916 matches
-
în final de către un juriu extern, format din experți, care vor alege numai ideile valabile. Dacă procentul arată 10 - 15 % din totalul propunerilor realizate, se poate spune că ședința a fost un real succes. Utilizată cu multă îndemânare și pricepere, brainstormingul este o metodă accesibilă și eficientă în numeroase domenii de activitate umană. Această tehnică se poate utiliza în școală, atât în cadrul orelor curente , cât și a celor de dirigenție, a cercurilor de specialități etc. b) Metoda - Sinectica Este considerată rivala
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
este o metodă accesibilă și eficientă în numeroase domenii de activitate umană. Această tehnică se poate utiliza în școală, atât în cadrul orelor curente , cât și a celor de dirigenție, a cercurilor de specialități etc. b) Metoda - Sinectica Este considerată rivala brainstorming-ului în materie de popularitate și eficiență. William Gordon, părintele sinecticii, organizează în 1944, la Cambridge, Massachusetts, primul grup sinectic. Față de brainstorming, sinectica se individualizează prin următoarele: obiectivul propus nu se rezumă doar la simpla găsire a soluției la problemă
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
curente , cât și a celor de dirigenție, a cercurilor de specialități etc. b) Metoda - Sinectica Este considerată rivala brainstorming-ului în materie de popularitate și eficiență. William Gordon, părintele sinecticii, organizează în 1944, la Cambridge, Massachusetts, primul grup sinectic. Față de brainstorming, sinectica se individualizează prin următoarele: obiectivul propus nu se rezumă doar la simpla găsire a soluției la problemă, ci se accede mai departe, ceea ce determină apariția unor faze suplimentare: elaborarea modelului, experimentarea acestuia, prospectarea pieții; este o metodă creativă, întrucât
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
joace numai pe palier. Ce ați face pentru a-I dezobișnui? Ce jocuri indite ați putea imagina dacă ar trebui să organizați recreațiile copiilor de școală primară? Găsiți o problemă de interes public a școlii și căutați să rezolvați prin brainstorming. Prezentați ideile voastre direcțiunii, pentru a le verifica utilitatea. Sugerați trei mijloace de a îmbunătăți cursul de creativitate pe care îl urmați în acest moment. i) Exerciții de ” încălzire”: Sugerați 10 idei pentru a face mai agreabilă o sală de
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
trei mijloace de a îmbunătăți cursul de creativitate pe care îl urmați în acest moment. i) Exerciții de ” încălzire”: Sugerați 10 idei pentru a face mai agreabilă o sală de clasă și a favoriza astfel o mai bună muncă școlară. (brainstorming colectiv) Un om care locuiește la etajul 10, zilnic ia liftul pentru a coborî, dar zilnic urcă pe scări. De ce? ( brainstorming colectiv, 7 min.) Pornind de la inițialele: P...A...C...E...., scrieți cât mai multe propoziții cu sens, respectând condițiile
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
idei pentru a face mai agreabilă o sală de clasă și a favoriza astfel o mai bună muncă școlară. (brainstorming colectiv) Un om care locuiește la etajul 10, zilnic ia liftul pentru a coborî, dar zilnic urcă pe scări. De ce? ( brainstorming colectiv, 7 min.) Pornind de la inițialele: P...A...C...E...., scrieți cât mai multe propoziții cu sens, respectând condițiile: menținerea ordinei literelor, nici un cuvânt în plus/minus/repetat (individual, 5 min.) j) Exerciții pentru fixarea cunoștințelor despre creativitate - Enumerați cel
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
Acum elevii exersează, operează practic, utilizează instrumentele, decupează, mototolesc hârtia, lipesc, modelează plastilina, cos etc. învățătorului îi revine sarcina de a supraveghea atent modul de lucru, de a ajuta individual elevii neîndemânatici, de a încuraja și aprecia lucrările acestora. METODA BRAINSTORMING-ULUI O altă tehnică a gândirii divergente prin care se poate educa activitatea creatoare a elevilor din clasele III-IV este metoda brainstorming:" Aceasta este o tehnică a gândirii creatoare elaborată de Henry Osborne. El scoate in evidenta importanta imaginatiei in
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
atent modul de lucru, de a ajuta individual elevii neîndemânatici, de a încuraja și aprecia lucrările acestora. METODA BRAINSTORMING-ULUI O altă tehnică a gândirii divergente prin care se poate educa activitatea creatoare a elevilor din clasele III-IV este metoda brainstorming:" Aceasta este o tehnică a gândirii creatoare elaborată de Henry Osborne. El scoate in evidenta importanta imaginatiei in toate domeniile vietii si a aplicarii creativitatii in toate fazele de rezolvare a problemelor, incepand cu orientarea si terminand cu evaluarea. Se
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
teama de a gresi, tendinta catre perfectiune si supunerea oarba fata de autoritate. "<footnote Cucoș, Constantin, 2005, Teoria și metodologia instruirii, în vol. Modulul psiho-pedagogic, Învățământ la distanță, Editura Universității "Al. I. Cuza", Iași, p. 202. footnote> Metoda sa de Brainstorming in grupuri inseamna crearea unor conditii favorabile aparitiei libere a ideilor care trezesc, asociatii de idei ce vor fi acceptate spontan fara critica, anticipand procesul de evaluare. Osborn spunea: unul din instrumentele cele mai utile pentru organizarea uneiactivitati creatoare consta
