1,163 matches
-
de exemplu, consumul de electricitate)115. În Cehia, prin această metodă s-a calculat o valoare a economiei subterane echivalând cu 17,6% din PIB în 1997, 15,4% în 1998, 25% din PIB în 2000... Metoda directă constă în chestionarea indivizilor (De ce încearcă unii să scape de fisc? De ce anumite persoane fraudează mai mult decât altele? etc.). Hanousek și Palda 116 sunt pionierii unui asemenea tip de cercetare (în Cehia, Ungaria, Polonia, Slovacia). Pe baza datelor din teren 117 s-
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
va trebui să precizăm cu claritate ce înseamnă "handicap" și care sunt persoanele ce pot fi incluse în această categorie. Universul populației se definitivează prin enumerarea caracteristicilor obiective și subiective ale acesteia. Deoarece populația poate cuprinde milioane de persoane, pentru chestionare, în majoritatea cazurilor, se folosesc eșantioane reprezentative (modele miniaturale ale populației, reprezentativitatea acesteia la o anumită scară). La începutul fiecărui chestionar se află un text introductiv în care se specifică populația vizată, tema și scopul cercetării, cine este cercetătorul, cine
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
exigențe de obiectivitate, fidelitate, validitate și fiabilitate, aplicate de echipe formate din specialiști în domeniu care utilizează instrumente și procedee specifice: profiluri psihocomportamentale; autoapreciere; nominalizări efectuate de profesori și/sau de grupul de prieteni; studii de caz; ghiduri de nominalizare; chestionare; teste de aptitudini școlare, individuale și colective, de inteligență, de creativitate, de aptitudini speciale; analiza activității școlare; interviuri. Traseele curriculare diferențiate se întocmesc în conformitate cu standardele de performanță specifice celor supradotați. Conținuturile trebuie selectate în funcție de interesele copiilor supradotați și de nevoile
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
cu meditația ei, cu creațiile care traduc dimensiunile și înălțimea gândirii [...], cu referințele ei livrești [...], cu climatul și modelele sale savante sau populare, cu atitudinile și cu o anume concepție văzută în diversele-i metamorfozări” (Ion Vlad). Eseurile componente sunt chestionări asupra unor comportamente și atitudini culturale și intelectuale, în ultimă instanță spirituale. Spre exemplu, cel intitulat Pelerinajul la Râm vizează un gest pe care literatura noastră veche l-a impus: „pelerinajul simbolic la Râm”, mișcare a conștiinței de care sunt
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286605_a_287934]
-
realizați un grafic al acestora; “*” realizați experimente: formarea zilelor și a nopților, succesiunea anotimpurilor. Studii sociale: “*” identificați și utilizați simboluri specifice fiecărei planete; “*” studiați viața astronauților; “*” discutați modul în care este percepută explorarea spațiului; “*” creați o planetă proprie; “*” răspundeți la chestionare; creați interviuri. Arte: “*” ilustrați spațiul; “*” construiți mijloace de deplasare în spațiu; “*” modelați planetele Sistemului Solar; “*” creați afișe de prezentare a spațiului: “*” redați amprente spațiale. Joc de rol: “*” imitați mersul în spațiu; “*” realizați un dans al stelelor; “*” prezentați misiuni spațiale.
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Ritter, Camelia Beşliu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1221]
-
opus, practicarea joggingului cu creșterea ușoară și treptată a intensității efortului, va angrena automat și o îmbunătățire a capacității aerobe a practicantului de jogging. 1.1.3. Efectele joggingului asupra activității psihice Plecând de la o simplă constatare, ca urmare a chestionării practicanților de jogging, vom observa că cei mai mulți alergători spun că „dependența” lor de mișcare nu ține numai de beneficiile fizice pe care le resimt (tonus muscular ridicat, energie, vigoare fizică), ci și de „euforia” psihică, de îmbunătățirea activității cerebrale (eficientizarea
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
aici apare întrebarea de ce ar trebui să ne supunem celor care edictează legi, înregistrându-se un mare regres. Realiștii au încercat să stopeze acest regres postulând existența unor entități valori obiective, rațiuni sau obligații a căror normativitate intrinsecă interzice o chestionare viitoare. Dar de ce ar trebui să credem în aceste entități? Mulți filosofi au susținut existența acestor entități doar pentru că erau deja convinși că cerințele normativității sunt justificate. Sentimentaliștii au încercat o altă abordare. Normativitatea își are rădăcinile în natura umană
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
chestionare, două pentru investigarea caracteristicilor problemelor mediului intern și două pentru mediul extern. In cele pentru mediul intern se va aprecia intensitatea și importanța problemei, iar in cele pentru mediul extern impactul asupra organizației și probabilitatea de manifestare. Întrebările din chestionare sunt de tip închis, evaluarea problemelor realizându-se pe o scală de cinci nivele. Cea de-a treia etapă presupune conturarea răspunsurilor și completarea chestionarelor. Pentru aceasta: •se nominalizează numai acele persoane considerate competente să realizeze evaluarea problemei; •se obține
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
-se pe o scală de cinci nivele. Cea de-a treia etapă presupune conturarea răspunsurilor și completarea chestionarelor. Pentru aceasta: •se nominalizează numai acele persoane considerate competente să realizeze evaluarea problemei; •se obține acordul acestora și se stabilește modalitatea de chestionare(cu sau fără elemente de identificare); •se distribuie chestionarele și se precizează modalitățile de evaluare și completare; •se clasifică prin explicația înțelesurilor termenilor utilizați în chestionar, insistându-se asupra celor care definesc parametrii măsurați; •se procedează la evaluarea problemelor și
