6,155 matches
-
aprinderea lor următoarele: ... - lampă verde "Tensiune stabilizata" indică existența tensiunii stabilizate de 43 Vcc; - lampă roșie "AVARIE" indică acționarea protecției proprii a dispozitivului (determinată de existența unui defect intern); - lampă albastră "TEST" indică emiterea unui impuls de reanclanșare în urmă simulării impulsului de pornire; - lampă galbenă "BLOCARE" indică blocarea dispozitivului în timpul pauzei de blocaj. Capitolul VI LUCRĂRILE EXECUTATE DE PERSONALUL PRAM-TM Secțiunea 1 Clasificarea și definirea lucrărilor PRAM-TM Articolul 53 Menținerea instalațiilor de electrificare la condițiile tehnice minime de functionare se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181066_a_182395]
-
RT, RC și RK: ... - verificarea generală; - revizia, repararea și reglarea la parametrii stabiliți; - măsurări și încercări ale izolației; - verificări specifice funcționale. c) probe funcționale efectuate la grupurile electrogene - se efectuează la PIF, RT, RC și RK: ... - procesul de pornire, cu simularea lipsei surselor de bază, în regim automat și manual; - tensiuni debitate; - încărcări pe faze; - proces de oprire normală, la revenirea sursei de bază în regim automat și manual; - proces de oprire de avarie (simularea unor deranjamente); - verificarea semnalizărilor optice și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181066_a_182395]
-
și RK: ... - procesul de pornire, cu simularea lipsei surselor de bază, în regim automat și manual; - tensiuni debitate; - încărcări pe faze; - proces de oprire normală, la revenirea sursei de bază în regim automat și manual; - proces de oprire de avarie (simularea unor deranjamente); - verificarea semnalizărilor optice și acustice; - verificarea funcționarii circuitelor de măsură; - verificarea trecerii automate de pe o sursă pe alta; - verificarea protecției de minimă tensiune; - verificarea protecției la scurtcircuite exterioare; - verificarea protecției de presiune minimă ulei; - verificarea protecției de supratemperatura
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181066_a_182395]
-
de vânt a unui grup de clădiri, care prezintă zonele exterioare dintre ele amenajate mai ales acolo unde se vor amplasă fântâni, paravane spălate de apă, suprafețe de apă cu rol ecologic etc. Tehnologia computerizată avansată este un instrument pentru simularea mișcărilor aerului în interiorul spațiului construit în funcție de condițiile exterioare privind: viteza vântului, geometria clădirii, mediul construit înconjurător, temperaturile interioare și exterioare, tipul și gradul de permeabilitate al anvelopei. Utilizarea corectă a vântului și a presiunii exercitate asupra anvelopei pot conduce la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187153_a_188482]
-
DOCUMENTAȚIA TEHNICĂ DE PREZENTAREA A PROGRAMELOR DE CALCUL AUTOMAT SUPUSE COMISIEI DE VALIDARE 1. Prezentarea fenomenului fizic real pe care il abordează programul de calcul automat, stadiul actual de rezolvare pe plan național și internațional. 2. Descrierea modelului fizic de simulare a fenomenului fizic real analizat. 3. Prezentarea modelul matematic care îmbracă modelul fizic adoptat (ecuațiile analitice diferențiale aferente). 4. Prezentarea detaliată a structurii datelor de intrare referitor la: Caracteristicile termotehnice ale materialelor componente - conductivității termice de calcul - densități - căldură specifică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187153_a_188482]
-
baza dimensiunilor sistemului, sarcinilor termice și altor date considerate constante (sau mediate) pe durata de calcu. Metodă de calcul ține cont de fenomenul fizic (detaliat sau simplificat) sau corelații. Nivelul D: Pierderile și coeficienții de performanță sunt calculați în urmă simulărilor dinamice, luând în considerare variația în timp a valorilor variabilelor (temperatura exterioară, temperature apei etc.). ÎI.1.5. Calculul necesarului de căldură pentru încălzirea clădirilor ÎI.1 .5.1. Principiul metodei de calcul și datele necesare Metodă de calcul pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187120_a_188449]
-