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
grupuri inseamna crearea unor conditii favorabile aparitiei libere a ideilor care trezesc, asociatii de idei ce vor fi acceptate spontan fara critica, anticipand procesul de evaluare. Osborn spunea: unul din instrumentele cele mai utile pentru organizarea uneiactivitati creatoare consta in Brainstorming. Nu este practic o metodă didactică, ci o metodă de stimulare a creativității ce se poate insinua în discuții, dezbateri și “ în general “ atunci când se urmărește formarea la elevi a unor calități imaginative, creative și chiar a unor trăsături de
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
în funcție de caracteristicile grupului de discuție. Această tehnică are marele avantaj că asigură participarea la discuție, chiar într-o manieră personalizată, a fiecărui membru al grupului. Recurgerea la tehnici de rezolvare, uneori creativă, a problemelor în grup. Printre acestea se înscriu brainstorming-ul, sinectica, tehnica grupului nominal, tehnica Delphi etc. Psihologul american Alex Osborn (1957) era de părere că de cele mai multe ori potențialitățile creative ale oamenilor și ale grupurilor umane nu pot fi puse în valoare - mai mult decât atât, sunt inhibate
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
celorlalți, de a fi judecați de aceștia. De asemenea, el credea că este mai puțin probabil ca o decizie să fie bună, corectă, eficientă, creativă în condițiile existenței unui număr relativ limitat de alternative. De aceea, tehnica propusă de el - brainstorming-ul („asaltul de idei”) - se bazează tocmai pe multiplicarea indefinită a alternativelor, a ideilor aduse de membrii grupului, fără ca acestea să fie supuse evaluărilor. Se cere deci ca membrii grupului să emită cât mai multe soluții posibile, care sunt admise
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
mintale, cum ar fi: analogia, opoziția, substituția, multiplicarea, diviziunea, inversarea, combinarea, restructurarea, adiționarea etc., toate ducând, în final, pe de o parte, la obținerea unei multitudini de soluții alternative, iar pe de altă parte, la soluții originale, creative. În continuarea brainstorming-ului lui Osborn se propun alte tehnici menite să elibereze imaginația creatoare de blocajul produs de simultaneitatea momentului elaborării unei idei cu cel al evaluării ei critice. Hubert Jaoui (1990) imaginează tehnica PAPSA, adică desfășurarea demersului creativ în cinci etape
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
să poată fi emise, fără a fi cenzurate, iar prin convergență se încearcă restrângerea numărului ideilor, soluțiilor, pentru a se ajunge la una sau mai multe, însă originale, eficiente, fezabile. Mai recent s-a recurs la ceea ce unii autori numesc brainstorming electronic, acesta permițând utilizatorilor unui program special realizat pe calculator să împărtășească idei în timp ce problemele de dinamica grupului introduse de brainstorming-ul tradițional sunt minimizate. Ideile pot proveni de la oricare dintre participanți fără ca numele acestora să fie afișate. Un mediator
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
la una sau mai multe, însă originale, eficiente, fezabile. Mai recent s-a recurs la ceea ce unii autori numesc brainstorming electronic, acesta permițând utilizatorilor unui program special realizat pe calculator să împărtășească idei în timp ce problemele de dinamica grupului introduse de brainstorming-ul tradițional sunt minimizate. Ideile pot proveni de la oricare dintre participanți fără ca numele acestora să fie afișate. Un mediator monitorizează toate impulsurile pentru a asigura concentrarea tuturor participanților. De obicei sesiunile de brainstorming electronic au loc într-o cameră cu
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
în timp ce problemele de dinamica grupului introduse de brainstorming-ul tradițional sunt minimizate. Ideile pot proveni de la oricare dintre participanți fără ca numele acestora să fie afișate. Un mediator monitorizează toate impulsurile pentru a asigura concentrarea tuturor participanților. De obicei sesiunile de brainstorming electronic au loc într-o cameră cu câteva zeci de computere (vezi McShane și Von Glinow, 2000, p. 357). Cercetările au arătat că brainstorming-ul electronic generează mai multe idei decât cel tradițional, participanții sunt mai satisfăcuți, mai motivați și
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
afișate. Un mediator monitorizează toate impulsurile pentru a asigura concentrarea tuturor participanților. De obicei sesiunile de brainstorming electronic au loc într-o cameră cu câteva zeci de computere (vezi McShane și Von Glinow, 2000, p. 357). Cercetările au arătat că brainstorming-ul electronic generează mai multe idei decât cel tradițional, participanții sunt mai satisfăcuți, mai motivați și mai încrezători în cadrul exercițiului de luare a deciziei decât în alte structuri de echipe (Gallupe, Bastianutti, Cooper, 1991). Se pare însă că el necesită
