1,506 matches
-
pe piciorul drept la întors), încheiat cu o cățărare pe scara fixă din capătul lungimii unde are de recuperat un tricou pe care trebuie să-l împacheteze la coborîre. Pe returul traseului parcurg aceleași obstacole, cu mențiunea că la schimbarea ștafetei se schimbă un salut specific format din 4 timpi. În final se stabilește echipa cîștigătoare prin cronometrarea timpului realizat, precum și a parcurgerii corecte a obstacolelor de pe parcursul traseului. Variantă: 1. Toate obstacolele de pe parcursul traseului pot fi realizate în
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
cronometru, fluier. Descriere: Traseul ales este în formă de circuit, având în componență două linii drepte și două turnante. Înainte de începerea competiției, copiii au fost împărțiți în două echipe egale ca număr, pentru a putea organiza activitatea sub formă de ștafetă. Plecarea și sosirea la predarea ștafetei se realizează dintr-un spațiu delimitat, având o lungime de 5 metri. La începutul activității se explică modul de desfășurare al competiției, obstacolele prezente și cum tebuiesc depășite pentru a nu acumula penalizări, precum și
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
în formă de circuit, având în componență două linii drepte și două turnante. Înainte de începerea competiției, copiii au fost împărțiți în două echipe egale ca număr, pentru a putea organiza activitatea sub formă de ștafetă. Plecarea și sosirea la predarea ștafetei se realizează dintr-un spațiu delimitat, având o lungime de 5 metri. La începutul activității se explică modul de desfășurare al competiției, obstacolele prezente și cum tebuiesc depășite pentru a nu acumula penalizări, precum și modalitățile de departajare a concurenților. În
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
a da cursivitate deplasării; în cazul căderii de pe bicicletă nu trebuie renunțat, iar coechipierii trebuie să-și încurajeze echipa permanent. Acordarea punctajului: Fiecare component al echipei are de parcurs două ture de circuit, dar nu consecutiv. Realizează prima tură, predă ștafeta și apoi după ce fiecare dintre ceilalți membri ai echipei a efectuat câte un tur, este parcurs și cel de-al doilea. Cronometrarea se realizează atât individual, cât și simulatan la nivelul întregii echipe. Fiecare punct de penalizare la nivelul obstacolelor
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
se transformă în două secunde de penalizare, adăugate la timpul înregistrat individual și o secundă la nivelul întregii echipe. Variante: Se realizează un concurs individual, cu două manșe, în care se contabilizează cea mai bună performanță a celor două tururi. Ștafeta se desfășoară cu o singură bicicletă pentru întreaga echipă. Al doilea tur efectuat poate fi realizat de către un membru al echipei ales, fiecare component având obligația să parcurgă măcar un tur pentru echipa proprie. Activitatea numărul 2 - “Demonstrează îndemânarea” Obiectiv
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
cronometru, fluier. Descriere: Traseul ales este în formă de circuit, având în componență două linii drepte și două turnante. Înainte de începerea competiției, copiii au fost împărțiți în două echipe egale ca număr, pentru a putea organiza activitatea sub formă de ștafetă. Plecarea și sosirea la predarea ștafetei se realizează dintr-un spațiu delimitat, având o lungime de 5 metri. La începutul activității se explică modul de desfășurare al competiției, obstacolele prezente și cum tebuiesc depășite pentru a nu acumula penalizări, precum și
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
în formă de circuit, având în componență două linii drepte și două turnante. Înainte de începerea competiției, copiii au fost împărțiți în două echipe egale ca număr, pentru a putea organiza activitatea sub formă de ștafetă. Plecarea și sosirea la predarea ștafetei se realizează dintr-un spațiu delimitat, având o lungime de 5 metri. La începutul activității se explică modul de desfășurare al competiției, obstacolele prezente și cum tebuiesc depășite pentru a nu acumula penalizări, precum și modalitățile de departajare a concurenților. În
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
a da cursivitate deplasării; în cazul căderii de pe bicicletă nu trebuie renunțat, iar coechipierii trebuie să-și încurajeze echipa permanent. Acordarea punctajului: Fiecare component al echipei are de parcurs două ture de circuit, dar nu consecutiv. Realizează prima tură, predă ștafeta și apoi după ce fiecare dintre ceilalți membri ai echipei a efectuat câte un tur, este parcurs și cel de-al doilea. Cronometrarea se realizează atât individual, cât și simulatan la nivelul întregii echipe. Fiecare punct de penalizare la nivelul obstacolelor
