satisfacție din partea
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
părților importante ale mesajului totul pare important și în final nimic nu se remarcă. Astfel, o bună comunicare implicativă plasează ideile importante fie la început, fie la sfârșit, pentru că ideile majore să nu se piardă în conținutul comunicării. La nivel comportamental, deschiderea și permisivitatea reprezintă modul în care receptorului i se induce, de către emițător, încrederea printr-o atitudine onestă și constantă. Pe de altă parte, câștigarea încrederii receptorului poate fi urmată de manifestarea unei atitudini de mulțămire sau de satisfacție din partea
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
însemnările lui B. Brănișteanu (din Arhivele „Yad Vashem”) și volumul lui Emil Dorian (editat în limba engleză de Marqueritte Dorian). Cei trei își încep notele zilnice la date diferite, însă jurnalele sunt edificatoare pentru înregistrarea reacțiilor psihice și a atitudinilor comportamentale. Teama și disperarea tulbură mințile oamenilor, îi îmbracă într-o haină dramatică și tristă, le reduc activitățile zilnice. Volovici observă „o stare de extremă incertitudine ce o resimțeau ca sufocantă și umilitoare, dar care era suportabilă și chiar «bună»” (p.
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
sau a modifica o reprezentare a mediului” (p.2) A. Clausse definește învățarea drept „o modificare în comportament realizată prin soluționarea unei probleme care pune individul în relație cu mediul” (Clausse, 1967). În sens general, învățarea reprezintă deci o modificare comportamentală dar, arată Robert Gagne, „o modificare a dispoziției sau a capacității „ este învățare dacă „poate fi menținută și nu poate fi atribuită procesului de creștere” (Gagne, 1975, p.11). Pentru oameni învățarea poate avea loc spontan, neorganizat (în mediul de
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
și ca modul în care elevii de toate vârstele sunt influențați de nevoile sociale, mediul înconjurător, caracteristicile fizice, emotivitate și particularitățile psihologice (Carbo, Dunn&Dunn, 1976). Conform definiției dată de Pat Guild (1994), stilurile de învățare sunt tipare (patternuri) conceptuale, comportamentale, cognitive și afective care se manifestă indiferent de sarcina de învățare și de timp. Conceptul de stil de învățare nu este nou în educație iar în ultima vreme s-au realizat foarte multe studii cu această temă. Psihologii au studiat
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
altă parte (Sheppard, Hartwick & Warshaw, 1998 - de pe Wikipedia, the free encyclopedia). Totuși, alte studii au arătat că intenția de a realiza un anumit comportament nu conduce întotdeauna la realizarea efectivă a comportamentului datorită limitărilor de circumstanță. În special din cauză că intenția comportamentală nu poate fi determinantul exclusiv al comportamentului atunci când controlul subiectului asupra comportamentului este incomplet, Ajzen a creat teoria comportamentului planificat prin adăugarea unei noi componente, „percepția asupra controlului comportamental”. El a extins teoria comportamentului rațional asupra comportamentelor voluntare pentru a
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
efectivă a comportamentului datorită limitărilor de circumstanță. În special din cauză că intenția comportamentală nu poate fi determinantul exclusiv al comportamentului atunci când controlul subiectului asupra comportamentului este incomplet, Ajzen a creat teoria comportamentului planificat prin adăugarea unei noi componente, „percepția asupra controlului comportamental”. El a extins teoria comportamentului rațional asupra comportamentelor voluntare pentru a putea prevedea intenția comportamentală și comportamentul real. Revenind la originile teoriei comportamentului rațional, variabilele - cheie ale acesteia au fost fundamentate în variate teorii despre atitudine ca: teorii ale învățării
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
determinantul exclusiv al comportamentului atunci când controlul subiectului asupra comportamentului este incomplet, Ajzen a creat teoria comportamentului planificat prin adăugarea unei noi componente, „percepția asupra controlului comportamental”. El a extins teoria comportamentului rațional asupra comportamentelor voluntare pentru a putea prevedea intenția comportamentală și comportamentul real. Revenind la originile teoriei comportamentului rațional, variabilele - cheie ale acesteia au fost fundamentate în variate teorii despre atitudine ca: teorii ale învățării, teoria atribuirii (Fishbein&Ajzen, 1975), teoria disonanței (Festinger) (de pe Wikipedia, the free encyclopedia). Conceptul-cheie din
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
comportamentului rațional, variabilele - cheie ale acesteia au fost fundamentate în variate teorii despre atitudine ca: teorii ale învățării, teoria atribuirii (Fishbein&Ajzen, 1975), teoria disonanței (Festinger) (de pe Wikipedia, the free encyclopedia). Conceptul-cheie din teoria comportamentului planificat este percepția asupra controlului comportamental care provine din teoria asupra auto - eficacității în care Ajzen l-a împrumutat din auto-eficiență. Auto eficacitatea este un termen propus de Bandura , în 1977, în teoria învățării sociale. Bandura arată că expectanțele de felul motivației, realizării sarcinilor și sentimentelor
