2,079 matches
-
pivotul se mai poate angaja și de extrema de pe aceeași parte sau de pe partea opusă și bineînțeles, de către centru. Pasă pătrundere reprimirea mingii și aruncare la poartă. Încrucișări simple (fig. nr. 148) și duble, specifice jucătorilor liniei de 9m. Învăluire (Încrucișare Între interi și extremă; finalizarea se poate realiza de către ambii jucători sau se poate angaja pivotul). Crearea raportului suprănumric pentru extremă. Circulația pe semicerc a extremei și a pivotului. Pase pe pătrunderi succesive ale jucătorilor de la 9m și angajarea unui
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
poate realiza de către ambii jucători sau se poate angaja pivotul). Crearea raportului suprănumric pentru extremă. Circulația pe semicerc a extremei și a pivotului. Pase pe pătrunderi succesive ale jucătorilor de la 9m și angajarea unui coechipier aflat la semicerc. Deplasare cu Încrucișare, efectuată de centru cu interul stâng, angajarea celuilalt inter, pivotul fixând apărătorul central. Deplasare cu Încrucișare simplă la linia de 9m, cu angajarea extremei de pe partea opusă. Obs.: Se mai pot utiliza: blocajul și plecarea din blocaj, paravanul simplu și
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
pe semicerc a extremei și a pivotului. Pase pe pătrunderi succesive ale jucătorilor de la 9m și angajarea unui coechipier aflat la semicerc. Deplasare cu Încrucișare, efectuată de centru cu interul stâng, angajarea celuilalt inter, pivotul fixând apărătorul central. Deplasare cu Încrucișare simplă la linia de 9m, cu angajarea extremei de pe partea opusă. Obs.: Se mai pot utiliza: blocajul și plecarea din blocaj, paravanul simplu și dublu, circulația jucătorilor sub formă de opt și multe altele, dar pe care le vom prezenta
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
164), Între interi și extreme (fig. nr. 165). Ex. 8. Pentru dezorganizarea apărării În zonă, se va efectua o circulație a jucătorilor de semicerc, favorizându-se astfel aruncările la poartă ale interilor (fig. nr. 166). Ex. 9. Interii efectuează o Încrucișare simplă Între ei, cu sau fără dribling, angajând pivotul care aruncă la poartă. Ex. 10. Paravan realizat de interul drept pentru extrema de pe aceeași parte; la acest paravan poate participa și pivotul. Ex. 11. Blocaj efectuat la apărătorul central de către
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
poartă, iar atacanții Încearcă să pătrundă și să atingă cu palma spațiul apărat (fig. nr. 181). Ex. 10. Jucătorii sunt dispuși pe două șiruri, aflate la nivelul interilor; În față, corespunzător fiecărui șir se află câte un apărător. Atacanții execută Încrucișare simplă cu dribling, iar apărătorii se deplasează lateral, predând și preluând adversarii, adică efectuând schimbul de oameni (fig. nr. 182). Sistemul de apărare "om la om" Apărarea "om la om" este sistemul În care fiecare apărător răspunde În primul rând
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
unele inițiative. Ex. 5. Pentru antrenarea principalelor mijloace de colaborare Între apărători, se va lucra pe jumătățile de teren (fig. nr. 184). Atacanții pleacă din apropierea liniei de centru, primesc o minge de la unul din cei doi parteneri ficși, execută o Încrucișare pe toată lățimea terenului și apoi pasează mingea la unul din jucătorii ficși. Apărătorii Își sincronizează acțiunile Între ei, efectuând alunecări sau schimb de oameni. Ex. 6. Atacanții, deplasându-se de la o poartă la cealaltă, efectuează schimb de locuri În
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