dimensionarea pompelor, factorul corespunzător sarcinii parțiale influențează la fiecare pas de timp cererea de energie. Calculul puterii pompei la funcționarea acesteia necesită cunoașterea randamentului pompei în orice punct de funcționare, lucru ce nu poate fi cunoscut decât prin efectuarea unor simulări de funcționare. Se iau în considerare numai factorii ce influențează esențial performanță sistemului (sarcina termică, modul de reglare și automatizare etc.). Modul de abordare este acela de a separa valoarea pierderilor de sarcină ce depind de dimensionarea conductelor și factorul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187120_a_188449]
-
a obține o mărime echivalentă. Dacă nu sunt disponibile date privind funcționarea în sarcina redusă și eficiența energetică pentru aceasta, se recomandă utilizarea valorilor din Anexă ÎI.2.K. Anexă ÎI.2.A Date climatice Date generale - timpul total de simulare pe parcursul anului *Font 9* ┌───────────┬───────────┬──────────┬���──────────┬───────────┬───────────┬──────────┬─────┐ │ Luna │ Nr. de │ Nr. de Mai │ 31 │ 744 │ │Noiembrie │ 30 │ 720 │ │ ├───────────┼───────────┼──────────┼───────────┼───────────┼───────────┼──────────┼─────┤ │Iunie │ 30 │ 720 │ │Decembrie │ 31 │ 744 │ │ └───────────┴───────────┴──────────┴───────────┴───────────┴───────────┴──────────┴─────┘ Date climatice În ceea ce privește datele climatice, indispensabile simulării regimului termic al clădirilor și a consumurilor de energie pentru încălzire/răcire
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187120_a_188449]
-
K. Anexă ÎI.2.A Date climatice Date generale - timpul total de simulare pe parcursul anului *Font 9* ┌───────────┬───────────┬──────────┬���──────────┬───────────┬───────────┬──────────┬─────┐ │ Luna │ Nr. de │ Nr. de Mai │ 31 │ 744 │ │Noiembrie │ 30 │ 720 │ │ ├───────────┼───────────┼──────────┼───────────┼───────────┼───────────┼──────────┼─────┤ │Iunie │ 30 │ 720 │ │Decembrie │ 31 │ 744 │ │ └───────────┴───────────┴──────────┴───────────┴───────────┴───────────┴──────────┴─────┘ Date climatice În ceea ce privește datele climatice, indispensabile simulării regimului termic al clădirilor și a consumurilor de energie pentru încălzire/răcire, sunt necesare următoarele mărimi climatice orare: - temperatura exterioară orara, [°C]; - radiația totală orara pe un plan orizontal, [W/mp]; - indicatori pentru conversia radiației totale în radiație incidența pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187120_a_188449]
-
să înțeleagă (cunoaștere) utilizând obiecte multimedia; 3. să aplice, analizeze, evalueze (cunoștințe personale) utilizând resurse si obiecte multimedia din diverse medii virtual de învățare; 4. să creeze folosind mediile virtual flexibile orientate spre cercetare. Tehnologii asociate Modelul teoretic Strategii - Animații - Simulări - Fișiere audio-videoInterfețe interactive - Hyperlinks / Hypertext - Materiale interactive - Obiecte interactive create cu aplicații de dezvoltare - Mașini de căutare - Module instrucționale pe internetJocuri serioase - Învățare prin descoperire învățare prin studiu de caz - Flexibilitate cognitivă prin hypertext - Învățare contextuală - Învățare prin experimentare directă
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
create cu aplicații de dezvoltare - Mașini de căutare - Module instrucționale pe internetJocuri serioase - Învățare prin descoperire învățare prin studiu de caz - Flexibilitate cognitivă prin hypertext - Învățare contextuală - Învățare prin experimentare directă Explorare - Învățare ghidată prin experimentare directă - Instruire individualăInteractivitate - Microlumi / Simulări învățare prin proiect și teme - Auto-reflecție Determinarea cauzei și a efectului - Feedback Formularea de ipoteze - Browsare orientată Căutare generată de elev - Legarea conceptelor abstracte de exemple reale - Rezolvarea activă de probleme - Promovarea învățării activeOferirea perspectivelor multiple - Căutarea soluțiilor - Secvențiere: încercare
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
