6,301 matches
-
învățare. Din perspectiva unui învățământ modern, în strânsă concordanță cu nevoile actuale ale societății, se impun tehnici moderne de studiu pentru elevi: – brainstorming-ul, știu/vreau să știu/am învățat, jurnalul cu dubla intrare, metoda "SINELG", eseul de cinci minute, ciorchinele, cadranele, diagrama Venn, metoda Frisco, turul galeriei, cubul, bulgărele de zăpadă (piramida), mozaicul (jigsaw), discuția, problematizarea, dezbaterea, proiectul, studiul de caz. ... – folosirea unor metode care să favorizeze relația nemijlocită a elevului cu obiectele cunoașterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
fiind rezultatele învățării vizate de acest modul, se exemplifică, în continuare, utilizarea metodelor interactive de grup în formarea integrată a competențelor specifice și a competențelor cheie printr-o metodă bazată pe analiza structurată a dependenței cauză-efect, și anume metoda diagramei FISHBONE. Această metodă oferă posibilitatea punerii în evidență a izvoarelor unei probleme, unui eveniment sau unui rezultat. Diagramele sunt folosite de grup ca un proces creativ de generare și organizare a cauzelor majore (principale) și minore (secundare) ale unui efect
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
FISHBONE. Această metodă oferă posibilitatea punerii în evidență a izvoarelor unei probleme, unui eveniment sau unui rezultat. Diagramele sunt folosite de grup ca un proces creativ de generare și organizare a cauzelor majore (principale) și minore (secundare) ale unui efect. Diagrama cauză - efect oferă posibilitatea de a evidenția cauza și efectul unor procese, evenimente, fenomene, probleme etc. și are ca obiectiv stimularea imaginației elevilor pentru rezolvarea problemei analizate din mai multe perspective. Într-o diagramă tipică de acest fel, problema ce
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
și minore (secundare) ale unui efect. Diagrama cauză - efect oferă posibilitatea de a evidenția cauza și efectul unor procese, evenimente, fenomene, probleme etc. și are ca obiectiv stimularea imaginației elevilor pentru rezolvarea problemei analizate din mai multe perspective. Într-o diagramă tipică de acest fel, problema ce trebuie rezolvată este notată în "capul peștelui", apoi sunt înșirate cauzele, de-a lungul "oaselor" și împărțite pe categorii. Cauzele suplimentare pot fi adăugate pe noi ramificații. Obiectivul principal al diagramei os de pește
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
un rezultat și factorii ce au dus la apariția acestuia. Acest instrument are următoarele obiective principale: ● Determinarea cauzelor de bază ale unei probleme ● Îndreptarea atenției către o problemă anume, fără a recurge la discuții irelevante. ● Identificarea zonelor cu informații insuficiente. Diagrama FISHBONE (os de pește) poate fi folosită atunci când dorim să: ● Îndreptăm atenția către o problemă anume ● Îndreptăm atenția echipei asupra cauzelor, și nu a simptomelor ● Înfățișăm grafic diferitele teorii despre cauzele care ar putea sta la baza unei probleme
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
mai bine cum funcționează procesul respectiv. Activitatea se realizează în grup, prin procesul de brainstorming și are drept scop, identificarea cauzelor de bază ale unor probleme. Această funcție explică de ce instrumentul de față este cunoscut și sub denumirea de diagramă cauză-efect. Diagrama FISHBONE este un instrument de analiză, care oferă un mod sistematic de a privi efectele și cauzele ce contribuie sau pot duce la apariția acestor efecte. Reprezentarea grafică arată ca un schelet de pește și, de aceea
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
funcționează procesul respectiv. Activitatea se realizează în grup, prin procesul de brainstorming și are drept scop, identificarea cauzelor de bază ale unor probleme. Această funcție explică de ce instrumentul de față este cunoscut și sub denumirea de diagramă cauză-efect. Diagrama FISHBONE este un instrument de analiză, care oferă un mod sistematic de a privi efectele și cauzele ce contribuie sau pot duce la apariția acestor efecte. Reprezentarea grafică arată ca un schelet de pește și, de aceea, diagrama este numită
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
cauză-efect. Diagrama FISHBONE este un instrument de analiză, care oferă un mod sistematic de a privi efectele și cauzele ce contribuie sau pot duce la apariția acestor efecte. Reprezentarea grafică arată ca un schelet de pește și, de aceea, diagrama este numită de multe ori diagrama "os de pește". Diagrama cauză-efect poate ajuta la identificarea motivelor pentru care un procedeu nu se desfășoară conform planului. De multe ori, acest instrument este folosit pentru a nota pe scurt rezultatele procesului
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
instrument de analiză, care oferă un mod sistematic de a privi efectele și cauzele ce contribuie sau pot duce la apariția acestor efecte. Reprezentarea grafică arată ca un schelet de pește și, de aceea, diagrama este numită de multe ori diagrama "os de pește". Diagrama cauză-efect poate ajuta la identificarea motivelor pentru care un procedeu nu se desfășoară conform planului. De multe ori, acest instrument este folosit pentru a nota pe scurt rezultatele procesului de brainstorming, în urma căruia au