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
l-a împrumutat din auto-eficiență. Auto eficacitatea este un termen propus de Bandura , în 1977, în teoria învățării sociale. Bandura arată că expectanțele de felul motivației, realizării sarcinilor și sentimentelor de frustrare asociate cu eșecuri repetate determină reacții afective și comportamentale. Bandura (1986) separă expectanțele în două tipuri distincte: auto-eficacitate și anticiparea consecințelor. El definește auto eficacitatea drept convingerea subiectului că el poate executa cu succes comportamentul cerut pentru obținerea anumitor rezultate, consecințe. Anticiparea consecințelor este o estimare personală a măsurii
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
pe care le au studenții afectează în mod direct decizia acestora de a se inscrie la un curs de chimie. Conform celor doi cercetători studenții sunt motivați să facă acest lucru datorită atitudinii lor favorabile față de chimie. Concepte-cheie: 1. Convingeri comportamentale și atitudine relativă la comportament Convingeri comportamentale: convingerile unei persoane despre consecințele unui anumit comportament și se bazează pe probabilitatea subiectivă ca acel comportament să producă rezultatele scontate. Deși o persoană poate avea multe convingeri comportamentale referitoare la oricare comportament
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
mod direct decizia acestora de a se inscrie la un curs de chimie. Conform celor doi cercetători studenții sunt motivați să facă acest lucru datorită atitudinii lor favorabile față de chimie. Concepte-cheie: 1. Convingeri comportamentale și atitudine relativă la comportament Convingeri comportamentale: convingerile unei persoane despre consecințele unui anumit comportament și se bazează pe probabilitatea subiectivă ca acel comportament să producă rezultatele scontate. Deși o persoană poate avea multe convingeri comportamentale referitoare la oricare comportament, numai un anumit număr dintre acestea sunt
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
chimie. Concepte-cheie: 1. Convingeri comportamentale și atitudine relativă la comportament Convingeri comportamentale: convingerile unei persoane despre consecințele unui anumit comportament și se bazează pe probabilitatea subiectivă ca acel comportament să producă rezultatele scontate. Deși o persoană poate avea multe convingeri comportamentale referitoare la oricare comportament, numai un anumit număr dintre acestea sunt ușor accesibile la un moment dat. Atitudinea relativă la comportament: evaluarea individuală, pozitivă sau negativă, a îndeplinirii unui anumit comportament. Este determinată de intregul set de convingeri comportamentale accesibile
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
convingeri comportamentale referitoare la oricare comportament, numai un anumit număr dintre acestea sunt ușor accesibile la un moment dat. Atitudinea relativă la comportament: evaluarea individuală, pozitivă sau negativă, a îndeplinirii unui anumit comportament. Este determinată de intregul set de convingeri comportamentale accesibile care fac legătura comportamentului cu diferitele sale consecințe și alte atribute. 2. Convingeri normative și norma subiectivă (personală) Convingeri normative: percepția pe care o are subiectul asupra unui anumit comportament, care este influențată de judecățile altor persoane, semnificative pentru
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
persoane, semnificative pentru subiect (de exemplu, părinți, prieteni, profesori); Norma subiectivă: percepția subiectului asupra presiunii normei sociale sau a altor persoane relevante în sensul necesității de a realiza sau nu comportamentul. 3. Convingeri referitoare la control și percepția asupra controlului comportamental Percepția asupra controlului comportamental: dificultatea sau ușurința percepută de subiect în realizarea comportamentului (Ajzen, 1998) și este determinată de întregul set de convingeri comportamentale accesibile. Convingerile referitoare la control: convingerile subiectului în legătură cu prezența factorilor care pot facilita sau limita realizarea
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
de exemplu, părinți, prieteni, profesori); Norma subiectivă: percepția subiectului asupra presiunii normei sociale sau a altor persoane relevante în sensul necesității de a realiza sau nu comportamentul. 3. Convingeri referitoare la control și percepția asupra controlului comportamental Percepția asupra controlului comportamental: dificultatea sau ușurința percepută de subiect în realizarea comportamentului (Ajzen, 1998) și este determinată de întregul set de convingeri comportamentale accesibile. Convingerile referitoare la control: convingerile subiectului în legătură cu prezența factorilor care pot facilita sau limita realizarea comportamentului. (Ajzen, 2001). Acest
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
