8,361 matches
-
2. Metode specifice" Pentru a transpune în practică aceste repere general valabile, este nevoie de alegerea unei „căi de urmat”, adică trebuie să se opteze pentru dimensiunea dominantă a strategiei didactice: metoda de folosit, mijloacele, respectiv formele de organizare fiind auxiliare care pun în valoare o metodă sau alta. Extrapolând, aceiași factori care influențează strategia didactică sunt valabili și pentru alegerea unei metode didactice, ca „mod eficient de acțiune” (etimologic, metodă provine din greaca veche: metha = „spre”; odos = „cale”, „drum”), pentru
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
poate fi privit și ca o modalitate indirectă de a obține informații despre ceea ce s-a făcut la curs, de obicei, profesorul are propriul portofoliu în care documentează toate resursele elaborate pentru a concepe, respectiv a derula cursul 1, toate auxiliarele didactice folosite pentru a sprijini predarea și învățarea. Să vedem, în cele ce urmează, în ce constau auxiliarele didactice și care este rolul lor. 4.2.3. Resurse în învățaretc "4.2.3. Resurse în învățare" Resursele de învățare sau
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
curs, de obicei, profesorul are propriul portofoliu în care documentează toate resursele elaborate pentru a concepe, respectiv a derula cursul 1, toate auxiliarele didactice folosite pentru a sprijini predarea și învățarea. Să vedem, în cele ce urmează, în ce constau auxiliarele didactice și care este rolul lor. 4.2.3. Resurse în învățaretc "4.2.3. Resurse în învățare" Resursele de învățare sau materialele didactice sunt menite să întărească, să accesibilizeze conținutul vehiculat, oferind exemple sau oportunități de a le vehicula
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
să fie realiști în privința posibilităților de îndeplinire a tuturor nevoilor în situația de predare-învățare. Așteptările nerealiste pot să ducă la frustrări nedorite și dezamăgiri. Formatorii trebuie să învețe cele mai bune căi de a-și comunica nevoile participanților și personalului auxiliar. Aceste nevoi sunt, de obicei, omise în faza de planificare, iar apoi nu pot fi satisfăcute, pentru că lipsesc din plan. Formularea și asumarea unui plan strategic care să conțină viziune, misiune,obiective și activități constituie o premisă de bază în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
2. Metode specifice" Pentru a transpune în practică aceste repere general valabile, este nevoie de alegerea unei „căi de urmat”, adică trebuie să se opteze pentru dimensiunea dominantă a strategiei didactice: metoda de folosit, mijloacele, respectiv formele de organizare fiind auxiliare care pun în valoare o metodă sau alta. Extrapolând, aceiași factori care influențează strategia didactică sunt valabili și pentru alegerea unei metode didactice, ca „mod eficient de acțiune” (etimologic, metodă provine din greaca veche: metha = „spre”; odos = „cale”, „drum”), pentru
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
poate fi privit și ca o modalitate indirectă de a obține informații despre ceea ce s-a făcut la curs, de obicei, profesorul are propriul portofoliu în care documentează toate resursele elaborate pentru a concepe, respectiv a derula cursul 1, toate auxiliarele didactice folosite pentru a sprijini predarea și învățarea. Să vedem, în cele ce urmează, în ce constau auxiliarele didactice și care este rolul lor. 4.2.3. Resurse în învățaretc "4.2.3. Resurse în învățare" Resursele de învățare sau
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
curs, de obicei, profesorul are propriul portofoliu în care documentează toate resursele elaborate pentru a concepe, respectiv a derula cursul 1, toate auxiliarele didactice folosite pentru a sprijini predarea și învățarea. Să vedem, în cele ce urmează, în ce constau auxiliarele didactice și care este rolul lor. 4.2.3. Resurse în învățaretc "4.2.3. Resurse în învățare" Resursele de învățare sau materialele didactice sunt menite să întărească, să accesibilizeze conținutul vehiculat, oferind exemple sau oportunități de a le vehicula