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
oferă un mod sistematic de a privi efectele și cauzele ce contribuie sau pot duce la apariția acestor efecte. Reprezentarea grafică arată ca un schelet de pește și, de aceea, diagrama este numită de multe ori diagrama "os de pește". Diagrama cauză-efect poate ajuta la identificarea motivelor pentru care un procedeu nu se desfășoară conform planului. De multe ori, acest instrument este folosit pentru a nota pe scurt rezultatele procesului de brainstorming, în urma căruia au fost identificate cauzele unui
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
acest instrument este folosit pentru a nota pe scurt rezultatele procesului de brainstorming, în urma căruia au fost identificate cauzele unui rezultat nedorit. Metoda ajută la identificarea cauzelor de bază și asigură înțelegerea generală a acestor cauze: prin construirea sa, diagrama facilitează sistematizarea/schematizarea cauzelor care conduc la efectul analizat, iar prin analiza diagramei, construite se pot stabili mai ușor, metode de rezolvare a efectelor nedorite. Iată etapele prin care se construiește și se analizează o diagramă cauză-efect: Pasul 1 - Identificarea
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
brainstorming, în urma căruia au fost identificate cauzele unui rezultat nedorit. Metoda ajută la identificarea cauzelor de bază și asigură înțelegerea generală a acestor cauze: prin construirea sa, diagrama facilitează sistematizarea/schematizarea cauzelor care conduc la efectul analizat, iar prin analiza diagramei, construite se pot stabili mai ușor, metode de rezolvare a efectelor nedorite. Iată etapele prin care se construiește și se analizează o diagramă cauză-efect: Pasul 1 - Identificarea și definirea rezultatului/efectului ce trebuie analizat Problema de analizat trebuie formulată clar
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
acestor cauze: prin construirea sa, diagrama facilitează sistematizarea/schematizarea cauzelor care conduc la efectul analizat, iar prin analiza diagramei, construite se pot stabili mai ușor, metode de rezolvare a efectelor nedorite. Iată etapele prin care se construiește și se analizează o diagramă cauză-efect: Pasul 1 - Identificarea și definirea rezultatului/efectului ce trebuie analizat Problema de analizat trebuie formulată clar și înțeleasă de toți participanții. Altfel, dacă unii au neclarități cu privire la scopul activității, problema nu va fi soluționată Pasul 2 - Reprezentarea
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
Pasul 1 - Identificarea și definirea rezultatului/efectului ce trebuie analizat Problema de analizat trebuie formulată clar și înțeleasă de toți participanții. Altfel, dacă unii au neclarități cu privire la scopul activității, problema nu va fi soluționată Pasul 2 - Reprezentarea schematică a diagramei Se desenează un tabel, așezat la vederea tuturor (în care se vor înregistra ideile/cauzele generate prin brainstorming) un desen al "șirei spinării" și chenarul în care se va nota efectul ("capul peștelui"). Pasul 3 - Identificarea cauzelor principale Înregistrările cuprinse în
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
în care se va nota efectul ("capul peștelui"). Pasul 3 - Identificarea cauzelor principale Înregistrările cuprinse în tabel, sunt analizate și grupate, pentru a stabili cauzele principale care au dus la apariția efectului în discuție. Acestea sunt denumirile principalelor ramificații ale diagramei și vor deveni categorii, în dreptul cărora se vor putea trece multe alte subcategorii. Pasul 4 - Identificarea factorilor secundari (subcategorii) Prin discuții de grup, despre fiecare cauză principală se identifică ceilalți factori secundari, care pot avea legătură cu efectul. Fiecare
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
în dreptul fiecăreia. Pasul 5 - Identificarea cât mai multor cauze Printr-o serie de întrebări ajutătoare (De ce ... ?) sunt identificate treptat, cât mai multe cauze care vor fi așezate, în dreptul subcategoriilor corespunzătoare. S-ar putea să fie necesară împărțirea diagramei în câteva mai mici, în cazul în care o categorie are prea multe subcategorii. În acest caz, oricare dintre cauzele principale poate fi retranscrisă ca efect. Pasul 6 - Analiza diagramei Analiza ajută la identificarea acelor cauze care necesită cercetări suplimentare
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
dreptul subcategoriilor corespunzătoare. S-ar putea să fie necesară împărțirea diagramei în câteva mai mici, în cazul în care o categorie are prea multe subcategorii. În acest caz, oricare dintre cauzele principale poate fi retranscrisă ca efect. Pasul 6 - Analiza diagramei Analiza ajută la identificarea acelor cauze care necesită cercetări suplimentare. Este necesară examinarea ,,echilibrului" diagramei și verificarea detaliilor comune mai multor categorii: o categorie cu multe subramificații poate denota nevoia de analiză suplimentară; o categorie principală cu doar câteva cauze
