18,576 matches
-
Deosebirea, de esență, Însă, privește scopul urmărit. În situația contractului menționat se urmărește adaptarea cunoștințelor teoretice și practice la funcția nouă a debutanților, la locul de muncă nou sau la colectivul nou; În situația perioadei de probă, angajatorul urmărește verificarea aptitudinilor salariatului, iar În ipoteza unei constatări negative 173 pentru salariat, angajatorul Îl poate concedia printr o simplă notificare scrisă (art. 31 alin. 41 din Codul muncii). 9.4 Contractul de ucenicie Este reglementat cu caracter general de Codul muncii, iar
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
de bacalaureat pentru altele. Persoana fizică poate Încheia un contract de ucenicie la locul de muncă, În calitate de ucenic, și la Împlinirea vârstei de 15 ani, cu acordul scris al părinților sau al reprezentanților legali, pentru activități potrivite cu dezvoltarea fizică, aptitudinile și cunoștințele sale, dacă astfel nu Îi sunt periclitate sănătatea, dezvoltarea și pregătirea profesională. Lipsa acordului părinților sau al reprezentanților legali atrage după sine nulitatea absolută a contractului de ucenicie (art. 5 alin. 2). Având În vedere vârsta maximă până la
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
muncă personal cu experiență În domeniul forței de muncă; c) au organizat o bancă de date care să cuprindă ofertele și solicitările de locuri de muncă În străinătate, informații referitoare la condițiile de ocupare a acestora și la calificările și aptitudinile solicitanților aflați În evidența lor; 217 d) au Încheiat cu persoane juridice, persoane fizice și organizații patronale din străinătate, după caz, contracte care conțin oferte ferme de locuri de muncă; e) sunt Înregistrați la inspectoratul teritorial de muncă În a
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
de muncă Potrivit art. 16 din Legea nr. 108/1999, inspectorii de muncă sunt funcționari publici, independenți de orice schimbare guvernamentală și de orice influență din afară. Încadrarea lor se face prin concurs sau examen, În raport cu pregătirea profesională și cu aptitudinile de care dispun. Funcția de inspector de muncă poate fi ocupată de persoane cu studii superioare tehnice, juridice, economice, psihosociologice și de medicină a muncii. Înscrierea la concurs sau la examen pentru funcțiile de conducere din cadrul Inspecției muncii se face
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
fi ocupată de persoane cu studii superioare tehnice, juridice, economice, psihosociologice și de medicină a muncii. Înscrierea la concurs sau la examen pentru funcțiile de conducere din cadrul Inspecției muncii se face avându-se În vedere, În principal, următoarele criterii: a) aptitudini manageriale; b) activitate desfășurată anterior; 273 c) capacitate deplină de exercițiu; d) să nu fi fost condamnat pentru săvârșirea unei infracțiuni cu intenție; e) să aibă cetățenia română și domiciliul În România . Inspectorii de muncă sunt obligați să nu aibă
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
Înainte de a desființa locuri de muncă și acordarea angajaților interesați a unui concediu pentru conversie profesională; reclasificarea angajaților concediați din motive economice sau amenințați de aceasta. Companiile care doresc să dezvolte un plan de gestionare a locurilor de muncă și aptitudini, pot beneficia de un suport la proiectarea a acestui plan. Prin lege se stabilește numărul maxim de firme eligibile și condițiile de asistență de către stat. Pentru a ajuta angajații să se adapteze la schimbările locurilor de muncă În industrie, inclusiv
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
În muncă a persoanelor cu diferite calificări ori aflate Într-o poziție de dezavantaj social; c) cu referire la obiectivul de a asigura legături Între dezvoltare și producție și să pună În aplicare programe educaționale orientate spre nevoile pieței și aptitudinile necesare pentru a fi Îmbunătățită: să se Încurajeze inițiativele care vizează Îmbunătățirea calității muncii și a calificării și recalificării resurselor umane, precum și planurile patronatelor; să se promoveze intervenții care vizează, În primul rând, Îmbunătățirea activităților de concordanță Între cererea și
