6,231 matches
-
planul de Învățământ prezintă : o nouă structură, pe două niveluri de vârstă; o construcție diferită, În funcție de tipul de program al grădiniței, un număr minim și unul maxim de activități pe săptămână pentru fiecare nivel de vârstă În parte ; numărul activităților opționale sau al extinderilor este variabil În funcție de nivelul de vârstă și de decizia educatoarei cu privire la organizarea acestora. Bazându-se pe afirmația lui J. Piaget „cunoștința provine din acțiune”, didactica modernă subliniază faptul că preșcolarul nu mai este receptor de informație, ci
Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
sprijin mai ales din partea școlii. Uneori părinții nu sunt suficient de informați, iar alteori nu reușesc să gestioneze timpul alocat pentru informarea copiilor, așa încât sunt necesare în școală orele de educație sexuală ca și pentru viața de familie. Deși doar opțională, această disciplină s-a introdus pentru studiu în școală și avut rezonanțe pozitive. După cum se poate observa în Tabelul 88, sunt diferențe semnificative statistic pe grupe de vârstă privind beneficierea în școală de ore de educație sexuală, în sensul că
by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
a respondenților față de medici și cadrele sanitare, de fapt cea mai pertinentă sursă, impune o direcționare a populației către specialiști în domenii cum sunt ginecologia, sexologia, planificarea familială. 4) Subreprezentarea școlii necesită încurajarea elevilor la alegerea pentru studiu, dintre disciplinele opționale, a manualului ,Educație pentru viața de familie, care cuprinde elemente de medicina sexualității. 5) Rezultatele pe sexe indică necesitatea creșterii responsabilizării bărbaților în raport cu problemele ce țin de planificarea familială și BTS. 6) Este utilă și necesară derularea unor programe naționale
by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
sprijin, mai ales din partea școlii. Uneori părinții nu sunt suficient de informați, iar alteori nu reușesc să gestioneze timpul alocat pentru informarea copiilor, așa încât sunt necesare în școală orele de educație sexuală ca și pentru viața de familie. Deși doar opțională, această disciplină s-a introdus pentru studiu în școală și avut rezonanțe pozitive. Chestionați în legătură cu necesitatea consultului ginecologic, bărbații tind mai curând să creadă că un control ginecologic este necesar doar dacă ești bolnavă (62,7%) și că acesta nu
by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
deschidere a respondenților față de medici și cadrele sanitare, de fapt cea mai pertinentă sursă, impune o direcționare a populației către specialiști în domenii cum sunt ginecologia, sexologia, planificarea familială; * subreprezentarea școlii necesită încurajarea elevilor la alegerea pentru studiu, dintre disciplinele opționale, a manualului ,Educație pentru viața de familie, care cuprinde elemente de medicina sexualității; * rezultatele pe sexe indică necesitatea creșterii responsabilizării bărbaților în raport cu problemele ce țin de planificarea familială și BTS; * este utilă și necesară derularea unor programe naționale de profilaxie
by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
PROF. HRISCU GINA LILI Acest opțional se adresează elevilor de clasa a VIII-a și se dorește a fi un sprijin real pentru cei care își pun întrebări despre unele fenomene pe care apa le poate produce altor substanțe și care vor să investigheze, să aprofundeze
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
vom putea preveni, stopa, ceea ce se întâmplă cel mai des azi pe planeta mamă - poluarea. Numai protejând sursa vieții și a civilizației - apa - putem spera la o lume mai bună, mai curată, pentru noi, copiii și nepoții noștri. Parcurgând acest opțional, se vor aplica în condiții reale cunoștințele de matematică, chimie, fizică, geografie, biologie și chiar istorie, în scopul înțelegerii și chiar al anticipării schimbărilor survenite în apă, pentru a proteja și păstra Apa - izvorul vieții. Opționalul pornește de la premiza că
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
nepoții noștri. Parcurgând acest opțional, se vor aplica în condiții reale cunoștințele de matematică, chimie, fizică, geografie, biologie și chiar istorie, în scopul înțelegerii și chiar al anticipării schimbărilor survenite în apă, pentru a proteja și păstra Apa - izvorul vieții. Opționalul pornește de la premiza că cea mai eficientă învățare este cea practică, fapt pentru care o parte din activitățile propuse se vor desfășura și în afara școlii, pe ateliere de lucru. Se pune accentul pe complementaritate, pe adaptarea metodelor la condițiile specifice
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
