603 matches
-
viața cotidiană, exces de punctualitate, mânia ordinii și curățeniei, teamă maladivă față de viruși și microbi, avariția, simțul exacerbat al datoriei etc. în virtutea legilor implacabile ale dialecticii, și reversul trăsăturilor inventariate mai sus sunt la fel de posibil să-și facă apariția, atunci când disciplinarea sfincteriană se desfășoară defectuos. Uneori graba și stângăciile părinților emană din prejudecata obtuză că un eventual eșec la acest capitol (ca orice eșec educativ), evocă o inabilitate notorie în postura lor parentală. Nu este mai puțin adevărat că stilul lor
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
format controlul urinar și fecal. Și fiindcă fiecare copil este un unicat biopsihosocial, trebuie să acceptăm că tempoul de formare a unor deprinderi și abilități se individualizează, motiv pentru care orice demers educativ (în cazul de față acela care vizează disciplinarea reflexelor sfincteriene), trebuie să respecte acest ritm, pentru a se solda cu un succes. în concluzie, având în vedere că inițial, copiii sunt atrași de murdărie (indiferent în ce forme se concretizează aceasta), adică sunt misofili (Stekel, 1995), instalarea corectă
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
moment dat prea înalte pentru copil și răspunsul lui poate să fie unul neadecvat, de izbucnire violentă, de exemplu. Aceste expectanțe sunt în mare măsură culturale. Dar modul în care sunt impuse copilului depinde de calitățile parentale, de stilul de disciplinare al părintelui. Un părinte permisiv, negociator, ineficient, sever (care pedepsește) sau care știe să fixeze limite copilului (Steele, 2002) va impune în mod diferit sarcinile de dezvoltare copilului, transformându-le într-un stres mai mult sau mai puțin intens pentru
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
ca să învețe mai bine pentru școală, dar în opinia lor asta nu era maltratare. Arătau camera copiilor plină de jucării și alte lucruri dorite de copii, făceau eforturi pentru ei” Așadar ceea ce înțelegeau ei prin maltratarea copiilor și comportamente de disciplinare, specific comunităților românești în care trăiseră anterior și ceea ce înțelegea comunitatea în care trăiau în Spania diferea; un anumit grad de acces la resurse; de la o comunitate la alta, accesul la resurse diferă. Cea mai mare diferență, invocată de toate
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
de distribuție în funcție de zona de distribuție acoperită de operator. ÎNCASAREA FACTURILOR Îmbunătățirea colectării facturilor la energie În ultimii doi ani s-au înregistrat importante îmbunătățiri ale gradului de colectare a facturilor. Aceasta s-a datorat măsurilor luate de Guvern pentru disciplinarea pieții, măsuri care au constat în principal în: - Un program de reglementări și măsuri ferme de deconectare a rău-platnicilor - Un program clar de recuperare a arieratelor și mecanisme corespunzătoare cum ar fi: conturi "escrow" în care se varsă plățile pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/153200_a_154529]
-
M. Dean definește guverna mentalitatea ca „relația dintre guvernul nostru, guvernul celorlalți și guvernul statului”6. Guvernul devine numai un jucător, printre mulți alții, În jocul politic. Statul nu mai este suveran. Pierzându-și puterea ca agent exclusiv răspunzător pentru disciplinarea cetățenilor săi. Exercițiul puterii devine mult mai difuz și descentralizat. Dean numește acest nou model de guvernare „guvern fără centru, o forma de administrație În care nu mai există o inteligență directoare centrală”7. Noile tehnologii de comunicație joacă un
[Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
c) ambivalența dezvoltării. Impactul sociologiei asupra sferei publice s-a resimțit și prin problematizarea dezvoltării societății românești În tranziție În termenii ambivalenței procesului. Avându-și sursa În ambiguitatea modernizării, care cumula două discursuri contradictorii și Înrudite (,,discursul eliberării” și ,,discursul disciplinării” - Peter Wagner), tranziția, arată sociologii, nu va scăpa de ambivalențe structurale. Două sunt Îngrijorările sociologilor privind tranziția: prevenirea ,,riscurilor de absolutism” al rațiunii umane impersonale (Touraine), a puterii uniformizatoare a dreptului, contabilității, educației bazate pe cultivarea caracterului impersonal al relațiilor
