2,165 matches
-
învățământul general obligatoriu particular și cel confesional, acreditate. De asemenea, statul asigură finanțarea de bază pentru învățământul profesional, liceal particular și cel confesional, acreditate. Finanțarea se face în baza și în limitele costului standard per elev, per preșcolar sau per antepreșcolar, după caz, după metodologia elaborată de Ministerul Educației Naționale. (3) Învățământul de stat este gratuit. Pentru unele activități, niveluri, cicluri și programe de studii se pot percepe taxe, în condițiile stabilite de prezenta lege. (4) Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și
DECIZIA nr. 642 din 7 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293927]
-
din 28.11.2024; ... – Referatului de aprobare nr. 10.421 din 29.11.2024 a proiectului de ordin al ministrului educației privind acordarea autorizației de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița „Fly Kids Paradise“ din orașul Otopeni, județul Ilfov, pentru nivelul de învățământ „antepreșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă autorizația de
ORDIN nr. 7.921 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294868]
-
modificările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă autorizația de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița „Fly Kids Paradise“, cu sediul în str. Ferme G, nr. 12B orașul Otopeni, județul Ilfov, pentru nivelul de învățământ „antepreșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Autorizația de funcționare provizorie conferă unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița „Fly Kids Paradise“ din orașul Otopeni, județul Ilfov, calitatea de furnizor de educație
ORDIN nr. 7.921 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294868]
-
nr. 94 din 13.01.2025 a proiectului de ordin al ministrului educației și cercetării privind acordarea autorizației de funcționare provizorie pentru unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița cu Program Prelungit „Green Land“ din municipiul Constanța, județul Constanța, pentru nivelul de învățământ „antepreșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă
ORDIN nr. 3.168 din 28 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294957]
-
și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă autorizația de funcționare provizorie pentru unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița cu Program Prelungit „Green Land“, cu sediul în str. Pescăruș nr. 52, municipiul Constanța, județul Constanța, pentru nivelul de învățământ „antepreșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Autorizația de funcționare provizorie conferă unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița cu Program Prelungit „Green Land“ din municipiul Constanța, județul Constanța, calitatea de furnizor
ORDIN nr. 3.168 din 28 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294957]
-
198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și a tuturor celorlalte reglementări legale în vigoare; ... b) de a solicita acreditarea în termen de maximum doi ani de la absolvirea primei promoții, conform prevederilor legale în vigoare, pentru nivelul de învățământ „antepreșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“; ... c) de a întocmi și înainta Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar raportul anual de evaluare internă a calității, până cel mai târziu la data de 15 octombrie
ORDIN nr. 3.168 din 28 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294957]
-
administrativ-teritoriale sau a inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, în situația în care nu există suficiente creșe și/sau grădinițe ori în situația în care numărul de locuri din creșe și grădinițe disponibil este mai mic decât numărul de copii de vârstă antepreșcolară sau preșcolară din circumscripția școlară sau din unitatea administrativ-teritorială respectivă. Acestea funcționează ca structuri ale unităților de învățământ din acea unitate administrativ-teritorială sau din alte unități administrativ-teritoriale. (2) Serviciile de educație timpurie complementare pot fi înființate și organizate în sistem
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
în documentele strategice de dezvoltare locală, la secțiunea „Educație“. Secţiunea a 2-a Organizarea serviciilor de educație timpurie complementare. Structura anului școlar Articolul 7 (1) Activitatea unităților de învățământ cu personalitate juridică, publice și private, care au nivelul preșcolar și/sau antepreșcolar și care au înființat, ca structură, un serviciu de educație timpurie complementar se organizează în baza prevederilor prezentei metodologii, ale Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar și ale regulamentului propriu de organizare și funcționare, aprobat de
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
învățământ cu personalitate juridică căreia îi este asociat acest serviciu. Articolul 8 (1) Activitatea cu copiii din cadrul serviciilor de educație timpurie complementare se organizează pe grupe. Grupele pot fi omogene sau eterogene ca vârstă și pot conține inclusiv copii antepreșcolari și preșcolari. (2) Numărul de copii la grupă este în medie 15, dar nu mai puțin de 10 și nu mai mult de 20. (3) Programul de funcționare a serviciilor de educație timpurie complementare urmărește acoperirea nevoilor copiilor și a