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
se transformă într-o secundă de penalizare, adăugată la timpul înregistrat atât individual, cât și la nivelul întregii echipe. Variante: Se realizează un concurs individual, cu două manșe, în care se contabilizează cea mai bună performanță a celor două tururi. Ștafeta se desfășoară cu o singură bicicletă pentru întreaga echipă. Al doilea tur efectuat poate fi realizat de către un membru al echipei ales, fiecare component având obligația să parcurgă măcar un tur pentru echipa proprie. Activitatea numărul 3 - “Învață să joci
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
dintre membrii echipei de cercetare; •se începe ocolirea jaloanelor obligatoriu pe partea stângă; -ceea ce s-a pierdut la mersul printre jaloane poate fi recuperat prin parcurgerea cât mai rapidă a turului de parc; Etapa a III-a - Intrecere de ștafetă cu bicicletele Din totalul celor opt membrii care alcătuiau echipele reprezentative ale celor două centre de minori s-au făcut 4 echipe de concurs: Buziaș 1, Buziaș 2, Găești 1 și Găești 2. Cele 4 echipe s-au confruntat într-
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
totalul celor opt membrii care alcătuiau echipele reprezentative ale celor două centre de minori s-au făcut 4 echipe de concurs: Buziaș 1, Buziaș 2, Găești 1 și Găești 2. Cele 4 echipe s-au confruntat într-o întrecere de ștafetă, două câte două, în care s-a folosit mersul pe bicicletă printre jaloane în prima parte a traseului, mersul în viteză pe bicicletă, transportul bicicletei și la final iarăși mersul printre jaloane. Fiecare membru al ștafetei a avut posibilitatea de
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
într-o întrecere de ștafetă, două câte două, în care s-a folosit mersul pe bicicletă printre jaloane în prima parte a traseului, mersul în viteză pe bicicletă, transportul bicicletei și la final iarăși mersul printre jaloane. Fiecare membru al ștafetei a avut posibilitatea de a parcurge o singură dată,de probă, traseul. Și această întrecere s-a desfășurat tot în parcul orașului, traseul fiind amenajat de către echipa de cercetare. Obiectiv: 1. Desemnarea echipei câștigătoare în întrecerea finală. Resurse: patru biciclete
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
câștigătoare în întrecerea finală. Resurse: patru biciclete, aleile parcului din Buziaș, jaloane, cretă, echipa de cercetare. Descriere: fiecare echipă, constituită din patru elevi, parcurgea traseul pe partea sa (stânga echipele din Găești și dreapta echipele din Buziaș); următorul component al ștafetei pleca numai după ce cel dinaintea lui trecea linia de sosire. Fiecare component al ștafetei al parcurs traseul o singură dată, câștigătoare fiind declarată echipa al cărei ultim component trecea primul linia de sosire. Câștigătoarele din cele două serii se confruntau
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
de cercetare. Descriere: fiecare echipă, constituită din patru elevi, parcurgea traseul pe partea sa (stânga echipele din Găești și dreapta echipele din Buziaș); următorul component al ștafetei pleca numai după ce cel dinaintea lui trecea linia de sosire. Fiecare component al ștafetei al parcurs traseul o singură dată, câștigătoare fiind declarată echipa al cărei ultim component trecea primul linia de sosire. Câștigătoarele din cele două serii se confruntau în finala mare pentru locurile 1-2, iar celelalte două echipe rămase în finala mică
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
dată, câștigătoare fiind declarată echipa al cărei ultim component trecea primul linia de sosire. Câștigătoarele din cele două serii se confruntau în finala mare pentru locurile 1-2, iar celelalte două echipe rămase în finala mică pentru locurile 3-4. Întrecerea de ștafetă a fost câștigată de echipa Găești 2, pe locul 2 s-a clasat echipa Buziaș 1 iar pe locul 3 s-a situat echipa Găești 1. Întrecerea de ștafetă s-a bucurat de un număr mare de spectatori constituiți din
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
două echipe rămase în finala mică pentru locurile 3-4. Întrecerea de ștafetă a fost câștigată de echipa Găești 2, pe locul 2 s-a clasat echipa Buziaș 1 iar pe locul 3 s-a situat echipa Găești 1. Întrecerea de ștafetă s-a bucurat de un număr mare de spectatori constituiți din coechipierii elevilor, echipa de cercetare, cadre ale centrului din Buziaș și oameni aflați la plimbare în parc și care au urmărit întrecerea sportivă. Dorința de a câștiga a fost
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
