3,652 matches
-
conceptuale" Educația adulților este un domeniu disciplinar mai puțin dezvoltat în ansamblul științelor educației. Teoreticienii educației s-au focalizat mai mult pe dezvoltarea mecanismelor explicative și metodologice pentru educarea copilului, el fiind în creștere, în formare și necesitând suport și asistare în dezvoltarea sa. Educarea copilului se realizează în sistemul formal de învățământ, eforturile cele mai mari fiind concentrate în asigurarea calității educării și formării copilului. Odată format copilul și încheind educația obligatorie, s-a considerat mult timp că nu mai
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
imagine de sine scăzută, neîncredere în viitor, pierd sentimentul propriei valori și au dificultăți de decizie și participare normală la viața colectivității. Totuși, mare parte a fondurilor guvernamentale destinate educației adulților sunt alocate, de cele mai multe ori, către susținerea șomerilor, pentru asistarea pregătirii lor în vederea reintegrării pe piața muncii. Deși statisticile arată corelația directă pe piața muncii între nivelul scăzut de pregătire și riscul de șomaj, totuși, se observă că cei cu studii superioare participă mai mult decât cei cu studii medii
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
datorate atât dinamicii profesiilor, cât și restructurărilor economice (European Commission’s Action Plan for Skills and Mobility, 2002). De exemplu, numărul mare de șomeri, determinat de închiderea minelor sau a marilor întreprinderi de stat, necesită măsuri speciale nu numai de asistare socială, dar și active, de pregătire pentru asigurarea mobilității către alte profesii sau în alte regiuni, unde infrastructura economică are mai mare putere de absorbție, până la relansarea economică a zonei respective. Mobilitatea ocupațională este posibilă dacă indivizii posedă competențele de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Prin această orientare, se evidențiază rolul profilactic al educației adulților, văzută ca o modalitate de realizare a coeziunii sociale, de luptă împotriva sărăciei, marginalizării sau excluderii. Accentul cade pe oferirea oportunității de valorificare maximală a potențialului individului, și nu pe asistarea luisocială, pe investiția în capitalul uman, ca precondiție pentru o dezvoltare durabilă, pentru integrare și adaptare socială. Educația pentru/în timpul liber aparține mai mult sferei educației generale a adulților, ce urmărește oferirea oportunităților pentru dezvoltare personală, pentru folosire creativă, regenerativă
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
caracter vocațional, umanitar și social (organizații nonguvernamentale), datorită creșterii continue a nevoii de pregătire de-a lungul carierei profesionale și a diversificării solicitărilor și provocărilor pe care societatea democratică le-a pus în fața cetățenilor, unii dintre ei având nevoie de asistare. Dacă în subcapitolul anterior am putut observa evoluția pe traiectorie istorică, temporală, a educației pentru adulți, în acest subcapitol, vom proceda la o descriere mai detaliată a sistemului instituțiilor ofertante de educație pentru adulți, cu exemplificări și enumerări ale principalelor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ușor în anumite categorii diferențiatoare, există o multitudine de instituții care au un obiect de activitate specific (de exemplu, consilierea și sprijinirea mamelor cu sarcină nedorită), dar menite să acopere în cât mai mare măsură diversitatea problemelor și nevoilor de asistare ale adulților, iar altele au o arie mai largă de acțiune (de exemplu, centrele de voluntariat), dar sunt greu de cuprins într-o tipologie. Un ultim grupaj instituțional la care dorim să ne referim, datorită contribuției deosebite la dezvoltarea pe
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
diluției”, al „corodării” rațiunii sale de a fi, printre astfel de motive figurând obligatoriu (Caffarella, 2002): - identificarea cunoașterii, experienței și atitudinilor cursanților în preajma debutului programului de formare; - optimizarea punerii concrete în practică a programelor de formare aferente, sub toate aspectele; - asistarea promptă și oportună a cursanților în parcurgerea progresivă a programelor de învățare-formare; - identificarea, cuantificarea și compararea valorică a rezultatelor parțiale, dar și finale ale predării-învățării-formării cu obiectivele formative aferente pe o secvență dată și pe ansamblul demersului; - oferirea unor date
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Caffarella (2002), propun o abordare mai integrată, care să combine și să grupeze aspectele de evaluat în educația adulților după dimensiunile proces-produs, rezultând astfel trei mari arii de evaluat: 1. evaluarea procesului de instruire și a resurselor; 2. evaluarea pentru asistarea învățării cursanților; 3. evaluarea programului și a produselor sale finale. Evaluarea procesului de instruire și a resurselortc "Evaluarea procesului de instruire și a resurselor" Acest tip de evaluare este, de obicei, realizată de profesor, dar uneori poate fi făcută și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Am fost suficient de flexibil(ă)? Am făcut prea mult uz de limbaj de specialitate? O să mă pot folosi și cu altă ocazie de materialele didactice? Ce concluzii pot trage din discuțiile individuale avute până în momentul de față? Evaluarea pentru asistarea învățăriitc "Evaluarea pentru asistarea învățării" Pentru a fi de ajutor de-a lungul procesului de învățare, evaluarea trebuie: - să ajute studentul să devină mai critic și reflexiv în gândire, în ceea ce privește activitatea de învățare în care este implicat; - să asiste studentul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