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
pe de o parte asigurarea forței de muncă calificate, adaptată necesităților de pe piața muncii și pe de altă parte creșterea șanselor persoanelor aflate În căutarea unui loc de muncă de a se integra din punct de vedere profesional și dezvoltarea aptitudinilor personale de informare și căutare a unui loc de muncă. Aceste cursuri Își ating scopul Într-o perioadă mai mare de timp, dacă ne raportăm la acea categorie de șomeri cu un nivel de educație mai scăzut. Însă În rândul
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
unii autori, stilurile de conducere sunt: autoritar, democratic, „laissez-faire”. Stilul autoritar: îngrădește activitățile, se regăsește o tendință de abandonare a responsabilităților, se simte absența inițiativei, duce la apatie sau iritabilitate, se creionează tendințele de dezintegrare a colectivului. Stilul democratic: favorizează aptitudinile, stimulează interdependența subordonaților, încurajează inițiativa, se simte intervenția salutară a colectivului în momente de criză. 203. Care sunt etapele realizării unui proiect: de la idee la proiect (management activ)? R: Ideea devine proiect când sunt cunoscute și definite: Ø Situația existentă
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
nivel național de a organiza la bază un proces de formare profesională, regândit și reînnoit la standarde europene. Dezvoltarea profesională a specialistului din informare - documentare, construirea carierei, trebuie aliniată mereu cerințelor europene. Iată competențele utile specialistului în info-documentare dar și aptitudinile cerute în această activitate, în urma unor studii efectuate de către specialiștii europeni în domeniu. DOMENIILE DE COMPETENȚĂ INFORMARE ¤ TEHNOLOGII ¤ COMUNICARE ¤ MANAGEMENT ¤ ALTE CUNOȘTINȚE Lista domeniilor Grupul I Informare I 01relații cu utilizatorii și clienții I 02înțelegerea mediului profesional I 03aplicarea legislației
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
al informației M 02 marketing M 03vânzare și difuzare M 04 gestiune bugetară M 05planificarea și gestionarea proiectului M 06diagnostic și evaluare M 07gestionarea resurselor umane M 08 pregătire și activități pedagogice Grupul S Alte cunoștințe științifice S 01cunoștințe complementare APTITUDINI CERUTE (Lista celor douăzeci de aptitudini principale) A - RELAȚIONARE 1. Autonomie 2. (Capacitate de) comunicare 3. Disponibilitate 4. Empatie 5. (Spirit de) echipă 6. (Aptitudini pentru) negociere 7. (Simț) pedagogic B - CĂUTARE 1. Curiozitate C - ANALIZĂ 1. Analiză 2. (Spirit
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
03vânzare și difuzare M 04 gestiune bugetară M 05planificarea și gestionarea proiectului M 06diagnostic și evaluare M 07gestionarea resurselor umane M 08 pregătire și activități pedagogice Grupul S Alte cunoștințe științifice S 01cunoștințe complementare APTITUDINI CERUTE (Lista celor douăzeci de aptitudini principale) A - RELAȚIONARE 1. Autonomie 2. (Capacitate de) comunicare 3. Disponibilitate 4. Empatie 5. (Spirit de) echipă 6. (Aptitudini pentru) negociere 7. (Simț) pedagogic B - CĂUTARE 1. Curiozitate C - ANALIZĂ 1. Analiză 2. (Spirit) critic 3. (Putere de) sinteză D
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
umane M 08 pregătire și activități pedagogice Grupul S Alte cunoștințe științifice S 01cunoștințe complementare APTITUDINI CERUTE (Lista celor douăzeci de aptitudini principale) A - RELAȚIONARE 1. Autonomie 2. (Capacitate de) comunicare 3. Disponibilitate 4. Empatie 5. (Spirit de) echipă 6. (Aptitudini pentru) negociere 7. (Simț) pedagogic B - CĂUTARE 1. Curiozitate C - ANALIZĂ 1. Analiză 2. (Spirit) critic 3. (Putere de) sinteză D - COMUNICARE 1. Discreție 2. Reacție E - GESTIUNE 1. Perseverență 2. Rigoare F - ORGANIZARE 1. (Putere de) adaptare 2. (Capacitate
