2,607 matches
-
instrucției accelerate. Pentru mulți această expresie înseamnă ca elevul să „sară”, pur și simplu, una sau două clase. Există însă cel puțin alte trei moduri de a realiza același obiectiv: Ă curriculum-ul școlar poate fi comprimat, permițându-i elevului dotat să studieze materia pentru doi ani într-unul singur; Ă anul școlar se poate extinde prin cursuri de vară; Ă elevul poate să urmeze cursuri universitare deși este încă în liceu. Problema instrucției accelerate a generat însă numeroase dispute. Cercetătorii
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
1. Munca alături de elevi mai mari, la fel de performanți, în sarcini comune evită plictiseala și delăsarea. 2. O materie de studiu potrivită capacităților elevului favorizează apariția unor atitudini pozitive față de școală și domeniul respectiv. 3. Finalizându-și studiile mai repede, elevii dotați se pot orienta mai devreme înspre o meserie. La rândul lor, adversarii instrucției accelerate vin cu alte argumente: 1. Un copil dotat poate face față solicitărilor intelectuale ale unei alte vârste, dar nu este sigur că le poate face față
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
elevului favorizează apariția unor atitudini pozitive față de școală și domeniul respectiv. 3. Finalizându-și studiile mai repede, elevii dotați se pot orienta mai devreme înspre o meserie. La rândul lor, adversarii instrucției accelerate vin cu alte argumente: 1. Un copil dotat poate face față solicitărilor intelectuale ale unei alte vârste, dar nu este sigur că le poate face față celor emoționale și sociale. 2. Este dificil de prevăzut dacă o accelerare a ritmului instrucției va avea efecte pozitive sau negative pentru
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Copiii mai puțin talentați de aceeași vârstă pierd modelul pozitiv oferit de cei supradotați. 4. Accelerarea produce o senzație nedorită de elitism printre elevi. Cercetările privind eficiența acestei metode nu oferă încă date suficiente. Astfel, s-a demonstrat că elevii dotați care au beneficiat de instrucție accelerată au avut rezultate mai bune la un test de performanțe școlare decât copii dotați de aceeași vârstă, dar care nu au beneficiat de aceasta. Totuși, rezultatele studiilor privind efectele accelerației asupra aspectelor non-intelectuale (atitudine
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
aceeași vârstă, dar care nu au beneficiat de aceasta. Totuși, rezultatele studiilor privind efectele accelerației asupra aspectelor non-intelectuale (atitudine față de școală, adaptare emoțională etc.) rămân contradictorii. 4.5. Recomandări pentru profesoritc "4.5. Recomand\ri pentru profesori" 1. Oferiți copilului dotat o îmbogățire orizontală și verticală a materiei. Îmbogățirea orizontală înseamnă a oferi mai mult material cu același nivel de dificultate unui copil care a terminat o temă înaintea colegilor, iar cea verticală se referă la oferirea unui material cu un
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
și să-și piardă interesul; îmbogățirea verticală folosită exagerat poate duce la dezechilibrarea activității de predare. Cele două procedee trebuie deci îmbinate. 2. Discutați împreună cu elevul posibilitatea realizării studiului individual. Una dintre cele mai eficiente metode în lucrul cu elevii dotați constă în stabilirea de teme de studiu individual. Temele trebuie însă orientate astfel încât să acopere domeniile de interes ale copilului. Ele nu vor fi în nici un caz impuse, altfel copilul se poate simți suprasolicitat, pierzându-și motivația. 3. Încurajați lecturile
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
caz impuse, altfel copilul se poate simți suprasolicitat, pierzându-și motivația. 3. Încurajați lecturile suplimentare. Unul dintre reproșurile cele mai frecvente (și nu doar în țara noastră) este acela că elevii nu mai citesc. Unii specialiști recomandă în cazul copiilor dotați ca aceștia să citească și biografii sau autobiografii ale celebrităților în ideea că viața acestora i-ar putea inspira. 4. Stimulați apariția hobby-urilor. Dacă un copil este interesat în mod special de poezie, de pești sau de calculatoare, el
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
poezie, de pești sau de calculatoare, el trebuie încurajat în această direcție. La vârste mai mari ei vor fi îndrumați să participe la concursuri de creație sau științifice. 5. Încercați varianta unui mentorat prin corespondență. În școlile mici, numărul copiilor dotați este adesea redus. Pentru a le oferi acestora o asistență educativă corespunzătoare, în Statele Unite s-a experimentat un program numit Sponsor Corespondent Plan care punea copilul talentat în legătură cu un specialist din domeniul său de interes (de multe ori pensionar). Această
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