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
un program educațional pentru copiii cu vârste cuprinse între 4 și 6 ani care urmărește parcurgerea integrală a Curriculumului pentru educația timpurie. (3) Serviciile de educație timpurie complementare tip ludotecă și/sau grup de joacă oferă un program educațional pentru copiii antepreșcolari și, în mod excepțional, pentru preșcolarii până la 4 ani, cu activități de joc și recreative specifice fiecărei grupe de vârstă, care urmăresc dezvoltarea copiilor din punct de vedere fizic, cognitiv, socioemoțional, precum și din punctul de vedere al dezvoltării
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
contractul educațional încheiat între părintele/ reprezentantul legal al copilului și conducerea unității. ... Articolul 11 Structura anului școlar pentru serviciile de educație timpurie complementare prevăzute la art. 9 alin. (1) este aceeași cu cea stabilită pentru învățământul preuniversitar, respectiv pentru educația antepreșcolară și pentru învățământul preșcolar, și se stabilește de Ministerul Educației, conform prevederilor art. 115 alin. (2) lit. r) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare. Articolul 12 (1) Planul de școlarizare se stabilește anual de către inspectoratele școlare
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
Înscrierea copiilor în serviciile de educație timpurie complementare se face conform precizărilor și calendarului specific transmise anual de Ministerul Educației, criteriilor specifice stabilite de consiliul de administrație al unității de învățământ sau, după caz, de autoritatea administrației publice locale. Copiii antepreșcolari și preșcolari pot fi înscriși în serviciile de educație timpurie complementare în timpul anului școlar. (2) Condițiile și criteriile generale pentru înscrierea copiilor în serviciile de educație timpurie complementare sunt stabilite, anual, de către Ministerul Educației. (3) La înscrierea copiilor
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
acestuia și ca o deschidere spre libertatea de a alege, potrivit nevoilor proprii. (2) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip grădiniță comunitară sunt aceleași cu cele prezente în planul de învățământ pentru nivelul antepreșcolar și/sau preșcolar, prevăzute în Curriculumul pentru educația timpurie în vigoare. (3) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip ludotecă și/sau grup de joacă vizează dezvoltarea fizică, cognitivă, socioemoțională și a limbajului și sunt: a
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
imagini, memorizări și altele asemenea, desfășurate în grup; ... j) rutine și tranziții. ... (4) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementar tip grădiniță comunitară pot fi aceleași cu cele prezente în planul de învățământ pentru nivelul antepreșcolar și/sau preșcolar, prevăzute în Curriculumul pentru educația timpurie, în limitele date de specificul programului educativ menționat la art. 9 alin. (4) . (5) Ministerul Educației poate elabora și transmite sugestii metodice pentru derularea activităților de învățare din cadrul serviciilor de educație
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
emoțională a copilului mic. (7) Durata activităților poate varia, în funcție de particularitățile copiilor și, implicit, de interesul manifestat de copil/grupul de copii pentru acestea, de conținutul lor, precum și de maniera de desfășurare. Articolul 24 Activitățile educaționale destinate copiilor antepreșcolari și preșcolari în cadrul serviciilor de educație timpurie complementare se desfășoară pe baza unei planificări care vizează proiectarea tuturor activităților în care sunt implicați copiii. Articolul 25 (1) Scopul evaluării progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
desfășurare. Articolul 24 Activitățile educaționale destinate copiilor antepreșcolari și preșcolari în cadrul serviciilor de educație timpurie complementare se desfășoară pe baza unei planificări care vizează proiectarea tuturor activităților în care sunt implicați copiii. Articolul 25 (1) Scopul evaluării progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie complementare este acela de a orienta și de a optimiza dezvoltarea și învățarea copilului de la 3 luni la 6 ani. (2) Evaluarea progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
Articolul 25 (1) Scopul evaluării progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie complementare este acela de a orienta și de a optimiza dezvoltarea și învățarea copilului de la 3 luni la 6 ani. (2) Evaluarea progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din serviciile de educație timpurie complementare se face pe baza standardelor naționale specifice din Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea copilului de la naștere la 7 ani, aprobate prin ordin al ministrului educației, care se publică în Monitorul
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
