954 matches
-
să socotească. Așa procedasem și cu mulți macedoneni în temniță, care nu știau carte: i-am învățat în trei-patru luni materia claselor primare. M-am dus cu ei la școala de alfabetizare a șantierului pentru examen: au obținut Certificatul de alfabetizare și au fost remunerați la nivelul pregătirii. Erau foarte bucuroși că vor putea face față greutăților familiare. Și bucuria mea era mare. Unul dintre șefii de echipă la care lucraseră mai înainte a venit la mine: Ce te ai apucat
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
mult economia și prosperitatea României Mari! Iorga ignora înmulțirea alarmantă a acestei drojdii pseudointelectuale. Mentorul său, Eminescu, era conștient de problema aceasta și pomenea mereu de "proletariatul condeiului". E ciudat că Iorga nu a lansat niciodată o campanie serioasă de alfabetizare, dat fiind că mai mult de 50% din populație era analfabetă. Pe la sfîrșitul toamnei lui 1922, amarul studenților a dus la o grevă studențească generală 109. Mișcarea aceasta studențească de dreapta a coincis cu excese antisemite similare ale studenților din
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
expoziții și al editării calendarelor folclorice anuale, Calendarele Patriotismului Românesc". Cele două inovații aduse de Iorga în cadrul Ligii Culturale după război au fost Teatrul Popular și școala Misionară 148. Este regretabil că nu a organizat niciodată o campanie generală de alfabetizare. În perioada aceasta, s-a înregistrat pentru prima dată un număr mare de evrei la întrunirile Ligii Culturale. Iorga le-a cerut să fie români patrioți și a condamnat excesele antisemite 149. În noiembrie 1929, Liga Culturală s-a mutat
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
Direcțiunea învățămîntului elementar are următoarele atribuțiuni: a) Aplică normele stabilite și ia măsurile necesare, potrivit art. 1 și 2 din prezenta lege, în sfera să de activitate; ... b) Conduce, organizează, îndrumează și supraveghează instituțiile de învătămînt elementar și cursurile de alfabetizare; ... c) Ține evidență și asigură repartizarea rațională a personalului didactic al învățămîntului elementar, luînd, în acest scop și avizul direcțiunii personalului. ... Articolul 14 Direcțiunea învățămîntului elementar are următoarele subdiviziuni administrative: 1. Serviciul învățămîntului elementar I. 2. Serviciul învățămîntului elementar ÎI
DECRET nr. 266 din 25 septembrie 1948 pentru organizarea Ministerului Învăţămîntului Public. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128783_a_130112]
-
o atenție specială în politica de dezvoltare pe termen lung. În scopul racordării sale la cerințele contemporane sunt prevăzute acțiuni pentru: - consolidarea rolului școlii că principala instituție de educație și învățământ; - asimilarea limbajului informatic. Acest program, ce privește o nouă "alfabetizare" a populației, reprezintă poartă de intrare în civilizația lumii de mâine. Va fi susținut un program minimal pe baza căruia, în câțiva ani, fiecare școală să fie echipată cu calculatoare cu acces la Internet și cu baza necesară pentru acest
PROGRAM DE GUVERNARE din 28 decembrie 2000 pe perioada 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/131926_a_133255]
-
piață; inițierea și susținerea de programe de informare, consiliere și orientare profesională a tinerilor, precum și susținerea de inițiative în domeniul consilierii de carieră, reconversiei profesionale și medierii muncii. În același timp va acționa pentru valorificarea potențialului creativ al tinerilor prin alfabetizarea și specializarea în domeniul tehnicii de calcul și utilizării tehnologiei moderne, construirea unui sistem formativ, adaptat evoluției școlare a tinerilor supradotați, și înființarea unor centre de valorificare a creativității tehnico-științifice; - atragerea tinerilor la viața publică și la luarea deciziei corespunzător
PROGRAM DE GUVERNARE din 28 decembrie 2000 pe perioada 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/131926_a_133255]
-