tipul celui din Atena antică sau din timpul Evului Mediu, cînd apartenența depindea de rasă sau de ereditate. Celălalt naționalism, cel progresist, a fost rezultatul Revoluției Franceze. El era bazat pe aderarea de bunăvoie la o revoluție comună: un naționalism opțional. Cei care confundă aceste două naționalisme confundă Franța lui Deroulède și a publicației "Action Française" cu cea de pe vremea bătăliei de la Valmy; fac confuzie între Vichy și De Gaulle; între Heine și Hitler; între Mazzini și Mussolini; între Legiune și
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
se efectuează canularea aortică. Pentru canularea atrială stângă se poate folosi partea laterală dreaptă a atriului, porțiunea superioară a acestuia sau urechiușa stângă. Înainte de a se efectua anastomoza, canula este trecută prin piele. Folosirea circulației extracorporeale pentru această anastomoză este opțională. Canula se inseră pe direcția valvei mitrale. Dacă se alege canularea apexului ventricului stâng este obligatorie folosirea circulației extracorporeale. Cordul poate fi oprit, administrându-se continuu cardioplegie cu sânge cald sau intermitent cardioplegie rece. Se stabilește poziția apexului ventricular relativ la
Tratat de chirurgie vol. VII by ŞERBAN BRĂDIŞTEANU, ANTONIA IONESCU, ALEXANDRINA TATU CHIŢOIU () [Corola-publishinghouse/Science/92081_a_92576]
-
în cadrul a 24 de centre universitare din țară. Din anul 2005-2006, prin decizia Ministerului Educației și Cercetării, invocând procesul Bologna, formarea asistenților sociali, ca și în alte profesii sociale și umaniste, a fost redusă la trei ani, cu o continuare opțională de doi ani la nivel de master. Gradual, în cei 16 ani de tranziție, s-a regândit sistematic întreaga structură de formare a profesiei de asistent social la nivel universitar, dar și la nivel postuniversitar - masterat și doctorat -, după standardele
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
aproape fanatice de a scăpa de datoriile externe ale României, el asigurase exporturilor "un loc de frunte" în economie. În februarie, Ceaușescu le-a spus membrilor Comitetului Central că "fiecare ar trebui să înțeleagă că sarcinile de export nu sînt opționale"; acestea erau "obligatorii"2373. În schimb, trebuiau reduse costurile importurilor. Bucureștiul avea nevoie de surse de energie și materii prime mai ieftine, ceea ce forța România să se apropie mai mult de Moscova. Ceaușescu s-a întors în capitala sovietică în
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
ii) reînființarea învățământului particular. Art. 9, al. 1 al Legii din 1995 introduce religia pe durata întregului învățământ preuniversitar: "Planurile învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ religia ca disciplină școlară". În ciclul primar religia este obligatorie, în ciclul gimnazial opțională, iar în cel liceal și profesional facultativă. Legea mai precizează libertatea electivă în materie confesională, specificând faptul că elevul, cu acordul părintelui sau al tutorelui legal instituit, alege religia și confesiunea pe care dorește să le urmeze în procesul educativ
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
istorie națională. Tema Holocaustului a fost introdusă în conținutul manualelor de istorie intrând astfel în circuitul cunoașterii publice în anul 1999 (Ordinul Ministrului Educației Naționale Nr. 3001/ 1999). În 2004, Ministerul Educației și Cercetării a introdus în curricula școlară cursul opțional "Istoria Evreilor. Holocaustul" adresat elevilor de liceu, cu manualul omonim (Petrescu, 2005). Cealaltă piatră unghiulară ce s-a dorit a fi folosită pentru (re)construirea memoriei publice românești după modelul instituit de politica europeană a regretului a fost Raportul final
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
și criminal". În acest fel, Raportul Tismăneanu nu reflectă atât o "politică a regretului" cât mai curând o "politică a revanșei" (Rusu, 2013a). La fel ca și în cazul Raportului Wiesel, Raportul Tismăneanu a fost urmat de introducerea unui curs opțional intitulat " O istorie a comunismului din România" destinat liceenilor, desfășurat pe baza manualului cu același nume (Dobrincu et al., 2008). Confruntându-și fățiș propriul trecut prin cele două Rapoarte, societatea românească s-a înscris în corul "statelor părerii de rău
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
săptămână. În orele minime prevăzute în planul cadru se parcurge programa școlară, exclusiv conținuturile cu asterisc. Orele prevăzute în acest plan la maxim pot fi alocate în schema orară pentru extindere sau aprofundare. În planul cadru sunt prevăzute și orele opționale pe clase: * clasele I - II: 18-20 ore/săptămânal la 1-4 discipline; * clasa a IIIa: 20-22 ore/săptămânal la 1-4 discipline; * clasa a IVa: 21-23 ore/săptămânal la 1-4 discipline; * clasa a Va: 24 26 ore/săptămânal la 1-3 discipline; * clasa