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
tropăituri, desfășurări de steaguri și inițierea timpurie în tainele „socialismului științific”. Școala, întregul sistem educativ, a fost supusă unui proces de prelucrare, elaborându-se „strategii majore de manipulare a personalității în direcția asimilării, acceptării și perpetuării comunismului ca normalitate biosocială: disciplinarea (având ca scop difuzarea fricii controlate și instituirea reflexelor de obediență individuală); uniformizarea (urmărind instaurarea și menținerea unui climat, cenzorial și pauper, de echitate colectivă) și îndoctrinarea (vizând formarea politico-ideologică) a viitoarelor cadre PCR”. Omul de la catedră devine, prin noile
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
al vieții private; * accesul la informații printr-un sistem de intranet privind: conflictul dintre viața profesională și cea personală, optimizarea relațiilor cu colegii, optimizarea relației de cuplu, a relației cu copiii, metode de creștere și îngrijire a nou-născutului, metode de disciplinare și comunicare eficientă cu copilul, controlul emoțiilor, optimizarea stilului de viață; * accesul la workshopuri privind echilibrul viață profesională viață de familieCe beneficii aduc politicile de echilibrare a vieții profesionale cu cea de familie/ privată? Beneficii pentru companii/organizații * creșterea productivității
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
sociologi. Compozitorul Ștefan Niculescu susține că pentru el matematica a devenit o sursă de inspirație muzicală la fel de importantă cum este pentru alții pictura sau literatura. Muzica exprimă stări iar stările se pot exprima mai complet cu ajutorul matematicii. Minunat mijloc de disciplinare spirituală, necesar, fiindcă arta presupune disciplina spiritului. Matematica s-a dovedit în stare să împingă departe numărul combinațiilor posibile între structurile muzicale. „...” Matematica ajută compozitorul să realizeze combinații inedite de structuri muzicale. Ele pot fi corecte din punct de vedere
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
grup politic dominant poate afla tot felul de informații despre Z civil, fără ca acesta din urmă să fie conștient că poate fi ușor supravegheat în ceea ce spune/face prin intermediul comunicării pe Internet. Tehnologia politică modernă a avut drept obiective: 1) disciplinarea corpului și a umanului printr-un complex mecanism instituțional, format din unități militare, închisori, spitale, școli etc.; 2) regularizarea populației și controlul total al acesteia, odată cu secolul Luminilor. Populația este înregistrată, iar fiecare individ, membru al unei societăți, poartă cu
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
la sfârșitul secolului al XVIII-lea, era de industrializat. Panoptismul e metoda prin care Politikul se intersectează cu economicul. Pe de altă parte, activitățile industriale nu se pot desfășura oricum, ci doar într-un regim de supraveghere, control, corecție și disciplinare asupra factorului uman. A vedea pentru a prevedea este esența controlului. Panoptismul și pozitivismul transformă societatea modernă într-una disciplinară. A fi disciplinat, a fi ordonat sunt imperativele social-politice ale unei societăți în curs de industrializare. Progresul modern nu se
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
discursuri. Nu întâmplător, Foucault definea discursurile specialiștilor într-un domeniu de cunoaștere, temele și teoriile lor, drept "strategii"140. În acest mod, avem strategii de cunoaștere, de discurs, de putere. Strategiile sunt tactici de luptă în interiorul societății de discurs moderne. Disciplinarea gândirii și a cunoașterii s-a făcut prin intermediul intelectualilor, o categorie socio-profesională de dată recentă. Prin instituirea unei discipline a fost posibil discursul oficial, autorizat epistemic despre tot ceea ce mișcă într-o societate. Specializările și specialiștii sunt efecte ale cunoașterii-putere