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
să fie realiști în privința posibilităților de îndeplinire a tuturor nevoilor în situația de predare-învățare. Așteptările nerealiste pot să ducă la frustrări nedorite și dezamăgiri. Formatorii trebuie să învețe cele mai bune căi de a-și comunica nevoile participanților și personalului auxiliar. Aceste nevoi sunt, de obicei, omise în faza de planificare, iar apoi nu pot fi satisfăcute, pentru că lipsesc din plan. Formularea și asumarea unui plan strategic care să conțină viziune, misiune,obiective și activități constituie o premisă de bază în
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Autodefinindu-se, și astăzi, ca științe prin excelență „umaniste”, ele Își asigură În acest fel o perspectivă comună și posibilități de conlucrare, În pofida faptului că literatura comparată și istoria culturală tind uneori să privească cercetarea mentalităților ca pe un simplu auxiliar util În explorarea alterității. Atâta timp Însă cât obiectivul rămâne comun, iar filologii acceptă să preia nu doar tehnici și surse, ci să-și modifice și perspectiva, alăturându-i opticile și conceptele istoriei mentalităților, conlucrarea este, Într-adevăr, una transdisciplinară
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
grad de intruziune în cadrul încăperilor ale căror consumatori sunt monitorizați. În funcție de natura intruziunii, metodele intruzive pot fi clasificate la rândul lor în (i) metode intruzive fizic și (ii) metode intruzive electric. Metodele intruzive fizic constau în utilizarea unor dispozitive (prize) auxiliare de măsurare a consumului de energie, montate în paralel cu rețeaua de alimentare, la interfața aparat electric - priză . Aceste dispozitive transmit informațiile legate de consum către o unitate centrală care le va afișa utilizatorului. Datele pot fi transmise fie wireless
Amprenta consumatorilor electrici by Andrei Sebastian Ardeleanu, Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/83090_a_84415]
-
schimbare a sufixului de infinitiv (-e în loc de -ea) și o trecere a accentului de pe sufix pe radical, la persoanele I și a II-a plural, la prezentul indicativului și al conjunctivului. Această tendință a fost înregistrată la formele compuse cu auxiliar și infinitiv ale verbului a apărea (vor apare elemente noi, OTV, 5.V.2008; în continuare vor apare vânătăi, OTV, 14.V.2008; nu vor apare Europa FM, 22.V.2008) și ale derivatelor verbului a plăcea (displăcea, complăcea): nu
[Corola-publishinghouse/Science/85029_a_85815]
-
succes se bucură înghețata ieșită direct din freezer și consumată la locul comercializării (freezerele stradale). 7.3. Compoziția mixului În procesul tehnologic de obținere a înghețatei se utilizează două tipuri de ingrediente: materii prime de origine lactată; materii prime și auxiliare de origine nelactată. 7.3.1. Ingrediente de origine lactată Această grupă include 3 tipuri de materii: concentrate de grăsime; concentrate de substanță uscată negrasă și ingrediente de balansare. a) Surse concentrate de grăsime. Au rolul de a îmbunătăți unele
Controlul şi expertiza calităţii laptelui şi a produselor lactate by Marius Giorigi Usturoi () [Corola-publishinghouse/Science/682_a_1311]
-
fost de 70% (din 56 au fost păstrate 9). Pe lângă existența unităților administrației teritoriale, administrația militară avea nevoie de 104 comandanți (în 72 de districte, 11 județe și 21 de orașe), de jandarmi, de agenți financiari, de pompieri, de personal auxiliar militar și civil, adică pe teritoriul Transilvaniei de Nord era necesară intrarea în activitate a 5890 de persoane. Se mai adăugau poștașii, feroviarii și alți funcționari, în total aproximativ 8-10 mii de persoane. Împotriva ideilor lui Teleki Pál, administrația militară
Prefață. In: Transilvania reintoarsă [Corola-publishinghouse/Science/84986_a_85771]
-