anul școlar în care acesta s-a înregistrat, se recuperează de la reprezentantul legal al copilului care le-a încasat, în conformitate cu dispozițiile specifice executării silite a creanțelor bugetare. ... Articolul 20 (1) Ministerul Educației și Cercetării elaborează și aplică programe teritoriale pentru alfabetizarea adulților. ... (2) Participanții la aceste programe pot beneficia de bursa de alfabetizare, al carei cuantum va fi stabilit prin hotărâri ale consiliilor locale, plata acesteia fiind asigurată din bugetele locale. ... Articolul 21 (1) Absolvenții învățământului obligatoriu, care își continuă studiile
LEGE nr. 116 din 15 martie 2002 (*actualizată*) privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140657_a_141986]
-
legal al copilului care le-a încasat, în conformitate cu dispozițiile specifice executării silite a creanțelor bugetare. ... Articolul 20 (1) Ministerul Educației și Cercetării elaborează și aplică programe teritoriale pentru alfabetizarea adulților. ... (2) Participanții la aceste programe pot beneficia de bursa de alfabetizare, al carei cuantum va fi stabilit prin hotărâri ale consiliilor locale, plata acesteia fiind asigurată din bugetele locale. ... Articolul 21 (1) Absolvenții învățământului obligatoriu, care își continuă studiile în unitățile de învățământ preuniversitar și în instituțiile de învățământ superior, ale
LEGE nr. 116 din 15 martie 2002 (*actualizată*) privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140657_a_141986]
-
bugetul Ministerului Educației și Cercetării, sumele necesare plății acestora fiind cuprinse în contractul prevăzut la art. 41. ... Articolul 45 (1) În aplicarea art. 20 din Legea nr. 116/2002 Ministerul Educației și Cercetării elaborează, organizează și aplica programe teritoriale pentru alfabetizarea adulților, care se aproba prin ordin al ministrului educației și cercetării. ... (2) La programele prevăzute la alin. (1) au dreptul să participe persoanele care au vârsta peste 14 ani și care se afla în una dintre următoarele situații: ... a) nu
NORME METODOLOGICE din 17 octombrie 2002(*actualizate*) de aplicare a prevederilor Legii nr. 116/2002 privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145610_a_146939]
-
cursurile învățământului obligatoriu, organizate potrivit legii; ... b) nu au finalizat cursurile învățământului primar, organizate potrivit legii; ... c) au frecventat cursurile învățământului primar, organizate potrivit legii, dar nu au acumulat cunoștințele de baza corespunzătoare acestuia. ... Articolul 46 Participanții la programele de alfabetizare, selectați conform metodologiei elaborate de Ministerul Educației și Cercetării, pot beneficia de burse de alfabetizare, în condițiile și în cuantumurile stabilite anual prin hotărâri ale consiliilor locale, plata acestora fiind asigurată din bugetele locale. Articolul 47 Bursele de alfabetizare se
NORME METODOLOGICE din 17 octombrie 2002(*actualizate*) de aplicare a prevederilor Legii nr. 116/2002 privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145610_a_146939]
-
legii; ... c) au frecventat cursurile învățământului primar, organizate potrivit legii, dar nu au acumulat cunoștințele de baza corespunzătoare acestuia. ... Articolul 46 Participanții la programele de alfabetizare, selectați conform metodologiei elaborate de Ministerul Educației și Cercetării, pot beneficia de burse de alfabetizare, în condițiile și în cuantumurile stabilite anual prin hotărâri ale consiliilor locale, plata acestora fiind asigurată din bugetele locale. Articolul 47 Bursele de alfabetizare se finanțează de la bugetele locale, scop în care consiliile locale au obligația de a aproba anual
NORME METODOLOGICE din 17 octombrie 2002(*actualizate*) de aplicare a prevederilor Legii nr. 116/2002 privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145610_a_146939]
-
de alfabetizare, selectați conform metodologiei elaborate de Ministerul Educației și Cercetării, pot beneficia de burse de alfabetizare, în condițiile și în cuantumurile stabilite anual prin hotărâri ale consiliilor locale, plata acestora fiind asigurată din bugetele locale. Articolul 47 Bursele de alfabetizare se finanțează de la bugetele locale, scop în care consiliile locale au obligația de a aproba anual, prin bugetul propriu, fonduri cu aceasta destinație. Capitolul 3 Măsuri pentru prevenirea și combaterea marginalizării sociale Articolul 48 Nivelul venitului net lunar în funcție de care
NORME METODOLOGICE din 17 octombrie 2002(*actualizate*) de aplicare a prevederilor Legii nr. 116/2002 privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145610_a_146939]