realizat este o formă complexă de cercetare calitativ-cantitativă. Capitolul 1 SUPORTUL TEORETIC ȘI EMPIRIC AL PARTENERIATELOR ȘCOALĂ-FAMILIE-COMUNITATE POZIȚII TEORETICE DE BAZĂ E. Stănciulescu (2002) subliniază că "De la sfîrșitul anilor 1970, dezvoltarea personalității copilului este înțeleasă de cercetători ca rezultat al încrucișării unui ansamblu de factori, familiali, școlari, comunitari" (p. 22). Ca urmare, în mod logic și dezvoltările din teoria socială au furnizat o mai bună înțelegere a gradului în care legăturile dintre școli, familii și comunități sporesc nivelul cunoștințelor, evoluția socială
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
acordăm, ca și alți autori, opiniei subiecților noștri în raport cu sănătatea sexual-reproductivă și cu tot ceea ce implică ea. Am optat pentru chestionar deoarece acesta este un instrument privilegiat de cunoaștere a socialului printr-un punct de vedere care descifrează, prin logica încrucișărilor, legături dintre fapte mai puțin vizibile și mai puțin cuantificabile altfel [4]. Instrumentul cercetării l-a constituit un chestionar standardizat, tehnică de colectare a datelor cel mai frecvent utilizată în științele socioumane, prin care am surprins (în primul rând obiectiv
Viata Sexuală Și Familia În Mediul Urban Românesc by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
c. Tehnica folosirii catalogului, potrvit căreia, ca sursă de informare se folosesc prospecte, cataloage de produse, fișe de prezentare ale produselor. Se stabilește soluția ca anumite caracteristici ale unui produs să fie asimilate de către alt produs. Alte tehnici sunt tehnica încrucișării forțate, tehnica jocurilor de cuvinte, tehnica perechii aleatorii, tehnica obiectelor focale, tehnica proiecției. Analiza valorii se utilizează ca o metodă de lucru asupra raportului performanțe/cost. Ea este utilă în toate etapele procesului de dezvoltare a unui produs, astfel: în
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
această dimensiune (cf. Kaës, 1976, sau in Jodelet, 1989a, sau Mannoni, 1998, pp. 15-20). Funcțiile fantasmelor și ale imagourilor în economia impulsurilor, statutul colectiv al inconștientului, legătura între agregare și identificarea cu modele culturale sau cu lideri sînt tot atîtea încrucișări teoretice între RS și abordarea psihanalitică. 2.2.2. Gîndire ,,sălbatică'', bricolaj și interacționism simbolic Lucien Lévy-Bruhl, prin cercetarea sa asupra mentalității prelogice (1922), a influențat puternic lucrările lui Piaget; el propune o interpretare a modurile de gîndire a indivizilor
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
invizibil, care ar putea fi redusă în ultimă instanță la terminologia noțiunii de imagine, asupra căreia ne îndreptăm atenția în actualul studiu. Deși subiectul suscită o multitudine de aspecte legate de aceste probleme, în teorie discutându-se despre o adevărată "încrucișare a vizibilului cu invizibilul"238, menționăm faptul că în cazul de față avem în vedere doar sondarea acelor raporturi pe care problematica expusă le prezintă cu domeniul vizualului. Drept urmare, vom căuta să ne concentrăm asupra reprezentării vizuale a sacrului, redeschizând
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
vede în mod vizibil. Dacă centrul de greutate al idolului e privirea omului care-l face cu putință, icoana, arată J.-L. Marion, nu oferă un spectacol vizibil ce trebuie văzut, ci o privire invizibilă care trebuie venerată într-o încrucișare infinită a unor priviri invizibile privirea rugăciunii celui ce venerează și privirea binecuvântării Celui venerat fără alt obiect vizibil decât vidul apofatic al pupilelor". (Ioan I. Ică jr., Toate cele văzute se cer după cruce, în Jean-Luc Marion, Crucea vizibilului
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