substraturi organice ca bachelita, rășinile, polimerii, cauciucul, asfaltul etc., este secreția de enzime (v. §2.3.4.4.7), în special de către mucegaiuri ca Aspergillus și Penicillium [16]. De remarcat că de regulă nu polimerul în sine este atacat, cât auxiliarii materialului tehnic (plastifianți, coloranți, stabilizatori, materiale de umplutură etc.) fapt ce înrăutățește proprietățile mecanice ale acestuia [16]. În cazul particular al cauciucurilor, după [85], este afectat prin degradare biologică în primul rând latexul pur (peste 20% în șase săptămâni), apoi
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
mediul înconjurător. Sensul modificării este în bună seamă înspre reducător din mai multe considerente: − satisfacerea condiției de stabilitate termodinamică a materialelor de construcție metalice; − posibilitatea de a acționa asupra caracteristicilor constructive - geometrice și de material - ale anozilor de sacrificiu sau auxiliari care devin accesorii, neimplicând ca în cazul diverselor acoperiri de exemplu, utilajul de protejat; − mediul extrem reducător este mult mai nociv pentru producătorul primar - plantă autotrofă - decât cel extrem oxidant, astfel încât epibioza la nivelul utilajului poate fi complet evitată. Studiul
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
trebuie să fie normală, țipetele deformează poziția buzelor și recepția nu este cea mai potrivită. Pentru copiii deficienți de auz rostul vieții nu stă În ceea ce pierd din cauza deficienței, ci În ceea ce descoperă zi de zi cu ajutorul nostru, al profesorilor. Auxiliar didactic de educație plastică, bazat pe adaptare curriculară, pentru elevii deficienți de auz și profesorii lor Prof. Irinel-Lucia Olteanu, Catedra de Arte, Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca, Lucrarea „Educație vizual plastică pentru elevii deficienți de auz și profesorii lor
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a limbajului la acești copii, pe care se bazează Întreaga metodologie didactică specială, este stimularea, exersarea proceselor intelectuale, exersarea operațiilor gândirii - analiză, sinteză, comparație, abstractizare, genetralizare, la care contribuie cu succes disciplina educației plastice, prin temele și tehnicile tratate În auxiliarul didactic, prin metodele și procedeele de stimulare a creativității propuse de acesta. Educatorii deficientului de auz au tendința de multe ori să-i dezvolte acestuia limbajul verbal, căzând deseori În acea greșeală a repetiției papagalicești a cuvintelor, fără să se
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
țintă clară și directă antrenarea gândirii, prin oferirea de situații și ipostaze mereu noi și proaspete, prin provocări neîncetate, prin surprinderea elevului, prin oferirea unui suport motivațional real. De aceea am și ales să tratăm Într-un capitol aparte al auxiliarului didactic rolul jocului didactic, al experimentului-joc și al metodelor de stimulare a creativității În actul predării-Învățării la disciplina educație plastică. Antrenând imaginația, capacitatea de a transpune expresiv idei, emoții, sentimente, viziuni proprii, observarea și Însușirea structurilor și legilor care guvernează
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
analogică, simbolică, imaginația, inteligența emoțională, sinele, conștientul, subconștientul, altele au caracter ludic accentual, altele sunt colective, altele individuale, unele valorifcă experiențe perceptive concrete, Însă toate incită structurile și procesele psihice ale subiectului implicat. Iată În continuare câteva metode pe care auxiliarul didactic le propune educatorilor de artă pentru a fi aplicate În cadrul activităților didactice: EXPERIMENTUL CREATIV - experiment euristic, având la bază conceptul Învățăii prin descoperire; *JOCUL DIDACTIC - joc dirijat cu reguli precise, având ca scop Învățarea de noțiuni, concepte, situații de
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
