1,166 matches
-
cele mai multe ori realizate cu ajutorul analizării acestui tip de informație. În toate cazurile este vorba despre o tehnică care pare să nu prezinte defecte cauzate de ipotezele cercetării. Totuși identificarea informațiilor de arhivă pertinente întrebărilor cercetătorului este destul de dificilă. * Raportul verbal Chestionarea oamenilor în legătură cu propriul lor comportament sau cu cel al apropiaților este o altă tehnică folosită în studierea comportamentului agresiv. Anturajul (părinții, profesorii, membrii familiei, prietenii) poate fi rugat să descrie o persoană sau persoana în cauză poate fi rugată să
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
al apropiaților este o altă tehnică folosită în studierea comportamentului agresiv. Anturajul (părinții, profesorii, membrii familiei, prietenii) poate fi rugat să descrie o persoană sau persoana în cauză poate fi rugată să se descrie pe sine însăși. Un set de chestionare a fost conceput de către psihologii sociali în vederea studierii comportamentului agresiv. Unele chestionare permit măsurarea predispoziției agresive, iar altele măsoară direct comportamentul agresiv în anumite situații. Tehnica chestionarului are avantajul de a fi discretă și indirectă cu privire la obiectivele cercetării, dar și
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
părinții, profesorii, membrii familiei, prietenii) poate fi rugat să descrie o persoană sau persoana în cauză poate fi rugată să se descrie pe sine însăși. Un set de chestionare a fost conceput de către psihologii sociali în vederea studierii comportamentului agresiv. Unele chestionare permit măsurarea predispoziției agresive, iar altele măsoară direct comportamentul agresiv în anumite situații. Tehnica chestionarului are avantajul de a fi discretă și indirectă cu privire la obiectivele cercetării, dar și față de răspunsurile oferite de subiecți, aspecte ce ușurează răspunsul subiecților care ezită
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
a agresivității îl împiedică pe individ să-și dea seama că tendințele lui agresive sunt studiate. În ambele cazuri există o singură problemă: subiectul interacționează cu o persoană care-l intervievează și nu-și poate asuma tendințele agresive. În ciuda avantajelor chestionării indirecte, testele proiective ridică problema interpretării rezultatelor. Interpretările cercetătorilor pot fi influențate de propriile istorii individuale. Observația sistematică a agresivității În cadrul metodelor de observație sistematică, pe teren sau în laborator, se poate înregistra direct comportamentul individului în funcție de anumite reguli bine
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
provocări și aveau dreptul să-i riposteze provocatorului prin agresiuni verbale. Această procedură mai este folosită pentru completarea fișei de observație în cazul altor tipuri de agresiuni (Berkowitz și Troccoli, 1990 citat de Berkowitz, 1993). În laborator, subiecții răspund la chestionare sau își descriu liber sentimentele pentru a exprima aversiunea față de provocator. Agresiunea verbală este măsurată în baza înregistrării comentariilor verbale făcute de subiecți cu privire la complice. Se urmărește de câte ori subiectul a atacat sau a folosit cuvinte nepoliticoase la adresa celălalt. Într-un
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
cît și deținuții se feresc să-și exprime părerile, pentru a evita consecințele neplăcute. Într-o cultură a secretomaniei și a duplicității, în care aproape toți se toarnă unii pe alții superiorilor și sînt la rîndul lor turnați, răspunsurile la chestionare sînt fie date la nimereală, fie încearcă să contureze o imagine dezirabilă, și nu reală. În același timp, nu pot surprinde acea lume care nu se vrea surprinsă prin întrebări standardizate. Cum putem formula întrebările într-un chestionar despre limbajul
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
se formează grupe de lucru și se distribuie temele; se lucrează la o cât mai bună sistematizare. Ora a II-a și a III-a - se realizează posterele. Ora a IV-a - afișare, turul galeriei urmate de dezbatere; evaluare prin chestionare. Această evaluare a relevat eficiența activității. Iată extrase referitoare la întrebarea Cât de eficientă considerați această metodă de recapitulare și sistematizare? E mult mai eficientă decât tradiționala toceală. Prin intermediul imaginilor memorăm mai ușor, prezentările dinamice făcute de colegi ne determină
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
lui Galton, doar unul la patru din copiii aparținând unui arbore genealogic familial are șanse să fie un talent. Pentru studiul aptitudinilor spirituale, Galton s-a folosit nu doar de descrierile biografice, ci și de metodologia chestionarelor. Galton a trimis chestionare marilor personalități engleze și pe baza materialului colectat a publicat monografia intitulată Oamenii de știință englezi: natura și educația lor, o lucrare ce a apărut în anul 1874. Lucrarea a fost din nou un bun pretext pentru evocarea rolului caracterelor
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