pe mijlocul sălii. Această acțiune este inversă desfacerii. Comanda: “în coloană câte unul - marș!” (fig. 5 a). Apropierea. Două coloane câte unul, venind din direcții opuse, trec în coloană câte doi. Comanda: “în coloană câte doi - marș!” (fig. 5 b). Încrucișarea. Trecerea coloanelor venind din direcții opuse, printr-un anumit punct. Comanda: “Prin încrucișare la centrul sălii - marș!” (fig. 5 c). Întrepătrunderea. Două coloane compuse din mai multe șiruri, venind din direcții opuse, trec prin intervalele dintre coloane. Comanda: “Prin întrepătrundere
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
marș!” (fig. 5 a). Apropierea. Două coloane câte unul, venind din direcții opuse, trec în coloană câte doi. Comanda: “în coloană câte doi - marș!” (fig. 5 b). Încrucișarea. Trecerea coloanelor venind din direcții opuse, printr-un anumit punct. Comanda: “Prin încrucișare la centrul sălii - marș!” (fig. 5 c). Întrepătrunderea. Două coloane compuse din mai multe șiruri, venind din direcții opuse, trec prin intervalele dintre coloane. Comanda: “Prin întrepătrundere - marș!” (fig. 5 d). Deplasările în figuri pot fi realizate în sălile mari
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
obișnuit); mers pe vârfuri; mers pe călcâie; mers pe vârfuri cu genunchii ușor îndoiți; mers pe partea externă a labei piciorului; mers pe partea internă a labei piciorului; mers cu vârfurile spre interior; mers cu vârfurile spre exterior; mers cu încrucișarea picioarelor; mers „șchiopătat” (cu un picior pe vârfur și celălalt pe călcâi); mers cu genunchii ușor îndoiți și încrucișarea picioarelor; mers cu ridicarea alternativă a genunchilor la piept; mers cu ridicarea alternativă a picioarelor înainte, lateral sau înapoi; mers cu
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
labei piciorului; mers pe partea internă a labei piciorului; mers cu vârfurile spre interior; mers cu vârfurile spre exterior; mers cu încrucișarea picioarelor; mers „șchiopătat” (cu un picior pe vârfur și celălalt pe călcâi); mers cu genunchii ușor îndoiți și încrucișarea picioarelor; mers cu ridicarea alternativă a genunchilor la piept; mers cu ridicarea alternativă a picioarelor înainte, lateral sau înapoi; mers cu ridicarea unui genunchi la piept și pendularea celeilalte gambe înapoi; mers cu ridicarea alternativă a unui genunchi la piept
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
din ghemuit în ghemuit; sărituri pe și peste diferite aparate (bancă, capacul de ladă); sărituri pentru dezvoltarea simțului ritmului; sărituri în adâncime de pe bancă, de pe ladă (simple, cu întoarcere 180ș, 360ș); sărituri pe sau peste obstacole (partener, bancă); săritură cu încrucișarea picioarelor; săritură cu extensie; săritură cu picioarele întinse în echer; săritură în lungime de pe două pe două picioare; săritură în lungime de pe un picior pe același picior; săritură în lungime de pe un picior pe celălalt picior; săritură în lungime de pe
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
un picior și trecerea greutății pe acesta; piciorul liber se ridică înapoi, cât mai sus, încercând să realizeze cu piciorul de sprijin un unghi cât mai mare; trunchiul este în extensie și nu coboară sub orizontală; brațele se duc prin încrucișare înainte și apoi lateral; capul se menține în extensie. Poziția se menține 2-3 secunde. Metodica învățării Stând cu sau lateral sus, cu un picior sprijinit înapoi pe vârf; Cumpănă din stând pe un picior, cu sprijin la scara fixă; Stând
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
dribling 1 pct. blocarea mingilor aruncate la poartă 2 pct. 2 Apărare recuperare mingilor blocate sau apărate 2 pct. aruncare la poartă din sprijin pe sol 2 pct. aruncare la poartă din săritură 2 pct. aruncare la poartă precedată de încrucișare 2 pct. Atac recuperarea mingilor blocate sau apărate și aruncare la poartă 2 pct. intercepția și scoaterea mingii din dribling 2 pct. blocarea mingilor aruncate la poartă 2 pct. 3 Apărare închiderea culoarelor de pătrundere și obținerea faultului în atac