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
cel care le posedă. Audiența este de prisos aici, fiindcă ea, uitâdu-se asupra sufletului tău, ca asupra unei răni deschise, te va asculta atentă, îți va mărturisi că te înțelege, poate că se va și înfiora un pic, dacă are aptitudini teatrale, va vărsa și câteva lacrimi pentru tine, însă nu multe, ca să nu-și strice fardul bine aplicat, după care te va părăsi pe nesimțite și, până să prinzi de veste, te va și uita. Aceasta este societatea: caută pretutindeni
Istorisiri nesănătoase fericirii by Rareş Tiron () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1251_a_1940]
-
forma în care a ajuns ea la mine, fără să îi adaug deloc, însă, acele înfrumusețări artistice și speculații inedite, obicei specific doar scriitorilor șireți, ce ascund cu dibăcie adevărul, numai și numai pentru a și scoate abil în față aptitudinile lor de poeți înzestrați, într-o căutare neobosită de renume și de avere. Dar gata acum cu introducerea, să începem, deși recunosc cinstit că nici simțirea și nici experiența nu-mi vin în ajutor. Căci, oare, ce experiență în dragoste
Istorisiri nesănătoase fericirii by Rareş Tiron () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1251_a_1940]
-
se țes în intimitatea dintre inimile lor? În fine... Pe vremea când această istorisire își află începutul, Victor era un minunat tânăr de douăzeci și trei de ani, cu o condiție materială satisfăcătoare și fără idealuri, dar a cărui unică aptitudine era doar să întoarcă, fără nicio excepție, capetele tuturor femeilor pe lângă care trecea, căci ele toate îl găseau într-atât de frumos și de ademenitor, încât nu pregetau niciodată a crede că nu merită să-l mai privească măcar o dată
Istorisiri nesănătoase fericirii by Rareş Tiron () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1251_a_1940]
-
fără încredere în ea, Adriana. - Ce spui tu?!, i-o tăie cealaltă repede. Iarăși greșești, ca întotdeauna! Să știi și tu că, de fapt, viața în sine este ca un joc de șah îmbrăcat în poezie. Cel inteligent și cu aptitudini învinge și ia totul, nicidecum cel talentat! Dar, haide, totuși, să lăsăm acum lirismul la o parte și, întorcându-ne, îți spun că a spera nu înseamnă altceva, decât a sta ghemuit în nemișcare, gândind că, poate, cândva, în viitor
Istorisiri nesănătoase fericirii by Rareş Tiron () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1251_a_1940]
-
neputând pătrunde vreodată în miezul problemelor cu mintea ei, însă masca bine poleită, pe care și-o punea de fiecare dată, când ieșea în societate, era îndeajuns de strălucitoare, pentru a demonstra lumii repede exact contrariul acestor lucruri. Singura ei aptitudine salvatoare, totuși, era dezvoltatul său simț practic, atât. Părea o femeie ambițioasă și cu însușiri de învingătoare, dar asta - nu trebuie trecut sub tăcere - se năștea doar din trufia și din ipocrizia ei, ceea ce-i oferea o puternică încredere de
Istorisiri nesănătoase fericirii by Rareş Tiron () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1251_a_1940]
-
În poezie a avut o critică favorabilă făcută de specialiști cu autoritate și experiență, și cred că la proză va fi la fel. Valentina pornește cu avantajul de a-și fi valorificat În proză propria experiență literară din poezie. Prin aptitudinile sale pentru litera scrisă, prin experiența sa socială, prin sensibilitatea la tumultul, de multe ori confuz, dăunător și contradictoriu, cât și prin voința creativă a așternut pe hârtie o lucrare de dimensiuni și structură echilibrată care o impun decisiv ca
Jertfă de seară by Valentina Becart () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1137_a_1867]
-
literară fără a pune accentul pe educația morală. Voi face o mică paranteză pentru a da un citat din Kant: ( Kant). Educația morală Începe foarte devreme, de la cele mai fragede vârste. Un rol important revine familiei și instituțiilor de Învățământ. Aptitudinile individuale sunt descoperite treptat. Factorii biologici, psihologici, sociali și culturali influiențează Însușirile native ale individului. Pentru a ieși din anonimat e nevoie de talent, de studiu și dăruire pentru a realiza o activitate cât mai originală. Legea morală, mereu prezentă