necesității de a realiza sau nu comportamentul. 3. Convingeri referitoare la control și percepția asupra controlului comportamental Percepția asupra controlului comportamental: dificultatea sau ușurința percepută de subiect în realizarea comportamentului (Ajzen, 1998) și este determinată de întregul set de convingeri comportamentale accesibile. Convingerile referitoare la control: convingerile subiectului în legătură cu prezența factorilor care pot facilita sau limita realizarea comportamentului. (Ajzen, 2001). Acest concept este în legătură cu auto eficacitatea. 4. Intenția comportamentală și comportamentul Intenția comportamentală: o indicație a măsurii în care individul este
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
realizarea comportamentului (Ajzen, 1998) și este determinată de întregul set de convingeri comportamentale accesibile. Convingerile referitoare la control: convingerile subiectului în legătură cu prezența factorilor care pot facilita sau limita realizarea comportamentului. (Ajzen, 2001). Acest concept este în legătură cu auto eficacitatea. 4. Intenția comportamentală și comportamentul Intenția comportamentală: o indicație a măsurii în care individul este pregătit să realizeze un anumit comportament. Este considerată a fi precursorul imediat al comportamentului. Are la bază atitudinea relativă la comportament, norma subiectivă și percepția asupra controlului comportamental
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
și este determinată de întregul set de convingeri comportamentale accesibile. Convingerile referitoare la control: convingerile subiectului în legătură cu prezența factorilor care pot facilita sau limita realizarea comportamentului. (Ajzen, 2001). Acest concept este în legătură cu auto eficacitatea. 4. Intenția comportamentală și comportamentul Intenția comportamentală: o indicație a măsurii în care individul este pregătit să realizeze un anumit comportament. Este considerată a fi precursorul imediat al comportamentului. Are la bază atitudinea relativă la comportament, norma subiectivă și percepția asupra controlului comportamental, fiecare având un anumit
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
comportamentală și comportamentul Intenția comportamentală: o indicație a măsurii în care individul este pregătit să realizeze un anumit comportament. Este considerată a fi precursorul imediat al comportamentului. Are la bază atitudinea relativă la comportament, norma subiectivă și percepția asupra controlului comportamental, fiecare având un anumit coeficient ca predictor în funcție de importanța sa în legătură cu comportamentul și grupul de referință. Comportament: răspunsul observabil și care are un anumit scop, dat de subiect într-o situație dată. Conform lui Ajzen, un comportament are loc în funcție de
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
ca predictor în funcție de importanța sa în legătură cu comportamentul și grupul de referință. Comportament: răspunsul observabil și care are un anumit scop, dat de subiect într-o situație dată. Conform lui Ajzen, un comportament are loc în funcție de compatibilitatea dintre intenții și controlul comportamental perceput, deci controlul compotamental este de așteptat să modereze efectul intenției comportamentale, astfel încât o intenția favorabilă produce comportamentul numai în situația în care există percepția unui control comportamental puternic. Conform teoriei lui Ajzen, intenția unei persoane de a genera un
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
răspunsul observabil și care are un anumit scop, dat de subiect într-o situație dată. Conform lui Ajzen, un comportament are loc în funcție de compatibilitatea dintre intenții și controlul comportamental perceput, deci controlul compotamental este de așteptat să modereze efectul intenției comportamentale, astfel încât o intenția favorabilă produce comportamentul numai în situația în care există percepția unui control comportamental puternic. Conform teoriei lui Ajzen, intenția unei persoane de a genera un anumit comportament este cel mai bun predictor al respectivului comportament. Intenția comportamentală
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
lui Ajzen, un comportament are loc în funcție de compatibilitatea dintre intenții și controlul comportamental perceput, deci controlul compotamental este de așteptat să modereze efectul intenției comportamentale, astfel încât o intenția favorabilă produce comportamentul numai în situația în care există percepția unui control comportamental puternic. Conform teoriei lui Ajzen, intenția unei persoane de a genera un anumit comportament este cel mai bun predictor al respectivului comportament. Intenția comportamentală este determinată de trei constructe: atitudinea față de comportament (AC), normele proprii subiectului (NS), și controlul comportamental
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
comportamentale, astfel încât o intenția favorabilă produce comportamentul numai în situația în care există percepția unui control comportamental puternic. Conform teoriei lui Ajzen, intenția unei persoane de a genera un anumit comportament este cel mai bun predictor al respectivului comportament. Intenția comportamentală este determinată de trei constructe: atitudinea față de comportament (AC), normele proprii subiectului (NS), și controlul comportamental perceput (CCP). Atitudinea față de comportament (AC) reprezintă măsura în care o persoană crede că un anumit compotament specific va conduce la consecințe dezirabile. Aceasta
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]