o manieră neutră, factuală, fie ii) dintr-un unghi conflictual, accentuând opozițiile dintre părțile implicate. Cele șase articole folosite ca tratament experimental se regăsesc în Anexa 3. Fiecărui participant i s-a administrat aleatoriu unul dintre cele șapte tipuri de chestionare. Un număr aproximativ egal de participați a existat pentru fiecare dintre cele șapte grupuri. Articolele neutre au fost redactate factual, fără a face trimitere la părțile implicate. Articolele cu încadrare conflictuală au inclus perspective din ambele tabere implicate: în varianta
Conflictele din ştiri. Impactul asupra cinismului, încrederii şi participării politice by Mădălina-Virginia Boţan [Corola-publishinghouse/Journalistic/928_a_2436]
-
mijlocii sau slabi. O altă consecință a posibilității reduse de a dirija procesul de Însușire a cunoștințelor transmise prin mesajul informațional constă În controlul insuficient asupra procesului instructiv și a rezultatelor acestuia. Astfel, deși În activitatea instructivă se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării intelectuale a studenților este pusă În condiții extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
mijlocii sau slabi. O altă consecință a posibilității reduse de a dirija procesul de Însușire a cunoștințelor transmise prin mesajul informațional constă În controlul insuficient asupra procesului instructiv și a rezultatelor acestuia. Astfel, deși În activitatea instructivă se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării intelectuale a studenților este pusă În condiții extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
cât și pentru cele ilicite, sunt acasă, sau acasă la prieteni și în baruri, cluburi, discoteci. Putem observa diferența mare între răspunsurile elevilor la indicatorul mediu de consum (bar, club, discoteci) datorată faptului că întrebarea privind mediul de consum din chestionare nu prevedea diferențierea droguri legale-droguri ilegale. Cumulate, cele două procentaje, care menționează mediul de consum - acasă și acasă la prieteni - însumează 29% dintre răspunsuri (studenți) față de 35,4% dintre elevii. Figura 31: Mediul de consum (interviuri consumatori) " În curtea școlii
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
părinți, profesori, bătrâni, bolnavi 13. manifestarea la unii elevi a unor atitudini de neimplicare în acțiuni desfășurate în folosul comunității, al familiei și al clasei de apartenență ACȚIUNI Ce facem? PARTENERI Cu cine facem? INSTRUMENTE Cu ce facem? - Aplicare de chestionare - Discuții în cadrul grupelor - Aplicare de chestionare pentru elevi - Aplicare de chestionare pentru părințiDiscuții cu agenți economici - Discuții cu reprezentanți ai Sindicatelor - Discuții cu reprezentanți ai unor ONG-uri, Fundații, Asociații din domeniul educației - Discuții cu unii tineri politicieni - Studii de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
la unii elevi a unor atitudini de neimplicare în acțiuni desfășurate în folosul comunității, al familiei și al clasei de apartenență ACȚIUNI Ce facem? PARTENERI Cu cine facem? INSTRUMENTE Cu ce facem? - Aplicare de chestionare - Discuții în cadrul grupelor - Aplicare de chestionare pentru elevi - Aplicare de chestionare pentru părințiDiscuții cu agenți economici - Discuții cu reprezentanți ai Sindicatelor - Discuții cu reprezentanți ai unor ONG-uri, Fundații, Asociații din domeniul educației - Discuții cu unii tineri politicieni - Studii de articole cuprinse în massmedia - Navigare pe
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
atitudini de neimplicare în acțiuni desfășurate în folosul comunității, al familiei și al clasei de apartenență ACȚIUNI Ce facem? PARTENERI Cu cine facem? INSTRUMENTE Cu ce facem? - Aplicare de chestionare - Discuții în cadrul grupelor - Aplicare de chestionare pentru elevi - Aplicare de chestionare pentru părințiDiscuții cu agenți economici - Discuții cu reprezentanți ai Sindicatelor - Discuții cu reprezentanți ai unor ONG-uri, Fundații, Asociații din domeniul educației - Discuții cu unii tineri politicieni - Studii de articole cuprinse în massmedia - Navigare pe INTERNET Profesori din cadrul grupelor 2
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
cadre didactice, un preot profesor de la Seminarul Teologic “Vasile cel Mare“ Iași. Activitatea a vizat integrarea tinerilor în comunitate și a parcurs următorul program: - Din activitățile noastre trecute și ... propuneri pentru cele viitoare - Prezentări de filme, PPT, postere, album foto, chestionare, - Tinerii în așteptarea primăverii - Program de lucru pe ateliereFemei celebre - Cum ne machiem - Daruri pentru cei de lângă noi - Atelier de mărțișoare“Cojoacele babei Dochia” - moment artistic - O ținută plăcută și o atitudine demnă ne ajută să fim apreciați - Rețete de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Lorica AXINTE, Carmen FILOTI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93168]
-
acestora la un moment dat, oferind soluții de perfecționare a actului de predare - învățare: 1. probe scrise/ orale/ practice 2. teste standardizate 3. metode alternative de evaluare: - fișă de observare a activității elevului proiectul - portofoliul - activități practice (individuale, de grup) - chestionare Proiectul Etapele realizării unui proiect: 1alegera temei 2- planificarea activitătiistabilirea obiectivelor proiectului - formarea grupelor de elevi - alegera subiectului în cadrul temei proiectului de către fiecare elev/grup distribuirea responsabilităților în cadrul grupului identificarea surselor de informare (manuale, proiecte mai vechi, cărți de specialitate