-
săraci în achiziționarea de materiale școlare; - oferirea de servicii educaționale secundare: o masă/o gustare gratuită/subvenționata în școală, internate și semiinternate etc., focalizate în comunități cu probleme 2.2.3. Absorbția deficitului educațional al generațiilor tinere și adulte prin alfabetizare/completare a studiilor 2.2.4. Creșterea relevantei personale, sociale și profesionale a școlii printr-o reforma accelerată a conținutului învățământului Obiectivul 2.3. Generalizarea treptată a participării la educația profesională și liceala 2.3.1. Diversificarea ofertei de formare
HOTĂRÂRE nr. 829 din 31 iulie 2002 privind aprobarea Planului naţional antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
și particular la orice nivel și pentru orice profesie, oral sau scris, precum și prin radio și televiziune. Include atât învățământul asigurat de diferite instituții în sistemul școlar obișnuit (reglementar), la diferitele sale nivele, cât și învățământul pentru adulți, programele de alfabetizare etc. Pentru fiecare nivel al învățământului inițial, clasele includ învățământ special pentru elevi handicapați fizic și mental. Învățământul pentru adulți, care este similar în conținut cu învățământul asigurat la anumite nivele, este inclus în acel nivel. Această diviziune include, de
ORDIN nr. 601 din 26 noiembrie 2002 privind actualizarea Clasificarii activităţilor din economia naţionala - CAEN. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146638_a_147967]
-
schimb de programe pentru cursurile de perfecționare organizate în fiecare an universitar în statele lor. Tipurile și domeniile cursurilor de perfecționare se vor stabili pe canale diplomatice. Articolul 4 Părțile vor face schimb de experiență în domeniul educației adulților și alfabetizării, învățământului tehnic și profesional, educației pentru tinerii cu nevoi speciale, pregătirii tinerilor superdotati, precum și de vizite ale specialiștilor și profesioniștilor în aceste domenii. Articolul 5 Fiecare parte va include în programele școlare elemente reprezentative din istoria, geografia, cultura și civilizația
ACORD din 13 iunie 2002 de colaborare în domeniile învăţământului, ştiinţei şi culturii între Guvernul României şi Guvernul Statului Qatar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146676_a_148005]
-
comportament și limbaj, în procesul învățării și integrării socio-afective a copiilor cu nevoi speciale. Concluzii Învățarea presupune o sănătate mintală normală, o pregătire pentru a face față unor noi situații de învățare. În vederea unor noi perspective de învățare este necesară alfabetizarea prin scris-citit și socotit în familie și școală, ca parte a învățării în general, învățarea fiind element de dezvoltare psihică și culturală. Pierderea culturii tradiționale este un subiect actual și îngrijorător, iar limba și limbajul favorizează sub toate aspectele înlăturarea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cu nevoi speciale, în procesul învățării și integrării lor socio-afective. Concluzii Învățarea presupune o sănătate mintală normală, o pregătire pentru a face față unor noi situații când se experimentează procesul învățării. În vederea unor noi perspective de învățare, este absolut necesară alfabetizarea prin scris citit și socotit, prin școală și familie, ca parte a învățării în general. Învățarea este element de cultură și dezvoltare psihică. Pierderea culturii tradiționale este un subiect actual și îngrijorător iar problema limbii și a limbajului necesită un
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
valoare și devin mai încrezători în forțele proprii. Învățarea individualizata a impus și folosirea altor metode și tehnici utile în activitatea cu elevul care prezintă dificultăți de învățare. ● Metodele multisenzoriale Utilizate atunci cand elevul este la stadiul de însușire a alfabetului (alfabetizare). Oferim o descriere a acestor metode pe etape: 1. Elevul copiază un cuvant sau o literă. Apoi folosește o bucată de plastilină pentru a o modela. Cand a terminat, o va indica cu degetul arătător de la mână cu care scrie
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