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
epistemic, cunoașteri lacunare, insuficient întemeiate, încorporate controlului politic. Statul politic și ai lui intelectuali ne învață cum să cunoaștem. Oricum posibilitățile de cunoaștere (istorică) merg într-o singură direcție, trasată de Chronos, aceea a Ireversibilității acțiunilor, faptelor umane și istorice. Disciplinarea gândirii și a cunoașterii prin norme impuse, controlul populației prin înregistrarea ei de către statul modern (recensăminte, cărți de identitate, baze de date personale etc.), politizarea umanului prin intelocrație merg mână-în-mână cu aspecte de istorie socială modernă precum: 1) structurarea și
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
s-a instalat în cercetarea de tip istoric pentru a-i produce discursul. Fără ideea de teorie, fără o elaborare teoretică, deopotrivă ideologică și hermeneutică, istoria ca disciplină modernă nu s-ar fi putut institui în universități și în școli. Disciplinarea istoriei scrise (o cunoaștere dificilă și mereu contrară intențiilor de disciplinare ale puterii-cunoaștere) s-a făcut prin norme, idei autoritariste, prin metode de lucru, iar "voința politică" a avut o funcție de catalizator în tot acest proces epistemic. Poporul suveran "trebuie
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
produce discursul. Fără ideea de teorie, fără o elaborare teoretică, deopotrivă ideologică și hermeneutică, istoria ca disciplină modernă nu s-ar fi putut institui în universități și în școli. Disciplinarea istoriei scrise (o cunoaștere dificilă și mereu contrară intențiilor de disciplinare ale puterii-cunoaștere) s-a făcut prin norme, idei autoritariste, prin metode de lucru, iar "voința politică" a avut o funcție de catalizator în tot acest proces epistemic. Poporul suveran "trebuie" instruit cu istorie, dar nu cu orice tip de discurs public
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
și burghezi. Departe de a încuraja cetățenia urbană, promovarea urbanismului a urmărit aplanarea problemelor sociale, creșterea siguranței în rândul muncitorilor. În aceste condiții, conducerea orașului a constat mai mult în "depolitizarea" spațiului urban căruia i se insufla spiritul democrației, în disciplinarea orașului spre binele lui (Partea întâi: "Organizarea rațională a ordinii publice. O depolitizare voluntară a spațiului urban"). Pe vremea celor "Treizeci de ani glorioși", planificarea urbană părea a fi motorul modernizării societății, modernizare care nu se reducea doar la raționalizarea
by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
În Paris și în marile orașe din provincie, amenajarea urbană răspundea tocmai preocupării de salubrizare și de control al spațiului urban. Planurile orașelor, numerotarea imobilelor, denumirea străzilor, iluminarea spațiilor publice reprezentau încercări de ordonare a spațiului urban, în speranța unei disciplinări mai riguroase a locuitorilor. Pragmatismul vizionar al baronului Haussmann Haussmanizarea este adesea prezentată ca primul exemplu al unei adevărate politici urbane 1 concepute pe baza promisiunii de a salubriza, mări și înfrumuseța Parisul. Transformarea capitalei a fost considerabilă, iar amprenta
by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
care Încearcă afirmarea violentă a punctelor de vedere pentru a balansa inconștient lipsa de Încredere În propriile forțe); slaba motivație („Nu are rost să Învaț.”, „La ce mă ajută să Învaț asta?” sau „De ce Îmi bat capul?”); abordări educaționale greșite (disciplinarea elevului, care nu se confundă cu disciplina necesară); printre cele mai frecvente sunt abordările autoritariste, care au efectul invers celui scontat, chiar dacă pe termen scurt par a da rezultate mai bune. Pe termen lung este riscul ridicat ca elevul să
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina TABACU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2152]
-