timp gruparea în manieră eterogenă a elevilor este inclusă în multe programe de reformă educațională, deși s-a demonstrat că profesorii preferă clasele omogene. Cu privire la acestea din urmă, concluzia noastră este că ele nu devin eficiente decât pentru elevii foarte dotați, și numai dacă se combină cu programe intensive de instruire. 5. Cooperare și competițietc "5. Cooperare [i competiție" Deși opinia potrivit căreia climatul afectiv pozitiv din colectivele de elevi are o contribuție hotărâtoare la obținerea unor performanțe superioare este larg
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
ciclului de învățare se desfășoară un turneu între echipe, elevii luându-se la întrecere cu cei din celelalte grupuri, în încercarea de a câștiga puncte pentru propria echipă. Și în TGT există preocuparea ca toți copiii, inclusiv cei mai puțin dotați să poată puncta pentru grup: echipele sunt eterogene și membrii nu intră în competiție decât cu alții aflați la acelați nivel. Între folosirea sporadică a unor astfel de metode și restructurarea curriculum-ului după principiile cooperatiste profesorul poate opta între
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
profesională. Mai mult, s-a arătat că această relație de determinare devine tot mai pregnantă pe măsură ce crește nivelul de școlarizare. Ca să atenuăm gravitatea acestor constatări, trebuie să spunem că influența apartenenței de clasă încetează să se manifeste la elevii foarte dotați sau foarte motivați. Unele din primele explicații pentru această stare de lucuri, apropiate de intuițiile simțului comun, au invocat ereditatea. Dar o astfel de explicație echivalează, în fond, cu afirmația că diferitele pături sociale ar fi înzestrate cu niveluri de
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
află în legătură cu atribuirile lor. Faptul că profesorii percep abilitatea sau efortul ca aflându-se la originea succesului sau a eșecului școlar influențează maniera în care ei aplică sancțiunile. De exemplu, indiferent dacă elevii au abilități deosebite sau sunt mai puțin dotați, cei ce au depus mai mult efort sunt recompensați mai mult în caz de succes și sunt pedepsiți mai puțin în caz de eșec. Pe de altă parte, elevii slabi care vădesc o motivație deosebită primesc recompense mai mari decât
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
1 și aparenta susceptibilitate manifestată față de consecințele administrării, etalonării și învățării testelor de gândire divergentă reprezintă subiectele controversante. De exemplu, omogenitatea eșantionului în funcție de performanță sau capacitate poate influența rezultatele pentru că valorile psihometrice superioare sunt atribuite, în general, eșantioanelor de copii dotați sau supradotați (Runco, 1985, 1986b; Runco și Albert, 1985; vezi Runco, 1986a, pentru situații excepționale). În plus, condițiile în care se desfășoară testarea (de exemplu, joc sau test, prezența sau absența limitelor de timp, administrarea individuală sau colectivă, îndemnul specific
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
inteligență Binet-Simon în limba engleză și a obținut ceea ce a devenit mai târziu testul Stanford-Binet. În scopul validării teoriilor sale referitoare la efectele unui nivel superior al coeficientului de inteligență, Terman și-a structurat renumita cercetare experimentală longitudinală asupra copiilor dotați intelectual pe care i-a identificat (1925). Terman intenționa să demonstreze că acei copii cu un coeficient de inteligență ridicat se vor transforma în adulți cu performanțe excepționale. A rezultat o colecție de cărți intitulată Genetic Studies of Genius, al
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
lor a constat în studiu sub îndrumarea unei persoane care poate fi numită „profesor-maestru”, care, în majoritatea cazurilor, era un solist de renume internațional. Astfel de profesori acceptă să se ocupe doar de tinerii care, la audiții, se dovedesc foarte dotați și sunt recomandați de profesori foarte respectați ce i-au pregătit la nivelul precedent. Pianiștii au spus că profesorii-maeștri nu se ocupau de perfecționarea tehnicii de interpretare, ci de cultivarea la elev a unui stil personal de comunicare a emoției
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
popor, sunt în general acceptate. Aceste sentimente pot fi, după caz, voința presupusă a poporului sau aceea a lui Dumnezeu, conștiința că formează o națiune distinctă sau un popor ales, fidelitatea tradițională față de o dinastie sau încrederea într-un individ dotat, realmente sau numai aparent, cu calități excepționale. Firește, fiecare formulă politică trebuie să fie în armonie cu gradul de maturitate intelectuală și morală a poporului și a epocii în care a fost adoptată. Prin urmare, ea trebuie să corespundă concepției
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
49). Este cazul să ne punem întrebări asupra semnificației acestui succes. Putem vedea în el dovada calității unei formații în ciuda criticilor menționate mai sus. Putem să-l atribuim unei serioase selecții prealabile, care nu permite accederea decât elementelor celor mai dotate. De asemenea, putem vedea în el consecința unor relații sociale ce apar cu ocazia frecventării acestor mari școli prestigioase. Pentru unii comentatori, selecția prealabilă este cel puțin în parte rezultatul strategiilor parentale care-i orientează pe copii către „filierele bune