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
mai satisfăcuți, mai motivați și mai încrezători în cadrul exercițiului de luare a deciziei decât în alte structuri de echipe (Gallupe, Bastianutti, Cooper, 1991). Se pare însă că el necesită o tehnologie prea avansată și nu-și justifică costurile ridicate. Totodată, brainstorming-ul electronic ridică o problemă cu implicații mai largi. Unii autori s-au întrebat dacă nu cumva prin brainstorming-ul electronic se încearcă „purificarea” interacțiunilor umane și instaurarea unei „democrații automatice”. Fără îndoială că beneficiile tehnicilor automatizate sunt considerabile. Ele
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
Gallupe, Bastianutti, Cooper, 1991). Se pare însă că el necesită o tehnologie prea avansată și nu-și justifică costurile ridicate. Totodată, brainstorming-ul electronic ridică o problemă cu implicații mai largi. Unii autori s-au întrebat dacă nu cumva prin brainstorming-ul electronic se încearcă „purificarea” interacțiunilor umane și instaurarea unei „democrații automatice”. Fără îndoială că beneficiile tehnicilor automatizate sunt considerabile. Ele limitează zonele de incertitudine, ajută la înțelegerea mai bună a obstacolelor aduse de interacțiunea umană, de sistemele de valori
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
poate fi de un real folos decidenților, dar ea nu le poate dicta acestora conduitele, nu le poate înlătura gradul de libertate și de voință, care rămân incomensurabile (vezi Roy, 1992). O altă tehnică de tip creativ, oarecum asemănătoare cu brainstorming-ul, este sinectica, propusă de W.J.J. Gordon în 1961, care încurajează spontaneitatea și fluxul de idei al gândirii și imaginației și se bazează pe utilizarea unor tehnici care prevăd „transformarea unui lucru familiar, obișnuit, în ceva nou, ciudat, neobișnuit
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
J.J. Gordon în 1961, care încurajează spontaneitatea și fluxul de idei al gândirii și imaginației și se bazează pe utilizarea unor tehnici care prevăd „transformarea unui lucru familiar, obișnuit, în ceva nou, ciudat, neobișnuit” și „transformarea ciudatului în familiar”. Spre deosebire de brainstorming, care este mai mult o asociație liberă de idei ce poate evolua în orice sens, sinectica # reprezintă o încercare mai disciplinată, mai specifică de a folosi stările psihologice și aspectele emoționale, considerate de teoreticienii sinecticii ca fiind caracteristice procesului de
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
aspectele emoționale, considerate de teoreticienii sinecticii ca fiind caracteristice procesului de creație (Tyson, 1973, p. 206). # O serie de autori (Aznar, 1973; Fustier, 1988; Lebel, 1990; Raudsepp, 1992) au stăruit în lucrările lor asupra utilității unor asemenea tehnici. În România, brainstorming-ul a fost utilizat de Mihaela Roco (1985) în stimularea creativității tehnico-științifice și manageriale. Ea oferă și o multitudine de teste, exerciții și jocuri creative care ajută la diagnosticarea și stimularea creativității (Roco, 2001, pp. 204-205). Tehnica Delphi este la fel de
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
grupurilor de decizie. Ea presupune o reuniune de experți în vederea recoltării cunoștințelor acestora, cu scopul de a lua mai ușor deciziile, de a prevedea evoluția unor proiecte sau de a identifica punctele de vedere aflate în dezacord. Se aseamănă cu brainstorming-ul electronic, deoarece grupurile Delphi nu se întâlnesc niciodată față în față, membrii lor nu se cunosc, iar participanții nu știu cine a lansat ideea. Specific acestor grupuri este faptul că membrii lor formulează soluții și comentează soluțiile altora prin intermediul unui mediator
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
stopează comunicarea, când anumiți indivizi domină discuția în grup, în fine, când se anticipează că ar putea interveni efectul gândirii de grup (Kinicki, Kreitner, 2003, pp. 195-196). Tehnica grupurilor nominale este un fel de surogat rezultat din unele caracteristici ale brainstorming-ului și ale tehnicii Delphi, altfel spus, din combinarea eficienței muncii în grup cu eficiența muncii individuale. Participanții formează un grup doar cu „numele”, în acesta alternându-se faze de activitate individuală cu faze de activitate în grup. Se debutează
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
componentele comunicării (emițător, receptor, mesaj) 02: să sesizeze importanța comunicării în realizarea unei activități în grup 03: să aplice deprinderile de comunicare cu colegii 04: să ofere exemple de răspunsuri asertive, pasive și agresive în diferite situații STRATEGII DIDACTICE: METODE: brainstorming, comentarea unei imagini; prezentare; exerciții; discuții și analiza; jocul de rol; dezbaterea în grupuri și sesiuni de raportare MATERIALE NECESARE: foaie albă cu o figură geometrică, video proiector, coli mari albe de hârtie, bandă adezivă, markere (culori vii) FORME DE
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]