8,573 matches
-
diferitelor volume de aer cauzată de încălzirea inegală. radiații calorice - unde electromagnetice de propagare a unor particule (cuante); 8.4.1.1.TEMPERATURA AMBIENTALĂ Temperatura este un factor al ambianței, cu efecte asupra stării de sănătate, efortului și rezultatelor muncii executanților. Devenim conștienți de temperatura mediului în momentul când avem senzația de frig sau cald, care se declanșează datorită dezechilibrului dintre condițiile termice ale mediului și cele ale corpului nostru (McCormick, Ilgen, 1995). În funcție de temperatura ambientală omul, prin intermediul analizatorului cutanat, dezvoltă
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
fi consemnate integral și rapid, dar sunt costisitoare. După gradul de prelucrare deosebim: informații primare - care anterior nu au suferit un proces de prelucrare informațională, au caracter analitic, sunt pronunțat informative, foarte diverse și sunt cele mai răspândite la nivelul executanților; informații intermediare - care se află în diferite faze de prelucrare informativă, sunt cele mai răspândite la nivelul personalului funcțional și al managerilor de nivel inferior; informații finale - care au trecut prin întregul șir de prelucrări informaționale, au caracter sintetic, complex
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
a mesajului sau conținutului informațiilor are loc în mod intenționat. Efectul negativ atât al distorsiunii, cât și al filtrajului este dezinformarea parțială sau totală a beneficiarilor informației. La nivelul managerilor dezinformarea se reflectă în diminuarea calității deciziilor, iar la nivelul executanților se resimte pe planul realizării proceselor operaționale. Redundanța constă în înregistrarea, transmiterea și prelucrarea repetată a unor informații, ducând la risipă de timp și energie. 11. 6. Instrumentele comunicării Fără a aprofunda problematica instrumentelor comunicării organizaționale, în partea finală a
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
organizației, dialogul social se desfășoară pe mai multe niveluri (Lefter, Manolescu, 1995, p. 46): la nivelul locului de muncă, în scopul stabilirii condițiilor de muncă și a conținutului activităților specifice; la nivelul relațiilor umane propriu-zise, în scopul îmbunătățirii relațiilor dintre executanți și conducători la nivelul subunităților organizației și în scopul creșterii gradului de descentralizare a activităților; la nivelul cointeresării financiare, în scopul adoptării unor politici salariale care să motiveze și să stimuleze salariații (bonusuri, prime etc.); la nivelul asocierii la putere
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
pe care le implică, a regulilor care trebuie urmate, a responsabilităților pe care și le asumă” (pp.11-12, ediția franceză). Cartea debutează cu o „Introducere” („Natura funcțiilor managementului”), continuă cu cinci părți („Managementul organizației”; „Managementul cadrelor superioare”; „Structura managementului”; „Managementul executanților și al organizării muncii”; Ce înseamnă a fi manager”) și se încheie cu o concluzie („Responsabilitățile managementului”). În „Introducere”, pornind de la ideea că managementul este funcția esențială, capitală și primordială a societății actuale, Drucker creionează funcțiile sau sarcinile managementului. După
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
să li se acorde aceeași atenție ca oricărei alte resurse. Așadar, spune Drucker, la întrebarea „ce este managementul și ce face el?”, răspunsul este următorul: managementul este un organ cu obiective multiple care asigură managementul afacerilor, managementul cadrelor superioare, managementul executanților. Aceste trei funcții esențiale ale managementului pot fi analizate separat, studiate separat, evaluate separat, dar în activitatea cotidiană sunt inseparabile. „Dacă omitem un singur factor dintre cei trei, nu există nici management, nici organizație și nici societate industrială.” (p. 30
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
structură de organizare nu este un panaceu, dar o bună organizare a structurii, adaptată organizației, este o bază indispensabilă; fără ea, cele mai bune rezultate din alte domenii ale managementului vor rămâne nefructuoase și fără efect (p. 226). Analiza managementului executanților și organizarea muncii acestora fac obiectul părții a cincea. Vom găsi aici o bogăție de idei referitoare la: importanța resurselor umane în mediile organizaționale; așteptările și cerințele oamenilor față de organizații și ale organizației față de oameni; concilierea sistemelor economice diferite în privința
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
urmează o rutină prestabilită, iar cel care efectuează operația trebuie să desfășoare un anumit volum de muncă cu minimum de comportament discreționar. Mai mult decât atât, o revedere amănunțită a dovezilor nu are loc decât foarte târziu. Rezultatul este că executantul poate fi afectat de oboseală fizică, dar nu va fi depus eforturi intelectuale foarte mari după o zi de muncă. Un lucru ce trebuie Înțeles este că cercetarea se concentrează asupra Întrebărilor, nu neapărat asupra răspunsurilor. Dacă sunteți tipul de
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