flexibil(ă)? Am făcut prea mult uz de limbaj de specialitate? O să mă pot folosi și cu altă ocazie de materialele didactice? Ce concluzii pot trage din discuțiile individuale avute până în momentul de față? Evaluarea pentru asistarea învățăriitc "Evaluarea pentru asistarea învățării" Pentru a fi de ajutor de-a lungul procesului de învățare, evaluarea trebuie: - să ajute studentul să devină mai critic și reflexiv în gândire, în ceea ce privește activitatea de învățare în care este implicat; - să asiste studentul în dezvoltarea capacității de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
inițiază această evaluare, dacă sunt nemulțumiți de prestația didactică și doresc înlocuirea profesorului; - evaluarea de către colegi și dezvoltarea profesională constituie modalități prin care profesorii pot fi ajutați să-și îmbunătățească strategiile instrucționale, beneficiind de consilierea colegilor mai experimentați. Constau în asistarea lor la cursuri de către un coleg care îi observă, oferind apoi feedback. Observatorul se ghidează după o foaie de observare pe care notează observațiile făcute, după niște criterii considerate importante, într-o perioadă determinată (Seaman și Fellenz, 1989). 3. Evaluarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
învățare sunt conforme standardelor proiectate/așteptărilor. Orice schimbare în una dintre cele trei arii (cunoștințe, abilități și atitudini) rezultată în urma experiențelor educaționale este învățare. De aceea, în al patrulea pas se planifică în detaliu evaluarea situațiilor didactice, respectiv evaluarea pentru asistarea învățării (vezi mai sus), care să ducă treptat la învățare autodirijată și la repere și tehnici mai relevante pentru autoevaluare. Aceste schimbări trebuie evaluate și măsurate permanent pe parcursul desfășurării activității didactice. Următorul pas este să se determine dacă rezultatele programului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
paleta de servicii și oferte educaționale pe care le propune pentru beneficiarii pe care îi vizează. Ofertele educaționale sunt, de asemenea, în majoritatea cazurilor, specializate pe un anumit domeniu (de exemplu, cursuri de pregătire profesională în construcții sau programe de asistare a femeilor în dificultate etc.). Programele propuse pentru educarea populației adulte sunt, de obicei, mai complexe, subsumând mai multe activități, cum ar fi: campanii educaționale, proiecte de dezvoltare a materialelor (ameliorative, de conștientizare, de intervențieetc.), cursuri de formare a celor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
căldură și originalitate, practicienii în domeniu utilizând pași ce includ comunicarea, ascultarea activă și înțelegerea. Scopul consilierii este acela de a ajuta clientul să se înțeleagă mai bine, să se autoanalizeze, să devină responsabil de propria formare și dezvoltare, precum și asistarea acestuia în procesul de luare a deciziilor cu privire la diferitele aspecte ale vieții sale,enunțate mai sus. Guidance este concepută în special ca un proces de ajutorare în ariile personală, vocațională, familială și a timpului liber ale vieții adultului. Acest proces
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
evaluare cantitativă și calitativă; - înțelegerea clientului, a modului său de a fi și de a acționa, a atitudinilor, valorilor, principiilor de viață, constrângerilor, dificultăților și modului de a lua decizii. 2. Rezolvarea problemelor și realizarea scopurilor/obiectivelor stabilite de client: - asistarea clientului în îndeplinirea scopurilor/obiectivelor stabilite; - punerea în practică a planului de acțiune și dezvoltarea obiectivelor carierei; - evaluarea rezultatelor și încheierea relației cu clientul, în urma rezolvării problemelor și a atingerii obiectivelor dorite. Trebuie precizat faptul că acesta este un model
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nuanța defectului. Pentru modulul MR s-au utilizat șabloane cu model repetitiv în pereche. Perechea este constituită dintr-un șablon fără defect, pe care se realizează calibrarea și un șablon care conține diferite tipuri de defecte extreme. Sistem video de asistare a operatorilor în fluxul de realizare al produselor textile TexVidAssist: sistem video de asistare a asamblării prin coasere a reperelor textile în linia de producție istemul TexVidAssist se adresează pieței produselor textile, una dintre cele mai mari piețe europene, cu
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
Perechea este constituită dintr-un șablon fără defect, pe care se realizează calibrarea și un șablon care conține diferite tipuri de defecte extreme. Sistem video de asistare a operatorilor în fluxul de realizare al produselor textile TexVidAssist: sistem video de asistare a asamblării prin coasere a reperelor textile în linia de producție istemul TexVidAssist se adresează pieței produselor textile, una dintre cele mai mari piețe europene, cu un consum estimat la 500 miliarde de euro. Pe lângă faptul că este o mare