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
Bourdieu, cu gustul său obișnuit pentru sarcasm, evocă instituțiile care... ...după modelul renumitelor public schools engleze sau al Sciences-Po și al ÉNA, recrutează în mod atât de evident după procedurile cel mai bine elaborate, pentru a-și asigura elevi deja dotați, prin educația primită în familie, dispoziții pe care le pretind, încât ești obligat să te întrebi dacă, așa cum spuneau romanii, ele nu se mulțumesc «să învețe peștii să înoate» (Bourdieu‚ 1989, p. 101). Astfel, în ciuda importanței certificării formale, „sferele decizionale
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
o pasiune întunecată. în sfârșit ultima tehnică de evitare a suferinței: să nu-ți iei termeni de comparație situați deasupra ta. Privește mai bine în jos. A-ți compara plăcerea cu cea a unor oameni mai norocoși și mai bine dotați e un prilej de suferință. în schimb, a te compara cu un norocos e o metodă cât se poate de utilă. în comparație cu Cresus, întraga omenire se poate considera săracă dacă nu cumva mizeră! înțelepciunea te învață să-ți întorci privirile
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
disparity</keyword><keyword>growth</keyword></keywords><dates><year>2001</year></dates><accession-num>ISI:000170969000002</accession-num><urls><related-urls><url><Go to ISI>://000170969000002 </url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>(Quadrado, Heijman și Folmer, 2001), care reunește următorii indicatori: locuințe dotate cu instalație de apă (procentaje); locuințe dotate cu canalizare (procentaj); elevi în învățământul primar și secundar (la 10.000 de locuitori); nr. de doctori (primari și pediatri) la 10000 de locuitori; paturi de spital la 10000 de locuitori; PIB (procentaj
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
ca de altfel și sistemului internațional în ansamblul său) plecând de la interacțiunile trecute, prezente și anticipate cu aceștia. Interesele actorilor sunt ingredientul de bază al identităților, iar identitățile (și interesele) se constituie prin interacțiune. Actorii nu apar în relațiile internaționale dotați ab initio, în mod autonom, cu un set de interese, ci își construiesc și reconstruiesc interesele și, prin ele, identitatea în procesul de definire a situațiilor în care se află. În limbajul constructiviștilor, înțelesul și existența „reală” a lumii internaționale
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
proastă creștere. Celebrul poem al lui Baudelaire L’Albatros (una dintre cele mai mediocre și mai plate producții ale poetului) e invocat pentru a ilustra inaptitudinea practică a ființelor superioare. Această inaptitudine e o iluzie, nici măcar totdeauna onestă. Ființele superior dotate mental și psihic (și fizic, de ce nu?) nu sunt numai artiști și visători, se întâmplă să fie și militari, comercianți, tehnicieni, administratori, cultivatori, pedagogi etc. Toți au comun cu artiștii și gânditorii (dar cu cei adevărați, bineînțeles) ceea ce face superioritatea
[Corola-publishinghouse/Science/2234_a_3559]
-
avut și continuă să aibă și astăzi un pronunțat simț psihologic și justițiar/educativ, astfel că, ori de câte ori ele s-au simțit amenințate În desfășurarea normală a raporturilor morale dintre indivizii comunității, și-au desemnat din rândurile lor pe acei inși dotați cu umor și cu un ascuțit spirit critic care, mânuind cu abilitate „caricatura”, „proverbul satiric”, „biciul râsului usturător”, au adus imediat corecturile necesare În viața comunității respective. Proverbele sunt, prin urmare, un rod al creației populare și au acest important
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
Pașcani, apoi este, pe rând, elevă la pensioanele Gallet și Dodun des Perrières din Iași. Studiază cu succes pianul, dar cam târziu și în condiții vitrege, și abia în 1898 are prilejul să-și perfecționeze pregătirea la Viena. Deși foarte dotată, nu va avea o carieră muzicală, fiind deja căsătorită și mamă a trei copii, dar mulți ani va da lecții de pian. Stabilită pentru o perioadă mai lungă la Buzău, cultivă relații din ce în ce mai întinse, în special în lumea literară și
MARINO-MOSCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288039_a_289368]
-
Construindu-și o fort) nuclear), Marea Britanie a devenit mai dependent) de Statele Unite. Intenționând s)-i urmeze exemplul, de Gaulle a decis, totuși, s) mearg) mai departe cu programul nuclear al Franței. Se poate s) fi procedat astfel, crezând c) submarinele dotate cu rachete constituiau cea dintâi fort) mondial) invulnerabil) și permanent), c), in ce ii privea, r)mânerea în urm) din punct de vedere militar luase sfârșit. Francezilor le place invulnerabilitatea. Totuși, dat fiind num)rul mic de submarine pe care
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]