dificult)ților, managementul pe plan internațional, si apoi voi lua în considerare trei sarcini pe care managerii le pot îndeplini. Că de obicei, vom observa modul în care sarcinile sunt diferit aduse la îndeplinire, pe m)sur) ce num)rul executanților lor variaz). I În relațiile dintre state, unde competiția este nereglementat), r)zboaiele apar ocazional. Cu toate c), sub unul din aspectele sale, r)zboiul reprezint) un mijloc de adaptare în interiorul sistemului internațional, apariția r)zboiului este adesea în mod
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
oscileze între cele două economii - cea socialistă a CAP-urilor și cea tradițională, a propriei gospodării individuale -, și muncitori industriali care, la rândul lor, oscilau între statutul politic superior, de bază a puterii politice comuniste, și statutul industrial inferior, de executanți aflați la baza ierarhiei de putere din birocrația industrială. Acestor mari grupuri sociale care alcătuiau grosul populației li se adăugau elitele, constituite de-a lungul a trei mari sisteme de distribuție a puterii: puterea politică, puterea administrativă și cea economică
Noul capitalism românesc by Vladimir Pasti () [Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
comunist român, scos În afara legii În 1924, si indicau În mod simbolic Închisoarea Doftana, transformată În muzeu, că principala „universitate comunistă”. Faptul că anumiți conducători comuniști români de dupa 1944 nu urmaseră calea obișnuită a studiilor explică atât docilitatea inițială a executanților, cât și erezia ideologică din perioada Ceaușescu. Cei doi prim-secretari (Începând cu 1965, funcția și-a schimbat denumirea În secretar general) ai PCR, Gheorghe Gheorghiu-Dej și succesorul său, Nicolae Ceaușescu se deosebeau În multe privințe, inclusiv pregătirea profesională și
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
și analizate pe categorii populaționale, și astfel, folosindu-se experți în propagandă și persuasiune, se acționează în consecință. Nu întâmplător, partidele sau candidații care au posibilități financiare comandă sondaje preelectorale unor institute sau agenții specializate. Și iarăși, nu întâmplător, atât executantul, cât și comanditarul sunt interesați în date cât mai valide. Primul, pentru că altfel își pierde credibilitatea; al doilea fiindcă are nevoie, în vederea alegerii strategiei optime, ca un comandant al unei armate, de o cât mai bună cunoaștere a „câmpului de
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
aceștia (8, 9), transmite mingea coechipierului (10) după care trece la coada coloanei (11). Următorul elev din coloană reia traseul. Câștigă echipa care reușește să execute corect și în timpul cel mai scurt acest traseu. După terminarea ștafetei elevii schimbă rolurile: executanții trec în locul adversarilor semiactivi și al pasatorului. Indicații metodice: Pe post de pasator se vor folosi elevii care au reușit să-și însușească acest procedeu tehnic. Dezvoltarea simțului mingii și a plăcerii de a se juca cu mingea prin exerciții
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
portarului. De la 6 metri se va repune mingea în joc când a ieșit afară data de un jucător advers; j) repunerea mingii de la marginea terenului, se va face cu piciorul; k) la executarea loviturilor de pedeapsă, de la 5 metri, în afara executantului și a portarului advers, toți jucătorii sunt obligați să stea în afara suprafeței de teren marcată la 6 metri. Proiect operațional pentru clasa I Model Tipul de lecție: Monosport (fotbal) clasa I Elemente de identificare: Titular de disciplină: Data: Unitatea de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
retransmite prin tunel (4), către coechipierul aflat la capătul tunelului după care aleargă pe partea opusă la coada echipei sale (5). Coechipierul primului elev, oprește mingea cu talpa și reia jocul. Când mingea a ajuns la din nou la primul executant jocul se încheie sau se poate relua încă de câteva ori după care se schimbă elevii din „tunel” cu cei care au executat. Indicații metodice: Pentru elevii care stăpânesc deja pasarea mingii se poate mări „tunelul”. 3. Lovește ținta Vârsta
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
până la un jalon (11), pe care îl ocolește cu mingea și execută același traseu până în apropierea coechipierului, căruia îi oprește mingea (12) și trece la coada coloanei (13). Următorul elev din coloană reia traseul. După terminarea ștafetei elevii schimbă rolurile: executanții trec în locul pasatorilor. Câștigă echipa care reușește să execute corect și în timpul cel mai scurt acest traseu. Indicații metodice: Este indicat să folosiți drept pasatori, elevii care a reușit să-și însușească pasarea mingii. 10. Ștafetă combinată pentru clasa a
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
mingea revenită din zid (4), se întoarce cu mingea (5) și execută același traseu până în apropierea coechipierului, căruia îi oprește mingea (6) și trece la coada coloanei (7). Următorul elev din coloană reia traseul. După terminarea ștafetei elevii schimbă rolurile: executanții trec în locul adversarilor semiactivi. Câștigă echipa care reușește să execute corect și în timpul cel mai scurt acest traseu. Indicații metodice: În loc de zid se poate folosi câte un elev care a reușit să-și însușească pasarea mingii. Consolidarea simțului mingii prin
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