și cadrele didactice din unitățile care oferă servicii de educație timpurie, inclusiv din cadrul serviciilor de educație timpurie complementare. (4) Echipa multidisciplinară de intervenție timpurie evaluează anual toți copiii din unitatea de învățământ preuniversitar cu grupe de nivel preșcolar și/sau antepreșcolar, inclusiv din cadrul serviciului de educație timpurie complementar, structură a acesteia, pentru a depista eventualele dificultăți/deficiențe în dezvoltarea competențelor personale ale acestora. Capitolul IV Resursa umană angajată în serviciile de educație timpurie complementare Articolul 26 (1) Structura personalului didactic din
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
educație timpurie complementare, precum și regulamentul propriu de organizare și funcționare al acestora. Articolul 30 (1) Părinții sau reprezentanții legali ai copilului au dreptul la: a) consiliere și sprijin din partea personalului unității de învățământ preuniversitar cu grupe de nivel antepreșcolar și/sau preșcolar, având ca structură un serviciu de educație timpurie complementar, pentru rezolvarea problemelor cu care se confruntă în ceea ce privește educația copilului, dezvoltarea psihologică a acestuia, precum și pentru probleme de ordin medical și/sau social; ... b) primirea oricăror
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
oricăror informații necesare dezvoltării armonioase a copilului, pe care personalul le poate furniza, în funcție de evoluția copilului. ... (2) Părinții sau reprezentanții legali ai copilului au următoarele obligații: a) să comunice reprezentanților unității de învățământ preuniversitar cu grupe de nivel antepreșcolar și/sau preșcolar, având ca structură un serviciu de educație timpurie complementar, orice informații cu privire la starea de sănătate a copilului, precum și informații necesare dezvoltării armonioase, optime a copilului; ... b) să respecte regulamentul propriu de organizare și funcționare al
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
orice informații cu privire la starea de sănătate a copilului, precum și informații necesare dezvoltării armonioase, optime a copilului; ... b) să respecte regulamentul propriu de organizare și funcționare al unității de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu grupe de nivel antepreșcolar și/sau preșcolar care are asociat un serviciu de educație timpurie complementar. ... Articolul 31 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu grupe de nivel preșcolar și/sau antepreșcolar care înființează servicii de educație timpurie complementare dezvoltă în cadrul strategiilor proprii
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
al unității de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu grupe de nivel antepreșcolar și/sau preșcolar care are asociat un serviciu de educație timpurie complementar. ... Articolul 31 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu grupe de nivel preșcolar și/sau antepreșcolar care înființează servicii de educație timpurie complementare dezvoltă în cadrul strategiilor proprii de creare a unor comunități de învățare o rețea de suport profesional. (2) Următoarele instituții publice sau private pot face parte din rețeaua de suport profesional a acestor
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
și/sau centre de documentare și informare, ori în parteneriat cu entitățile prevăzute la art. 31 alin. (2) . Capitolul VI Monitorizarea activității din serviciile de educație timpurie complementare Articolul 33 Controlul respectării reglementărilor din standardele naționale de evaluare a progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu nivel preșcolar și/sau antepreșcolar care înființează servicii de educație timpurie complementare se realizează prin inspecție școlară realizată de Ministerul Educației și de inspectoratele școlare județene/ Inspectoratul Școlar al Municipiului
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
alin. (2) . Capitolul VI Monitorizarea activității din serviciile de educație timpurie complementare Articolul 33 Controlul respectării reglementărilor din standardele naționale de evaluare a progresului copiilor antepreșcolari și preșcolari din unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu nivel preșcolar și/sau antepreșcolar care înființează servicii de educație timpurie complementare se realizează prin inspecție școlară realizată de Ministerul Educației și de inspectoratele școlare județene/ Inspectoratul Școlar al Municipiului București în conformitate cu Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare. Articolul 34 Inspectoratul
METODOLOGIE din 4 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292195]
-
specifice învățământului preuniversitar tehnologic, inclusiv în sistem dual, analiza evoluției demografice se va face avându-se în vedere și recomandările stabilite prin PRAI și PLAI; ... b) analiza fenomenului de migrare internă și externă a populației de vârstă școlară, preșcolară și antepreșcolară; ... c) asigurarea cuprinderii populației de vârstă preșcolară și școlară, în raport cu opțiunile exprimate, într-o formă organizată de învățământ; ... d) respectarea prevederilor art. 19 alin. (10) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, în vederea respectării capacității
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293665]