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
doar de operatori umani, nu se poate interveni asupra vitezei acesteia fără afectarea calității produselor. O soluție eficientă pentru reducerii timpului total de asamblare o poate reprezenta reducerea timpului de potrivire a detaliilor, prin utilizare unui sistem video de coordonare/asistare. Acest sistem poate conferi operatorului un confort de siguranță în realizare a operației de asamblare, creșterea corectitudinii de execuție și în final reducerea costului de manoperă cu 25%, prin reducerea timpului total al asamblării. Sistemul TexVidAssist are rolul de a
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
Scăderea costurilor de fabricație atât pentru sistemele de calcul cât și pentru sistemele video a făcut posibilă implementarea la scară largă în liniile de producție a sistemelor de control automat a calității. Astfel sunt întâlnite sisteme video de coordonare și asistare a procesului de producție în domenii precum: realizarea componentelor electronice și a cablajelor imprimate <footnote Wu Huihui, Feng Guanglin, Li Huiwen, Zeng Xianrong, Automated visual inspection of surface mounted chip components, Mechatronics and Automation (ICMA), 2010 International Conference on, Page
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
2013 footnote> și caracteristici interpretate cu ajutorul grafurilor <footnote Yuan Yuan, Yanwei Pang, Kongqiao Wang, Mianyou Shang, Efficient image matching using weighted voting, Pattern Recognition Letters, Volume 33, Issue 4, Pages 471-475, 2012 footnote>. Rutina standard utilizată în aplicațiile de inspecție/asistare video industriale bazate pe algoritmi de potrivire a imaginilor este prezentată în figura 1. Rutina identifică în fluxul de imagini investigate (I), preluate în timp real, elementele de interes ale unei faze de execuție tehnologica (fereastra F), pe baza pattern
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
personalizate de execuție ale îmbrăcămintei <footnote Yu, W., Yao, M., Xu, B., 3-D Surface Reconstruction and Evaluation of Wrinkled Fabrics by Stereo Vision, Textile Research Journal, vol. 79, 1: pp. 36-46, 2009 footnote>. Cercetările privind dezvoltarea sistemelor video de coordonare/asistare a procesului de producție a produselor textile sunt limitate doar la evaluarea produselor finale. O primă abordare o întâlnim în realizarea unui sistem de măsurare a dimensiunilor produselor finale (la gata) realizate din tricot, în vederea stabilirii gradului de întindere a
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
toate tricoturile și alte materiale de tip organza la care exista pericolul destrămării materialului. Pentru aceste tipuri de materiale semnele de întâlnire se dau pentru fiecare foaie de material în parte, utilizând șabloane de întâlnire. Implementarea unui sistem se coordonare/asistare a operațiilor de asamblare a detaliilor textile are ca și consecințe directe reducerea timpilor alocați urmăririi semnelor de întâlnire și a utilizării șabloanelor, creșterea calității produselor prin respectarea dimensiunilor detaliilor textile și încadrarea în toleranțele impuse. Deși există numeroase sisteme
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
specifici industriei de textile-tricotaje, precum: gradientul puternic de neuniformitate în iluminare, vizualizarea incompletă a unui detaliu textil și prezența ondulațiilor de material influențează în mod negativ procesul de urmărire video a detaliilor textile pe parcursul procesului de asamblare și implicit, coordonarea/asistarea video a unui astfel de proces devine dificil de realizat. În acest context, TexVidAssist propune realizarea unui sistem de coordonare/asistare video a procesului de asamblare a detaliilor textile bazat pe o rutină de procesare a imaginii care să permită
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
material influențează în mod negativ procesul de urmărire video a detaliilor textile pe parcursul procesului de asamblare și implicit, coordonarea/asistarea video a unui astfel de proces devine dificil de realizat. În acest context, TexVidAssist propune realizarea unui sistem de coordonare/asistare video a procesului de asamblare a detaliilor textile bazat pe o rutină de procesare a imaginii care să permită urmărirea detaliilor textile în condițiile în care acestea sunt afectate sever de factorii perturbatori. Soluția constă în segmentarea paternului inițial în
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
etichete, nasturi etc.), distanțele de coasere (rezerva) în asamblarea a două detalii (cap mânecă - răscroiala față/spate etc.), distantele dintre tigheluri, rectiliniaritatea unor muchii ale detaliilor sau unghiurile de îmbinare ale acestora. Din punct de vedere funcțional, sistemul video de asistare a confecționării produselor textile, va urmări o fază a procesului tehnologic pe întreaga durată de desfășurare a acesteia. Pe perioada desfășurării fazei tehnologice se va urmări pe de o parte prevenirea apariției defectului (ex: respectarea coordonatelor de amplasare ale buzunarului
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]