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Orele de aprofundare sunt propuse pentru elevii care în anii anteriori nu au reușit să dobândească achizițiile minime prevăzute de programa școlară și cu aceștia se face o activitate de recuperare (retrapaj). Orele de extindere sau de aprofundare împreună cu orele opționale constituie conținutul curriculumului la decizia școlii. Noi vom prezenta atât obiectivele, conținuturile și standardele de performanță pentru curriculum nucleu conform programei școlare pentru trunchiul comun cât și o programă cu toate elementele specifice pentru orele din curriculum la decizia școlii
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
m”); 72 din probele atletice prevăzute elevul va fi evaluat la una, conform opțiunii sale; din cele 5 note ce se acordă obligatoriu pe parcursul anului școlar, una va fi acordată pentru alergarea de viteză și alta pentru proba de atletism opțională. Pentru clasa a Xa din probele atletice prevăzute, evaluarea se va face la o singură probă, conform opțiunii elevului; din cele 5 note ce se acordă obligatoriu pe parcursul anului școlar, una va fi acordată pentru alergarea de viteză și alta
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
din probele atletice prevăzute, evaluarea se va face la o singură probă, conform opțiunii elevului; din cele 5 note ce se acordă obligatoriu pe parcursul anului școlar, una va fi acordată pentru alergarea de viteză și alta pentru proba de atletism opțională. Pentru clasele a XIa și a XIIa la atletism, elevii vor fi apreciați cu o notă în catalog, care se va acorda ca urmare a unei evaluări efectuate astfel: băieți: triatlon, alcătuit opțional din 3 dintre cele 4 probe prevăzute
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
fără a se produce dezechilibrări pe spate ale săritorului. 6.2. Triplusaltul Săritura de triplusalt este o să c țional. În aria curriculară deprinderea este cuprinsă în conținuturile programei cu asterisc la ciclul liceal și poate fi predată/învățată în curriculum opțional. Triplusaltul este o săritură derivată din săritura în lungime și aparține epocii moderne a dezvoltării atletism u decenii ale secolului al XXlea. Scopul acestei sărituri este identic cu cel al săriturii în lungime, respectiv acela de a realiza o distanță
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
să înceapă de timpuriu, pe cât posibil in primii ani de începător. De aceea în învățarea acestei probe se acordă multă tenție exercițiilor de pregătire specifică. Caracteristicile proiectării unității de învățare “triplusalt” în educația zică școlară atunci când se alege ca deprindere opțională sunt următoarele: * nr. de ore repartizate: a) cognitive: exerciții din școala alergării; exerciții din școala riturii; săritura în lungime fără elan (de pe loc); săritura în lungime u 1 și ½ pași; triplusaltul fără elan (de pe loc); combinații de sărituri pe un
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
fragmentarea mișcării globale pe faze și momente. În tabelul 36. sunt grupate rincipalele greșeli în execuția tehnică a acestui procedeu de aruncare a greutății. p Acest procedeu tehnic de aruncarea greutății se poate învăța în școală ca deprindere facultativă sau opțională, după însușirea aruncării cu sălta Pentru învățarea acestui procedeu tehnic am conceput o instruire programată din trei pași metodici principali și trei pași metodici auxiliari așa cum sunt prezentați în figura 101. 9.6. Predarea - învățarea aruncării discului Succesiunea în procesul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
axim la un an de studiu. Acest tip e opțio ai în cazul în care sunt necesare ore în plus pentru au reușit să ajungă la nivelul inima atât obiectivele cât și conținuturile din curriculum rriculum elaborat în școală exprimă opționalul la nivelul disciplinei Opționalele de atletism se pot desfășura pe grupe de elevi de la aceeași ă sau de la clase diferite (10-15 elevi) din ani de studii diferiți-sau cu clasa m de ore prevăzut în plaja orară a unei discipline
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
de studiu. Acest tip e opțio ai în cazul în care sunt necesare ore în plus pentru au reușit să ajungă la nivelul inima atât obiectivele cât și conținuturile din curriculum rriculum elaborat în școală exprimă opționalul la nivelul disciplinei Opționalele de atletism se pot desfășura pe grupe de elevi de la aceeași ă sau de la clase diferite (10-15 elevi) din ani de studii diferiți-sau cu clasa m de ore prevăzut în plaja orară a unei discipline d nalitate se adoptă
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
m l al obiectivelor prevăzute în programa școlară a anilor anteriori. Extinderea vizează nucleu, propunând obiective și conținuturi noi, de obicei cele notate în programa școlară cu asterisc, ceea ce face posibilă parcurgerea programei în integralitatea ei. Cu didactice sau /și opționalul la nivelul ariei curriculare, așa numitul “opțional cro curricular”. alul la nivelul disciplinei constă în activități, module entru susținerea aces laborată o programă ubrică distinctă în catalog , corespunzător unor noi obiective de referință nouă curriculumului la osibilității de opțiunee arcursul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]