portarului. De la 9 metri se va repune mingea în joc când a ieșit afară data de un jucător advers; j) repunerea mingii de la marginea terenului, se va face cu mâna; k) la executarea loviturilor de pedeapsă, de la 7 metri, în afara executantului și a portarului advers, toți jucătorii sunt obligați să stea în afara suprafeței de teren marcată la 9 metri. Proiect operațional pentru clasa a III-a Model Tipul de lecție: Monosport (fotbal) clasa a III a Elemente de identificare: Titular de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
metri se va repune mingea în joc când a ieșit afară dată de un jucător advers; j) repunerea mingii de la marginea terenului, se va face cu două mâini de sus; k) la executarea loviturilor de pedeapsă, de la 7 metri, în afara executantului și a portarului advers, toți jucătorii sunt obligați să stea în afara suprafeței de poartă marcată la 9 metri. Proiect operațional pentru clasa a V-a Model Tipul de lecție: Monosport (fotbal) clasa a V-a Elemente de identificare: Titular de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
capabil, după încheierea demersului didactic, să inventarieze eventualele lipsuri, greșeli etc., sau să trăiască un moment de mare bucurie pentru realizarea unor momente excepționale în colaborarea cu clasa de elevi. Lecția este un exercițiu cu reguli știute, astfel încît chiar executantul poate fi cel mai înverșunat nemulțumit, cel mai înverșunat critic. Eventualele nereușite țin de complexitatea exercițiului, după cum am precizat. Situația este foarte asemănătoare cu cea a sportivului. Acesta își cunoaște bine elementele exercițiului, dar greșește de nenumărate ori la execuție
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
el proiectează, detaliază, repartizează, conduce și coordonează activități; el evaluează prin îndrumare, corectare, stimulare, recompensare a implicării personalului în atingerea obiectivelor; el este reprezentantul unității care armonizează activitățile în școală. Vorbind de managerul tradițional, el este un bun administrator și executant, care trebuia să se încadreze în consumuri date, să depună eforturi pentru rezolvarea problemelor, fiind responsabil pentru toată activitatea din unitatea școlară conform normelor dinainte stabilite pentru întreaga societate. Managerul contemporan, pe măsura descentralizării sistemului este cel care analizează informațiile
Metode moderne în educaţie - calea către şcoala europeană. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Filoş () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1149]
-
având și caracter memorialistic, întrucât realizează o imagine din interiorul sistemului politic oficial asupra destinului literaturii române. Deși ține să specifice nu o dată că a „acționat ferm pentru eradicarea nedreptăților și abuzurilor comise”, Ț. va fi avut un rol de executant în recuperarea unor mari scriitori, rămânându-i intacte mentalități și reflexe de odinioară, când se afla în preajma potentaților politici ai vremii. Din aceeași sferă a dosarelor „obsedantului deceniu” fac parte Istoria și limba română în vremea lui Gheorghiu-Dej (1999), Tinerețea
ŢUGUI-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290295_a_291624]
-
care sunt mai dificile și elevii mai puțin pregătiți, fiind gata să intervină în orice moment; să-și aleagă cel mai potrivit loc pentru a nu împiedica execuțiile în condiții de siguranță și de unde să poată interveni; să atragă atenția executanților asupra momentelor mai dificile din cadrul exercițiului; să formeze elevilor reflexul autoasigurării; să aibă suficientă forță și îndemânare pentru a putea interveni cu succes în momentele critice; să fie hotărât și prompt atunci când intervine; să inspire încredere elevilor; să instruiască elevii
Factorii şi cauzele care favorizează apariţia accidentelor în lecţia de educaţie fizică Forme şi metode de prevenire a accidentelor. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Gheorghiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1151]
-
necesare pentru preîntâmpinarea posibilității accidentării, realizându-se astfel autoasigurarea, orele de gimnastică în care se repetă, se consolidează și se perfecționează o anume mișcare fiind foarte propice acestui scop. De fapt, autoasigurarea constă în măsurile pe care le ia fiecare executant pentru a nu se accidenta. 4. Cauze și factori datorați condițiilor meteorologice În învățământul preșcolar, gimnazial și liceal, marea majoritate a lecțiilor de educație fizică se desfășoară în aer liber, urmărindu-se cu precădere călirea organismului copiilor. Practicarea exercițiilor fizice
Factorii şi cauzele care favorizează apariţia accidentelor în lecţia de educaţie fizică Forme şi metode de prevenire a accidentelor. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Gheorghiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1151]
-
profesională, performanța la locul de muncă, iar cercetarea să se realizeze pe un lot mai mare de subiecți (bugetari și angajați la privat) dintre care o parte să ocupe funcții de conducere, pentru a se stabili dacă există diferențe între executanți (nonmanageri) și manageri la nivelul inteligenței emoționale și stresului. PARTEA TEORETICĂ Capitolul 1. Stresulimpact individual și organizațional 1.1 Ce este stresul? Selye introduce conceptul de stres propriu-zis în anii ’50, concept ce ocupă un loc important mai întâi în
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]