1,524 matches
-
individualizante ale demersului instructiv-educativ. (b) Caietul de evidență a prezenței și a activității educatoarei (planificarea calendaristică și planificarea tematică) se impune a fi completat integral, avându-se în vedere: subsumarea tuturor activităților dintr-o săptămână temei/subtemei alese/proiectate și coroborarea reală a activitățile unei săptămâni atât pe orizontală, cât și pe verticală; stabilirea optimă/clară/adecvată a obiectivelor activităților; completarea tuturor tipurilor de activități propuse spre derulare; completarea schemei orare în conformitate cu prevederile planului de învățământ, cu nivelul grupei și tipul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
astfel încât să reflecte specificul elementelor vizate în demersul nostru. 4.1.1. Idealul educațional exprimând ,,acea categorie de finalități care definesc aspirațiile sociale în domeniul educației la un moment dat"103, ,,modelul de personalitate spre care tinde o societate"104, coroborare a modelelor sociale, culturale vizate într-un anumit context social, cultural, politic, economic etc. de membrii unei societăți 105 implică (prin prisma Legii Învățământului nr. 84/1995, republicată în Monitorul Oficial nr. 606 din 10 decembrie 1999, art. 3, alin
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
interacționează la un moment dat (colegi, părinți, frați, persoane necunoscute etc.); valorificarea acestei metode se constituie într-o manieră de dezvoltare a capacității de a empatiza, de (re)acționa într-o anumită situație etc. Rolul, înțeles ca o reflectare a coroborării influențelor unor factori situaționali (de exemplu, cerințele formulate de cadrul didactic sau de un alt participant la joc, relațiile stabilite între membrii grupului pe orizontală/verticală etc.) și personali 219 (motivație, personalitate, atitudini, valori etc.), se concretizează, la nivel preprimar
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
plastilină, cablu, sârmă, coli de hârtie de diferite tipuri, creioane colorate, pixuri, stilouri, carioci, pensoane, acuarele, ață de diferite grosimi/culori, bucăți de carton, semințe, material textil, lipici etc. Rolul acestei a treia categorii de mijloace (fără a minimaliza importanța coroborării cu primele două subclase de mijloace de învățământ) este, așadar, preponderent cel de a facilita punerea în practică a ,,ariilor de stimulare"243 teoretizate în lucrările de specialitate și concretizate deocamdată în cele mai multe dintre grădinițele din România în așa-numitele
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
frontal pe grupe fiind, de altfel, actual, pe secvențe, în sistemele prezentate anterior. 8.3. Activitatea propriu-zisă Proiectată în corespondență cu tipul de strategie didactică 256 pentru care s-a optat, activitatea propriu-zisă257 se constituie într-o formă unică de coroborare a obiectivelor operaționale vizate, a unor elemente de conținut și a modalității de abordare a acestuia în etapa preșcolarității (prin valorificarea anumitor metode, procedee, mijloace de învățământ, resurse, valențe ale evaluării). 8.4. Tipuri de activități de educare a limbajului
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
putea răspunde?); o etapa finală vizând sistematizarea/sintetizarea ideilor. Ca demers alternativ, valorificat frecvent în cadrul activităților de educare a limbajului în grădiniță tocmai prin prisma reflectării importanței principiului intuiției în etapa preșcolarității, convorbirea după ilustrații/imagini se constituie într-o coroborare a convorbirii și observării prin valorificarea unor planșe asociate anumitor teme. Etapizarea acestei activități implică, din perspectiva acestei valențe specifice, anumite nuanțări concretizate în: etapa introductivă prezentarea ilustrațiilor, care poate fi însoțită de un cântec, o povestire, o ghicitoare etc.