Jertfă de seară by Valentina Becart () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1137_a_1867]
-
transcederea În metafizic, acolo unde spațiile pure, neviciate ascund comori nebănuite. (Despre artă și poezie, Hegel) Opera de artă nu poate atinge perfecțiunea, fără talentul, imaginația, fantezia, dăruirea și, nu În ultimul rând, cultura artistului. Spiritul creator, conștient, fiind de aptitudinile, de particularitatea distinctă deținută, Înnăscută, se va dărui cu totul, se va arunca, pur și simplu, În focul purificator, foc din care va rezulta opera desăvârșită. Am Încercat să cuprind Într-un poem câteva gânduri privind această nobilă trudă: Mă
Jertfă de seară by Valentina Becart () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1137_a_1867]
-
liber să creadă În ce dorește, să-și aleagă un mod de existență unde consideră că se regăsește. Eu știu că există o energie universală, capabilă de această miraculoasă diversitate de forme și nuanțe. Aranjamentele pe sectoare de activitate și aptitudini sunt acțiunile strict voite ale muritorilor. Ce spuneam?! Da. Voi suna mâine dimineață. Frământările din timpul nopții nu s-au lăsat așteptate. Urma să calc pe un teren minat, din punctul meu de vedere. Nu mi-a fost prea ușor
Jertfă de seară by Valentina Becart () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1137_a_1867]
-
CAPITOLUL III REZULTATELE CERCETĂRII ÎNTREPRINSE ............................................... ...................... 69 III.1 Analiza comparativă a nivelului pregătirii fizice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 69 III. 2 Dinamica dezvoltării indicilor capacității coordinativ artistice la gimnastele supuse cercetării în cadrul experimentului pedagogic ............................................... .... 83 III.3. Dinamica indicatorilor aptitudinilor creativ - artistice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 88 6 III.4. Analiza indicatorilor pregătirii artistice a gimnastelor de 9 - 10 ani din cadrul experimentului pedagogic............. 91 III.5 Concluziile experimentului propriu-zis ..................... 102 III.6 Concluzii finale și propuneri ..................................... 107 BIBLIOGRAFIE ............................................... .................... 111
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
jos pe cei doi timpi neaccentuați; o dată coboară brațul drept și apoi brațul stâng, iar la următoarea execuție coboară întâi brațul stâng și apoi cel drept. MIJLOACE UTILIZATE ÎN CADRUL MODELULUI DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ Improvizație + structură personală săptămânală „6” pentru dezvoltarea aptitudinilor creative Perioada pregătitoare - etapa pregătitoare de bază: improvizație pe muzică clasică 3 septembrie - 30 septembrie improvizație pe muzică latino 1 octombrie - 28 octombrie improvizație pe muzică disco 29 octombrie - 25 noiembrie improvizație pe muzică populară românească 26 noiembrie - 29 decembrie
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
brațele coroană sus; • Săritură pas - pas înainte-poză în stând pe un picior, celălalt înapoi sprijinit, brațele lateral. Perioada pregătitoare - etapa precompetițională 7 ianuarie - 30 martie (Tabelul 2). Obiective de capacități: • formarea ținutei corecte și a execuției artistice a mișcărilor; dezvoltarea aptitudinilor creative; • perfecționarea expresivității, eleganței, dinamismului și virtuozității execuțiilor; dezvoltarea calităților motrice (forță, rezistență, viteză, mobilitate, capacitatea coordinativă - ritm, orientare spațio - temporală, echilibru); • consolidarea și perfecționarea elementelor și combinațiilor artistice cerute de programa de clasificare FRG; perfecționarea părților de exerciții artistice
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]