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93515]
-
2.DURATA: aprilie - mai - 2010 III. RESURSE UMANE - Cadre didactice Grupul Școlar “Anghel Saligny” Iași - Aistent social din cadrul Centrului de zi “Sfântul Nicolae” IV. RESURSE MATERIALE - material didactic: planșe, pliante, coli albe. VI. RESURSE INFORMATIONALE - Parteneriatele incheiate cu partenerii proiectului;Chestionare aplicate participanților;Pliante, broșuri, cărți care au legătură cu subiectele abordate in proiect; VIII. SCOP Formarea unei atitudini pozitive și responsabile față de propria sănătate și a celor din jur, a unui stil de viață sănătos prin derularea unor activități referitoare
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Lăcrămioara POPA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93172]
-
boli cu transmitere sexuală, metode contraceptive și sarcină. Ei vor manifesta o atitudine responsabilă în ceea ce privește viața sexuală și luarea deciziilor cu privire la relațiile sexuale. XII. EVALUAREA Se va face la începutul proiectului, pe parcurs și la încheierea acestuia prin aplicarea de chestionare și pe baza jurnalului realizat de elevi pe parcursul derulării proiectului. XIII. DISEMINAREA Diseminarea rezultatelor proiectului se va face în cadrul ședințelor cu părinții, la sedințele din cadrul Tribunalului elevilor, în Consiliul elevilor și la întâlnirile consilierilor educativi și responsabililor cu proiecte și
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Lăcrămioara POPA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93172]
-
deferente - se referă la modul cum înțelege criticul arta, în special poezia, la receptarea critică, la criterii de apreciere estetică etc. Citindu-l, n-am putut scăpa de senzația complezenței, deși autorul Ritmului imanent răspunde cu franchețe, eludând cu eleganță chestionările mai incomode. Medalionul este mărunt ca semnificație, sufocat de anecdotic. Mai nimic nu se poate reține, poate doar această schiță de portret: "Înalt, distant și totuși apropiat sufletește, distins, cu o frunte înaltă de voievod, Vladimir Streinu a fost și
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]
-
medierea relațiilor dintre familie și școalăă; implicarea părinților în activități de obținere de fonduri sau activități directe îzugrăvire, reparații, etc.Ă; organizarea de activități distractive și implicarea lor în luarea unor decizii în cadrul școlii sau al clasei; aplicarea periodică de chestionare privind diferite teme de interes pentru învățător; derularea de parteneriate educaționale. Activitățile care pot fi propuse părinților trebuie să fie multiple, variate și să corespundă nevoilor și posibilităților lor. În fața unui eșec sau a unei slabe participări, trebuie identificați factorii
Caleidoscop by Adriana Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93237]
-
care le credem fundamentale. Așa încît am schimbat demult instrumentele cu care măsor valorile, nu mă mai despart, decît rar, de balanța farmaceutică și de cifrul ezoteric al așa-numitelor doze homeopatice cu care lucrează criticii-șamani. În plus, astfel de chestionare ne coboară uneori cumva în kitsch, și asta într-o lume atît de pestriță cum este aceea în mijlocul căreia trăim azi. Fac aici o paranteză: lista de mai jos era destinată, inițial, unei publicații de uz intern, pentru a folosi
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
o lume ameliorată prin raționalitate. - Lectura salvează. Salvează destinul unui ins care în afara scrisului nu găsește coerența atât de necesară vieții noastre. Firile mult prea impresionabile cad în capcana destrămării dacă acordă credit nemăsurat ecoului prea intens al evenimentelor. O chestionare prea personală a lumii, fără mentor și fără plan, debusolează. Lumea nu este făcută să fie recompusă mental de fiecare individ al ei. Este o mare naivitate să crezi că poți răspunde la marile întrebări filosofice pe cont propriu. Răceala
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
strige în auzul tuturor adevăruri care aduc disconfort și iritare. Dar scriitorul își asumă antipatia odată cu rolul său. - Lectura previne. Oamenii nu pot trăi fără întrebări filosofice. Filosofia este catalogată de cei mai mulți ca pierdere de vreme. Să te îndeletnicești cu chestionarea lumii, să sapi în tine întrebări aparent fără răspuns, să-ți amâni acțiunile prin această frenatoare îndeletnicire!... Filosofia însă, chiar dacă a cunoscut contestări, nerecunoașteri, ironii din partea simțului comun, nu a murit nicicând. Se manifestă ca un domeniu de sine stătător
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
și aprecierea cunoștințelor pot fi făcută prin mai multe căi: a) Verificarea orală (evaluare, ascultare): * Verificarea curentă a cunoștiințelor elevilor se realizează la fiecare lecție pe cale orală, individual sau frontal. O verificare sistematică a cunoștiințelor se face, de obicei, prin chestionare individuală, pentru aceasta profesorii scoate 2 - 3 elevi la tablă și îi ascultă din tema ce au avut de învățat. * Verificare frontală se face punând întrebări clare, după care se indică elevul care va răspunde și în acest caz elevii
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]