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
în cazul în care o categorie are prea multe subcategorii. În acest caz, oricare dintre cauzele principale poate fi retranscrisă ca efect. Pasul 6 - Analiza diagramei Analiza ajută la identificarea acelor cauze care necesită cercetări suplimentare. Este necesară examinarea ,,echilibrului" diagramei și verificarea detaliilor comune mai multor categorii: o categorie cu multe subramificații poate denota nevoia de analiză suplimentară; o categorie principală cu doar câteva cauze specifice poate denota nevoia de identificare a altor cauze. Dacă mai multe ramificații principale au
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
de lucru, în scopul asigurării calității lucrărilor realizate. ... 11.3.2. Comunicare activă în cadrul echipei, indiferent de structura etnică a grupului ... 11.3.3. Asumarea și menținerea unui comportament responsabil față de îndeplinirea sarcinilor primite ... ... Regulile de organizare și etapele de realizare a diagramei cauzelor și a efectului sunt următoarele: 1. Se împarte clasa în echipe de lucru; ... 2. Se stabilește problema/efectul de discutat care, în acest caz, este formulată astfel: "Matricea de panouri fotovoltaice nu funcționează sau funcționează incorect". ... 3. Are loc dezbaterea
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
astfel: "Matricea de panouri fotovoltaice nu funcționează sau funcționează incorect". ... 3. Are loc dezbaterea în fiecare grup pentru a identifica și înregistra, cauzele care au condus la efectul discutat. Înregistrarea cauzelor se face pe hârtie sau pe tablă. ... 4. Construirea diagramei cauzelor și a efectului astfel: – pe axa principală a diagramei se trece efectul; ... – pe ramurile axei principale se trec cauzele majore/principale (de exemplu, factorul uman, factori de mediu, materiale și instrumente etc.) și categoriile de cauze corespunzătoare fiecăreia (de exemplu
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
3. Are loc dezbaterea în fiecare grup pentru a identifica și înregistra, cauzele care au condus la efectul discutat. Înregistrarea cauzelor se face pe hârtie sau pe tablă. ... 4. Construirea diagramei cauzelor și a efectului astfel: – pe axa principală a diagramei se trece efectul; ... – pe ramurile axei principale se trec cauzele majore/principale (de exemplu, factorul uman, factori de mediu, materiale și instrumente etc.) și categoriile de cauze corespunzătoare fiecăreia (de exemplu, metode, materiale, echipamente, măsurare/procesare date etc.) ... – cauzele minore (secundare) ce
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
echipamente, măsurare/procesare date etc.) ... – cauzele minore (secundare) ce decurg din cele principale se trec pe câte o ramură mai mică ce se deduce din cea a cauzei majore; ... ... 5. Etapa examinării listei de cauze generate de fiecare grup: – examinarea patternurilor (diagramelor); ... – evaluarea modului în care s-a făcut distincție între cauzele majore și cele minore și a plasării lor corecte în diagramă, cele majore pe ramurile principale, cele minore pe cele secundare, relaționând și/sau decurgând din acestea; ... – evaluarea diagramelor fiecărui grup
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
se deduce din cea a cauzei majore; ... ... 5. Etapa examinării listei de cauze generate de fiecare grup: – examinarea patternurilor (diagramelor); ... – evaluarea modului în care s-a făcut distincție între cauzele majore și cele minore și a plasării lor corecte în diagramă, cele majore pe ramurile principale, cele minore pe cele secundare, relaționând și/sau decurgând din acestea; ... – evaluarea diagramelor fiecărui grup și discutarea lor; ... ... 6. Stabilirea concluziilor/modalităților posibile de intervenție ... În diagramele realizate de elevi ar trebui să se regăsească și elemente
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
examinarea patternurilor (diagramelor); ... – evaluarea modului în care s-a făcut distincție între cauzele majore și cele minore și a plasării lor corecte în diagramă, cele majore pe ramurile principale, cele minore pe cele secundare, relaționând și/sau decurgând din acestea; ... – evaluarea diagramelor fiecărui grup și discutarea lor; ... ... 6. Stabilirea concluziilor/modalităților posibile de intervenție ... În diagramele realizate de elevi ar trebui să se regăsească și elemente ale reprezentării din figura "Elemente ale răspunsului așteptat la sarcina de lucru" Diagramele pot fi folosite de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
majore și cele minore și a plasării lor corecte în diagramă, cele majore pe ramurile principale, cele minore pe cele secundare, relaționând și/sau decurgând din acestea; ... – evaluarea diagramelor fiecărui grup și discutarea lor; ... ... 6. Stabilirea concluziilor/modalităților posibile de intervenție ... În diagramele realizate de elevi ar trebui să se regăsească și elemente ale reprezentării din figura "Elemente ale răspunsului așteptat la sarcina de lucru" Diagramele pot fi folosite de asemenea, pentru a exersa capacitatea de a răspunde la întrebări legate de anumite
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]