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
termenilor utilizați în chestionar, insistându-se asupra celor care definesc parametrii măsurați; •se procedează la evaluarea problemelor și completarea chestionarelor în mod individual, fără consultare. Următoarea etapă, a patra, este aceea a prelucrării și interpretării informațiilor oferite de răspunsurile la chestionare, separat pentru mediul intern pe baza rezultatelor evaluării importanței și intensității pentru mediul extern pe baza aprecierii probabilității de manifestare și a impactului. Valorile reieșite din evaluarea fiecărei probleme a mediului intern se vor înscrie intr-o matrice realizată sub
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
efectuată cu ajutorul chestionarelor on-line (on-line investigation). Chestionarele vor fi trimise prin email și răspunsurile vor fi arhivate cu ajutorul unei metode în totalitate protejată și autonomă. Cine va fi contactat prin email va fi total liber să răspundă sau nu la chestionare. Instrumentele pentru cercetarea despre fericire în viața consacrată Chestionarul psihosocial Menit să sondeze unele informații referitoare la: - condiția anagrafică a subiectului; - condiția sa comunitară, serviciul pastoral, anii de profesiune... Întrebări referitoare la fericirea consacraților. Întrebări închise despre sensul vocațional al
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
adesea sau tot timpul în aproape jumătate din cazuri. Ele par mai puțin frecvente în stările de proastă dispoziție sau de depresivitate. De reținut că în cadrul crizelor anxio-depresive aceste idei privind sinuciderea nu sunt niciodată exprimate în mod conștient în chestionare. Raportat la populația deprimată, populația obișnuită non-depresivă nu prezintă idei suicidare decât în 2,4% din cazuri. În toate cazurile aceste diferențe sunt extrem de semnificative. În ceea ce privește ideile în legătură cu moartea, este interesant de comparat diferența care există între ideile referitoare la
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
ameliorare” (vezi capitolul 8: pseudo-vindecarea) a adolescentului după o tentativă de suicid, despre care am vorbit deja poate, de asemenea, să fie una dintre cauzele acestei dificultăți în stabilirea diagnosticului. Studiile epidemiologice actuale ce se bazează pe datele obținute din chestionare, din scara de autoși hetero-evaluare, prezintă date în mod sensibil diferite. FRECVENȚA DEPRESIEI LA ADOLESCENȚII PREDISPUȘI LA SUICID Înainte de a ne referi pe scurt la aceste date, vom reaminti două studii care se referă, unul la 53 de cazuri (Marttunen
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
este realizată la intervale mari, permite asigurarea unei evoluții favorabile. În ceea ce privește sinuciderea, prevenția începe cu recunoașterea riscului suicidar. Așa după cum am subliniat deja, ideile în legătură cu moartea, ideile suicidare și proiectele de suicid trebuie să fie în mod sistematic identificate în timpul chestionării oricărui tânăr care prezintă semne de suferință psihică, sau acuze somatice slab definite și care nu par a avea cauze organice. Punerea în evidență a unui risc suicidar important trebuie să conducă la propunerea unor măsuri concrete pentru a proteja
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
mijlocii sau slabi. O altă consecință a posibilității reduse de a dirija procesul de Însușire a cunoștințelor transmise prin mesajul informațional constă În controlul insuficient asupra procesului instructiv și a rezultatelor acestuia. Astfel, deși În activitatea instructivă se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării intelectuale a studenților este pusă În condiții extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
mijlocii sau slabi. O altă consecință a posibilității reduse de a dirija procesul de Însușire a cunoștințelor transmise prin mesajul informațional constă În controlul insuficient asupra procesului instructiv și a rezultatelor acestuia. Astfel, deși În activitatea instructivă se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării intelectuale a studenților este pusă În condiții extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
a participantului la mobilitate după repertoriul pregătit; evaluarea secvențială a săptămânii de lucru; evaluarea competențelor transmise de profesor precum și gradul individual de asimilare și de implementare a noilor competențe de către fiecare participant; evaluarea secvențială orală prin dialog și scrisă prin chestionare; evaluarea finală a fiecărui participant la stagiu împreună cu profesorii însoțitori și cu mentorii; evaluarea orală prin comunicarea ideilor din notițele individuale și scrisă prin chestionare. În cadrul desfășurării proiectului au fost dobândite o serie de competențe la nivelul grupului de elevi
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
implementare a noilor competențe de către fiecare participant; evaluarea secvențială orală prin dialog și scrisă prin chestionare; evaluarea finală a fiecărui participant la stagiu împreună cu profesorii însoțitori și cu mentorii; evaluarea orală prin comunicarea ideilor din notițele individuale și scrisă prin chestionare. În cadrul desfășurării proiectului au fost dobândite o serie de competențe la nivelul grupului de elevi participanți precum și individuale prin răspunsul la chestionare. Competențe la nivelul grupului: perfecționarea cunoștințelor lingvistice de limba germană prin comunicarea cu profesorii mentori, cu studenții etc.