cu putință; din acest motiv, "bîta" este folosită cu ambele mîini pentru a imprima forță loviturii. După această operație, el aleargă pînă la poarta adversă unde se află un coechipier de-al său. În acest moment, coechipierul (întocmai ca la ștafetă) aleargă spre poarta proprie. Care este miza jocului? "Aruncătorii" (bowlers) din fiecare echipă au sarcina să scoată din joc cît mai mulți adversari. Pe măsură ce un jucător este eliminat, un coleg îi ia locul. Din echipă pot fi eliminați pe rînd
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
Council). A revenit la portofoliul Externelor (1892-1894) în cel de-al patrulea Cabinet Gladstone, cînd Uganda a devenit protectorat al Coroanei. În același an 1894, a devenit premier în locul demisionarului Gladstone, dar a demisionat la rîndul lui în 1895, predînd ștafeta celui de-al treilea Cabinet Salisbury, și s-a retras de la conducerea Partidului Liberal în 1896. Ca premier, a fost foarte șters și un germanofil declarat. În schimb, a fost mai popular ca proprietar al unor cai de curse cu
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
nici o plată; ceilalți - olăcarii - făceau serviciul poștal, luau cai de la cei care îi aveau și executau transportul coletelor „căci nici poștele din vechime nu se întrețineau de stat". Caii de olac erau cunoscuți pentru nevoile poștei domnești. Olăcarii care duceau ștafetele la Țarigrad aveau dreptul să ia în drumul lor, de la oricine, „calul cel bun și odihnit pentru a nu întârzia", iar asemenea înlesniri erau răsplătite, uneori, de domn. În ce privește podvoadele, acestea erau prestațiile care cădeau în sarcina țării. Toate transporturile
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
toate răspântiile. După două ceasuri alaiul se întoarse înapoi la casa șoltuzului, încheind tertip, adică un fel de proces-verbal de astăzi, care să-l dee lipcanului ca dovadă că poronca domnească fost-a îndeplinită. A doua zi lipcanul plecă, ducând ștafeta la Iași de slujbașul Ponici, care și-a primit plata fărădelegilor lui purtând în frunte vina sa." ...S-ar fi întâmplat și în alte osânzi de acestea; nu știm. Dar asta cu osânda de la Bacău așa a fost - spune Evenimentul
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
d) pentru o vită mare liberă, 2 parale; e) pentru omul călare, 2 parale; f) pentru 5 vite mici, 2 parale; g) pentru 5 râmători, 3 parale. Erau apărați de plata taxelor de mai sus: a) curierii; b) trecerile cu ștafete; c) transporturile - expediții ale statului; d) funcționarii civili și militari care erau în serviciu și călătoreau cu caii de poștă, dar nu și cei care ar fi călătorit cu caii lor sau cu birje închiriate; e) dorobanții și surugii aflați
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
-i place mai mult e să fie scărpinat sub grumaz. Abia începuse ciobanul operațiunea magică, că animalul se și răsturnase pe jos, cu cele patru copite în aer, extaziat. Câteva clipe mai târziu, era momentul potrivit. Puteam, acum, să preiau ștafeta. Fiecare cu plăcerea lui; rămâne doar întrebarea: dintre om și dobitoc, cine-i mai fericit? 5. Raoul Lopez "La drept vorbind, suntem aproape străini de tipul de perfecțiune de care sunt susceptibile animalele. Niciodată, cu un simț al mirosului ca
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
dus și întors. Nu ne rămâne decât să credem că, de vreme ce și-a inventat o strategie atât de incredibilă, coarnele acelea mari nu i-au întunecat gândirea: urmărit de câini ore întregi, ajuns la capătul puterilor, el îi va "preda ștafeta" unei cete de cervidee, altfel spus "simțirea" (adică mirosul, pentru câini) și urma de pe pământ (pentru oameni) li se vor pierde printre cele ale semenilor, pentru a-i induce în eroare pe urmăritori. Manevra îi reușește atât de bine încât
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
toți pribegesc pe unde își pot găsi de lucru și nu se întorc la Eforiile de unde au fost trimiși"42. De va fi fost confruntat, sau nu, cu asemenea dificultăți pe durata exercitării funcției și de va fi regretat predarea ștafetei directoriale la prima școală cu profil tehnic-profesional din Moldova, Carol Mihalic de Hodocin nu face vreo mențiune. Condițiile despărțirii de o instituție invocată în chip repetat și laudativ în cele câteva documente cu referiri autobiografice, utilizate de noi în cuprinsul
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
respectiv, Alexandru Ghica, în Țara Românească. Întrucât cel dintâi n-a mai apucat să-și materializeze propria devenire politică, în perfect acord de altfel cu opțiunea-i separatistă, din pricina unei neprevăzute apoplexii, care l-a trimis pretimpuriu la cele veșnice, ștafeta și, implicit, misiunea a fost preluată (prin nominalizare de către Înalta Poartă), cu sporită energie și pricepere, de succesorul său în funcție, dar și în malversațiuni politico-administrative, Nicolae Conachi Vogoride. Obiectivul politic central, dacă nu și exclusiv, al celor doi caimacami
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]