gradele de comparație (fără denumire); la "Pronume"alte pronume; la "Predicatul"predicatul verbal exprimat prin locuțiuni verbale sau interjecții; la "Subiectul"subiectul inclus, subiectul subînțeles; la "Atribut"atributul substantival, atributul adjectival la "Complementul" complementul exprimat prin adverb. Manualul este un auxiliar prețios în procesul de învățământ. Dar, pentru cei mai mulți elevi și învățători, el reprezintă instrumentul de bază. De aceea ar trebui ca acesta să cuprind exerciții variate care să solicit e cunoștințele elevilor, dar mai ales să-i pună în situația
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
tehnologic-valori ale unor parametri tehnologici ce trebuie realizate pentru a obține un produs de calitate (caracteristic uneia sau unui grup de operații tehnologice). Rețetă de fabricație cuprinde elementele de bază ale producerii unui aliment, precizând cantitățile de materii prime și auxiliare necesare pentru a obtine produsele alimentare , repartizarea cantitativa a materiilor prime pe fazele tehnologice, regimul tehnologic de fabricație. 102 SOLUȚII FIȘA DE LUCRU Pentru operația de recepție-depozitare, bilanțul total de materiale este: M = M1 + F1 În care : M debitul inițial
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
prime și auxiliare care s-au consumat conform rețetei de fabricație. În urma calculelor efectuate consumurile specifice se înscriu în tabelul cu decontarea producției după care se însumează consumurile pe coloană. Consumul total se scade din totalul de materii prime și auxiliare intrate, la care s-a adăugat și stocul inițial. Diferența înregistrată dintre stoc și intrări și consumul total de materiale reprezintă de fapt stocul final de materiale la sfârșitul lunii. Acest scop este comparat cu stocul scriptic , înregistrând diferențele pozitive
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
HACCP funcționează corect ; Analiza riscurilor Printr-o analiză completă și detaliată se identifică natura pericolelor și modurile în care pot fi eliminate sau reduse până la un punct inofensiv pentru consumator. Această analiză se face la toate materiile prime, secundare și auxiliare existente și pentru toate etapele procesului de producție. Riscurile potențiale pot fi : -de natură biologică, incluzând microorganisme ca : bacterii, viruși, fungi și paraziți ; se are în vedere că multe din acestea provin din materiile prime sau din contaminarea acestora prin
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
înalt pentru evitarea infecțiilor primare; tratamente chimice. 2.6. Determinarea organismelor utile din agrobiocenoze Determinarea precisă a speciilor prezente într-o anumită agrobiocenoză creează posibilitatea exploatării interrelațiilor dintre acestea, în scopul reducerii populațiilor dăunătoare, dar permite și protecția speciilor utile (auxiliare) care au rol în polenizare sau combatere. În natură se cunosc câteva cazuri de interrelații, care constituie obiectul combaterii biologice a patogenilor. Astfel, relațiile de antagonism, hiperparazitism și competiție nutritivă, au determinat reducerea populațiilor unor patogeni, așa cum sunt: Oidium farinosum
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by Isabela Ilișescu () [Corola-publishinghouse/Science/644_a_1058]
-
pentru lucrul în echipă, comunicare, negociere, asumare a responsabilităților, identifică și cultivă aptitudini « nonconvenționale » (pentru spațiul nostru școlar). Produsele finale ale proiectului (înregistrările video ale spectatorilor, textelor pieselor, dicționarul de teatru, etc.) rămase la dispoziția școlilor pot oricând asigura suporturile/auxiliarele didactice necesare unui curs opțional. De asemeni, « Ghidul profesorului », care reunește toate activitățile de-a lungul a trei ani, de asemeni. Schimbul de produse finale (cum sunt numite materialele realizate de elevi : broșuri, jocuri, CD-uri, DVD-uri, etc.) între
"Hran? vie pentru mintea ?i sufletul dasc?lilor" era ... directorul Laz?r Stan! () [Corola-publishinghouse/Science/83584_a_84909]