ca cel care urmează a fi studiat (EDUIntegrator) Hypermedia și Resurse primare se referă la acele obiecte primare digitale care pot fi folosite pentru dezvoltarea unui soft educațional. Tehnologii asociate Modelul teoretic Strategii - Animații (prezentări, harți interactive, diagrame interactive etc.) - Simulări (ex. experiențe, vizite virtuale, proiecte etc.)Video - Audio - Materiale interactive - HypertextHyperlink - Jocuri interactive / imersive / cu avatar - Teste interactive - Activități autentice - Învățare ghidată - Interactivitate Prezentarea cunoașterii - Controlul cursantului - Învățare individuală - Participare Brainstorming - Activități colaborativeActivități bazate pe un proiect - Testare onlineNegociere, construirea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
mai bună abordare a conținuturilor și a procesului de instruire de către profesor, cât și la dezvoltarea competențelor cheie la elevi. Conținutul unei lecții în format electronic poate îmbina diverși itemi de învățare cum ar fi: - texte, - diagrame și hărți interactive, - simulări, - experimente interactive, - exerciții, - teste - jocuri educaționale. Toate momentele de lecție realizate presupun activitatea nemijlocită a elevilor, iar interactivitatea constă în cea mai mare parte în feedback gradual oferit utilizatorului pe tot parcursul lecției. Procesele sugerate de lecțiile multimedia pentru diverse
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
calitate transmiterii/receptării informației? Cu alte cuvinte este informația oferită mai ușor asimilabilă sau mai trainică ? Astfel, distingem o gamă largă de soft-uri educaționale: 1. soft interactiv de învățareare înglobat o strategie ce permite controlul permanent 2. soft de simulare 3. soft de investigare - elevului nu i se prezintă informațiile deja structurate (calea de parcurs) ci este un mediu de unde elevul poate să își extragă singur informațiile 4. soft tematic, de prezentarece abordează subiecte/teme din diverse domenii arii curriculare
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
sugerează greșelile care, cu siguranță, nu puteau fi evitate. Deducem că greșelile trebuie să fi fost foarte mari, deși în cazurile de psihoze și alte sindroame tipice vraciul, care avea experiența bolnavilor, distingea cu un ochi mai sigur patologicul de simularea lui. Uneori se recurgea chiar la doi experți, cum era cazul proceselor cu sodomlenii (psihopați sexuali), al doilea expert fiind moașa. În cazuri speciale, se vor chema vracii cei mai buni, iar în cazuri de opinii diferite "vom crede pe
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
dracul și se va îndrăcii". Judecătorul se poate pronunța și singur dacă poate cunoaște pe nebun punându-i întrebări meșteșugite ("în multe feluri și cu multe meșteșuguri"), dar, deseori, chiar recurgând la vraci și la moașă, poate avea îndoieli datorate simulării ("de se va supăra nestinse de hierea neagră, cum s-ar părea că se îndrăcește, iar de va fi adevărat îndrăcindu-se", după cum și: "cine de voia sa se va îndrăci, acela să cază subt canonul celor îndrăciți"). Reiese încă
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
Chiar și stările de echilibru sunt privite ca dinamice, aflate continuu în schimbare din cauza modificării condițiilor în care există sistemul. Anii ’70 au cunoscut o creștere rapidă a interesului pentru analiza dinamicii sistemelor sociale, făcută posibilă prin dezvoltarea tehnicilor de simulare pe calculator. În mod special trebuie amintite lucrările lui Jay Forrester asupra tehnicilor de analiză de sistem (1979), cât și aplicațiile făcute de el pe analiza dinamicii orașelor americane (1969) și a sistemului mondial (1974). Primele, raportate către Clubul de la
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
autori, singura soluție care putea duce la o stare stabilă, echilibrată a lumii era celebra „creștere zero”: înghețarea principalelor procese de creștere ale lumii la nivelurile atinse în acel moment. Kunstadter, Buhler, Stepheand și Wrtoff au încercat să răspundă, prin simularea pe calculator, la una dintre cele mai vechi întrebări pe care a moștenit-o sociologia de la gândirea filosofico-etică: de ce normele pe care le formulează o colectivitate nu sunt respectate decât parțial în comportamentul membrilor acesteia? (Johnson, 1978). Ei au selectat
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