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
o anumită subtemă: data, categoria de activitate, obiective de referință, unități de conținut, respectiv (în alt tabel) data, jocuri și activități dimineața, jocuri și activități după-amiaza Rafailă 2003: 66-68. 348 Structura proiectului de activitate didactică pentru schema modelul instrucțional românesc (coroborare a mai multor ,,surse de inspirație"), vezi Cerghit-Neacșu-Negreț-Dobridor-Pânișoară 2001: 186. 349 De exemplu, moment organizatoric, captarea atenției, anunțarea temei și a obiectivelor urmărite, reactualizarea structurilor învățate anterior, prezentarea noului conținut și formularea sarcinilor de învățare, dirijarea învățării, obținerea performanței, asigurarea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
1999). Televiziunea în viața cotidiană, Editura Polirom, Iași. Tudose, Florin. (2004). „Televiziunea - un drog cu efect pe termen lung sau cum poate fi desfigurată o generație”, Forum Audiovizual, 1, 10-13. *** Directiva „Televiziunea fără frontiere”, Directiva Consiliului (89/552/CEE) privind coroborarea unor prevederi stabilite prin dispoziții legale, de reglementare și administrative în statele membre, cu privire la desfășurarea activităților de difuzare a programelor de televiziune, modificată prin Directiva Parlamentului European și a Consiliului 36/97/CE, HYPERLINK "http://www.cna.ro/legislatie.html
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
într-atât asupra cifrelor, încât se scapă din vedere produsul, clientul, oamenii și organizația. Astfel, în final, apare ca îndoielnică chiar utilitatea demersului de cercetare, pentru că se eludează specificul și conținutul social ale actului de management. Se poate deduce prin coroborarea semnalelor celor două lucrări că slăbiciunea intrinsecă a studiului de caz, în forma utilizată de americani, constă în desprinderea de practică și, în final, de realitate. Unui student american i se cere să facă un studiu de caz despre o
Tehnici de analiză în managementul strategic by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
au condus deseori la o relativă desconsiderare a trecutului, ca și cum acestea ar fi șters ce a fost înainte. Îndrăzneala de a ne apropia de prezent poate fi scuzată, dacă nu chiar explicată, de credința noastră că similitudini istorice există, iar coroborarea a ceea ce minți strălucite au elaborat în perioade diferite pentru probleme ce revin sau se perpetuează nu poate fi decât benefică. Astfel, deși uneori se va camufla în fundal, întrebarea de la care a plecat demersul nostru este: de ce România are
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
au avut granițe, iar omenirea, considerată ca un ansamblu, intră într-o singură civilizație planetară, în care produsele tehnologice sunt infiltrate în însăși existența noastră zilnică, intrată în era informației accesibile. Dezvoltarea disciplinelor medicale biologice, între care imunologia, genetica și coroborarea cu științele exacte desemnează tendințele și asigură perspectivele tehnologiei medicale. Tehnologia medicală își conturează o sferă de promovare atractivă pentru cuceririle științifice în care este antrenat și segmentul social și economic al medicinii. În noile condiții ale vieții sociale, intelectuale
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
dezvoltă tânărul talent și definitivează caracterul și nivelul performanțelor creative ale viitorului adult. Concluzie Privirea de ansamblu asupra literaturii istoriometrice a avut rolul de a schița contribuția impresionantă a acestei abordări la studiul științific al creativității. Uneori, aceste contribuții reprezintă coroborarea rezultatelor empirice descoperite prin metode mai consacrate. Un bun exemplu constă în convergența investigațiilor istoriometrice și psihometrice în ce privește legătura dintre psihopatologie și geniul creativ. În același timp, multe dintre descoperirile empirice în literatura istoriometrică nu ar fi putut fi revelate
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