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
pase din alergare ușoară, pase în potcoavă, pase în pătrundere succesivă. D. Faza a IV-a a atacului: atacul în sistemele cu unul și cu doi pivoți, pozițional sau în circulație. Componente: circulații de minge, circulații de jucători, atacuri succesive, încrucișare simplă și dublă, combinații în triunghi pe aripă, angajarea jucătorilor la semicerc, aruncarea la poartă de la semicerc din săritură și din plonjon, aruncarea la poartă de la distanță: din săritură, cu pas încrucișat sau adăugat, pe lângă șold, aruncarea de la șapte metri
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
azvârlită pe deasupra umărului; din plonjon sărit; Handbal III 47 angajarea jucătorilor infiltrați la semicerc. Faza a III a ocuparea postului de inter; pasarea mingii în potcoavă. Faza a IV-a prinderea și pasarea mingii în pătrundere succesivă; demarcajul: direct; indirect; încrucișarea: simplă; dublă; paravanul în timpul jocului; angajarea pivotului și a extremei; depășirea: schimbare de direcție, pătrundere; fentă de aruncare, pătrundere; fentă de pasare, pătrundere; rotare de braț; schimbare de direcție, pivotare, pătrundere; angajarea pivotului după blocaj plecare; demarcajul (după blocajul efectuat
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
din plonjon sărit; demarcarea la semicerc; prinderea mingii în contact cu adversarul; Faza a III-a ocuparea postului de centru; driblingul; Faza a IV-a prinderea mingii în pătrundere succesivă (de pe loc, din alergareă; demarcajul: direct, indirect; 50 Constantin Șufaru încrucișarea: simplă; dublă; paravanul: la aruncările de la 9 m; în timpul jocului; blocajul: cu minge; fără minge; plecarea din blocaj; angajarea pivotului; combinații tactice: la aruncările de la 9 m ; în timpul jocului; depășirea: schimbare simplă de direcție, pătrundere; schimbare de direcție, pivotare, pătrundere
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
ele; de unde și numele. Anchetatorul nu dispune de întrebări prestabilite, ca în ancheta prin chestionar, ci de o listă de puncte precise legate de tema studiată"73. Am considerat utile astfel de convorbiri pentru următoarele motive. În primul rînd, permit încrucișarea informațiilor culese pe bază de documente (și, în parte, de interviuri). În al doilea rînd, dau posibilitatea confruntării ipotezelor cu experiența persoanelor intervievate. În al treilea rînd, permit căutarea răspunsurilor pentru zone întunecate care subzistă și pe care documentele nu
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
fiindcă sînt prea puține analizele asupra policy-making-ului PSE. Am folosit și ziarele, pentru îmbogățirea studiilor de caz. Trebuie totuși să spunem că media nu se prea interesează de partidele europene, astfel încît informațiile culese sînt puține. 1.3.2.4. Încrucișarea surselor Cum am arătat, sursele noastre sînt de natură diferită: documente, convorbiri și literatură științifică. Am încrucișat nu doar sursele de aceeași natură (documentele interne între ele, de pildă), dar și surse de natură diferită (document intern și document public
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
de aceeași natură (documentele interne între ele, de pildă), dar și surse de natură diferită (document intern și document public; document intern și interviu; document public și literatură academică; interviu și literatură academică). Am făcut în special două ansambluri de încrucișări. În primul rînd, am pus accentul pe documentele interne și interviuri. Nu puțini intervievați ne-au propus documente în sprijinul afirmațiilor lor, ceea ce a facilitat corelarea. În al doilea rînd, am încrucișat interviurile cu alte convorbiri, în cazul documentației incomplete
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]