formațiuni profesionale. În acest „spectru” formativ vom întâlni managementul afacerilor, marketingului, calității, conducerii, serviciilor, comerțului, merceologiei; studiem diferențiat managementul macroeconomiei și al microeconomiei; facem apel la abordarea managementului din perspectiva economiei, sociologiei, psihologiei, dreptului etc. Pentru fiecare dintre aceste „corpuri” disciplinare avem la dispoziție definiții și caracterizări, de asemenea, diversificate. Și totuși, toate acestea au o realitate esențială comună, ele referindu-se la aspectele particulare ale activităților umane. „Managementul calității” nu se concentrează, în fapt, asupra produselor, ci ia în considerare
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
revizuirii, ajustării și evaluării finale a acțiunilor întreprinse. În acest mod, s-ar asigura coordonarea activităților, raționalizarea cheltuielilor și dezvoltarea unor bune practici. În acest sens, spuneam anterior că monitorizarea și evaluarea sunt activități care asigură dezvoltarea culturii instituționale, flexibilizarea, disciplinarea și transparența acțiunilor acestora. În România, activitățile de monitorizare și evaluare s-au extins tot mai mult din 1990 încoace, mai ales odată cu multiplicarea proiectelor (co)finanțate de organizațiile internaționale. Toate aceste programe și proiecte vizează dezvoltarea și includ o
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
iubirea de patrie" (Aaron, 1843, p. 42). Laptele naționalist avea să fie servit, sistematic, abia în anii '80 ai secolului al XIX-lea, și nu atât de către părinți, cât mai ales de către învățătorii însărcinați statal cu această misiune. Alfabetizarea și disciplinarea școlară, care echivalau cu o naționalizare primară, erau continuate, consolidate și desăvârșite de educația militară, care reprezenta naționalizarea secundară 18. Putem arunca o sondă în vederea explorării substratului acestui proces de naționalizare secundară prin instrucția ostășească analizând literatura militară elaborată pentru
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
speciale? 1. da 2. nu ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── b. Dar certificat de orientare școlară? 1. da 2. nu ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 13. Singur: Copilul rămâne uneori singur acasă sau doar 1. da 2. nu cu surorile și frații (fără niciun adult)? ─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 14. Care este metoda de disciplinare a copilului 1. Discuție, apelează la înțelegere Disciplinare: folosită cel mai des? 2. Pedepse prin privațiune (nu i se dau dulciuri, nu i se permite să se uite la televizor etc.) 3. Strigă la copil 4. Amenință cu pedeapsa 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264472_a_265801]
-
în spațiul punctat situația A. Date de identificare B. a) 1. - 8. modul de │se înscriu pentru fiecare rubrică de la │ │îndeplinire a sarcinilor, b) calități personale; c) capacități manageriale F. Recompense și sancțiuni │se completează cu datele existente la nivelul│ │disciplinare: │structurii de resurse umane cu privire la a. recompense acordate, data │recompense acordate și sancțiuni disciplinare│ │și motivul: │aplicate; cu ocazia interviului de apreciere b. sancțiuni disciplinare │se abordează și acest subiect │ │aplicate, data și motivul: G. Factori care au influențat │se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277347_a_278676]
-
încadrarea posturilor din statul de organizare a DFEN, aflate în competență de numire; 14. organizează și desfășoară audiențe, asigură rezolvarea petițiilor cetățenilor, potrivit competențelor; 15. analizează, ori de câte ori este nevoie, cu șefii structurilor din subordine, stadiul rezolvării problemelor de muncă și disciplinare, stabilește măsuri pentru eficientizarea întregii activități a DFEN; 16. asigură coordonarea planificării, organizării și desfășurării activităților de prevenire și protecție în domeniul securității și sănătății în muncă; 17. asigură aplicarea măsurilor de protecție a datelor cu caracter personal în cadrul DFEN
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274202_a_275531]