călare etc. Pentru partea biografică, o carte de referință este cea a Madeleinei Lazard, Michel de Montaigne, Fayard: foarte bine scrisă, documentată, fără păreri preconcepute, trecând succint în revistă tot ce s-a spus și s-a scris anterior. Pentru coroborare cu epoca și demonstrarea, contrar ideii general acceptate, că Eseurile comentează în mod amănunțit actualitatea și nu sunt decât un portret narcisic în oglindă, a se vedea GĂralde Nakan, Montaigne și epoca sa, Tel, Gallimard. De acord cu autoarea asupra
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
postul pe care-l ocupă - cu cerințele dar și cu oportunitățile de dezvoltare pe care le oferă și organizația - cu perspectivele și prioritățile sale, ajustând conținuturile postului, dezvoltând persoanele care le ocupă și, uneori, chiar ajustând prioritățile organizației (Cole, 2000). Coroborarea informațiilor obținute în urma acestor analize complementare (organizație - post - persoană) oferă o perspectivă de ansamblu asupra nevoilor de instruire, a resurselor disponibile și a contextului de implementare a programului. 6. 3. Identificarea nevoilor de formare-dezvoltare - metode utilizate Cunoscut fiind faptul că
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
de expresia „ipoteze alternative plauzibile”. Prin această strategie se poate Începe procesul de descifrare a puzzle-ului fie cu ajutorul dovezilor, fie cu al ipotezei. În locul prezentării ipotezei sau a dovezilor independent de context, În maniera confirmării pozitiviste (sau chiar a coroborării postpozitiviste), ele sunt prezentate În rețele extinse de implicații - care, deși nu sunt niciodată complete, sunt totuși cruciale pentru evaluarea lor științifică. Strategia de care vorbim include explicitarea implicațiilor adiționale ale ipotezei pentru alte date disponibile, raportarea felului În care
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
mod repetat În secțiunea precedentă a acestui capitol. În concluzie, orice descoperire sau concluzie a unui studiu va fi mult mai convingătoare și mai precisă dacă se bazează pe mai multe surse diferite de dovezi, urmând astfel un model de coroborare (vezi caseta 22). CASETA 22 Triangularea surselor multiple de dovezi Basu, Dirsmith și Gupta (1999) au făcut un studiu despre agenția de audit a guvernului Statelor Unite, U.S. General Accounting Office. Cazul lor a pus accentul pe teorie și a examinat
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
scenariu mitologic, Într-o mare viziune a lumii. Cultura actuală a pierdut această unitate explicativă - ne bombardează cu fragmente de sens cum sunt reclamele, care, fiecare În sine, poate fi perfect unitar, arhetipal de-a dreptul, dar pe ansamblu, prin coroborare, dau naștere unui haos de sens. Viziunea despre lume pe care ne-o induce o asemenea societate nu mai este centrată și unitară, ci creează un efect de nebuloasă, de nor galactic rezultat În urma exploziei unei supernove. În sine, o
Concepte și metode în cercetarea imaginarului. Dezbaterile Phantasma by Corin Braga () [Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
desigur, grăitoare. Dincolo de asemenea fertile similitudini, trebuie marcate totuși și diferențele. Astfel, hărțile psihologice ale cognitiviștilor sunt moduri de reprezentare situabile la nivelul psihismului individual. Prin contrast, locurile memoriei țin de memoria colectivă. Hărțile psihologice colective se obțin doar prin coroborarea celor individuale. Numai hărțile psihologice colective devin relevante pentru cercetătorul locurilor memoriei. Investigația privitoare la locurile memoriei nu cuprinde Însă doar reprezentări teritoriale. Ba, mai mult, acestea nici nu sunt cele mai importante printre chestiunile grupate sub genericul de „locuri
Concepte și metode în cercetarea imaginarului. Dezbaterile Phantasma by Corin Braga () [Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
intelligence privat folosit în mediul de afaceri, dezvoltarea think-tank-urilor și a organizațiilor cu rol de analiză și culegere a unor informații cu valoare strategică). Mă refer în mod explicit la vulnerabilități pentru că vedem astăzi cât de importantă și dificilă este coroborarea informațiilor provenite din diferite surse, umane și tehnice, secrete și deschise, atunci când volumul acestora a devenit imens, iar decelarea și analiza importanței lor pentru securitatea națională tot mai problematice. Mă refer, de asemenea, la forța serviciilor de informații în actualul