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
stagiu împreună cu profesorii însoțitori și cu mentorii; evaluarea orală prin comunicarea ideilor din notițele individuale și scrisă prin chestionare. În cadrul desfășurării proiectului au fost dobândite o serie de competențe la nivelul grupului de elevi participanți precum și individuale prin răspunsul la chestionare. Competențe la nivelul grupului: perfecționarea cunoștințelor lingvistice de limba germană prin comunicarea cu profesorii mentori, cu studenții etc.; acomodarea participantului cu stilul de predare și de transmitere a informației de către profesorul delegat pentru tutoring; asimilarea îndrumărilor efectuate de mentor; implementarea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
iluminări religioase. Dacă revenim la sensul dinamic al cuvântului transcendență - nu ordine statică superioară și suprapusă ordinii acestei lumi, ci efort de depășire - putem spune că omul este transcendență în imanență. De aceea omul este un "aici" al Ființei și chestionarea filosofică asupra Ființei nu poate începe decât cu o hermeneutică a fundului sau cu o analitică a existenței, cu o interpretare a existenței în funcție de Ființa care se manifestă. După cum se vede, elucidarea constituției ontologice a omului, a "ființei-aici", nu
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
orice lucru și face să se clatine din temelii lumea care apare din el. El este fondul negativ al fiindului din care Ființa se detașază printr-un fel de ruptură. Ce este atunci Ființa? Heidegger ne învață că o veritabilă chestionare nu trebuie să fie agresivă. Cel care întreabă, în acest caz, trebuie să se deschidă la ceea ce este chestionat și să devină locul permeabil revelației. Pentru a gândi Ființa în sens heideggerian, trebuie să o trăiești. Cel care se preocupă
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
și scopul lucrării ; desenul schematic al instalațiilor făcute și folosite; rezumatul scurt al observțiilor făcute și explicarea lor; ecuațiile reacțiilor chimice care au avut loc; materialele și reactivii necesari executării lucrării; concluzii. Controlul referatelor se face la lecția următoare, prin chestionarea elevilor și citirea celor mai bune referate. În timpul lucrărilor de laborator trebuie asigurată ordinea și disciplina pentru atingerea scopului propus și prevenirea accidentelor. Importanța lucrărilor de laborator: - elevii participă activ, dobândind deprinderi practice; - elevii invață să mânuiască sticlăria de laborator
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
aceste clasificări se poate face prelucrarea datelor statistice individuale, acestea agregându-se pe diferite nivele, atât pe orizontală (în profil teritorial), cât și pe verticală (pe activități ale economiei naționale și în final, la nivel macroeconomic). Fără codificarea informației din chestionare pe baza clasificărilor și nomenclatoarelor, centralizarea datelor statistice ar fi practic imposibilă în conjunctura actuală, ținând cont de numărul foarte mare de agenți economici, precum și de indicatori statistici. Potrivit actelor normative, utilizarea clasificărilor și nomenclatoarelor este obligatorie pentru întreg sistemul
Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_489]
-
-Workshop-uri și alte forme structurate de dezbatere (cum ar fi ,,focus-group”). -Brainstorming-ul este folosit pentru producerea de idei interesante sau noi, pentru imaginarea de soluții, pentru clasificarea unor termeni. Valorifică și dezvoltă creativitatea indivizilor și a echipei. Diferite tipuri de chestionare. Nevoile identificate pot fi extrem de diverse, o enumerare exhaustivă fiind imposibilă. Totuși, cu valoare de exemplu, oferim o astfel de lista de nevoi (după Zaltman, Florio și Sikorski) numai pentru a vedea cât de diverse pot fi acestea (ordinea este
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
oferă variante de răspuns: zilnic; de 2-3 ori pe săptămână; săptămânal etc. Evitarea limbajului emoțional sau a termenilor ce evocă prestigiu Medicii recomandă să se renunțe la fumat. Sunteți de acord? Sunteți de acord să renunțați la fumat? Evitarea dublei chestionări Are produsul X un preț și o calitate bună? Vor fi create două întrebări: una se va referi la preț, iar cealaltă la calitate. Evitarea sugestiilor din întrebare Primăria ar trebui să astupe toate gropile din oraș și să asfalteze
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]