comunitate. Cooperarea se poate realiza în baza unui protocol care ar putea include: * programe de cooperare * vizite în grup la bibliotecă * vizite ale bibliotecii și invitaților ei * programe de instruire a elevilor în spațiul web și accesarea informației * programe de alfabetizare etc. * instituții culturale și religioase * școli * universități 183. Câte feluri de comunicare a documentelor cunoașteți? R: În ceea ce privește modul de comunicare a documentelor, acesta se referă la: * comunicare directă: consultarea pe loc * comunicare indirectă: pentru împrumutul la domiciliu Consultarea pe loc
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
obsedant - a funcționat ca un impuls al credinței în binefacerea învățării permanente, în pregătirea profesională asiduă, a condus și a conturat ardoarea cu care argumentează necesitatea învățării profesionale, comparabilă, poate, doar cu persuasiunea cu care academicienii din perioada interbelică propovăduiau alfabetizarea mulțimilor. Intr-o viață desfășurată în „interiorul” cărților - 35 de ani de bibliotecă - sămânța perfecționării a crescut și a rodit zilnic, transformându-se în conștiință, în meditație, în acțiune... După o carte dedicată formării bibliotecarilor ( rod al unei experiențe profesionale
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
special în care minorii între 14 și 18 ani care au săvârșit fapte sancționate de legea penală sunt internați ca măsură educativă. În cadrul centrului funcționează unitatea școlară (școala) organizată după modelul școlilor civile astfel: ● cicluri de învățământ existente: cursuri de alfabetizare, ciclul gimnazial, școala de arte și meserii; ● copiii au activitate școlară dimineața între orele 8 -13; ● clasele sunt compuse din 8 - 15 copii, grupa de alfabetizare este compusă din 3 minori (2 băieți și o fată) care până la data internării
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
școlară (școala) organizată după modelul școlilor civile astfel: ● cicluri de învățământ existente: cursuri de alfabetizare, ciclul gimnazial, școala de arte și meserii; ● copiii au activitate școlară dimineața între orele 8 -13; ● clasele sunt compuse din 8 - 15 copii, grupa de alfabetizare este compusă din 3 minori (2 băieți și o fată) care până la data internării în centru nu știau să scrie și să citească iar în cadrul școlii de arte și meserii funcționează numai o clasă de mecanică (lăcătuș mecanic); ● oferta formativă
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
și sportului; 1.2. în aceeași clasă regăsim elevi de vârste net diferite, altele decât vârsta școlară normală pentru acea clasă, aspect ce complică procesul instructiv-educativ ce poate fi realizat prin intermediul mijloacelor educației fizice și sportului; 1.3. clasele de alfabetizare ( 2 clase, 2 grupe băieți + 1 grupă fete), parcurg ciclul curricular de achizitii fundamentale și pe cel al dezvoltării fără a se lua în considerare diferențele semnificative între dezvoltarea somatică, vârsta biologică și conținuturile programei de educație fizică specifice învățământului
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
recidiviști; •minorii internați în centru provin din medii sociale diferite - familii neorganizate sau destructurate, familii organizate - generatoare de niveluri formative diferentiate; •nivelul cunoștințelor dobândite anterior este diferențiat la aceeași vârstă, de multe ori precar ori întârziat - copii în clasă de alfabetizare la 16-17 ani. 2. Influențele negative pe care le pot avea alte medii asupra unor tineri din centrele de reeducare, influențe ce se pot generaliza la nivelul centrului. De exemplu, internarea minorilor din centre de reeducare, pe perioade limitate pentru
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
îi propun să facă o organizație puternică, proporțională cu influența sa mediatică, în care să coaguleze sexiștii din România (indiferent că aceștia sunt femei sau bărbați) și să încerce o întoarcere serioasă la tradiția patriarhală: să interzică educația femeilor, inclusiv alfabetizarea lor, să le retragă drepturile civile, să le interzică prezența publică, să le închidă în gineceu cu scopuri pur reproductive, sexuale și menajere. Dacă nu crede ceea ce a scris, îi propun să militeze pentru interzicerea sexismului în cadrul deontologiei jurnalistice și
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2085_a_3410]