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
accesibilitatea tot mai mare ale surselor de informații din afara canalelor tradiționale prezintă avantaje importante pentru factorii de decizie, ele creează și o serie de probleme, legate de: • localizarea acestor surse; • evaluarea credibilității lor; • analizarea informațiilor pe care le furnizează și coroborarea acestora cu datele obținute de la serviciile de informații; • păstrarea confidențialității cu privire la aspectele de interes pentru factorii de decizie. Deși aceste probleme nu sunt noi, se pune întrebarea dacă schimbările aduse de era informațională sunt de o asemenea amploare încât să
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
dar și la Pavilionul canceroșilor, romanul lui Aleksandr Soljenițân. Admis într-un spațiu privilegiat, protagonistul, scriitorul Petre Curta, ftizic, ascultă destăinuirile unor pacienți proveniți din structurile determinante ale societății socialiste. Confesându-i-se, inșii se autoportretizează implicit și astfel, prin coroborarea faptelor rememorate cu diversele lor comportamente în sanatoriu, se creează portrete morale și la nivel tipologic. Comunist din adolescență, trimis de regimul antonescian pe front în prima linie, de unde trece la sovietici în două rânduri, a doua oară după îndeplinirea
SALCUDEANU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289446_a_290775]
-
energiilor vitale, ar fi fost cu necesitate familiarizați cu misterul și capabili, după decesul său real, să-i Întreacă exemplul; ceea ce nu s-a Întâmplat. Se pare, așadar, că fachirul era singurul care poseda aceste abilități, iar ca o altă coroborare a acestei păreri asupra cazului pot menționa că eu Însumi am făcut cercetări În Panjab, În munții și văile Kashmirului, și În alte părți ale Indiei, și mi-am dat toată silința să găsesc pe cineva care să aibă această
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
optimism, care produce o literatură clasică; și o fază de dezagregare și nemulțumire, care produce romantism și realism”. Axiologia literară a lui S. este guvernată de criteriul etic, teoreticianul fiind convins că „valoarea literară [...] crește în raport cu valoarea ei morală”. Din coroborarea acestor determinări rezultă superioritatea clasicului, „product firesc al oricărei societăți sănătoase”. „Clasic”, adică „sănătos” moralmente și activ - iată marota criticului. El pledează de fapt cauza unei literaturi menite să „propage” valorile întreprinzătoarei și austerei burghezii în ascensiune: „munca regulată și
SANIELEVICI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289471_a_290800]
-
scad pragul de toleranță a durerii fizice, accentuând durerea moral-spirituală. În asemenea condiții, se impune instituirea unor măsuri de psihoigienă, de natură profilactică, aplicate de o „echipă terapeutică” interdisciplinară (medici, psihologi, infirmiere, asistenți sociali, preoți). Rezultatele depind de colaborarea și coroborarea dintre diferiți membri ai echipei terapeutice. Vor fi respectate suferința și particularitățile psihice ale fiecărui bolnav, în scopul păstrării demnității umane a acestuia. În scopul acesta, se vor facilita următoarele: posibilitatea de a simți, de a se percepe pe sine
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
evaluare inițială se face la începutul unei etape de instruire (teste docimologice, concursuri, etc). evaluare continuă se face în timpul secvenției de instruire (tehnici curente de ascultare și teze); evaluare finală se realizează la sfârșitul unei perioade de formare (examene). prin coroborarea celor două criterii se poate ajunge la o altă clasificare: evaluare cumulativă (sau sumativă) evaluare continuă (sau formativă)38 2. Metode de evaluare Teoria și practica evaluării oscilează între metodele tradiționale de evaluare și cele complementare. Metodele tradiționale de evaluare
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]