etc. S-a adăugat apoi o regulă de căsătorie destul de curentă în asemenea colectivități: regula căsătoriei între veri încrucișați pe linie maternă. Într-o populație de 200 de persoane, în condițiile respectării cu strictețe a acestei reguli, în mai multe simulări pe calculator a rezultat că doar între 15 și 40% dintre persoane (media simulărilor a fost de 28%) se pot căsători, restul rămânând fără un partener corespunzător. A te aștepta deci ca într-o asemenea colectivitate regula de căsătorie să
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
regula căsătoriei între veri încrucișați pe linie maternă. Într-o populație de 200 de persoane, în condițiile respectării cu strictețe a acestei reguli, în mai multe simulări pe calculator a rezultat că doar între 15 și 40% dintre persoane (media simulărilor a fost de 28%) se pot căsători, restul rămânând fără un partener corespunzător. A te aștepta deci ca într-o asemenea colectivitate regula de căsătorie să fie integral respectată ar fi absurd, ea ducând la extincția acesteia. Atunci când regula de
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
tipul celei simulate, 20% dintre căsătorii sunt în concordanță cu regula respectivă, o asemenea conformare nu se datorează întâmplării, ci acțiunii destul de puternice a normei, dar care este sever limitată de condițiile obiective în care trăiește respectiva colectivitate. O asemenea simulare oferă posibilitatea de a detecta și eficacitatea diferitelor soluții. În cazul citat, există câteva soluții de natură să mărească șansa realizării de căsătorii conforme regulii: scăderea vârstei de căsătorie, de exemplu. Prelucrând o analiză a lui Merton, James G. March
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
să fie nu numai suboptimale, dar să nu se plaseze nici măcar la nivelul satisfăcătorului. Mecanismele de corecție practice pot fi suspendate complet atunci când efectele negative ale acestora sunt pe termen lung și/sau complex mediate. Forrester își sprijină teoria pe simularea pe calculator a dinamicii orașelor americane. Orașul american trece printr-o criză profundă, fiind antrenat pe panta unui proces de degradare treptată. Analiza pe calculator a dinamicii acestuia demonstrează că soluțiile care par de regulă bune oamenilor politici și pe
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
în fața necunoscutului nu poate înțelege o stare de spirit religioasă. Este drept că elemente de trăiri foarte diverse avem în mod natural, putând înțelege și amplificările lor externe. De asemenea, există largi posibilități de cultivare a capacității de înțelegere, de simulare în noi a variate experiențe, dar există și limite de principiu. În fapt, filosofii care au promovat metoda comprehensivă ca metodă fundamentală de cercetare au fost obsedați de punerea în evidență a limitelor înțelegerii. Există mereu o limită a posibilității
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
10% dintre cei cu un grad ridicat de încredere. Iată de ce, o serie de comentatori au conchis că votul obligatoriu alimentează succesul VB, deoarece votanții dezamăgiți nu se pot abține de la acest act. Această ipoteză pare să fie susținută de simulări care demonstrează că abolirea votului obligatoriu va conduce la o subreprezentare a electoratului slab educat (Billiet 2002; De Winter și Ackert, 1998), care este mult mai dispus să susțină VB-ul. Cu toate acestea, analize mai detaliate (Hooghe et al
[Corola-publishinghouse/Science/84983_a_85768]
-
utilizeze informații la care altfel nu au acces. Asigură interdisciplinaritatea - se fac referiri În lecțiile de biologie și la noțiuni de fizică ( la analizatori), de chimie ( compoziția chimica a mușchilor sau oaselor), matematică. Informațiile sunt bine structurate, există animație și simulări ale unor procese și fenomene pe care profesorul nu le poate realiza În lecția tradițională, dar munca de pedagog nu o poate suplini calculatorul, rolul profesorului rămâne primordial. Asigură modernizarea actului didactic, Încurajează inovația didactică. Poate atrage elevul către studiul
Învăţământul românesc în context european by Colpoş Corina Monica () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2347]